por
Visitacin Arranz Cerd
FRAY JACOBO
1
Fray Jacobo
Breve descripcin
Con esta UD (unidad didctica) se intenta sacar el mximo partido a una cancin infantil
conocida por todos, tratndola desde diferentes aspectos musicales: el canto, el ritmo, los
instrumentos de pequea percusin, la flauta
Se trata de una UD musical para 3 de educacin primaria. Tiene 4 sesiones de 50 minutos.
Si ests interesad@ en recibir las partituras y las imgenes con mayor calidad, puedes
pedrmelas al e-mail visiclarinete@hotmail.com.
Las actividades contienen material complementario para un caso concreto de ACNEE, un
paraltico cerebral no severo cuyos rasgos son: movimientos espsmicos, dificultades leves en el
habla y problemas de lectoescritura debidos a una dificultad para fijar la vista.
Adems, se crea el supuesto de que hay en el aula un alumno extranjero de reciente
incorporacin, por lo que esta UD es bastante apropiada. Se usan carteles en cada bloque temtico;
de este modo el alumno asocia los trminos musicales que se dicen con las imgenes, adquiriendo
as un mayor vocabulario musical.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL DE ETAPA
Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y
matemtica desarrollando la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de
las obras y manifestaciones musicales.
OBJETIVO GENERAL DE REA Y DE CICLO
Realizar producciones artsticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y
complementarios en la elaboracin de un producto final.
OBJETIVO GENERAL DE AULA
Valorar la voz y el canto como recurso de expresin humana y como instrumento musical bello y
perfecto.
Entender cmo se analiza una cancin sencilla para obtener su partitura, valorndola crticamente.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Entender la msica como lenguaje y como medio de expresin de todos los humanos
(conceptual).
Entender la msica como lenguaje universal pero diversificado (c).
Conocer el esquema formal del rond y el canon (c).
Seguir los pasos sealados para analizar una cancin sencilla (c).
Iniciarse en el canto de un canon a dos voces en varios idiomas (procedimental).
Practicar la forma rond con voz e instrumentos (p).
Cantar un canon a 2 voces en 2 lenguas diferentes (p).
Utilizar el programa Finale de edicin de partituras siguiendo unas pautas concretas (p).
Descubrir las notas de una cancin mediante el mtodo ensayo-error utilizando el xilfono (p).
Sentir satisfaccin al observar sus grabaciones y su trabajo final comn (actitudinal).
Interesarse por la grafa musical (a).
Sentir satisfaccin al observar el resultado final de su trabajo (a).
CONTENIDOS
Conceptuales
La msica como lenguaje y como medio de expresin.
La pronunciacin y la respiracin.
La voz como instrumento musical bello y perfecto.
Forma rond y canon.
La repeticin.
Fray Jacobo
Procedimentales
Escucha atenta de un cuento.
Interpretacin de un rond y un canon con voz e instrumentos sobre la cancin Fray Jacobo.
Unin del movimiento corporal con la cancin.
Extraccin del ritmo a partir de GNC para pasarlo luego a GC.
Edicin de partituras con el programa Finale.
Notas sol y si con la flauta.
Dramatizacin del cuento.
Grabacin y escucha de los trabajos realizados.
Actitudinales
Gusto por las producciones conjuntas.
Respeto a otras culturas.
Inters por las nuevas tecnologas.
METODOLOGA
o Se usa una metodologa activa, con amplia participacin de los alumnos.
o Los tipos de agrupamientos para la realizacin de las actividades son variados.
o Se utiliza mucho el recurso visual para el refuerzo en el aprendizaje de los contenidos.
o Se pasa de GNC (grafas no convencionales) a GC (grafas convencionales).
o Orff: los instrumentos y la importancia del lenguaje en la msica.
o Kodaly: las slabas rtmicas.
o Dalcroze: la cancin con movimiento.
o Willems: la cancin con el nombre de las notas.
RELACIN CON OTRAS REAS
Conocimiento del medio, geografa.
Informtica.
Lengua: el cuento, sus partes, la entonacin
Lenguas extranjeras.
Matemticas: series de nmeros.
Educacin para la salud: el cuidado de la voz.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Valorar la msica como lenguaje y como medio de expresin.
Disfrutar de la grabacin de su propia voz.
Representar los esquemas del rond y del canon.
Pronunciar y respirar correctamente durante la interpretacin de Fray Jacobo.
Tocar con la flauta las notas sol y si con un ritmo sencillo.
Seguir unas pautas para grabar la voz en el ordenador.
Relacionar lugares geogrficos con sus instrumentos tradicionales.
EVALUACIN
Se har a travs de:
- Una pequea prueba para saber si tod@s l@s alumn@s han aprendido a sacar el ritmo y a poner
las notas de una cancin.
- Observacin directa en la clase.
- Evaluacin de la calidad de la interpretacin de la cancin.
- Autoevaluacin por parte de l@s alumn@s al ver su grabacin.
RECURSOS MATERIALES
o Anexos
o Tis y tas
o ta = crculo grande rojo = negra ; por la otra cara es negro, y es el silencio de negra
o ti = crculo pequeo amarillo = corchea ; por la otra cara es negro, y es el silencio de corchea
o Pinturas, tijeras y pegamento.
o Sala de ordenadores
Fray Jacobo
ACTIVIDADES
1 SESIN
1. Lectura del cuento Fray Jacobo (ver anexo 1).
2. Reflexin, sealando el anexo 2.
-
Fray Jacobo
2 SESIN
1. Recordamos que cantamos en la anterior sesin una cancin en varios idiomas y que
reflexionamos sobre las frases del anexo 3.
2. Se reparte un folio con el anexo 14 para poner el ritmo y las vietas, y la hoja con los dibujos
(anexo 15). Vamos a poner en orden las vietas. Recordamos la cancin. Las pintan, las recortan y las
pegan.
1 Fray Jacobo durmiendo y tocan a la puerta
2 Entra el otro fraile
3 Fray Jacobo se despierta y oye las campanas
4 Suenan las tres campanas, primero la pequea (din), luego la grande (don)
y luego la mediana (dan).
3. Falta llenar los cuadros de arriba, que son para el ritmo.
1) Se reparten los tis y tas, unos cuantos para cada pareja (anexo 16). Toca el profesor con
palmas. Por parejas sacan el ritmo colocando los tis y tas segn como ellos crean que los
estn oyendo. Si no lo sacan, hago ta-palmas, ti-pitos y silencio tschhh.
2) De la mesa lo pasan al papel pero con GC, poniendo negras, corcheas y silencios (ver
anexo 17 para el paraltico cerebral).
3) Lo tocan con palmas mirando su partitura.
Fray Jacobo
Fray Jacobo
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
ACNEE (paraltico cerebral)
Ejercicios de ritmo por imitacin con las palabras de la cancin.
Trabajar los fonemas ayudado por un grupo mientras los dems recortan y pintan.
Hoja de tamao ms grande con el ritmo para repasar, con lneas discontinuas.
Ordenador: su mano encima de la de su compaero, pero intentando dirigir el movimiento
del ratn.
Ritmo de la cancin: en lugar de palmas, tocar al compaero de la derecha mientras el de
la izquierda le toca a l/ella.
ALUMNOS EXTRANJEROS
- Decir la letra en su idioma.
- Proponer las palabras y la frase que los dems compaeros van a grabar en el ordenador.
- Fichas de vocabulario con dibujos.
ALUMNOS SUPERDOTADOS
- Sacar las notas de la cancin, dictado.
- Bsqueda en internet de otras letras para la misma cancin y del origen de la misma.
- Redaccin sobre la msica como lenguaje universal.
- Aprender en ms idiomas la cancin.
- Anlisis de las frases meldicas de la cancin.
BIBLIOGRAFA
SANJOS HUGUET, Vicente. (1997) Didctica de la Expresin Musical para Maestros. Valencia:
Piles.
PGINAS WEB
Lire & Rcrer
URL: http://www.lirecreer.org/biblio/comptines/fjacq/index.html
Canciones Populares de Europa
URL: http://www.xtec.es/rtee/europa/013fr/index_esp.htm
Fray Jacobo
ANEXOS
ANEXO 1
CUENTO
FRAY JACOBO
rase una vez un fraile llamado Jacobo que viva en el convento de un pueblecillo de Escocia. Le
encantaba leer. Durante el da estaba tan ocupado en sus oficios que no tena tiempo para la lectura,
pero por la noche pasaba horas y horas leyendo cualquier libro que caa en sus manos.
Todos los frailes tenan que levantarse a las siete de la maana cuando sonaban las campanas para
rezar su primera oracin. As que cuando llegaba la hora de levantarse, el pobre Jacobo era incapaz de
hacerlo. Siempre tenan que ir a llamarlo y le cantaban esta cancin acompaada del sonido de la
gaita:
Brother Jackes, Brother Jackes,
do you sleep? do you sleep?
All the bells are ringing, all the bells are ringing,
din don dan, din don dan.
Un da, los dems frailes, cansados de tanto llamarlo, decidieron que sera mejor cambiarlo a otro
convento en el que las campanas sonaran ms fuerte. Lo mandaron a un pequeo pueblo de Francia,
pero all tuvo el mismo problema: las campanas sonaban ms fuerte, pero los libros eran mucho ms
interesantes, as que tampoco consegua despertarse a tiempo para la primera oracin. Tambin aqu
los frailes tenan que ir a llamarlo, cantndole esta cancin acompaada del sonido del acorden:
Frre Jacques, Frre Jacques,
dormez-vous? dormez-vous?
Sonnent les matines, sonnent les matines,
din don dan, din don dan.
Fray Jacobo
Un tiempo ms tarde hubo una concentracin de frailes europeos para hablar de varios temas
religiosos. Por tanto, se reunieron todos los compaeros que Fray Jacobo haba tenido. Y, cmo no?,
el primer da se qued durmiendo. Como todos lo conocan, fueron a despertarlo. Le cantaron la
misma cancin pero cada uno en su lengua, unos en ingls y otros en francs, y empezando primero
los escoceses.
Terminada la concentracin, Fray Jacobo segua quedndose dormido por las maanas, hasta que
los franceses se cansaron e idearon mandarlo bien lejos, a un pueblo de la Comunidad Valenciana, ya
en Espaa, situado en la montaa, donde las campanas eran todava ms grandes. An as, tampoco se
despertaba, ya que soaba continuamente con las historias que lea, y los frailes tenan que ir a
llamarlo acompaados del sonido de la dulzaina y el tabal:
Frare Jacob, Frare Jacob,
ets dormit? ets dormit?
Sonen les campanes, sonen les campanes,
din don dan, din don dan.
Cuando se cansaron de tener que llamarlo, lo mandaron a un convento de Andaluca, donde haba
ms campanas y sonaban mucho ms fuerte. Pero el fraile segua igual, fascinado con los libros, y lo
tenan que llamar todas las maanas. Acompaados por el sonido de las castauelas, le cantaban as:
Fray Jacobo, Fray Jacobo,
duermes t? duermes t?
Suenan las campanas, suenan las campanas,
din don dan, din don dan.
Pero tuvo mucha suerte, porque en este convento el fraile ms importante tena exactamente la
misma aficin y el mismo problema, y los frailes estaban acostumbrados a llamarlo. As que all se
qued.
Por fin, despus de tanto viajar, Fray Jacobo haba encontrado un lugar donde ser muy feliz entre
sus libros y donde a la gente no le importaba cantar un poco para poder despertarle.
Fray Jacobo
ANEXO 5
FRAY JACOBO
Fray Jacobo, Fray Jacobo,
duermes t? duermes t?
Suenan las campanas, suenan las campanas,
din don dan, din don dan.
10
Fray Jacobo
All the bells are ringing, all the bells are ringing,
din don dan, din don dan.
ANEXO 6
Letra para el paraltico cerebral. Debe seguir la letra con el dedo sobre la raya. El folio debe estar
pegado en una cartulina para que lo pueda manejar mejor.
duermes t? duermes t?
____________________
Suenan las campanas, suenan las campanas,
_______________________________
din don dan, din don dan.
__________________
Frare Jacob, Frare Jacob,
__________________
ets dormit? ets dormit?
__________________
Sonen le campanes, sonen le campanes,
__________________
11
Fray Jacobo
Fray Jacobo
13
Fray Jacobo
ANEXO 19
ROND
INTRODUCCIN
A
B
ta
ti ti ta)
A
C
TRINGULO
+
Cancin en VALENCIANO
A
D
CRTALOS
+
Cancin en FRANCS
A
CASCABELES
14
Fray Jacobo
+
Cancin en INGLS
A
CODA
ta
ti ti
ta)
ANEXO 24
prev
play
rec
pause
stop
next
15
Fray Jacobo
volver al
escuchar
grabar
detener
principio
parar
ir al final
para seguir
4. Pues venga, a grabar! Ponte los auriculares y su micrfono delante de la boca y haz clic
en rec, pero atencin! solamente debes decir una palabra y callarte. Enseguida, cuando la
hayas dicho, pulsa stop. Tienes que mover el ratn lo ms rpido posible.
5. Para orte, pulsa prev y luego play.
6. Ahora borra lo que has hecho haciendo clic en la x que est a la izquierda de lo que
acabas de grabar.
7. Ahora piensa una frase ms larga, dale al rec y dila (recuerda no decir nada despus para
que no se grabe). Despus dale rpidamente a stop.
8. Luego haz clic en prev, y despus en play para escucharte.
9. Ahora borra lo que has hecho haciendo clic en la x que est a la izquierda de lo que
acabas de grabar.
10. Ahora vamos a grabar dos palabras para que se oigan a la vez. Pulsa rec y di una palabra.
Luego dale a prev y de nuevo a rec y di otra palabra diferente.
Luego prev y play para orte.
11. Ahora borra lo que has hecho haciendo clic en la x que est a la izquierda de lo que
acabas de grabar.
12. Vamos a grabar una polirritmia con palabras. Con ritmo de negras, decimos 8 veces din.
Recuerda: rec-din-stop y volvemos al principio con prev. Ahora, con corcheas, rec-Jacobstop 8 veces. Por ltimo, con semicorcheas, rec-se dorma-stop 8 veces. Para que no te les
contando, marca con el dedo aqu:
1
16
Fray Jacobo
13. Cuando acabes, lo escuchas con prev y play. Vers que t solo puedes decir ms de una
cosa a la vez, a que es genial?
14. Ahora borra lo que has hecho haciendo clic en la x que est a la izquierda de lo que
acabas de grabar.
15. La parte que viene es la ms importante: vas a dejar grabada tu cancin, para que yo sepa
si sabes hacerlo bien.
Dale a rec y canta la cancin en el idioma que quieras y stop. Vuelve al principio con prev y
graba la cancin con el instrumento que tienes dndole a rec, tocas y stop.
16.
Escucha lo que has hecho con prev y play. Si ves que no quedan del todo bien las dos partes,
llmame y te ayudo. Podemos cortar algn trozo para que quede bien. Suerte!
ANEXO 29
Fecha________________ Calificacin__________
Andaluca (Espaa)
Castauelas
Acorden
Francia
Dulzaina
Escocia
3. Utiliza tres lneas y dibuja el esquema que representa a la forma musical canon.
17
Fray Jacobo
AAB C D AA
1 2 1 31 4 1
A B B AAC C
1 2 3 45 6 7
AB AC AD A
1 1 1 22 2 1
ANEXO 30
Nombre
UD: Fray Jacobo
Valora los conceptos que has aprendido
Grupo
Fecha
1
18
Fray Jacobo
ANEXO 2
ANEXO 3
LA MSICA ES UN LENGUAJE
UNIVERSAL PERO DIVERSIFICADO
LA MSICA ES UN LENGUAJE Y
UN MEDIO DE EXPRESIN DE TODOS
LOS SERES HUMANOS
LA VOZ ES UN INSTRUMENTO
MUSICAL BELLO Y PERFECTO
ANEXO 4
ANEXO 7
ANEXO 8
ANEXO 9
ANEXO 10
ANEXO 11
19
Fray Jacobo
ANEXO 12
ANEXO 13
ANEXO 14
_______________________________________
ANEXO 15
ANEXO 16
ANEXO 17
20
Fray Jacobo
ANEXO 20
ANEXO 21
ANEXO 22
ANEXO 23
ANEXO 26
ANEXO 27
21
Fray Jacobo
ANEXO 29
22
Fray Jacobo
23