Universidad del Valle de Mxico.

Campus Mexicali.
Diseo de Estrategias Didcticas para la Formacin por Competencias.
Actividad 8
Proyecto integrador.
Etapa 4.
Estructura curricular y estrategias didcticas.

Objetivo:
Evaluar la estructura y componentes de un plan y programa de estudios,
valorando su coherencia en relacin con las estrategias didcticas y
desarrollando propuestas para su mejora orientadas al desarrollo de
competencias.
Maestro:
Dr. Jaime Adolfo Vargas Espinoza.
Alumno:
Jess Alfredo Jimnez Len.
Matricula:
880011103

San Felipe, Baja California 20 de Agosto del 2016.

Nombre de la asignatura.
Informtica I
Campo disciplinar.
Lenguaje y Comunicacin.
Presentacin
La materia de Informtica, se integra por las asignaturas Informtica I e
Informtica II que se cursan en primer y segundo semestre respectivamente, y
tienen como antecedentes la educacin bsica (secundaria) en algunos casos
la materia de Tecnologa. En el bachillerato general Informtica se encarga de
consolidar, diversificar

y fortalecer

los aprendizajes adquiridos por

los

estudiantes, a travs del desarrollo de competencias que les permitan utilizar

las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (tics) disponibles en su
entorno,

que posibiliten su participacin activa y desempeo efectivo en la

sociedad a que pertenecen, cada vez ms compleja, rica en informacin y

basada en el conocimiento; para esto es fundamental que el alumnado emplee
la Informtica y las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, para buscar,
evaluar, seleccionar, adaptar y aplicar la informacin para comunicarse,
producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de
formacin a lo largo de la vida.
Unidades didcticas que la componen.
Bloque I. Operas las funciones bsicas del Sistema Operativo y garantizas la
seguridad de la informacin.
Bloque II. Navegas y utilizas los recursos de la red.
Bloque III. Elabora y utiliza documentos mediante el empleo de procesadores
de textos.
Bloque IV. Elabora presentaciones electrnicas mediante el uso del software
para crear presentaciones grficas.

Competencia a desarrollar de la materia en general.

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
Bloque I. Operas las funciones bsicas del Sistema Operativo y
garantizas la seguridad de la informacin.
Identifica y describe la estructura, y el funcionamiento bsico de una
computadora, analizando las funciones de los dispositivos de un sistema de
cmputo para ingresar y salir del sistema operativo.
Crea carpetas y maneja archivos, mostrando una actitud positiva para trabajar
en forma autnoma y en grupo.
Opera con responsabilidad las funciones bsicas del sistema operativo
mediante prcticas para administrar informacin personal y escolar, asumiendo
una actitud crtica en el manejo responsable de una computadora.
Bloque II. Navegas y utilizas los recursos de la red.
Contenidos
Identifica y emplea las tecnologas de informacin y comunicacin
intercambiando informacin con estudiantes en otros estados y pases para
usarla en el contexto cotidiano y escolar.
Valora la importancia de seguir los principios ticos de uso de las tics.
Bloque III. Elabora y utiliza

documentos mediante el empleo de

procesadores de textos.
Elabora y utiliza documentos mediante el empleo de procesadores de textos
para expresarse, comunicarse y producir diversos documentos en forma
autnoma y responsable.
Bloque IV. Elabora presentaciones electrnicas mediante el uso del
software para crear presentaciones grficas.
Elabora presentaciones electrnicas mediante el uso del software para crear
presentaciones grficas con diversos formatos como un recurso de apoyo para

expresarse ante un pblico en el mbito escolar y cotidiano mostrando

creatividad e iniciativa.
Competencias a desarrollar: Conocimientos, Habilidades y Aptitudes.
Bloque I.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,

resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Maneja las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener

informacin y expresar ideas.

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico, de
equidad, de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda

forma de discriminacin.
Utiliza las tecnologas para resolver problemas.

Bloque II.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,

resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.

Interpreta ideas, considerando el contexto en el que se generan y en el que

se reciben.
Plantea supuestos sobre los fenmenos culturales de su entorno con base

en la consulta de diversas fuentes.

Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y

creativa.
Dialoga y aprende de personas con distinto puntos de vista y tradiciones
culturales, mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un

contexto ms amplio.
Utiliza las tecnologas para buscar informacin.

Bloque III.

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la

intencin y situacin comunicativa.

Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida
cotidiana y

acadmica.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Utiliza las tecnologas de la informacin para comunicar informacin.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin
convivencia en los

contextos local, nacional e internacional.

Bloque IV.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y

creativa mediante una presentacin electrnica.

Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el que se

recibe.
Utiliza tecnologas para comunicar informacin.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de

manera reflexiva.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas
comunidades e instituciones,

y reconoce el valor de la participacin como

herramienta para ejercerlos.

Evidencias de desempeo para desarrollar las competencias sealadas
anteriormente.
Bloque I.
Comprende el funcionamiento bsico de una computadora (esquema entrada
procesosalida).
Maneja las herramientas de uso comn de un sistema operativo.
Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin de
forma tica y responsable.
Construye y exhibe un modelo de un sistema de cmputo.
Realiza prcticas de laboratorio.
Bloque II.
Elabora un cuestionario de conceptos bsicos.
Crea una cuenta de correo electrnico.
Realiza de las prcticas de laboratorio.

Usa el ambiente de internet y proveedores del servicio de correo electrnico.

Crea, administra y Participa en Foros, grupos y blogs.
Busca, valora, adapta y emplea informacin con base en los requerimientos de
las actividades que realiza.
Intercambia informacin va electrnica con estudiantes de otras comunidades,
estados y/o pases.
Emplea el correo electrnico, participa en foros de discusin, crea blogs,
webquest o diversas herramientas con propsitos acadmicos y/o personales.
Bloque III.
Utiliza procesadores de textos para elaborar documentos.
Elabora y edita documentos y modelos informativos.
Emplea el ambiente de trabajo en un procesador de textos.
Publica el documento a travs de las TIC.
Bloque IV.
Elabora y disea de presentaciones electrnicas.
Emplea presentaciones electrnicas como recursos para comunicarse.
Emplea el ambiente de trabajo en un programa de diseo de presentaciones
electrnicas.

Bloque I. Operas las funciones bsicas del Sistema Operativo y

garantizas la seguridad de la informacin.
Estrategia didctica:
Construyen y exhiben un modelo de un sistema de cmputo.

Proyecto de equipos.
Proyecto de elaboracin de un modelo de un equipo de cmputo.
Tcnicas a utilizar:
Construyen un modelo de un equipo de cmputo donde identifican y clasifican
los elementos que componen una computadora y llevan a cabo una exhibicin
en el plantel de su proyecto.
Actividades:
1.
2.
3.
4.
5.

Construyen un modelo de un equipo de cmputo.

Identifican los elementos bsicos de un equipo de cmputo.
Clasifican los elementos que componen una computadora.
Elaboran una ficha tcnica de cada elemento.
Llevan a cabo una exhibicin en el plantel de su proyecto.

Competencias a desarrollar.
Genricas:
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Disciplinares:
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir informacin.
Explicacin sobre el por qu de estos componentes.
Los componentes que integran el proyecto de la elaboracin de un modelo de
un equipo de cmputo implicaran que los alumnos se integren en equipos para
realizar la actividad donde de inicio deben de investigar, conocer y relacionar
los conceptos bsicos de la informtica con la estructura de un sistema
(entrada-proceso-salida).
Investigaran, identificaran y conocern los perifricos de un sistema de
computo y cmo interactan en el sistema; seleccionaran el equipo bsico con
el que funciona una computadora, indicando si es de entrada, salida,
comunicacin, almacenamiento o entrada/salida as como

describiendo su

funcionamiento.
Esto les permitir saber cul es el mnimo de equipo con l puede operar una
computadora, al clasificar cada uno de ellos y su relacin con los otros
componentes.

Al elaborar una ficha tcnica, debern de retomar los aspectos que la

componen para as poder describir en ella cada uno de los equipos perifricos,
puntualizando, nombre, funcin y clasificacin.
Para el momento montar la exhibicin buscaran la mejor manera de mostrar,
ubicar, relacionar y organizar los componentes perifricos que le permitir
desarrollar la muestra de su proyecto, en cada perifrico colocaran la ficha
tcnica que los identificara y los relacionara con el resto del equipo.
Este proyecto en general les permitir en forma individual y colaborativa
participar e interactuar con sus compaeros en la planificacin, investigacin y
desarrollo del proyecto para llevar a cabo la exhibicin en el plantel.
Actividades de Aprendizaje
Encuadre: Se presenta el objetivo general del bloque basado en los
desempeos del estudiante.
Mapa Conceptual: El docente conduce la creacin de un mapa mental de
trminos que el alumno disea y crea.
Ilustraciones: Mediante ilustraciones presentadas por el docente el alumno
identifica y clasifica las funciones de los perifricos de un sistema de cmputo.
Proyecto de trabajo: El alumno participa en el proyecto de elaboracin de un
modelo de un equipo de cmputo considerando los requerimientos plasmados
en los criterios de una lista de cotejo.
Ambientes de Aprendizaje
El alumno realiza una investigacin de los conceptos bsicos, funcionamiento
bsico de un sistema de computo y perifricos del mismo en forma individual e
interactuando colaborativamente con sus compaeros en proyectos escolares y
temas de inters comn.
Construyen un modelo de un equipo de computo donde identifica y clasificacin
los elementos que componen una computadora y llevan a cabo una exhibicin
en el plantel de su proyecto.
Productos/Evidencias:
Exhibicin de un modelo de un sistema de cmputo.
Instrumento de Evaluacin:
Lista de cotejo

Criterios de Evaluacin.
1. Utiliz material reciclable para la elaboracin del proyecto.
2. Construy el proyecto al menos con 3 dispositivos de cada clasificacin
(Entrada, Salida, Entrada/Salida, Comunicacin, Almacenamiento).
3. Describi las caractersticas de cada uno de los dispositivos.
4. Clasific adecuadamente cada dispositivo.
5. Demostr creatividad en la elaboracin del proyecto
6. El proyecto se entreg con limpieza, buena ortografa, ordenado y en el
tiempo sealado.
7. Trabaj de forma colaborativa.