INDICE

Pg.

PRESENTACIN

OSTEOLOGA

OSTEOLOGA

MIOLOGA

10

DISECCIN DEL CORAZN

15

ANATOMA DEL CORAZN

19

ACTIVIDAD CARDIACA

21

SIGNOS VITALES

25

MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS

27

ABDOMEN

29

ORGANOS DE LOS SENTIDOS I (TACTO, OLFATO, GUSTO)

30

ORGANOS DE LOS SENTIDOS II (GUSTATIVO Y VISUAL)

32

PRESENTACIN
En el plan de estudios de bachillerato aprobado por el H. Consejo Universitario en
Mayo de 1997, la asignatura de Anatoma y Fisiologa General se encuentra ubicada en
el sexto semestre, dentro del Eje de Formacin en Habilidades Experimentales
comprendido a su vez por tres cursos de Biologa, cuatro de Fsica y dos de Qumica.
Desde el marco del Proyecto de Reforma Acadmica del bachillerato en donde se
aboga por el trabajo colegiado para el desempeo de acciones y actividades
acadmicas, es que la Academia Interescolar de Biologa interactu en el anlisis de
los conocimientos que se requieren para que el alumno conozca los diferentes
sistemas que integran al individuo, para que comprenda su propia naturaleza y como
interacta con el medio, con la finalidad de preservar su salud y en beneficio de sus
semejantes, dando como producto el diseo del programa de Anatoma y Fisiologa
General en donde se hace patente la necesidad de relacionar la teora con la prctica
con el fin de fortalecer la enseanza y el aprendizaje de esta disciplina.
La recopilacin e integracin de las prcticas aqu planteadas, pretender cumplir con el
propsito del nivel medio superior de brindar formacin integral, un sentido crtico y un
espritu cientfico, que permita al estudiante desarrollar sus capacidades necesarias
para aplicar el mtodo cientfico, cuando explique los eventos que se le presentan en la
vida cotidiana.
En la presente compilacin se exponen once prcticas de laboratorio que, conforme el
programa de estudios que le compagina, se estipula la planeacin de las prcticas
implica UNA por unidad...., contando con un total de 8 horas prcticas y 56 tericas.
Convenidos de que el estudiante del Nivel Medio Superior debe empezar a trabajar con
experimentos, planteados a travs de un problema, manejo de datos experimentales,
discutir resultados y trabajar en equipo, se diseo la estructura de estos ejercicios que
ofrecen al catedrtico y al estudiante una alternativa adecuada de prcticas de
laboratorio.
La recopilacin de estos ejercicios de Anatoma y Fisiologa General, pone en prctica
en el rea de la ciencia, los principios de la pedagoga contempornea aprendiendo
haciendo y aprender a aprender, al mismo tiempo que familiariza al estudiante con el
uso del mtodo cientfico de las habilidades experimentales.

Direccin de Educacin Media Superior

OSTEOLOGIA
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Cmo esta constituido el esqueleto humano en general?
2.- Cmo se forman los huesos en general?
3.- Cmo se clasifica el esqueleto humano de acuerdo a su funcin?
4- Cules son las distintas clases de huesos que conforman al esqueleto humano dependiendo de su
forma?
B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACIN

OBJETIVO:
Observar las caractersticas de los huesos cortos, largos, planos
MATERIAL
Coleccin de osteologa o modelo del esqueleto humano
Microscopio estereoscpico
INTRODUCCION:
El esqueleto en combinacin con los msculos esquelticos y las articulaciones proporcionan sostn y
base para el movimiento del cuerpo. Se considera que 206 huesos componen el esqueleto del adulto. Los
huesos se dividen por su forma en cuatro clases distintas: largos, planos, cortos e irregulares. Los huesos
irregulares por tener una estructura y forma compleja necesitan una descripcin particular, por ejemplo las
vrtebras.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
1.- Describir las caractersticas de cuatro huesos: uno largo, uno corto, uno plano e irregular.
2.- Identificar sus partes y dibujar los tipos de huesos, as como su nombre que recibe.
3.- Observar al microscopio los tejidos que conforman los huesos y dibjelos, comparndolos con los de
la ilustracin.
4.- En la copia del sistema esqueltico ilumina de color:
a) azul los huesos largos
b) rojo los huesos cortos
c) verde los huesos planos
d) amarillo los huesos irregulares
5.- Coloca respectivamente el nombre a cada uno de los huesos sealados

C. REPORTE DE LA PRCTICA
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON DIBUJOS Y/O ESQUEMAS Y
CONCLUSIONES
1.- Define qu es la resorcin y osteognesis?
___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________
2.- Cul es la fisiologa de un hueso?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- Cmo est constituido un hueso?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

PARTES TPICAS DE LOS HUESOS

OSTEOLOGIA
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPOPLANTEL
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Cuntos huesos tiene el cuerpo humano adulto?
2.- Cmo se forman los huesos?
3.- Cul es la principal funcin de los huesos?
4.- Cmo se clasifica el esqueleto humano de acuerdo a su funcin?

B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
El alumno identificar los principales huesos del cuerpo humano, su localizacin y su funcin.

MATERIAL
Un modelo del esqueleto humano
Copia fotosttica del esqueleto humano

INTRODUCCION:
Al identificar un hueso siempre es necesario tener en cuenta sus caractersticas particulares y generales,
su localizacin, relaciones con otros huesos, forma, si es par o impar y sus caractersticas generales.
Fisiolgicamente el esqueleto es sumamente importante, debido a que sostiene a todo el organismo, da
forma al cuerpo, determina la talla, forma las palancas que completan las articulaciones y msculos, las
cuales sern la consecuencia de los movimientos de todo el cuerpo, forma cavidades es un solo hueso o
limitadas por algunos otros para alojar rganos importantes (ojo, cerebro, , etc.)

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Utilizando el modelo del esqueleto humano completar la siguiente tabla
Nombre
hueso

del Esqueleto
Axial - Apendicular

Articula
con

prxima Articula distal con Estructura corporal

Vrtebras
cervicales
Vrtebras
torcicas
Vrtebras
lumbares
Vrtebras
Sacrococcgeas
Costillas
Clavcula
Omoplato
Humero
Radio
Cbito
Carpo
Metacarpo
Falanges
Ilion
Isquin
Pubis
Fmur
Tibia
Peron
Tarso
Metatarso
Falanges

CONCLUSIONES.____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

MIOLOGIA
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Cmo se dividen los msculos del cuerpo humano de acuerdo a su funcin?
2.- Cmo funcionan las fibras de un msculo estriado?
3.- De que manera se puede modificar el volumen muscular?

B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
El alumno identificar los principales grupos musculares, del cuerpo humano as como su localizacin y
funcin.

MATERIAL
Un modelo del sistema muscular humano
Copia fotosttica del sistema muscular humano
Un compaero de clase

INTRODUCCION:
Los msculos son los rganos activos del movimiento. La miologa constituye la parte de la anatoma que
estudia a los msculos y sus anexos. Existen dos clases de msculos, completamente distintos
anatmica y funcionalmente: rojos o estriados y blancos o lisos.
Los msculos rojos o estriados, su contraccin es rpida y voluntaria, dan forma al cuerpo y movimiento a
los rganos. Y los blancos o lisos su contraccin es lenta e involuntaria, mueven los rganos de la vida
vegetativa, como son los msculos de las paredes del tubo digestivo, los msculos de las paredes de los
vasos sanguneos, vescula biliar, etc..

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
1.- Localizar cada msculo en un compaero de clase, observando su funcin.
2.- En el modelo de la copia fotosttica, coloca el nombre a cada uno de los msculos sealados
3.- Utilizando el modelo del sistema muscular llenar la siguiente tabla.

10

11

12

13

Utilizando el modelo del sistema muscular humano completa la siguiente tabla:

Nombre
msculo

del Localizacin

Insercin
proximal

Insercin distal

Funcin

Orbicular de
los prpados
Masetero
Platisma
Esternocleidomastoideo
Trapecio
Deltoides
Bceps
Supinador
largo
Palmares
Tenar
Hipotenar
Dorsal ancho
Serrato
Recto mayor
del abdomen
Cuadriceps
Trceps crural
Gastrocnemio
Tibial anterior
Flexor
largo
de los dedos
Extensor largo
de los dedos
CONCLUSIONES:____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

14

DISECCION DEL CORAZON

A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Cmo esta constituido el corazn humano?
2.- Cul es la funcin del corazn?
3.- Cul es la funcin de los ventrculos y las aurculas?
4.- Nombre de las vlvulas que integran al corazn.
5.- Cmo se lleva a cabo la circulacin menor y la mayor?
B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
El alumno:
- Identificar la anatoma del corazn.
- Identificar la diferencia anatmica y funcional entre la arteria y la vena.
- Identificar las cavidades que integran el corazn
- Conocer los dos tipos de circulacin del corazn
MATERIAL
Un corazn de cerdo o de vaca
Charola de diseccin
Estuche de diseccin
Microscopio compuesto
Alcohol
Guantes
Algodn
INTRODUCCION:
El corazn es el rgano central del sistema circulatorio que impulsa a la sangre a travs de los vasos para
que sta llegue a todos los tejidos. Es un msculo hueco del tamao del puo de la mano, es de color
rojizo y con forma cnica e irregular. Se encuentra situado en la parte media de la cavidad torcica,
encima del diafragma, delante de la columna vertebral y por detrs del esternn y entre los pulmones.
El corazn se divide en cuatro cavidades: dos aurculas y dos ventrculos, separados por un tabique
central llamado septo que divide al corazn en: corazn venoso o derecho y corazn arterial o izquierdo
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
1.- Lave perfectamente el corazn y depostelo en la charola de diseccin. Observe la forma y tamao,
localice la base y el pice.

2.- Identifique las siguientes estructuras externas del corazn

a) Surco coronario: separa los ventrculos

15

b)
c)
d)
e)
f)
g)

Ventrculo derecho e izquierdo: el izquierdo es la masa muscular ms firme

Arterias y venas coronarias: las arterias suelen ser ms duras y pequeas que las venas.
Arteria pulmonar: sale del ventrculo derecho
Aorta: proviene del ventrculo izquierdo
Venas pulmonares: entran en la aurcula izquierda
Venas cavas: entran en la aurcula derecha.

3.- Realice una incisin transversal en el lado derecho del corazn paralela a la arteria pulmonar y otra
incisin a lo largo de la aorta. Identifique las siguientes estructuras internas:
a) Vlvula tricspide
b) Vlvula bicspide o mitral
c) Cuerdas tendinosas en los ventrculos
d) Septo intra - auricular
e) Septo intra - ventricular
4.- Observe las diferencias que existen entre una arteria y una vena

5.- Dibuje sus observaciones.

C. REPORTE DE LA PRCTICA.
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON DIBUJOS, ESQUEMAS Y
CONCLUSIONES.
1.- Qu diferencia existe entre aurcula y un ventrculo?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.- Qu diferencia existe entre la vlvula bicspide y tricspide?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.- Cules son las capas que protegen al corazn?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.- Cules son las diferencias estructurales y funcionales entre arteria y vena?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.- Describe qu es la circulacin menor y mayor
___________________________________________________________________________________

16

17

18

ANATOMIA DEL CORAZON

A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Cules son las principales funciones del corazn?
2.- Describe las fibras musculares cardiacas
3.- Anota como se realiza la circulacin mayor y la circulacin menor
4.- Describe un ciclo cardiaco completo
5.- Cules son las principales enfermedades del corazn y donde se localizan?

B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
Realizar una diseccin de un corazn de vaca, para observar las principales estructuras que lo componen,
estableciendo la similitud con el corazn humano

MATERIAL
Un corazn de vaca
Charola de diseccin
Estuche de diseccin

Alcohol
Guantes
Algodn

Alfileres

INTRODUCCION:
El aparato circulatorio mantiene en constante movimiento al medio circulante (sangre), que est en ntimo
contacto con las clulas que forman los tejidos. El aparato circulatorio esta integrado por el corazn y los
vasos sanguneos que son las arterias, los capilares y las venas.
El corazn es el rgano central del aparato circulatorio, esta formado por tejido muscular hueco, dividido
en cuatro cavidades, dos aurculas y dos ventrculos y sus contracciones mantiene la sangre en
movimiento. El corazn se localiza en el trax en un espacio que limitan los dos pulmones y que recibe el
nombre de mediastino, por encima del diafragma, delante de la columna vertebral y por detrs del
esternn.
El corazn normal de un hombre joven pesa aproximadamente 270 gramos., su altura es de 10 cm., y su
anchura de 10.5 cm., su espesor es de 6 cm., en la mujer el peso y dimensiones son algo ms reducidas.

19

DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
1.- Coloca el corazn en la charola y comienza a retirar todo el tejido mediastinal, cuidando de no cortar
los grandes vasos.
2.- Realiza un corte sagital por el septum interventricular anterior hasta la mitad anteroposterior.
3.- Localiza las siguientes estructuras colocando en cada una un alfiler con cabeza.
a) Aurculas
b) Ventrculos
c) Vlvulas auriculo - ventriculares
d) Principales vasos que llegan o salen de cada cavidad cardiaca.
e)
4.- Realiza un esquema de lo observado
C. REPORTE DE LA PRCTICA
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON DIBUJOS, ESQUEMAS Y
CONCLUSIONES.
1.- Como esta constituido el corazn?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.- Que vlvulas conectan a las aurculas con los ventrculos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.- Cules son las capas que protegen al corazn?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.- Cul es el peso y medidas del corazn utilizado en la realizacin de la prctica?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.- Cules son las diferencias estructurales y funcionales entre arteria, vena y capilar?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6.- Cul es la importancia de la circulacin menor y mayor?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

20

ACTIVIDAD CARDIACA
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Qu es el pulso humano?
2.- Qu son los ruidos cardiacos?
3.- Cul es la importancia de los puntos de presin, en el cuerpo humano?

B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
Estudiar las funciones del corazn y su importancia en el movimiento de la circulacin

MATERIAL
1 estetoscopio

INTRODUCCION:
El pulso era usado como ayuda en el diagnstico, por los mdicos chinos hace ya 4000 aos. Galeno, el
mdico griego que practic en Roma, resumi el conocimiento sobre el pulso en diez volmenes. Floyer,
en 1707, public un libro intitulado The Physicians Pulce Watch, en el que presentaba muchos datos
sobre el pulso humano. William Harvey, a principios del siglo XVII, demostr experimentalmente que las
vlvulas de las venas ayudaban a mantener la corriente de sangre en una sola direccin.
El pulso mide la frecuencia de los latidos cardiacos, vara ampliamente entre individuos porque esta
influido por el estado fisiolgico y psicolgico del sujeto, as como por el sexo.
Puntos de presin
Son zonas pequeas donde alguna arteria se hace superficial y pasa sobre una estructura sea,
comprimiendo sobre el hueso, y se puede impedir el flujo de sangre por la arteria a travs de los puntos
de presin.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Frecuencia del pulso
1.- Tmese el pulso de un compaero, en la arteria radial, palpable en el sitio de unin entre el pulgar y la
mueca. La maniobra se facilita poniendo la parte distal del antebrazo en la palma de la otra mano,
quedando ambas palmas hacia arriba. Los dedos de la mano que qued abajo, se aplican a la otra
mueca, en el sitio antes mencionado.

21

En algunos sujetos es difcil tomar el pulso, por variaciones en la posicin de la arteria y en el grosor de
los tejidos subdrmicos.
a).- Localice el sitio donde el latido es ms enrgico
b).- El compaero en cuestin deber estar en reposo. Cuente sus pulsaciones por tres minutos y
promedie los latidos por minuto. Anote el resultado en el cuadro general de resultados en la columna AE
c) El compaero efectuara algn ejercicio moderado, como saltar, de un pie a otro veinte veces, hacer
seis lagartijas, o doce sentadillas., cuente su pulso inmediatamente despus del ejercicio, y durante 30
segundos, multiplique el resultado por dos y antelo en la columna E.
d).- Despus de reposar dos minutos por lo menos, el compaero que realiz el ejercicio deber tomarse
nuevamente el pulso por minuto, al menos y antelo en la columna DE
e). - Promedie ahora las frecuencias anotadas en las columnas AE y E

Ruidos cardiacos
2.- El sujeto estar sentado, Coloque la cpsula del estetoscopio justo a la izquierda del esternn, entre la
segunda y tercera costillas, y escuche los ruidos cardiacos.
a) Descrbalos en trminos de intensidad y duracin Cul es el primer ruido y cul el segundo? Qu
representa cada uno?
b) Lleve la cpsula del estetoscopio a la regin de la punta del corazn, entre la quinta y sexta costillas, a
la izquierda del esternn. Describa e identifique los ruidos, como en la observacin anterior Qu
representan?

Puntos de presin
3.- Puntos de presin en la cabeza.
a) Encuentre el pulso en la sien. La arteria es rama de la cartida externa e irriga la parte exterior de la
cabeza arriba del nivel de los ojos. Pasa por un punto situado adelante de la oreja y puede localizarsele
cerca de la cavidad formada al abatir el maxilar inferior, se puede palpar entonces una depresin entre
el ngulo del maxilar y el orificio auditivo, y si se coloca el pulgar delante de la oreja y se hace girar 90,
de manera que su borde comprima la arteria, se suspender el pulso en la sien.
b) La arteria facial, otra rama de la cartida externa irriga la cara debajo del nivel de los ojos; asciende del
cuello a la mandbula inferior, donde puede identificrsele en una saliente en la superficie inferior del
hueso. Si se aplica presin en ese punto, se detendr la circulacin la circulacin de la regin facial
inferior. Para demostrar esto, identifique el pulso pequeo y dbil, en el ngulo interno de la rbita
ocular, cerca de la nariz. La presin sobre la arteria facial detendr las pulsaciones. (Cuando la arteria
cartida ha sido cortada, es muy difcil detener el sangrado oprimiendo un punto de presin, y lo mejor
es aplicar presin directamente sobre la herida, mediante una gasa estril).
4.- Punto de presin en el hombro y el brazo.
a) La arteria subclavia de la aorta en el trax, pasa luego sobre la primera costilla, justo atrs de la parte
media de la clavcula. Se le puede comprimir aplicando la palma de la mano y los dedos, atrs de la
ltima vrtebra cervical y comprimiendo con el pulgar hacia abajo, atrs de la clavcula. Para
demostrar este punto de presin, se recurre al pulso radial, que desaparece al comprimir
adecuadamente a la arteria subclavia.
5.- Punto de presin en las extremidades inferiores.
a) La localizacin aproximada del punto de presin se hace colocando el pulgar sobre la cresta del ilion
derecho del sujeto, y el meique sobre la snfisis pbica, comprimiendo entonces con la eminencia
tenar. Si la presin se aplica a la arteria iliaca izquierda, la posicin manual debe invertirse. Dado que
esta presin es sumamente incomoda para el sujeto, debe usarse si han fallado las otras maniobras.
Venas superficiales (Experimento de Harvey)
5.- El sujeto deber de arrollarse la manga de la camisa hasta arriba del codo.

22

Se observarn grandes venas azules en la cara interna del brazo y antebrazo. Estas son venas
superficiales.
a) Comprima una de estas venas con el ndice de su mano izquierda, en un punto ms cercano al codo
que a la mueca y suspenda la circulacin en ese vaso. Basta con oprimir ligeramente. Manteniendo la
presin, empuje suavemente el vaso sobre el punto de presin, hacia el corazn.
b) El sujeto dejara colgar el brazo, con lo que se distendern las venas de ste, enseguida subir el
brazo para mantenerlo en reposo.
c) Aplique ahora la misma presin al punto y empuje el vaso hacia la mano, Desaparece ahora la lnea
azul? Esta tcnica muestra la posicin de las vlvulas en las venas. Cul es la funcin de esas
vlvulas?
C. REPORTE DE LA PRCTICA
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON DIBUJOS, ESQUEMAS Y
CONCLUSIONES.
1.-Cuadro de resultados de frecuencia del pulso.
Nombre del alumno
AE
E

DE

1.- Son comparables sus datos del equipo con los de todo el grupo, en cuanto a frecuencia del pulso?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2.- Son comparables sus resultados con los de los dems alumnos del mismo sexo? Comprelos con
los del sexo apuesto.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3.- En cuanto a los ruidos cardiacos Cul es el primer ruido y cul el segundo que se escucho a travs
del estetoscopio?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4.- En los puntos de presin cual se aprecio mejor explique el porqu
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.- Existe diferencia significativa en los distintos sexos en general en el experimento realizado.
Fundamente brevemente su respuesta.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

23

24

SIGNOS VITALES
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Qu es la presin arterial?
2.- Cul es la presin arterial norma?
3.- Cul es la frecuencia cardiaca normal?
4.- Qu factores influyen para que se modifique la presin arterial?
5.- Qu factores influyen para modificar la frecuencia cardiaca?
6.- Cules son los ruidos cardiacos?
7.- Cul es la temperatura corporal normal?
B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
El alumno aprender a tomar los signos vitales, tales como la frecuencia cardiaca, presin arterial y
temperatura en un compaero.
MATERIAL
Esfigmomanometro
Estetoscopio
Termmetro clnico
Reloj con segundero
INTRODUCCION:
La sangre circundante produce cierta presin o tensin sobre las paredes de los vasos, esta presin se
denomina tensin arterial. La presin arterial normal depende de dos factores: de la fuerza con que
impulsa la sangre el corazn y de la resistencia que le oponen las paredes arteriales, cuando por algn
factor anormal se eleva esta presin ocurre lo que comnmente se conoce como presin alta o elevada.
La presin arterial normal consta de dos cifras, una mxima producida por la sstole del corazn que
oscila entre 110 130 mmHg en condiciones basales y ocurre cuando el corazn se contrae para
impulsar la sangre a las arterias y una mnima que corresponde a la distole ventricular, cuando el
corazn se relaja, esta cifra oscila entre 60 90 mmHg, ambas cifras se consideran como promedio que
debe tener una persona joven y normalmente aumentan con la edad.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Organizndose en parejas tomar los signos vitales del compaero, como son: frecuencia cardiaca,
Presin arterial y Temperatura y registrar los resultados en el cuadro de datos.
1.- Frecuencia cardiaca:
a)- Organizndose en parejas, tomar la frecuencia cardiaca, colocando los dedos ndice y medio en el
hueco radial anterior y anotar los latidos por minuto.
b).- Repetir lo anterior, localizando el pulso en la horquilla esternal y en el borde anterior del msculo
esternocleidomastoideo.

25

c)- Localizando el pulso en la cartida, anotar los latidos por minuto.

2.- Presin arterial
Colocar el brazalete del esfigmomanometro en el tercio medio del brazo.
Localizar el pulso en la arteria humeral tercio distal y colocar ah la cpsula del estetoscopio.
a).- Insuflar el brazalete hasta 180 - 200 mmHg y dejar escapar el aire registrando la presin sistlica y
diastlica.
3.- Temperatura
Para tomar la temperatura se debe hacer descender el mercurio del termmetro clnico.
a).- Colocar el termmetro en el hueco axilar y esperar 5 minutos, registrando la temperatura corporal.

C. REPORTE DE LA PRCTICA
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE EL
SIGUIENTE CUADRO DE RESULTADOS AS COMO LAS PREGUNTAS, COMPLEMENTE EL
REPORTE CON DIBUJOS, ESQUEMAS Y CONCLUSIONES.

CUADRO DE RESULTADOS.
1.- Frecuencia cardiaca
Compaero A

Compaero B

a) Hueco radial
b) Horquilla esternal
c) Cartida
2.- Presin arterial (T/A)
Presin sistlica
Presin diastolica
3.- Temperatura
Temperatura axilar

1.Cul
es
la
importancia
de
la
presin
arterial?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2.- Qu significa la temperatura corporal del cuerpo humano?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.- De los resultados obtenidos, se presento una variabilidad significativa?_______________________
Justifique su respuesta_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

26

MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Cules son los principales grupos musculares que intervienen en la respiracin?
2.-Explica brevemente como se lleva a cabo la respiracin externa, el intercambio gaseoso y la
oxigenacin
3.- Qu se entiende por amplexacin y amplexin?
4.- Cul es la frecuencia respiratoria normal?

B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

OBJETIVO:
Identificar la amplexin y la amplexacin
compaero.

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

como los movimientos respiratorios perceptibles en un

MATERIAL
Reloj con segundero
Compaero como modelo

INTRODUCCION:
Los movimientos respiratorios son automticos e involuntarios y lo nico que puede modificar la voluntad
del individuo es su ritmo, su frecuencia y su amplitud, pero su presencia responde a la necesidad vital de
respirar.
Una respiracin completa comprende una inspiracin y una espiracin. El nmero de respiraciones por
minuto en un adulto es aproximadamente de 16 a 18, introducindose en cada inspiracin de medio a un
litro de aire.
La inspiracin y la espiracin se suceden alternativamente y de forma acompasada. Sin embargo, esta
regularidad puede verse alterada por diversas causas como son el esfuerzo, el suspiro, el hipo, la risa, el
sollozo, la tos, el estornudo o el bostezo. El hipo, por ejemplo, se produce por una inspiracin brusca y
sonora por contraccin rpida del diafragma.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
1.- Organizndose en equipos, se le pide a un compaero que se descubra el torso.
2.- Durante la inspiracin, se observar el ensanchamiento anteroposterior del trax anotando si es
uniforme, anotar los resultados.

27

3.- En otra inspiracin se observar el ensanchamiento lateroanterior y posterior del trax observando si
hay simetra en el desplazamiento escapular.
4.- Se contabilizar el nmero de inspiraciones en un minuto, registrndolo como frecuencia respiratoria.
C. REPORTE DE LA PRCTICA.
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE EL
SIGUIENTE CUADRO DE RESULTADOS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON DIBUJOS, ESQUEMAS
Y CONCLUSIONES.

CUADRO DE RESULTADOS
Movimientos respiratorios
Amplexin
Amplexacin
Frecuencia respiratoria:

Simtrica

Asimtrica

28

ABDOMEN
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Cules son los lmites del abdomen?
2.- Enlista los principales rganos intrabdominales
3.- Cules son las estructuras que revisten a la cavidad abdominal?
B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
Delimitar en un compaero las regiones abdominales y plvicas su divisin y su contenido.
MATERIAL
Plumn negro de agua
Compaero de la clase
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
1.- Organizndose en equipos de 3 4 integrantes, con al menos un varn en cada equipo, pedirle al
compaero que descubra su torso y abdomen, hasta la lnea suprapbica.
2.- Trazar con el plumn las lneas medio claviculares.
3.- Trazar la lnea horizontal inferior, tomando como base la parte alta de los huesos de la cadera.
4.- La lnea horizontal superior se traza inmediatamente por debajo de la parte inferior de la parrilla costal
y con todo lo anterior se habr logrado una divisin en 9 regiones.
5.- Tomando como base el esquema, dibujar los rganos contenidos en cada zona llenando la tabla
correspondiente.
C. REPORTE DE LA PRCTICA.
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE LA TABLA
DE RESULTADOS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON DIBUJOS, ESQUEMAS Y CONCLUSIONES.
TABLA DE RESULTADOS

Regin Abdomino Plvica

Contenido

Hipocondrio Derecho
Epigastrio
Hipocondrio izquierdo
Flanco derecho
Mesogastrio o regin umbilical
Flanco izquierdo
Fosa Iliaca derecha
Hipogastrio
Fosa Iliaca izquierda

29

ORGANOS DE LOS SENTIDOS I

(TACTO, OLFATO, GUSTO)
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Qu es el tacto protopatico?
2.- Qu es el tacto epicritico?
3.- Cules son los receptores tctiles?
4.- Cmo se lleva a cabo la funcin del olfato?
5.- Cmo se lleva a cabo la funcin del gusto?

B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
Aplicar diferentes pruebas para determinar el estado del sentido del tacto, olfato y gusto.

MATERIAL
1 Trozo de liza doble cero
1 Hoja de papel
3 Vasos de precipitados
Hielo
1 Trozo de madera

Caf
Canela
Tabaco
Clavo
Sal

Limn
T de Boldo
Venda para los ojos
Azcar
1 Alfiler

INTRODUCCION:
El sentido del tacto, recoge estmulos distintos y diversos, as la excitacin de los receptores tctiles de la
piel da lugar adems de las sensaciones de tacto las de presin, calor, fro y dolor, relacionadas con las
sensaciones tctiles estn las sensaciones cinestsicas, gracias a las cuales podemos conocer en
cualquier momento cul es la posicin y movimiento de nuestro cuerpo.
El sentido del olfato nos permite identificar sustancias por su olor. Entre 10 y 20 millones de clulas
recogen olores emitidos por las cosas, siendo el hombre capaz de distinguir entre 2,000 y 4,000 olores
distintos.
El sentido del gusto nos permite percibir el sabor de las distintas sustancias. Su rgano principal es la
lengua, con las papilas gustativas, que perciben el sabor cido, amargo, dulce y salado.

30

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
1.- Se le pide a un compaero que se coloque en un banco de laboratorio con los ojos vendados.
2.- Se le pide que pase su dedo sobre la lija, despus sobre la madera y despus sobre el papel indicando
cul es mas terso y cul menos terso.
3.- Se coloca en extensin los 5 dedos de la mano, con el alfiler se dan ligeros piquetes en cada pulpejo a
lo que el compaero debe indicar cual fue el dedo estimulado, se anota en la tabla.
4.- En un vaso de precipitados se coloca agua a 40 C aproximadamente, en otro vaso se coloca agua a
temperatura ambiente y en un tercer vaso se coloca agua con el hielo.
5.- Se debe introducir el dedo ndice en los tres vasos, debiendo indicar cual es el ms caliente y cul el
ms fro, anotar en la tabla.
6.- Se le acerca a la nariz caf, canela, tabaco y clavo, dejando un lapso de un minuto entre un material y
otro, el compaero debe indicarnos de que tipo de material se trata.
7.- Para probar el sentido del gusto se le da a probar sal, azcar, limn y t de boldo, el compaero se
debe enjuagar la boca entre uno y otro. Anotar en la tabla los resultados obtenidos.
C. REPORTE DE LA PRCTICA.
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE LA TABLA
DE RESULTADOS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON ESQUEMAS Y CONCLUSIONES.
TABLA DE RESULTADOS:
1.-TACTO
Material
Lija
Madera
Papel
2.- DEDO
Pulgar
ndice
Medio
Anular
Meique
3.- AGUA
Agua caliente
Agua templada
Agua fra

TERSURA (Marcar con cruces de 1 a 3)

________________________________
________________________________
________________________________
DOLOR
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
TEMPERATURA
________________________________
________________________________
________________________________

4.- OLFATO
Material
Caf
Canela
Tabaco
Clavo

SI
______
______
______
______

NO
_______
_______
_______
_______

5.- GUSTO
Sabor
Salado
Dulce
cido (Limn)
Amargo (T)

SI
______
______
______
______

NO
_______
_______
_______
_______

31

ORGANOS DE LOS SENTIDOS II

(AUDITIVO Y VISUAL)
A) TRABAJO DE INVESTIGACION.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

INVESTIGUE Y RESUELVA LOS PUNTOS SIGUIENTES DE MANERA CLARA Y CONCISA, PUEDE

BASARSE EN LA BIBLIOGRAFIA PROPUESTA PARA ESTE EFECTO.
1.- Explicar de manera breve como se lleva a cabo la audicin en el humano
2.- Qu es la perilinfa?
3.- Explica de manera breve como se lleva a cabo la visin en el humano
4.- Qu son los conos y los bastones?
5.- Qu es la miopa?
6.- Qu es la Hipermetropia?
7.- Qu es el Astigmatismo?
B) TRABAJO DE LABORATORIO.
ALUMNO:
PROFESOR (A)
PLANTEL:
FECHA DE ENTREGA:

NO. LISTA
GRUPO:
CALIFICACION

OBJETIVO:
Aplicar diferentes pruebas para determinar el estado del rgano auditivo y el visual.

MATERIAL
Un diapasn de 512 Hertz
Tabla de Snellen

INTRODUCCION
La audicin es un fenmeno muy complejo, constituido por un proceso mental que se origina en respuesta
a un estmulo sonoro. Gracias al sentido del odo percibimos los sonidos. Estos no son ms que los
efectos que producen sobre el aparato de la audicin las vibraciones regulares del aire.
La percepcin visual es el mecanismo por el que el cerebro reconoce e interpreta una imagen que ha sido
captada previamente por el ojo. Se trata de un proceso nervioso ya que el intermediario entre la retina,
que es el elemento del ojo con capacidad fotosensible, y el cerebro es la conduccin nerviosa que se
produce a travs del nervio ptico.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Para verificar el estado general del rgano auditivo se hace a travs de la siguiente prueba: maniobra de
Weber (percepcin area).

32

1.- Se hace vibrar el diapasn y se le coloca sobre la lnea media de cabeza, a lo que la persona debe
indicar con cual odo percibe mejor el sonido o s es igual en los dos lados.
Maniobra de Rinner (percepcin sea)
2.- Se hace vibrar el diapasn y se coloca frente al odo del compaero alejndolo hasta que deje de ser
escuchado en ese momento se le coloca sobre la apfisis mastoides y debe escucharlo mejor, en caso
contrario estara afectada la percepcin sea.
3.- Anotar los resultados en la tabla de resultados.
4.- Para verificar la agudeza visual se utiliza la tabal de Snellen, colocando al compaero a 6 metros de
ella y ocluyendo un ojo con una tarjeta oscura fina sin presionar el ojo, se le pide que lea la lnea iniciando
con la mayor.
5.- Se anota el resultado en forma de fraccin, siendo el numerador la distancia desde la cual puede leer
y el denominador es el nmero de la lnea de la tabla, es decir desde donde debera poder leer esa lnea.

Ejemplo:
Resultado
20/20
20/15
20/100

Agudeza normal
Normal
Visin mejor
Visin disminuida

C. REPORTE DE LA PRCTICA.
DE ACUERDO CON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZO EN EL LABORATORIO, CONTESTE LA TABLA
DE RESULTADOS, COMPLEMENTE EL REPORTE CON DIBUJOS DEL OIDO Y EL OJO, CON SUS
RESPECTIVOS NOMBRES Y CONCLUSIONES.

TABLA DE RESULTADOS:
Weber (marca con cruces de 1 a 4)
Oido Derecho

Oido Izquierdo

Rinne (marca con cruces)

Odo derecho

Odo izquierdo

Agudeza visual
Fraccin

Estado

33

DIRECTORIO
DR. FERNANDO BILBAO MARCOS
RECTOR
DR. JESS ALEJANDRO VERA JIMNEZ
SECRETARIO GENERAL
DR. JAVIER SIQUEIROS ALATORRE
SECRETARIO ACADMICO
ING. GUILLERMO RAL CARBAJAL PREZ
DIRECTOR DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
BIOL. LAURA RODRGUEZ MARTNEZ
COORDINADORA DE LABORATORIOS DE BACHILLERATO
PSIC. IRMA I. MEDINA VALDS
RESPONSABLE DE REA

DISEO Y EDICIN
PSIC. IRMA I. MEDINA VALDS

Por una Humanidad Culta

Universidad Autnoma del Estado de Morelos

34