Tiempo de Educar

ISSN: 1665-0824
teducar@hotmail.com
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Mxico

Lpez Barrios, Janet

Resea de "LAS UNIVERSIDADES TECNOLGICAS MEXICANAS. UN MODELO EFICAZ, UNA
INVERSIN PBLICA EXITOSA, UN SISTEMA A FORTALECER" de Jacques Mazeran
Tiempo de Educar, vol. 9, nm. 17, enero-junio, 2008, pp. 147-152
Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Toluca, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31111439007

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Tiempo de educar, ao 9, segunda poca, nmero 17, enero-junio de 2008

Jacques Mazeran (2006). LAS UNIVERSIDADES TECNOLGICAS

MEXICANAS. UN MODELO EFICAZ, UNA INVERSIN PBLICA
EXITOSA, UN SISTEMA A FORTALECER, Universidades
Tecnolgicas, Universidad Tecnolgica Baha de Banderas.
Presentado por
Janet Lpez Barrios1
La educacin es la inversin ms importante de un pas. El factor
humano es el recurso ms significativo de cualquier organizacin,
carecen de valor los recursos materiales y tecnolgicos si no existe
el uso adecuado de stos. Las instituciones de educacin superior
tienen la responsabilidad de formar profesionistas competentes
capaces de cumplir con las necesidades propias que el mercado laboral
exige. Sin embargo, un gran nmero de estudiantes de educacin
media no logran acceder al sistema de educacin pblica superior.
Esta situacin demand al Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994
buscar nuevos modelos de educacin superior que permitan a los
estudiantes alternativas de educacin formal post-bachillerato.
Las universidades tecnolgicas (UT) surgen en 1991 en respuesta a
estas demandas, su objetivo fundamental es ofrecer estudios
intensivos a estudiantes que concluyen el nivel medio superior que
les permita incorporase en breve tiempo al mercado laboral, el
sistema busca la pertinencia de los programas de estudio ya que
nacen vinculadas con el sector productivo. Este modelo toma como
base al Instituto Universitario de Tecnologa (IUT) en Francia, el
Junior Collage de EU, entre otros. Actualmente existen 61 UT
distribuidas en toda la Repblica Mexicana y su matrcula asciende
a 66 660 alumnos (p. 31).

Maestra en Administracin en la Universidad del Valle de Mxico. Profesora Titular

B de la divisin de administracin de la Universidad Tecnolgica de Tecmac.
1

A ms de 15 aos de su creacin surgen ciertas preguntas: el

modelo educativo ha cubierto las expectativas de los alumnos?, los
egresados se incorporan al mercado laboral en corto tiempo?, las
universidades tecnolgicas satisfacen las necesidades que el sector
productivo demanda?, las universidades estn cumpliendo con el
objetivo por el cual fueron creadas?

Las Universidades Tecnolgicas Mexicanas pretende responder de

manera general a estas interrogantes a travs de una evaluacin
externa realizada en octubre de 2006. Un grupo de seis evaluadores
internacionales visitaron ocho universidades tecnolgicas para
analizar cmo funciona hoy el modelo educativo en nuestro pas;
para lo cual se tomaron en cuenta los cinco atributos fundamentales del modelo pedaggico: pertinencia, flexibilidad, continuidad,
polivalencia, intensidad.
El primer captulo Fuerzas fundamentales del subsistema y mejoras
alcanzadas engloba las bondades del modelo, enuncia los beneficios
que las UT han proporcionado al sector productivo, a los estudiantes,
egresados, los docentes y el sistema educativo superior. Apunta que
las UT logran que los sectores econmicos ms desprotegidos tengan acceso a la educacin superior.
La mayora de las universidades son formadoras de profesionales,
aunque existe poca interaccin y vinculacin con las necesidades
que el mercado laboral requiere; en el caso de las UT, stas nacen
vinculadas al sector productivo. Dicho sector expresa aceptacin
por los egresados porque cuentan con las habilidades y aptitudes
para adecuarse rpidamente a la empresa,su nivel de adaptacin
y dedicacin les permite desarrollar apropiadamente el trabajo
encomendado, esto se comprueba con la tasa ocupacional de las UT
que revela que en promedio 60% de los egresados consigue trabajo
en un periodo de seis meses.
El egresado muestra satisfaccin por la preparacin recibida, por
su enfoque 70% prctico, las instalaciones y equipo con los que la
Universidad cuenta, logran la aplicacin del conocimiento en
la empresa, las estadas les permiten aplicar sus conocimientos, los

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Revista Interinstitucional de Investigacin Educativa

Las Universidades Tecnolgicas Mexicanas. Un modelo eficaz,

una inversin pblica exitosa, un sistema a fortalecer

planes de estudio se actualizan y estn acordes a las necesidades

reales de la industria, sus profesores poseen un alto nivel de
preparacin acadmica, de la evaluacin externa anterior a la actual
se ha incrementado el nmero de docentes titulados de maestra
y doctorado. El nivel de rotacin del personal docente por tiempo
indefinido es muy bajo y existe una mejora en las condiciones de
trabajo. Las UT se preocupan por acceder a normas de calidad y
acreditacin de programas de estudio. Todo esto se relaciona a la
bsqueda de crear educacin de calidad a travs de la evaluacin
interna y externa del modelo.
En el segundo captulo Debilidades identificadas y riesgos mayores
se hace una reflexin de los problemas que el modelo educativo
enfrenta, los egresados de las UT se encuentran en una situacin
desfavorable en el mercado laboral, el principal problema al que
se enfrentan es que las empresas no tienen conocimiento del
perfil del tcnico superior universitario, no existe dentro de su
estructura orgnica un nivel jerrquico que los ubique dentro de
su organizacin, por esta razn son colocados en niveles inferiores
por no cubrir con los requisitos de un perfil de puestos a pesar de
contar con la preparacin acadmica que el puesto requiere. Ante
esta situacin los egresados se ven en la necesidad de continuar sus
estudios para adquirir el ttulo de licenciatura y lograr una mejor
situacin dentro de la empresa. Existe un desconocimiento comn
del propio modelo no slo por los empresarios sino por estudiantes
de educacin media superior que consideran que una UT no es una
institucin de educacin superior (IES) de verdad por ofrecer el ttulo
de tcnico superior universitario.
Este escenario se traduce en dificultad para lograr la matrcula
esperada, las UT cubren nicamente 3% de la matrcula total
de la educacin superior en comparacin con la Licenciatura
Universitaria y Tecnolgica con 86%. En 2006 se pretenda lograr
una matrcula de entre 100 y 110 alumnos y slo se cont con
66 600, es decir que ms de 35% de la infraestructura no es utilizada,
aun cuando existe un alto ndice de aspirantes que desean ingresar
a algunas IES. Instituciones como la Universidad Autnoma de
Mxico rechazan en promedio a 85% de sus aspirantes por falta
de infraestructura y las UT no logran cubrir sus espacios. El nivel
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Tiempo de educar

de desercin se sita de manera global en 35% por el alto ndice de

reprobacin y la falta de recursos econmicos. Los alumnos
consideran que el nivel de exigencia es muy alto por la intensidad de
los estudios y esto les impide desarrollar otro tipo de actividades o
buscar experiencia laboral.
La vinculacin universidad-empresa se limita en algunos casos con
convenios de visitas y estadas profesionales, falta crear una relacin
real y estrecha entre la empresa y la universidad donde se involucren
docentes y alumnos en la resolucin de problemas y desarrollo de
propuestas, como la participacin activa del docente en consultaras
y servicios profesionales que permitan ingresos financieros propios.
Algunos docentes consideran que se encuentran en una situacin
desfavorable en su forma de contratacin cuatrimestral, no existe
un escalafn claro para ascender y existe desigualdad de condiciones
laborales entre una universidad y otra. Los docentes desean una
mayor capacitacin, actualizacin y oportunidades de realizar un
doctorado.
El tercer captulo Hacia un nuevo desarrollo de las universidades
tecnolgicas presenta las propuestas del grupo de evaluadores:
las UT han sido creadas para cubrir necesidades reales de las
organizaciones, los alumnos cuentan con una formacin 70%
prctica, los estudios intensivos los sitan en un nivel acadmico
apropiado, su experiencia en las estadas profesionales en ocasiones
les permite obtener empleo de manera inmediata, la duracin de los
estudios permite que un alto nmero de alumnos logre concluir sus
estudios. Para resolver el problema de la falta de conocimiento de
las UT se propone una campaa publicitaria en medios electrnicos
como radio y televisin. El modelo de UT no puede crear un segundo
ciclo para estudios de licenciatura ya que se perdera la finalidad
del modelo de crear personal calificado en corto tiempo con las
caractersticas que el mercado laboral de la regin requiere, pero se
deben buscar opciones que permitan que los egresados que se han
titulado e ingresado al mercado laboral busquen alternativas de
continuidad de estudios como parte de su desarrollo profesional.

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Revista Interinstitucional de Investigacin Educativa

Las Universidades Tecnolgicas Mexicanas. Un modelo eficaz,

una inversin pblica exitosa, un sistema a fortalecer

Las UT dependen en gran medida del financiamiento gubernamental,

por lo que deben ser capaces de financiar sus gastos a travs de
a la investigacin y transferencia de tecnologa. La mayora de las
universidades son instituciones docentes y formadoras de profesionales,
por lo que hay un escaso grado de interaccin entre la investigacin
y las carencias del aparato productivo. Entonces se vuelve necesaria
la relacin empresa-universidad para fortalecer las necesidades de la
industria a travs de los docentes y alumnos.
Para lograr una mayor calidad en la educacin se debe lograr la calidad
en el docente, no se debe perder de vista que es una parte vital en
el proceso de formacin del tcnico superior universitario, la
preparacin acadmica del docente permitir elevar el nivel
acadmico de los alumnos, esto se logra con la capacitacin, la
actualizacin constante, la investigacin aplicada debe realizarse
a travs de consultoras, asesoras y estancias en las empresas,
participacin en congresos y seminarios y la consolidacin de los
cuerpos acadmicos.Se deben apoyar los estudios de maestras y
doctorados para fortalecer la formacin docente.
La enseanza no debe perder el sentido humano, la preparacin del
tcnico superior universitario, en su mayora tcnica, debe fortalecer
la autoestima, el sentido de responsabilidad, la capacidad de
comunicar del alumno, el egresado debe estar convencido que
la preparacin que recibi lo capacita para trabajar en mandos
medios y contribuir al desarrollo de su regin. El sistema debe crear
nuevas alternativas de enseanza, como modular, educacin a
distancia y ajustarse a las condiciones de aprendizaje que el alumno
exige. El xito de una IES, ms all de evaluaciones, reconocimientos
y acreditaciones, se mide por los resultados de sus egresados. La
poca actual est inmersa en un proceso de globalizacin
econmica que pretende homogenizar mercados, la competencia
no slo es de productos sino de personas, en cuanto a capacidades,
conocimientos y desarrollo. Las IES deben preparar a sus egresados
para enfrentar el desafo de la globalizacin, la apertura general de
mercados, el incremento de competencia, los sistemas de informacin,
la tecnologa, implican una mejor preparacin acadmica para
responder a estas demandas con oportunidad y pertinencia. Las

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Tiempo de educar

UT tienen el compromiso de fortalecer el desarrollo econmico del

pas y la regin, lo que exige alcanzar niveles de competitividad
internacional.
Fecha de recepcin: 09/07/08
Fecha de aprobacin: 21/08/08

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