EN OPERACIONES COMBINADAS
Publicado el septiembre 6, 2016
por anagarciaazcarate
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propone.
Una persona es designada para llevar el juego (mejor que
sea el profesor)
La persona que lleva el juego hace sacar sucesivamente y sin
reposicin las cartas de la baraja por diversos alumnos.
Cada vez que se saca una carta, se escriben ordenadamente
las operaciones a efectuar correspondientes en la pizarra,
dejando cierto tiempo entre unas operaciones y otras.
Los alumnos van sealando en sus tarjetas de BINGO los
resultados que van obteniendo al efectuar los clculos.
Gana el primero que haga dos lneas completas (aunque
tengan un nmero en comn)
IMPORTANTE:
Como es frecuente que los alumnos se equivoquen al cantar
lneas, cuando un alumno dice que ha obtenido dos lneas
rellenas, se apunta su nombre, prosiguiendo el juego hasta
que por lo menos unos cinco alumnos hayan tambin cantado.
De esta forma, si el presunto ganador se ha equivocado en sus
clculos, se recorre la lista de los sucesivos ganadores hasta
encontrar un alumno que verdaderamente ha obtenido todos
los nmeros necesarios para rellenar las dos lneas. Esto se
comprueba haciendo una correccin con todo el grupo de
clase, de las operaciones que han ido sucesivamente saliendo.
Descarga la actividad para el profesorado:Bingo jerarquia
operaciones combinadas profesorado
Descarga las 25 fichas del BINGO. Estas fichas se pueden
reproducir y plastificar con los resultados tal como se
presentan o eliminando los resultados de cada ficha:Fichas
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Publicado en Bingos, Nmeros, Primer ciclo, Secundaria | Etiquetado
Jerarqua en operaciones combinadas | Deja un comentario
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Imagen | Publicado el julio 12, 2016
por anagarciaazcarate
| Deja un comentario
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por anagarciaazcarate
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EL EXTRATERRESTRE: TEOREMA
DE PITGORAS
Publicado el junio 28, 2016
por anagarciaazcarate
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DOMIN DE ECUACIONES DE
PRIMER GRADO
Publicado el junio 21, 2016
por anagarciaazcarate
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DE CURSO
Publicado el junio 14, 2016
por anagarciaazcarate
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Observaciones:
Que mejor forma de repasar diversas propiedades del
clculo con nmeros enteros y naturales que intentar
adivinar un mensaje secreto escondido en el pasatiempo!!
En el pasatiempo se incide en la jerarqua de las operaciones
adems de, en la regla de los signos y el concepto de inverso y
opuesto de un nmero.
Se trata de una actividad adaptada de la de una pgina
francesa que no recuerdo.
Nivel: Primer ciclo de la ESO
Actividad:
Aqu tienes en la primera columna de esta tabla, unas
expresiones aritmticas. En las otras columnas, te ofrecemos
diversos posibles resultados, equivalentes a lo de la primera
columna. Averigua cul es el resultado correcto y observa la
letra que lleva asociado. Cuando acabes, con todas estas letras
obtendrs un mensaje secreto.
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Horizontales
Los nmeros de las casillas horizontales son los valores
numricos de las siguientes expresiones para el valor de la
incgnita x= 2. Con estos valores vas a poder rellenar
ALGUNAS de las casillas del crucigrama.
x3 + 14 / 4(-x7+82) +1 / x6 + 24
x8 + 43 / -x5 + 5 / x4 + 7
x9 + 35 / 4(-x7 +38) / x6 + 8
x2 1/ x2 + 1../ -x3 -2 / -x3
x2 3 / -x / x+3 / 3(x8 + 27)
Vete escribiendo tus resultados en las casillas horizontales
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correspondientes.
Verticales
Los nmeros de las casillas horizontales son los valores
numricos de las siguientes expresiones para el valor de la
incgnita x= 3. Con estos valores vas a poder rellenar
ALGUNAS de las casillas del crucigrama.
./ ../ -18x
./ x6 x4 -8
./ x6 x5 -46
-2x3 + 3 / 2x4 + 7
/ -x3 + 4 / -x3 -1
../ x2 + 2 / x2 8
../ -x + 1.. / -4x5 + 12 / x2
../ x6 95 / -x5 + x4 +53
../ -2x5 + 6../ x + 12
./ ../ x4 +100
Descarga la actividad para el alumnado:Crucigrama valor
numerico alumnado
Descarga la actividad para el profesorado con la
solucin:Crucigrama valor numerico profesorado
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PUZLE TRIANGULAR DE
LOS PERMETROS
Publicado el mayo 24, 2016
por anagarciaazcarate
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4
con los de otra pareja para asegurar que los resultados son los
correctos.
Una vez comprobados los resultados, escribirn en las piezas
del puzle los resultados y recortarn las piezas
Por ltimo ensamblarn el puzle, juntando cada pieza con los
lados (pregunta-resultado)
La figura que se debe obtener con todas las piezas del puzle es
un gran tringulo como en la imagen inicial. Una vez
conseguido el tringulo, pegarn la solucin en el cuaderno de
clase de uno de los dos miembros de la pareja.
Descarga la actividad para el alumnado:Puzle triangular
perimetros alumnado
Descarga la actividad para el profesorado:Puzle triangular
perimetros profesorado
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PASATIEMPOS NUMRICOS
Y JERARQUA
Publicado el mayo 17, 2016
por anagarciaazcarate
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Ejemplo 2:
Ejemplo 3:
Ejemplo 4:
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Observaciones:
Hemos sacado de la pgina www.math
salamanders.com, dos juegos con tableros que refuerzan la
sustitucin de variables y las ecuaciones. La semana pasado
apareci en el blog el primer ejemplo, el ms sencillo de los
dos y por eso lo habamos titulado de Nivel 1. El que sale esta
semana lo clasificamos como de Nivel 2, al obtener ecuaciones
algo ms complicadas.
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Observaciones:
A pesar de ser uno de los instrumentos ms utilizados en la
vida normal, los porcentajes siguen presentando grandes
dificultades a nuestros alumnos. Con esta pequea actividad
queremos motivar a los alumnos para que resuelvan diversas
situaciones donde aparecen los porcentajes.
Nivel: 3 de ESO. En algunos casos para 2 de ESO. 4 de
ESO como motivacin
Actividad:
Resuelve las diversas preguntas que aparecen a continuacin.
Cuando obtengas el resultado, busca en la CLAVE la letra
correspondiente y podrs leer el nombre de dos personajes
misteriosos.
sta es la clave para descubrir los dos personajes:
Descarga la actividad para el alumnado:Los personajes
misteriosos alumnado
Descarga la actividad para el profesorado con las
soluciones:Los personajes misteriosos profesorado
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Observaciones: Presentamos aqu 24 fichas cuadradas, que
sirven para formar, al juntarlas, un cuadrado 4 x 4. Cada pieza
del puzzle, lleva sobre sus cuatro de sus lados una pregunta
del tipo: 36% de 200 o un nmero que ser el resultado de
alguna otra pregunta.
El juego consiste en unir los lados con una pregunta y su
correspondiente resultado.
Este juego est elaborado con la ayuda del programa
FORMULATOR TARSIA.
Objetivos: reforzar los clculos con porcentajes utilizados
en forma directa con preguntas del tipo: El 18% de 200 es
Nivel: 12 de ESO 3 como motivacin.
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SISTEMAS DE
ECUACIONES GEOMTRICOS
Publicado el abril 12, 2016
por anagarciaazcarate
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Observaciones:
Presentamos aqu tres ejemplos sacados de la pgina
http://jeuxi.com que pueden permitirnos una aproximacin
inicial a la resolucin de sistemas de ecuaciones. Los ejemplos
presentan cuatro variables, cuadrados, crculos, tringulos y
polgonos estrellados que sustituyen a cuatro nmeros.
Para hallar esos nmeros, nos dan siete condiciones
(ecuaciones) que cumplen estas variables. Para resolver el
sistema, no son necesarios grandes conocimientos
matemticos, simplemente fijarse en las relaciones que
aparecen para poder sacar conclusiones. Para ayudar a la
introduccin de los sistemas, es importante que los alumnos
traduzcan las relaciones que aparecen a ecuaciones, y
simbolicen los pasos que van dando con el lenguaje del
lgebra. Por ejemplo:
se podra traducir as, si hacemos:
2x + 2y = 42 ==> x + y = 21
Nivel: 2-3 de ESO
Actividad:
Ejemplo 1:
Encuentra los nmeros que representan los cuadrados, los
tringulos, los crculos y las estrellas para que se cumplan
estas siete condiciones:
Ejemplo 2:
Encuentra los nmeros que representan los cuadrados, los
tringulos, los crculos y las estrellas para que se cumplan
estas siete condiciones:
Ejemplo 3:
Encuentra los nmeros que representan los cuadrados, los
tringulos, los crculos y las estrellas para que se cumplan
estas siete condiciones:
Descarga aqu la actividad para el alumnado:Sistemas
ecuaciones geometricos alumnado
Descarga la actividad para el profesorado con las
soluciones:Sistemas ecuaciones geometricos profesorado
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Observaciones:
Esta actividad est inspirada por una propuesta de la pgina
http://eilathan29.canalblog.com/archives/2015/06/07/3218
0362.html, si bien la metodologa ha sido cambiada.
Se trata de una competicin para el grupo de clase (el material
est preparado para 12 parejas de alumnos, si el grupo es ms
numeroso ser necesario repetir alguna de las fichas
propuestas) . Con la competicin se pretende reforzar la
jerarqua de las operaciones y el clculo con decimales.
Nivel: 1 de ESO, 2 como motivacin
Actividad:
Se entrega a cada pareja de alumnos, una ficha con 4 filas
con nmeros.
El juego consiste en aadir en los espacios un signo de
operacin,
para permitir que la expresin resultante al colocarlos en las
casillas vacas:
d como resultado 10.
Se trata de acabar cuanto antes con las cuatro expresiones
de la ficha, iguales a 10. Al acabar, el equipo entrega su ficha
rellena a su profesor o profesora.
Metodologa: El profesor o profesora va recogiendo por
orden las diferentes fichas, numerndolas. Cuando todas las
parejas han acabado sus cuatro expresiones, se proceder a la
puesta en comn, corrigiendo las 15 expresiones que aparecen
en las 12 fichas.
El equipo ganador ser el que primero haba conseguido
rellenar de forma correcta las casillas vacas de todas las
expresiones de su ficha.
Descarga la actividad para el alumnado: Jerarqua
operaciones decimales alumnado
Descarga la actividad para el profesorado con las
soluciones:Jerarqua operaciones decimales profesorado
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Publicado en Nmeros, Primer ciclo, Secundaria, Uncategorized |
Etiquetado Jerarqua de las operaciones, operaciones con decimales |
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SUDOMATES DE LA GRFICA DE
UNA FUNCIN
Publicado el marzo 29, 2016
por anagarciaazcarate
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Observaciones: En la pgina de este blog titulada
SUDOMATES se explica cmo se puede aprovechar la
atraccin de los sudokus entre muchos de nuestros alumnos,
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El 2 de Febrero pasado, presentamos una actividad con el
puzzle Stomachion que reforzaba el clculo de reas.
Observaciones:
El Stomachion es un puzzle de por lo menos 2200 aos. Se
piensa que fue creado por el griego Arqumedes y por eso,