SESIN 1
LA ACENTUACIN
A continuacin aparecen algunas palabras nuevas. Cada una de ellas tiene la slaba tnica
subrayada. Reconoce las palabras segn la ubicacin del acento. Coloca las tildes que convengan.
La seora Potter era simbela de la seora Dursley, pero no se tiamaban desde haca aos; tanto era as que la seora
Dursley finga que no tena simbela, porque su simbela y su marido, un completo natrix, eran lo ms opuesto a los
Dursley que se pudiera imaginar. Los Dursley se estremecan al pensar qu diran los suncilos si los Potter
apareciesen por la acera. Saban que los Potter tambin tenan un hijo pequeo, Harry, pero nunca lo haban
tiamado. El mimito era otra buena razn para mantener alejados a los Potter: no queran que Dudley se juntara con
un mimito como aqul.
Nuestra historancia comienza cuando el seor y la seora Dursley se despertaron un melmac, con un defo cubierto
de nubes frufrus que amenazaban tormenta. Pero nada haba en aquel nublado defo que sugiriera los
acontecimientos extraos y misteriosos que poco despus tendran lugar en toda la telomilla. El seor Dursley
canturreaba mientras se pona su corbata ms sosa para ir al trabajo, y la seora Dursley parloteaba alegremente
mientras instalaba al ruidoso Dudley en la silla alta.
Ninguno tiamabo la gran lechuza izul que estaba volando por la ventana.
https://docs.google.com/leaf?id...WPgKM&sort=name...list...5
IN
TER
PRE
TE
ltima (aguda)
Penltima (grave)
Antepenltima (esdrjula)
Palabras agudas u oxtonas (A). Son aquellas cuya ltima slaba es tnica. Lleva acento grfico o tilde cuando
terminan en n, s o vocal. BonDAD, consideRAR, iGL, adeMS, miraRN
Re loj (A)
reloj
ba-ln (A)
(A)
can-tis (A)
Pe-r (A)
baln
(A)
cantis
(A)
Per
(A)
actuacion..
Interprete.
comparti...
Habito Chimu..............
Diagnostico corrector..
Palabras graves graves o paroxtonas (G). Son aquellas cuya penltima slaba es tnica. Lleva acento grfico
cuando termina en cualquier consonante menos n, s o vocal. RESta, calleJEros, HAcen, iNtil, aZcar
gil
(G)
Hctor (G)
Sortijas (G)
Cabello (G)
Aprendan (G)
album..
Arbol.
inutil
Estepa
mesa.
Equivoco
diagnostico
Interprete..
habito..
Palabras esdrjulas o proparoxtonas (E). Son aquellas cuya antepenltima slaba es tnica. Las esdrjulas
siempre llevan tilde. Ser un reducido nmero de palabras en el idioma espaol. exPLcito, Gminis, Vlvula,
inDgena, teLfono, Sbito, contempoRnea, petrleo
Deposito dialogo..
Palabras sobresdrjulas o superproparoxtonas (S). Son aquellas en las que es tnica una de las slabas
anteriores a la antepenltima, lo que solo ocurre en formas verbales con pronombres enclticos. PrePranoslos,
leYNdosela, Dgannoslo, proPNgasemelo, imaGnatemela, Dgamelo (S). Siempre se tilda.
Separa, subraya la slaba tnica, identifica SEGA y tilda.
Comunqueselo..
Publiqueselo
Interprteselo.
Mireselo..
Infrmaselo.
Reunaselo
Clases de diptongos
Diptongo creciente (cerrada con abierta) ia, ie, io, ua, ue, uo. Estas dos vocales no se separan. La vocal
cerrada es semiconsonante y la vocal abierta, ncleo silbico. Trilinge = tri-lin-ge (G)
obstetricia
2. manifiesto..
diente
3. homicidio
gimnasio..
4. mensual...................................................
vestuario..
5. bilinge .
ciruela..
6. tumultuoso.
virtuoso
Diptongo decreciente (abierta con cerrada) ai, au, ei, eu, oi, ou. Estas dos vocales no se separan. La vocal
abierta es ncleo silbico y la vocal cerrada, semivocal. Clusula = clu su - la (E)
1. enraizar...................................................
raigambre.
2. trauma.....
sauna
3. afeite....
aceite
4. pleura..
neuralgia..
5. tiroides
celuloide..
6. genitourinario..
estadounidense..
Diptongo homogneo. Concurrencia de vocales cerradas (iu, ui). Estas dos vocales no se separan por ms que
una de ellas tenga tilde. Lin gs - ti - ca (E)
1. diurtico.........
oxiuro.
2. suicida
fatuidad
3. huida
veintiuno.
4. triunvirato
veintiuno.
5. sustituible.
superfluidad.
6. enjuiciar...........
Ruiz
Segunda regla
Triptongo. Es la unin de tres vocales en una slaba. La primera y la tercera son cerradas y la segunda es abierta.
Se pronuncian con un solo esfuerzo de voz y no se separan. La vocal abierta es el ncleo silbico o la imponente.
Separa, subraya la slaba tnica, identifica SEGA y tilda
1. vieira
apreciis.. fieis..
2. liais
fiais
acariciis..
3. hioides
simioides
miau.............
4. agitar
huairuro. Uruguay...
5. biauricular
huaino guay.
Tercera regla
Hiato. Es la distribucin de dos vocales concurrentes en slabas diferentes: ca er, ba l, le-er.
pro ve e dor (A).
Separa, subraya la slaba tnica, identifica SEGA y tilde.
Hiato en la concurrencia de vocales abiertas (a, e, o) se separa. Areo = a re o (E)
acaece maestro.....
faena..
cefalea. atarjea........
marea
aorta.. intraocular.....
nao
retroactivo. loa......
Ulloa
coliseo. Berceo........
sorteo...
poesa . Dermatoesqueleto.......
peor.
Hiato en la concurrencia vocales iguales (aa, ee, ii, oo, uu) se separan. P.ej.
Isaac = I sa ac (A)
Separa, subraya la slaba tnica e identifica SEGA y tilda.
Balaan......... contraataqueAar.
acreedor.. preeminencia crear
cooperar. espermatozoo
loor
Eliitas. duunvirato
Tunuupa......
ciruga.
miopa
resfro
vocero.........
tro.
ajes
rubes..
enven
ganza ...
charra
pa
autoavalo.
avalo.
do
habite..
actes
acte.
cocana cada
egosta.
odo
cafena.
frer. atesmo
atad.
allos..
seudolcera...
or nomeno..
transente..
fecho.. Sel..
herosmo.
ano
veinte + seis=________________________
rio + platense=_______________________
treinta + dos=________________________
cincuenta + seis=______________________
Jos + Luis=__________________________
Mara + Angela= ______________________
( )
8
cncava-convexas
realidad-ficcion
Jose-Tomas
Madrid-Paris-BerlinSeul-88
calidad-precio
lvarez-Arenas
epico-lirico
Hable + le =____________________________
sirva + se = ____________________________
Tilde diacrtica
En esta parte solo haremos referencia de la tildacin diacrtica de los monoslabos y los bislabos que tienen igual
escritura pero diferente significado.
En general, los monoslabos no llevan tilde; sin embargo, algunos de ellos diferencian su significado por medio
de la tilde. Veamos.
l: pronombre, va junto a un verbo:
Lo compr para l
El t estaba fro.
S consecuente y te respetarn.
No s si se dio cuenta.
Lo adquiri para s.
S: adverbio de afirmacin:
Me dijo que s vendra.
S, maana ir de viaje.
As ser si t lo deseas.
De: preposicin:
Vinieron de excursin.
10
Ahora, qu dir?
Qu barbaridad!
Las mismas caractersticas tienen los pronombres cual, quien, cuanto y plurales, y los adverbios: como, cuando,
donde.
An: adverbio de modo, indica tiempo que transcurre. Equivale a todava:
An no ha llegado:
l es muy joven.
Aun: adverbio de afirmacin, indica inclusin en una serie o participacin en algo: equivale a tambin, hasta,
inclusive:
Aun los nios lo entienden:
CASO
EJEMPLO
CATEGORA GRAMTICAL O
SIGNIFICADO
l es mi mejor amigo.
Prstame tu cuaderno.
tu
mi
te
mas
si
de
donde
quien
por/que
cuanto
que
Qu buena pelcula!
Nos explic qu significaba.
An no he decidido que hacer
aun
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Preguntas indirectas:
Cuando lleg, le preguntaron qu estaban haciendo all.
Le explic cules eran esos inconvenientes que haban surgido.
Que no sabes dnde desemboca este ro?
Coment cunto mejor sera resolver el problema cuanto antes.
Todos somos conscientes de qu duras circunstancias ha tenido que superar.
Tilde en hiato disolvente
El hiato disolvente el encuentro entre vocal cerrada tnica y vocal abierta o viceversa siempre se tildar. Ejemplo:
pas, caa, raz, Can, rer, increble, rea, or, herona, bal, atad, desvaro, da, pe, sonre, mo, ro, insinan,
do, acento, elegaco.
La h intercalada entre dos vocales no implica que estas formen un hiato. Tampoco impide que el hiato con h
intercalada lleve tilde si es preciso. Ejemplo: vahdo, ahnco, bho, rehso, prohbe, ahman, vehculo,
turbohlice.
Tilde opcional
Las palabras autorizadas por la Real Academia Espaola para ser escritas de dos maneras:
Dinamo
o
dnamo
Periodo
o
perodo
Cardiaco
o
cardaco
Omplato u omoplato
Polglota
o
poliglota
Zodiaco
o
zodaco
solo
Nunca se tilda
aquella, aquellos,
aquellas
sol, can, gran, vil, gris, da, ves, ruin, bien, mal, no, un, a, con, por, paz, luz, sal,
mar, pan, vi, etc.
Tildes eliminadas en 1952: fue, fui, dio, vio, a, pie, fe, ti, di.
Acentuacin grfica
de los monoslabos
Los monoslabos por
regla general no llevan
tilde
(pron. [ri]), riais, de rer; sustantivos como guion, ion, muon, pion, prion, ruan
y truhan; y ciertos nombres propios, como Ruan y Sion.
O
No se tilda, pues el
4o5
riesgo de confundir la
23 o 24
letra o con el 0 es
79 u 80
mnimo.
Entre palabras nunca
Estudias o trabajas
se tilda
TILDE EN LA
MAYSCULA
LATINISMOS Y
EXTRANJERISMOS
TILDE EN
QUECHUA
ACTIVIDAD N2. De las siguientes palabras subrayadas identifica cules llevan tilde y colcala en la
slaba tnica que corresponda.
Texto 1
[...]No habia esperado la respuesta. Ostentosamente empezo a recoger los restos del jarron y a secar el suelo,
mientras rezongaba algo, con una irritacion que no intentaba siquiera disimular; Bien podrias haberlo hecho tu
en vez de tumbarte a la bartola(descuidado), como si la cosa no fuera contigo. El no dijo nada, protegia los ojos
tras los parpados apretados, subitamente agitado por un pensamiento, Y si abro los ojos y veo, se preguntaba,
dominado todo el por una ansiosa esperanza. La mujer se acerco, vio el pauelo manchado de sangre, su irritacion
cedio en un instante, pobre, que te ha pasado, preguntaba compadecida mientras desataba el vendaje. Entonces el,
con todas sus fuerzas, deseo ver a su mujer arrodillada a sus pies, alli, como sabia que estaba, y despues, ya seguro
de que no iba a verla, abrio los ojos, vaya, has despertado al fin, dormilon, dijo ella sonriendo. Se hizo un silencio,
14
y el dijo, estoy ciego, no te veo. La mujer se enfado, dejate de bromas estupidas, hay cosas con las que no se
debe bromear, ojala fuese una broma, la verdad es que estoy realmente ciego, no veo nada, por favor; no me
asustes, mirame, estoy aqui, la luz esta encendida, se que estas ahi, te oigo, te toco, supongo que has encendido
la luz, pero estoy ciego. Ella rompio a llorar, se agarro a el, no es verdad, dime que no es verdad. Las flores se
habian deslizado hasta el suelo, sobre el pauelo manchado, la sangre volvia a gotear del dedo herido, y el, como
si con otras palabras quisiera decir del mal el menos, murmur. Lo veo todo blanco, y luego sonrio tristemente.
Texto 2
El oia a la mujer pasando rapidamente las hojas de la guia telefonica, sorbiendose el llanto, suspirando, diciendo
al fin, ese nos ira bien, ojala nos pueda atender. Marco un numero, pregunto si era el consultorio, si estaba el
doctor, si podia hablar con el, No, no, el doctor no me conoce, es un caso muy urgente, si , por favor, comprendo,
entonces se lo dire a usted pero le ruego que avise inmediatamente al doctor, es que mi marido se ha quedado
ciego, de repente, si, si, tal como se lo digo, de repente, no , no es enfermo del doctor, mi marido no lleva gafas,
nunca las llevo, si, tenia una vista excelente, como yo, yo tambien veo bien, ah, muchas gracias, esperare, esperare,
si doctor, si de repente , dice que lo ve todo blanco[...]
Saramago,
J.
(1995).
Ensayo
sobre
la
ceguera.
Recuperado
de
www.elpais.com/especial/jose-
saramago/pdf/ceguera.pdf
Actividad 4. Redacta una ficcin sobre su formacin profesional con las palabras que mencionamos en la
microestructura de este esquema de produccin de textos. Pueden aadir las palabras necesarias.
PLANIFICACIN
Quin escribe?
__________________________________________________________________________________
A quin escribe?
__________________________________________________________________________________
MACROESTRUCTURA:
Qu escribes?
Tema: _____________________________________________________________________________
15
TEXTUALIZACIN
Introduccin
Desarrollo
16
Conclusin
17
____________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFA
vila, F. (2002). Espaol correcto. Bogot: Norma.
Gmez, L. (2011). Ortografa de uso del espaol actual. (5.ed.) Madrid: Ediciones SM.
Ramrez, L. (1993). El acento escrito. Fundamenteos tericos y lingsticos. Lima: Universidad
Nacional Mayor de San Marcos.
Real Academia Espaola y Asociacin de Academias de la Lengua Espaola (2010). Ortografa
de la lengua espaola. Madrid: Espasa
Real Academia Espaola (1999). Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe
Saramago, J. (1995). Ensayo sobre la Ceguera. Recuperado de www.elpais.com/especial/josesaramago/pdf/ceguera.pdf
Villanueva, V. (2007). Ortografa, redaccin y gramtica. Lima: Bruo.
18
PUNTUACIN
19
SESIN 2
EL PUNTO Y EL PUNTO Y COMA
SIGNOS DE PUNTUACIN
Lee atentamente el siguiente
texto y descubre la
importancia de los signos de
puntuacin:
2. Julia en cambio
20
El punto
El punto (.) es un signo ortogrfico circular de pequeas dimensiones que se usa principal, aunque no
exclusivamente, como signo de puntuacin. A lo largo de la historia ocup diferentes lugares en la caja
del rengln en funcin de sus diversos valores, pero en el espaol actual se escribe en la parte baja y
pegado a la palabra o cifra que lo precede.
21
Punto y
seguido
Punto y aparte
escala.
Serafini (1992) enfatiza que el punto es el principal signo de puntuacin en la estructuracin del texto,
porque indica el fin de una oracin o enunciado. Manifiesta ortogrficamente una inflexin entonativa
descendente previa y representa una autntica pausa, ms o menos duradera segn corresponda al final
de un prrafo o de un enunciado o frase. En muchos escritos, el punto tiende a sustituir a la coma, al
punto y coma y a los dos puntos, sobre todo en el llamado estilo enftico ya escrito.
El punto y aparte es el signo de puntuacin ms importante en la distribucin de las ideas para la
comprensin del escrito: indica el fin de los prrafos o apartados y permite captar la estructura del texto.
El punto y aparte es el signo que, sobre todo, facilita la lectura rpida y eficaz del texto, en la que no se
lee la pgina palabra por palabra en todos sus detalles, sino que consiste en un rpido recorrido con la
vista para captar la idea general (al que seguir eventualmente la lectura analtica); y tambin facilita la
bsqueda de una informacin especfica.
La lectura rpida, tan importante en un mundo superabundante en papel impreso, se apoya, sobre
todo, en los puntos y aparte: cada prrafo se lee solo hasta el prrafo donde es necesario para captar la
idea principal, y luego se abandona; la lectura contina en el siguiente prrafo. El mayor servicio que
podemos hacer a nuestro lector, si no queremos cansarle demasiado, es el de utilizar adecuadamente
los puntos y aparte.
Reglas prcticas sobre el uso del punto y aparte
1. Presentar una sola idea por prrafo.
2. No escribir nunca prrafos de una longitud superior a las 20-30 lneas, pero tampoco ms cortas de 23 lneas. Un prrafo demasiado largo es difcil de dominar, pero uno demasiado breve no consigue
desarrollar una idea de forma completa.
3. Redactar frases de longitud similar entre s.
4. Recordar que, en todo caso, es preferible que el nmero de puntos sea excesivo a que sea insuficiente.
Insistimos en que un texto con pocos puntos y aparte resulta con frecuencia ilegible.
22
5. Para destacar an ms el punto y aparte, se recomienda dejar un par de espacios en blanco al inicio
de la siguiente lnea o incluso dejar una lnea en blanco.
Ejemplos:
El 25 de diciembre de 1984, un terremoto de gran intensidad
afect a las provincias andaluzas de Granada y Mlaga y, en
menor medida, a la de Crdoba. Tres das antes de que ocurriera
el fenmeno se haba percibido una fuerte sacudida en el
observatorio sismolgico de Lisboa que fue registrada por sus
sismgrafos. El sismo fue recogido por muchos observatorios
sismolgicos europeos, como el de Lisboa, Pars, Viena y
Greenwich, entre otros. Dur aproximadamente desde las nueve
de la noche del da 25 hasta las dos y media de la madrugada del
da siguiente, con fuertes sacudidas verticales.
Ideas principales
Ideas secundarias
23
Actividad N 2 Reconoce las ideas, escribe maysculas en las palabras que siguen al punto
Los perros policiales pueden perseguir y dar alcance a los ladrones. algunos perros trabajan en el
campo reuniendo el ganado y ahuyentando a los ratones. los perros de compaa son tiles porque son
buenos amigos de sus amos. existen perros que acompaan a los cazadores en caceras por el campo.
Hay mucho hielo y nieve. Hace mucho fro. En invierno, el mar se congela. En verano, el hielo del mar se
derrite y se forman tmpanos. En ese lugar viven pinginos y focas. En invierno las noches son muy largas
y hay grandes tempestades de viento y nieve. Muy pocos hombres viven en esa parte del mundo.
Los pueblos jvenes no son obra de la derrota ni de la delincuencia: son el fruto de la desesperacin de
la energa indomable de los desplazados y de quienes han resuelto labrar por la fuerza y la constancia
una vida mejor. sin duda se podra decir que all est lo mejor de nuestro pueblo. es una humanidad
hirviente, puesta en marcha por circunstancias terribles, aunque no tan graves como las que arrojan
fuera de su patria a los individuos. viven all individuos pertenecientes a todos los incontables grados de
mezcla, de cultura y tradiciones que es posible encontrar en nuestro pas y quiz en ningn otro ms que
en el Per...
Los animales se clasifican en dos grandes grupos: los vertebrados y los invertebrados. los animales
vertebrados son los que tienen un esqueleto interno. son vertebrados, por ejemplo, los perros, los
pjaros y los caballos. los animales invertebrados son los que no tienen esqueleto interno. son
invertebrados, por ejemplo, los gusanos, las mariposas o las moscas.
La clula es la unidad ms pequea que tiene vida, es decir, realiza las funciones vitales. tiene tres partes
fundamentales: la membrana que recubre toda la clula, el citoplasma que es el interior de la clula
donde se encuentran los orgnulos y el ncleo que est en el interior del citoplasma rodeado por una
membrana nuclear y en cuyo interior est el material gentico.
Actividad N 3. Redacta un prrafo
Planteemos una idea principal y dos ideas secundarias sobre el tema comunicacin:
El uso de los celulares
ha facilitado la
comunicacin.
Idea principal:
1. La mayora de la poblacin tiene acceso.
2. Permite salvar las distancias con cualquier lugar del planeta.
Ideas secundarias:
Redactemos el prrafo a partir del esquema anterior:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Ejercicio para los estudiantes:
Escriba un prrafo sobre un tema que le interese. Empiece con la definicin del tema, el asunto,
la idea principal e ideas secundarias.
24
Tema: ..............................................
Idea principal:..
Idea de apoyo: ....................................
Ideas secundarias:
Washima, E. (10 de abril de 2011). Estructura del prrafo idea principal e ideas secundarias. Recuperado
de http://es.slideshare.net/letrablanca/el-prrafo-estructura?related=4
Actividad N 4. Separa las ideas con corchetes. El punto es el signo que delimita la idea.
Una de las diferencias ms importantes en el proceso evolutivo del hombre estriba en los medios de
subsistencia y alimentacin. Durante el paleoltico, los hombres vivan de la caza que era
responsabilidad de los hombres y de la recoleccin de frutos y granos. El neoltico, por el contrario,
empieza cuando los hombres se convierten en agricultores y ganaderos, y aprenden a obtener sus
alimentos mediante el cultivo de la tierra y la domesticacin de algunos animales.
A continuacin hablaremos de los micro estados europeos: 1) Andorra, 2) Liechtenstein, 3) San Marino,
4) Mnaco, 5) El Vaticano. Empecemos por Andorra.
La vida huye rpidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la flor, lozana en la
maana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento ms breve, el vrtigo de existir
avanza segundo asegundo sin poder retroceder nunca. Esforcmonos por dar las mayores muestras de
amor, mientras podamos.
La mitologa griega nos muestra una gran cantidad de dioses caracterizados con defectos, pasiones e
imperfecciones humanas: Zeus es el dios supremo. Eros, del amor; Apolo, dios de la msica y de la poesa
lrica; Dionisos, dios del vino y las bacanales; Urano, del cielo; Hades, del infierno; Poseidn del mar, y
as, muchos otros.
Se llama articulacin al conjunto de elementos por los que se unen los huesos entre s. Existen tres tipos:
La sinartrosis (inmvil) implica dos superficies articulares unidas por un cartlago. La anfirtrosis
(semimvil) est recubierta por un cartlago y se une por un ligamento interseo. La hidartrosis (mvil)
permite a dos huesos entrar en contacto directo, formando una charnela.
El romanticismo aparece a principios del siglo XIX y se extiende hasta la primera mitad de dicho siglo. El
naturalismo aparece en la segunda mitad del siglo XIX y extiende su vigencia hasta los primeros aos de
la centuria siguiente. El romanticismo idealiza la realidad, elevndola a grado sumo; canto al amor, a la
vida, a la mujer, a la libertad. El naturalismo, por el contrario, caricaturiza la realidad, mostrando lo ms
bajo e imperfecto de ella.: muertes por hambre, abusos sociales, taras y vicios humanos.
25
La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos blicos desde siempre. Siglo tras siglo
el ser humano enfrentado al ser humano. Durante el siglo XX guerras ao tras ao, conflagraciones
armadas por todos lados.
Rivas, J. (30 de julio de 2012). Ejercicios ideas principal, tipos de prrafos. Recuperado de
http://es.slideshare.net/YosselinRivasMorales/ejercicios-ideas-principal-tipos-de-prrafos?related=2
El punto y coma
Serafini (1992) el punto y coma separa, como el punto, enunciados completos, o bien, como la coma,
proposiciones subordinadas constituyentes de una oracin. Indica una pausa ms sostenida que la de la
de la coma. Su uso va ligado al estilo del escritor y es poco abundante en los textos publicitarios o de
algunos periodistas y escritores, que prefieren utilizar el punto. En unos casos, sustituye a la coma,
cuando el autor pretende una suspensin completa de la voz. En otros casos, sustituye al punto entre
clusulas de sentido muy relacionado entre s.
1. Sustituye a la coma entre oraciones no enlazadas por conjuncin coordinante o subordinante explcita.
Por ejemplo:
Unos tienen que marcharse; otros, estn cansados; otros no han tenido nunca inters; el caso es que
todos desean terminar.
Tambin se coloca punto y coma en la sucesin o enumeracin de nombres, adjetivos o cualquier
complemento, sobre todo si en el interior de estos elementos ya existe alguna coma:
Pues bien, lo que me ha gustado, ante todo, ha sido descubrir el inters de los jvenes por los problemas
que existen en las relaciones entre el poder y el mundo de la comunicacin; su curiosidad por cuestiones
como el futuro de la televisin pblica o la posibilidad de que exista una prensa local vigorosa; y,
especialmente, su apuesta decidida por el pluralismo, que es libertad, en materia de informacin.
Se puede emplear el punto y coma en lugar de la coma delante de conjunciones como sin embargo, pero
y otras adversativas, adems de las disyuntivas, causales, comparativas y consecutivas, para manifestar
un mayor nfasis o ruptura de la clusula subordinada:
Fuimos juntos; pero nos separamos nada ms llegar: Estn casados; o, al menos, lo parece.
Texto N2:
Tengo un sobrino, y vamos adelante, que esto nada tiene de particular. Este tal sobrino es un mancebo
que ha recibido una educacin de las ms escogidas que en este nuestro siglo se suelen dar es decir esto
que sabe leer, aunque no en todos los libros, y escribir, si bien no cosas dignas de ser ledas contar no es
27
cosa mayor, porque descuida el cuento de sus cuentas en sus acreedores, que mejor que l se las saben
llevar baila como discpulo de Veluci canta lo que basta para hacerse de rogar y no estar nunca en voz
monta a caballo como un centauro, y da gozo ver con qu soltura y desembarazo atropella por esas calles
de Madrid a sus amigos y conocidos de ciencias y artes ignora lo suficiente para poder hablar de todo
con maestra.
Extrado de "Empeos y desempeos (artculo parecido a otros)", de Mariano Jos de Larra.
Texto N3:
No era un hombre perverso, no era capaz de maldad declarada, ni de bien era un compuesto inspido de
debilidad y disipacin, corrompido ms por contacto que por malicia propia uno de tantos un individuo
que difcilmente podra diferenciarse de otro de su misma jerarqua, porque la falta de caracteres, salvas
notabilsimas excepciones, ha hecho de ciertas clases altas, como de las bajas, una colectividad que no
podr calificarse bien hasta que los progresos del neologismo no permitan decir las masas aristocrticas.
Extrado de "La familia de Len Roch", de Benito Prez Galds. WIkisource.
Texto N4:
El rico tena ms pellas que un cebn, por lo que la gente del barrio le llamaba D. Juan Botija: hablaba
recio, como la campana gorda [14] de la iglesia pisaba fuerte, como el que pisa en lo suyo rara vez se
descubra, y, sin embargo, todos los sombreros se inclinaban a su paso fumaba puros, y viva en una casa
propia, con cancela y fuente en el patio.
Extrado de "Cuentos para nios", de Luis Coloma. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Texto N5:
Si, confiado en la superioridad de su genio, no supo unir la adulacin a las dotes de su talento si, mirando
desdeosamente los intereses materiales, no acert a mendigar un favor del poderoso favor menguado,
que apartndole de sus nobles ocupaciones, le convierte en lisonjeador de oficio o en mecnico
oficinista, todo su saber, por grande que sea, bastar tal vez a conquistarle un lugar distinguido en las
crnicas literarias acaso la posteridad encomiar su genio, acaso levantar estatuas a su memoria pero
en tanto su vida se consumir angustiosa en medio de tristes privaciones y aquel hondo despecho que
produce en el alma un desdn injusto, abreviar sus das, y muy luego le conducir al ignorado sepulcro,
que en vano buscarn sus futuros admiradores.
Extrado de "Costumbres literarias", 1837, de Ramn de Mesonero Romanos.
Texto N6:
Salieron de la habitacin de la vieja bajaron la escalera y al llegar a la calle se encontraron con mucha
gente atrada por el alboroto. Echaron a andar, el municipal y Luisito delante y detrs muchos hombres,
mujeres y nios, cuyo nmero iba a cada paso en aumento. Llegaron a la casa y Luisito entr cabizbajo y
28
cuando estuvo en presencia de su madre, que se hallaba muy inquieta, echose a sus pies y llorando le
pidi perdn.
Extrado de Cuentos del hogar, de Teodoro Bar. Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
Encontrars la solucin a este ejercicio en la pgina siguiente.
Cceres, O. (s.f.) Ejercicios para aprender a utilizar el punto y coma (;). Recuperado de
http://reglasespanol.about.com/od/ejerciciosdegramatica/a/Ejercicios-Para-Aprender-A-Utilizar-ElPunto-Y-Coma.htm
Enlace para el solucionario:
Cceres, O. (s.f.) Ejercicios para aprender a utilizar el punto y coma (;) (pgina dos). Recuperado de
http://reglasespanol.about.com/od/ejerciciosdegramatica/a/Ejercicios-Para-Aprender-A-Utilizar-ElPunto-Y-Coma_2.htm
MACROESTRUCTURA:
Qu escribes?
Tema: _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
29
TEXTUALIZACIN
Introduccin
Desarrollo
30
Conclusin
31
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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32
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFA
Cceres, O. (s.f.) Ejercicios para aprender a utilizar el punto y coma (;). Recuperado de
http://reglasespanol.about.com/od/ejerciciosdegramatica/a/Ejercicios-Para-Aprender-AUtilizar-El-Punto-Y-Coma.htm
34
SESIN 3
LA COMA
La coma (,) es un signo de puntuacin que delimita unidades lingsticas inferiores al enunciado. Se
escribe pegada a la palabra o el signo que le precede y separada por un espacio de la palabra o el
signo que le sigue. Dada la diversidad de contextos en los que aparece y la variedad de usos que
presenta, no es extrao que sea tambin el signo de puntuacin que ms dudas plantea.
Funciones de la coma:
1. Coma enumerativa. Separa elementos correspondientes a una enumeracin o serie. Si el ltimo
elemento est precedido de conjuncin, puede obviarse la coma, salvo excepciones. Ejemplo:
Los directivos, los profesores, los alumnos y los trabajadores forman la familia Avansys.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Autores como Vargas Llosa Rulfo Cortzar y Garca Mrquez son de Hispanoamrica.
2. Coma en vocativos. Se aslan entre comas los sustantivos, grupos nominales o pronombres
personales que funcionan como vocativos, esto es, que se refieren al interlocutor y se emplean para
llamarlo o dirigirse a l de forma explcita:
Javier, no quiero que salgas tarde; Has de saber, muchacho, que tu padre era un gran amigo mo;
Estoy a sus rdenes, mi coronel; Usted, acrquese inmediatamente.
La coma vocativa es quiz la primera que se usa en el correo electrnico:
35
1.
2.
3.
No te molestes Juanito.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3. Coma explicativa. Recae sobre la aposicin (sustantivo o frase sustantiva que habla del ncleo del
sujeto).
Lima, capital del Per, recibe a los turistas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
4. Coma elptica. Es aquella que marca la pausa ocasionada por la supresin del verbo ya utilizado.
(estudio)
36
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
37
10.
11.
12.
13.
14.
15.
7. Coma en los conectores. Como en: asimismo, sin embargo, por lo tanto, van despus de punto y
antes de coma.
El presidente de la Repblica se dirigi al pueblo a travs de los medios de comunicacin del Estado
para animarlo a trabajar con denuedo por el bien del pas. Sin embargo olvid mencionar los
problemas crecientes de desempeo y subempleo, que afectan a un noventa y cinco por ciento de la
poblacin.
8. Coma decimal. En la escritura de los nmeros arbigos, se separan con coma los decimales de
enteros.
- El 46 75% vot a favor.
- Tiene un costo de 2.567.865,78 pesos.
9. Coma en el listado. En listados de orden alfabtico de apellidos, se separan con coma los
nombres de los apellidos.
Garca Mrquez Gabriel
Vargas Llosa Mario.
Saramago Jos.
Escribe nombres de personas en orden alfabtico:
1
2
3
4
5
38
39
Texto N2:
Ordinariamente la cajiga (roble) es el personaje bravo de la selva montaesa indmito y desaliado.
Nace donde menos se le espera: entre zarzales en la grieta de un peasco a la orilla del ro en la sierra
calva en la loma del cerro en el fondo de la caada... en cualquier parte.
Extrado de El sabor de la tierruca, de Jos Mara de Pereda. Wikisource.
Texto N3:
Yo iba mirando a los cerrados balcones saludando con la imaginacin a todos aquellos seres
desconocidos que dejaba detrs de m y que supona entregados al sueo o bien pensaba en que
seguiran viviendo all rutinariamente ms o menos aos sin noticia alguna de que yo haba pasado
una maana por delante de sus viviendas hasta que la muerte los obligase a viajar tambin a ellos de
quienes al cabo de cierto tiempo tampoco tendran noticia o memoria los nuevos habitadores de sus
hogares...
Extrado de Los seis velos, de Pedro Antonio de Alarcn. Wikisource.
Texto N4:
Estaban en medio de la campia. No haba por all olivares ni huertas ni rbol que diese sombra sino
terrenos sin roturar donde las plantas que ms descollaban eran el romero y el tomillo entonces en
flor y que exhalaban olor muy grato o bien extensas hojas de cortijo sembradas unas otras en
barbecho o en rastrojo. Lo sembrado verdeaba alegremente porque aquel ao haba llovido bien y los
trigos estaban crecidos y lozanos. El suelo formado de suaves lomas haca ondulaciones y como no
haba rboles la vista se dilataba por grande extensin sin que nada le estorbase. Aquello pareca un
desierto. No se descubra casa ni choza ni rastro de albergue humano por cuanto abarcaba la vista.
Extrado de Para no perder el respeto, de Juan Valera.. Wikisource.
Texto N5:
La imitacin servil del modelo consagrado la sujecin al canon oficial el principio de autoridad en el
arte la frmula tradicional el precepto emprico e inmutable son trabas tan aborrecibles para la nueva
escuela como lo fueron para las batalladoras huestes del romanticismo; el arte acadmico oficial
erudito y artificioso que ahoga la personalidad del artista mata la inspiracin y la originalidad e impide
el progreso del gusto objeto es de sus encarnizados ataques; pero el principio a nombre del cual se
levanta en armas nada tiene de comn con el que alentaba a los romnticos.
Extrado de El naturalismo en el arte, de Manuel de la Revilla y Moreno.
Texto N6:
Convena o no la carretera? Por de pronto era una novedad y ya tena ese inconveniente. Mann de
Chinta adems senta abandonar la antigua calleja el camn rial un camino real que nunca haba
llegado a cuarto siquiera; porque pese a todas las sextaferias que haban abrumado de trabajo a los
40
de la parroquia en ochavo se haba quedado siempre aquella va estrecha ardua monte arriba con
abismos por baches y con peascos charcos y pantanos por el medio.
Extrado de La trampa, de Leopoldo Alas Clarn. Wikisource.
Texto N7:
La vela y centinela de la venta la burla de la pundonorosa Maritornes la disputa del yelmo y la albarda
la refriega con los cuadrilleros el reconocimiento de don Fernando y Cardenio la aclaracin de la
intriga y su desenlace y la jaula por fin en que restituyen los enmascarados a su lugar al encantado
caballero llenan todo el acto tercero; en la conclusin del cual ha tenido el autor la felicsima idea de
herir la cuerda del orgullo nacional que ha resonado inmediatamente como era de esperar. El retrato
del inmortal autor del Quijote se manifest entre nubes a nuestra vista asombrada y sta ha sido la
primera vez que se ha credo al talento en nuestra patria digno de una especie de apoteosis.
Extrado de Don Quijote de la Mancha en Sierra Morena, de Mariano Jos de Larra.
PLANIFICACIN
Quin escribe? ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
41
MACROESTRUCTURA:
Qu escribes?
Tema: _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
TEXTUALIZACIN
Introduccin
Desarrollo
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Conclusin
_____________________________________________________________________________________
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43
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_____________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFA
Cceres, O. (s.f.) Ejercicio para aprender a utilizar la coma (,)
http://reglasespanol.about.com/od/leccortograf/a/Ejercicio-Para-Aprender-A-Utilizar-LaComa.htm
Enlace para el solucionario:
Cceres, O. (s.f.) Ejercicio para aprender a utilizar la coma (,) (pgina dos). Recuperado de
http://reglasespanol.about.com/od/leccortograf/a/Ejercicio-Para-Aprender-A-Utilizar-LaComa_2.htm
44
45
46
SESIN 4
LA ORACIN
Es conveniente empezar este mdulo estableciendo qu es una oracin. Esta es una palabra o conjunto
de palabras que presenta sentido completo e independencia sintctica. Para que haya oracin, es
necesario que pueda hallarse un verbo principal.
Una palabra es considerada verbo si expresa, en su desinencia, un nmero gramatical (singular o plural)
y una persona gramatical (primera, segunda o tercera). Por lo tanto, no son verbos los participios, los
gerundios, los infinitivos ni los derivados de una raz verbal. Por ejemplo, examine la siguiente tabla:
Cantars
Hemos
cantado
Cantando
Cantes
Cantar
Cantante
Cnticos
Cantado
Verbo principal
Elementos subordinantes
Verbo subordinado
Por otro lado, para que un verbo que, quien, cual, cuyo, Si un verbo estuviera afectado por
sea considerado principal, no cuanto, como, cuando, alguna de estas palabras, sera un
debe ser afectado por un (a)donde, mientras (que), verbo subordinado y, por lo tanto,
elemento
47
Actividad N 2 Subraye los verbos y distinga el verbo principal de el(los) verbo(s) subordinado(s). Luego,
coloque punto si es necesario.
VS
VP
1. A medida que la investigacin cientfica avanza, algunas teoras son invalidadas y surgen nuevas
2. El Renacimiento es fruto de la difusin de las ideas del Humanismo, las cuales determinaron
una nueva concepcin del hombre y del mundo
3. No invertiremos en transporte porque, en el Per, la informalidad es muy difcil de combatir
4. Aristteles, quien domin diversas reas del saber, fue el maestro de Alejandro Magno
5. Cuando las reservas de agua del mundo se agoten, comenzarn las guerras por el agua
6. Con motivo de cumplirse 400 aos de las primeras observaciones astronmicas con
telescopios, la Unesco ha declarado 2009 como el Ao de la Astronoma
7. La sonda espacial Cassini pas volando por Saturno, donde descubri una atmsfera significativa
que envolva una de las lunas de Saturno
8. A dnde ir que no vaya mi perdicin a buscar? (Miguel Hernndez, 1910-1942)
Concordancia
En una oracin, las categoras gramaticales variables que la componen deben coincidir en gnero,
nmero y persona. En castellano, se pueden distinguir dos tipos bsicos de concordancia: nominal y
verbal.
48
1. Sustantivo/adjetivo/artculo
El atleta se rompi el mano derecho.
An no se han devuelto a la biblioteca de la
universidad esos libros cientficos.
2. Sujeto/atributo o predicativo
Un grupo de velocistas termin muy cansados despus
de la maratn.
El representante de ese sector fue negligente en la
mayora de sus funciones estipuladas en la ley.
3. Sujeto/verbo en voz pasiva
Estos libros fueron escritas por aquel famoso escritor.
Esas casas fueron construidas a principio del ao.
4. Sujeto/verbo
El encargado de vigilar a los asistentes al evento de
ejecutivos no supieron qu hacer cuando la movilidad no lleg
a tiempo
El encargado de vigilar a los asistentes al evento de
ejecutivos no supo qu hacer cuando la movilidad no
lleg a tiempo.
El adverbio es una categora invariable: no tiene gnero ni
nmero.
Medias torcidas quedaron las vigas del edificio despus
del terremoto del 15 de agosto.
Medio torcidas quedaron las vigas del edificio despus
del terremoto del 15 de agosto.
solo
admiten
49
la
La%20sintaxis%20normativa.pdf
( )
50
"Cuando mi gato vol por la ventana, yo corr tras l.... me asom, mir para arriba y no estaba en el
cielo []
Yo le haba estado leyendo un libro que se llama Alagatos...Adems, en la tele habamos visto,
con Bola de Nieve que en Canad existen ardillas que son voladoras [...]
http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=203978#.VP0jueEZMT
Te llama la atencin mi reloj? Verdad que es lindo? A m siempre me gustaron los relojes con
nmeros romanos. Crees que est atrasado porque marca las once y cuarto? No, no est atrasado.
Simplemente, hace diez aos que est detenido en esa hora. Por qu? No es tan simple de contar.
Nunca hablo de eso, nada ms que por miedo a que no me crean. Seras capaz de creerme? Entonces
te lo cuento. Ms que un recuerdo, es un homenaje. Diez aos. Recuerdo la fecha, porque todo ocurri
al da siguiente de mi cumpleaos. Tena quince y estaba bastante orgulloso de mi nueva edad. Pasaba
ese verano en casa de mis tos, en un pueblecito mallorqun, en medio de un increble paisaje
montaoso. Despus de las muchedumbres y el trnsito enloque- cido de Barcelona, aquello era un
paraso. Por las maanas me gustaba ir a la cala que quedaba all abajo; en hora tan temprana estaba
siempre desierta. En esa poca nadaba muy mal, as que nunca me alejaba mucho de la orilla porque
51
en ciertos momentos del da las olas, altsimas y todopoderosas, eran siempre un peligro. Me baaba
desnudo y eso constitua todo un disfrute en aquel agosto particularmente caluroso. Esa maana
descend casi corriendo por el sendero irregular y pedregoso que llevaba a la cala, y una vez all, sin
mirar siquiera a mi alrededor, me quit el short. Iba a meterme en el agua, cuando sent que alguien
me gritaba, algo como buenos das. Mir entonces y vi a una mujer joven, morena, hermosa. Llevaba
una mnima tanga, pero su busto estaba al descubierto. Sent un poco de vergenza y me tap con las
manos, pero ella empez a caminar y enseguida estuvo junto a m. No tengas vergenza, dijo ( en un
correcto espaol pero con acento extranjero, como si fuese inglesa o alemana ). Mira, yo tam- bin
me quito esta menudencia, agreg, y as estamos iguales.
Benedetti, M. (1996). Un reloj con nmeros romanos. Despistes y franquezas. Recuperado de
http://www.poesi.as/mb96b040.htm
Martnez,
M.
(2011).
Ejercicios
de
morfologa
verbal.
https://ciervalengua.files.wordpress.com/.../ejercicios-morfologc3ada-ver...
Recuperado
de
PLANIFICACIN
Quin escribe?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
A quin escribe?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
MACROESTRUCTURA:
Qu escribes?
Tema:
_______________________________________________________________________________
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TEXTUALIZACIN
Introduccin
Desarrollo
53
Conclusin
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54
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__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFA
Benedetti, M. (1996). Un reloj con nmeros romanos. Despistes y franquezas. Recuperado de
http://www.poesi.as/mb96b040.htm
Ikeda, M. y otras (2006). Redaccin en estomatologa. Lima: Universidad Peruana Cayetano
Heredia
Martnez, M. (2011). Ejercicios de morfologa verbal. Recuperado de
https://ciervalengua.files.wordpress.com/.../ejercicios-morfologc3ada-ver...
Pontificia Universidad Catlica del Per (2010). La sintaxis normativa. Recuperado de
http://blog.pucp.edu.pe/media/2490/20101012-La%20sintaxis%20normativa.pdf
55
56
SESIN 5
EL GERUNDIO
Actividad N 1. Completa el siguiente correo con el presente del verbo estar + gerundio de los verbos
entre parntesis.
De
Ivn
Para
Chus
Asunto
Canarias
Hola, Chus:
Te escribo desde Canarias. Ya sabes que ahora (vivir, yo).....................................aqu, no? Mudarme a
Canarias fue una decisin tomada a la ligera pero no me arrepiento de ello. No s si te he hablado ya de
Natalia. Natalia y yo nos conocimos en Madrid pero ahora (trabajar, nosotros).........................................
en Canarias. Bueno, ella tambin (estudiar)..................................... en la universidad. Ahora (pasar,
nosotros).................................unos
das
de
vacaciones,
y,
la
verdad,
(descansar,
nosotros)............................... muchsimo. En estos momentos (ver, yo).................................. la puesta del
sol y Natalia (leer).......................una revista. Sabes? Me gusta estar con Natalia, cuando estamos juntos
(rerse,
nosotros).......................................
todo
el
tiempo
y
siempre
(hacer,
nosotros)............................................algo divertido y diferente. Y a fin de cuentas me ha demostrado que
est a las duras y a las maduras.
En estos das (aprovechar, nosotros)..................................................para hablar de nuestros planes de
futuro porque (pensar, nosotros)............................................en comprar una casa e irnos a vivir juntos.
Cerca de aqu (construir).................................................... unos apartamentos. Yo le
(decir)........................................... siempre a Natalia que podemos intentarlo. Yo no gano mucho en el
trabajo y no quiero ponerle el oro y el moro, pero... los precios de las casas
(bajar)........................................... y se lo (decir, nosotros).................................... a nuestros padres y les
(pedir,
nosotros).................................................
algo
de
ayuda.
Ellos
(comportarse)................................................... muy bien con nosotros siempre y yo no quiero abusar.
Pero pongo la mano en el fuego de que esta vez tambin nos ayudarn. Ya te escribir de nuevo y te dir
lo que hemos decidido.
Un abrazo y hasta pronto.
Ivn
Los gerundios son formas no personales del verbo terminadas en -ando o iendo/yendo (cantando,
tejiendo, durmiendo, cayendo) que, por lo general, se desempean como adverbios.
57
Usamos la perfrasis estar + gerundio para indicar una accin que se est desarrollando en el momento
en el que se habla.
Formacin del gerundio
Infinitivo
Gerundio
Infinitivo
Gerundio
Infinitivo
Gerundio
lee
leyendo
pedir
Pidiendo
rer
riendo
or
decir
ver
caer
despedir
morir
construir
preferir
dormir
ir
58
El avin se estrell,
posterior, en el tiempo, a la
siendo encontrado al da
siguiente.
CORRECCIONES SUGERIDAS
Lleg y se sent en la ltima
carpeta.
El avin se estrell y se lo
encontr al da siguiente.
59
PLANIFICACIN
Quin escribe?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
A quin escribe?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
MACROESTRUCTURA:
Qu escribes?
Tema:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
60
TEXTUALIZACIN
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
61
_________________________________________________________________________________
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BIBLIOGRAFA
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64
SESIN 6
LOS REFERENTES Y CONECTORES
Actividad N 1. Lee los textos 1 y 2, luego responde las interrogantes.
Texto 1
La Generacin Z es la generacin conformada por los nacidos a partir del ao 1995. Esta generacin
est conformada por los denominados nativos digitales. Viven en un mundo muy diferente al de sus
padres. Son personas que han nacido en una etapa de auge del mercado de consumo. En este
entorno, estas personas se sienten muy cmodas frente a cualquier tecnologa. Su habilidad para
desenvolverse en un mundo saturado por la tecnologa es superior a la de los migrantes digitales.
Ellos se sienten muy seguros manejando cualquier tipo de dispositivo, ya sean celulares, tabletas,
Ipod, etc. No conciben la vida sin la presencia de los reproductores de msica, video, internet, las
redes sociales. Estas redes, como Flickr, Twitter, Facebook, son sus principales medios de
comunicacin. Segn estudios relacionados con esta generacin, estos cambios originarn un nuevo
estilo en el que los lderes liderarn el futuro. Esta generacin tendr que enfrentar algunas
dificultades por la falta de dominio en algunas habilidades, por ejemplo, las verbales.
Qu palabras se repiten en el texto? Subryalas. Por qu es necesario sustituir algunas palabras por
otras?
Qu nombre tienen las palabras que cumplen la funcin de reemplazar o sustituir a otras del mismo
texto?
65
La referencia
La referencia se entiende como la relacin entre un elemento el referente que alude a otro elemento
anteriormente mencionado, el antecedente. Este recurso nos ayuda a evitar la redundancia, es decir, la
repeticin de palabras o frases, y a imprimir mayor fluidez y coherencia a la redaccin.
Ejemplo:
Forrest Gump recibi seis scares. Esta pelcula fue vista por millones de personas. Hubo quienes
estuvieron de acuerdo con las nominaciones, mas no necesariamente con la decisin de la
Academia de otorgarle las seis estatuillas.
Supresiones. Es el tipo de referencia que consiste en la eliminacin de una palabra o frase que ya ha
sido mencionada antes.
Ejemplo:
Pedro es padre soltero desde hace cuatro aos. Pedro tiene dos hijos: uno de seis aos y otro de
cinco. Pedro se ocupa de su educacin y cuidados con todo el esfuerzo del que Pedro es capaz y
Pedro afirma que es la tarea ms difcil que Pedro realiza.
Pedro es padre soltero desde hace cuatro aos. [ ] Tiene dos hijos: uno de seis aos y otro de
cinco. [ ] Se ocupa de su educacin y cuidados con todo el esfuerzo del que [ ] es capaz y [ ]
afirma que es la tarea ms difcil que [ ] realiza.
66
Al suprimir una palabra o frase del texto que no se quiera repetir, se debe tener cuidado de que siga
siendo claro el mensaje que se quiere comunicar.
ACTIVIDAD 1
Seale los referentes y sus antecedentes en las siguientes oraciones.
1. Juan Fernando trabaja en el departamento de RR.HH. Esta rea se encarga de velar por el bienestar de
todos los empleados, quienes ven en ella a una socia.
2. La voluntad es una de nuestras facultades ms importantes. Es el cauce por donde los objetivos, los
propsitos y las mejores esperanzas se refuerzan.
3. Entre los animales ms fieles, se encuentran los perros. Los mejores amigos del hombre suelen ser una
excelente compaa para las persona.
4. Miguel conoci a Mara la semana pasada. l qued muy impresionada con ella, porque expres buenos
deseos para su familia.
5. La ciudad de Chiclayo queda en la costa norte del Per. Debido a su cercana con el ocano, siempre
estuvo vinculada con el mar.
67
2. Vctor y Pedro decidieron viajar juntos a Paracas. En el camino se cruzaron con un viajero que
________ pidi un aventn ______ les cont que llevaba un mes viajando por el Per y que haba
conocido muchas personas amables, entre _____________, a una seora que tena un perro viejo
y sucio como nico compaero, y que le haba dado comida y hospedaje sin recibir dinero a
cambio sino que las ancdotas que le contaba.
4. Csar Vallejo naci en Santiago de Chuco. Una singularidad de su filiacin es que los dos abuelos
de __________ importante poeta fueron sacerdotes espaoles que se unieron a indias mochicas.
5. A Juan y a Mara ___________ vieron juntos saliendo del supermercado. Ellos estaban cargando
algunas bolsas en _________ que llevaban gaseosas y cerveza. Se dirigieron hacia la casa de Pedro
y entraron. La pareja entreg las botellas al dueo de casa y __________ ___________ puso en
la refrigeradora.
68
Tipo
Uso
Ejemplos
Orden
Equivalencia o
reiteracin
Causa
Consecuencia
Contraste
Establece una oposicin entre dos ideas o Sin embargo, no obstante, mas,
proposiciones.
pero, a pesar de ello, con todo,
en cambio, por el contrario, sino
(que)
De adicin
Aade informacin.
69
as
De resumen
Actividad 3
Completa los espacios en blanco con los conectores adecuados. No olvide colocar los signos de
puntuacin necesarios.
1. _________ aparezcan publicados en las redes sociales textos legales relativos a la proteccin de datos
de los usuarios, es muy frecuente observar cmo dichos textos legales no son comprensibles para un
ciudadano promedio que no cuente con experiencia o formacin jurdica. __________, los textos suelen
ser publicados en lugares de la plataforma de difcil localizacin y acceso.
[Adaptado de INTECO 2008]
2. A pesar de la importancia que cobran las condiciones de uso de las redes sociales, tan solo 1 de cada
200 000 usuarios declara haberlas ledo____________________ 7 de 10 han compartido, al menos, una
fotografa en una de las plataformas.
[Adaptado de: Fernndez 2009]
3. Tatiana Bardales, abogada de Paolo Guerrero, anunci que apelar la sentencia contra Magaly Medina
________ considera que la conductora merece un ao de prisin como mnimo.
[Adaptado de: Diario El Comercio]
PLANIFICACIN
Quin escribe?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
A quin escribe?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
70
MACROESTRUCTURA:
Qu escribes?
Tema:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MICROESTRUCTURA (Registra oraciones que se usarn)
TEXTUALIZACIN
Introduccin
71
Desarrollo
Conclusin
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
72
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFA
Pontificia Universidad Catlica del Per (2010). La sintaxis normativa. Recuperado de
http://blog.pucp.edu.pe/media/2490/20101012-La%20sintaxis%20normativa.pdf
Villegas, M. y Blzquez, M. (2013). La preparacin de la expresin escrita del DELE A2.
Correspondencia en espaol. Barcelona: Octaedro.
73
74