Que soy: nia o nio?

Que soy: nia o nio?

En la etiologa de la neurosis obsesiva,
unas vivencias sexuales de la primera
infancia posen a misma significacin que en la
Histeria; empero ya no se trata aqu de una pasividad sexual,
sino de agresiones ejecutadas con placer
y de una participacin que se sinti placentera
Freud 1.896
Para el psicoanlisis el vivenciar sexual infantil genera en el sujeto fantasmas que se han obtenido
a partir de experiencias que no se tramitaron adecuadamente en su momento, se convierten por
as decirlo, en un asunto de vital importancia en la vida psquica de los sujetos, ya que dejan una
huella, y dependiendo de la forma como se experimenten estas situaciones, los sujetos tendrn la
posibilidad de posicionarse en el mundo social y a su vez tramitar sntomas.
Para S. Freud (1.896) las vivencias sexuales infantiles pueden desencadenar en la
manifestacin de sntomas histricos, si el nio, seducido por el adulto, asume esta experiencia de
forma pasiva, o en sntomas obsesivos si el nio se asume en una posicin activa ante la
seduccin del adulto, concibiendo un exceso de placer; inclusive el nio puede ser actor de
seduccin al transmitir la seduccin del adulto a otros nios.
Este texto pretende un anlisis del caso visto en clase al cual denominaremos Que soy?
nio o nia? donde se expresa la situacin donde una nia de 5 aos es llevada a consulta,
despus que fuera remitida de un colegio y por un especialista en pediatra, quien determina que
una alopecia crnica no posea componente orgnico explicativo, por lo que consideramos
pertinente evaluar la situacin anmica de la menor, adems, los padres demandan que la menor
presenta episodios de agresividad, en institucin educativa.
Se analizara en tres momentos: El lugar que se le da al nio y adolescente en la clnica
psicoanaltica; el lugar que asume el psicoanalista en la clnica con nios y adolescentes y como
se aborda el sntoma de los nios en el psicoanlisis.

Que soy: nia o nio?

Como antecedente significativo, se evidencia el deseo (fantasa silenciosa) de la madre
por tener un hijo (varn), y la enorme decepcin que siente cuando nace una nia, adems de lo
anterior la madre present angustia durante proceso gestacional.
Tras las entrevistas se logra poner de manifiesto la importancia de poner al sujeto de
consulta como parte activa del proceso de anlisis, adicionalmente la nia, que presenta y expresa
su malestar subjetivo por la ausencia de cabello; miremos entonces como se desarrolla esta
dinmica.
QU LUGAR SE LE DA AL NIO Y ADOLESCENTE EN LA CLNICA
PSICOANALTICA
para el psicoanlisis el lugar que se le da al nio y adolescente no corresponde a la forma
de abordar que tienen otras teoras dentro de la historia misma, cabe recordar la invisibilizacion
histrica que se le ha dado al nio bajo la consigna simbolica de que es un nio adulto. El
psicoanlisis plantea que el aparato psquico conlleva un desarrollo que se realiza siguiendo el
orden de maduracin del cuerpo, de esta manera distingue al nio del adulto enmarcando la
pubertad, pero tambin, en relacin a ella (maduracin) define los estados del individuo (infancia,
latencia, pubertad, adolescencia, madurez), que son lineados por los momentos cruciales
movimientos de la estructura edpica. Estas a su vez se construyen de acuerdo al paso por ese
intrincado camino del Edipo, y es segn Freud como se traza el lmite ms seguro entre el nio y
el adulto, a travs de los reordenamientos estructurales del periodo de latencia y de la pubertad.
Para la teora psicoanaltica el nio llega al mundo con una experiencia, no es una tabula
rasa, se construye con smbolos, adems desde el sexto mes de gestacin escucha los sonidos,
distingue lenguaje no lingsticos, percibe la voz de las personas cercanas significativas, madre,
padre, paralelamente a los ruidos fisiolgicos internos de la madre.
la teora psicoanaltica le da entonces al nio el lugar de sujeto ya que incluso segn Freud
la madre desde mucho antes que el nio sea concebido lo ha instalado en su subjetividad, hay una
localizacin de este hijo, como objeto de deseo, se trata del deseo de ese Otro primordial, es a
travs del deseo del Otro que el beb tendr la posibilidad de ser.
Se podra decir que el dispositivo analtico le brinda al sujeto - nio un espacio en el cual
es reconocido como sujeto responsable, se abre el campo de la responsabilidad, de darle sentido a
estos momentos lgicos, que son los que lo constituirn como sujeto y en los cuales se podra

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decir, se ir inscribiendo frente al Otro, es decir, a partir de su estructura responder a ese Otro.
En la nia del caso evaluada se percibe que es un sujeto no deseado. Aun no puede ser, no logra
instalarse, ya que tanto padre y madre la rodean con sus propios fantasmas.
EL LUGAR QUE ASUME EL PSICOANALISTA EN LA CLNICA CON NIOS Y
ADOLESCENTES
A diferencia de otras posturas psicolgicas, en el psicoanlisis se exhibe que el ritmo de la
consulta no es determinada por el terapeuta, por el contrario, es definido por el demandante de
deseo; el terapeuta se presenta entonces como un espejo sobre el cual se refleja la esperanza de
develar el sntoma. A pesar de que en primera instancia la demanda proviene de la madre, a la
cual tambin se le da tramite, pero posteriormente gracias a la intervencin psicoanaltica la nia
ingresa tambin en demanda.
De otro lado para M.Klein (1932), la diferencia entre el anlisis de nios y el del adulto es
puramente de tcnica y no de principios, y que la nica diferencia reside en que adaptamos sus
procedimientos a la mente del nio. Es decir, los nios por las limitantes del lenguaje hablado
podran tener dificultades para expresar, pero para el psicoanlisis no es solo el lenguaje hablado
lo que determina significantes, existen varia formas de manifestacin de contenidos
inconscientes, el juego, la escritura, la pintura entre otros, por lo tanto el quehacer del clnico ser
bajo el influjo de estas herramientas, y la interpretacin de los sntomas estar guiado por las
exteriorizaciones inconscientes que pueden ser evidenciadas. Quiere decir esto que en los
principios psicoanalticos debemos adaptar los procedimientos a la mente del nio y no el nio a
los procedimientos.
En

el caso de los pberes en la situacin analtica se despliegan una cantidad de

circustancias a tener en cuenta, pues es una etapa de desarrollo llena de caos por eso tal como
dice Aryan (2008), es importante tener en cuenta la trasmisin de mensajes donde el joven est
mayormente ocupado en cmo designar los hechos y ver cmo se ubica con respecto a las
interpretaciones que se le van ocurriendo. Sin embargo, lo particular de este intercambio es que
el joven cuando habla o se expresa, no sabe en qu consiste lo que trasmite y tampoco sabe que
desea hacerlo. Slo siente el impulso a controlar y manipular la informacin. Pasar mucho
tiempo hasta que sienta la confianza para asociar libremente. Por eso es sumamente importante

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la actitud de escuchar del analista, actitud que modera la desconfianza y facilita su necesidad
de idealizacin del objeto, su necesidad de querer y ser querido en su totalidad (Aryan 2008).
el estudio del caso nos muestra, como la nia pasa de una postura pasiva a una la postura
activa, es ella quien de a poco con la ayuda del terapeuta tiene la posibilidad de revelar el circuito
pulsional en relacin al deseo del otro (en este caso, sus padres). El terapeuta asume entonces la
posicin de encuadrar la situacin incitando al encuentro del conflicto de identidad, que a la larga
es un conflicto inconsciente por establecer su posicin en el mundo y en la dinmica familiar.
Pone entonces, orden al caos intra-psquico la nia, en un afn de facilitar la proyeccin o
surgimiento de contenidos internos no tramitados y que emergen en el consciente como sntoma,
tal como dice Mira (1985) Lo reprimido no es la significacin de un cualquier elemento del
discurso sino un significante que ordena as el discurso del retorno de lo reprimido. Para el caso
de anlisis, la alopecia, aparece como sntoma real sobre el que se sustenta la crisis de identidad,
es por ello que cuando la nia asume una conducta activa o de demanda, logra avanzar en el
anlisis resignificando el sntoma.
COMO SE ABORDA EL SNTOMA DE LOS NIOS EN EL PSICOANLISIS.
Desde el psicoanlisis el sntoma permite develar las formas en que el sujeto tramita las
interpretaciones del mundo real en su mundo psquico. El anlisis se da entonces, en el
intercambio de posiciones a partir de la palabra (y otros recursos que el individuo exterioriza por
medio de gestos, juego, dibujo) que permite identificar los significantes del acontecer anmico, es
decir la palabra, el juego, entre otras, es la que permite el surgimiento de lo reprimido, donde el
hablante, devela su malestar psquico enmascarado en su inconsciente.
En el caso en mencin, podemos observar como la nia de anlisis, refiere a su madre
que soy para ti: nio o nia? donde se evidencia un Edipo mal elaborado una representacin
del deseo del deseo del otro, madre alienadora y un referente de padre que tambin inscribe a la
nia en el goce, permitiendo actuar inconscientemente desde el deseo de la madre. en este caso
no se ve un desarrollo edipico adecuado, donde segn Freud (1924) la autoridad del padre o de
los padres introyectada en el yo constituye en l el ndulo del super-yo, que toma del padre su
rigor, perpeta su prohibicin del incesto y garantiza as al yo contra el retorno de las cargas de
objeto libidinosas. La intencin es que las tendencias libidinosas correspondientes al complejo de

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Edipo queden en parte desexualizadas y sublimadas, cosa que sucede probablemente en toda
transformacin en identificacin y en parte inhibidas en cuanto a su fin y transformadas en
tendencias sentimentales. Con la nia se ven mal elaboradas y sucumben al deseo y alienacin
del otro.
La intencin del anlisis, no es la eliminacin del sntoma, como en otras formas de
intervencin, como algunas posturas psiquitricas, que tienen por objetivo acallar los sntomas;
la intencin desde el psicoanlisis es la adecuada tramitacin de contenidos inconscientes y que
permitan una mejor adecuacin al medio, que pueda ser feliz, que se acerque al equilibrio
psquico, teniendo en cuenta que la responsabilidad recae siempre en el paciente demandante y es
por esto que el analista ayudara con sus mltiples herramientas psicoanalticas a tramitar en el
demandante los montos afectivos que subyacen inconscientes
bibliografa
Aryan, A. (2008). Clnica y prctica psicoanaltica con pberes y adolescentes. Controversias En
Psicoanlisis de Nios Y , 2, 35 50. Retrieved from
http://www.controversiasonline.org.ar/images/stories/PDF/Aryan.pdf
Controversias en Psicoanlisis de Nios y Adolescentes Ao 2008, N 2
Mira, V. (1985). Suposicin del sujeto en el psicoanlisis de nios. Revista de La Asociacin
Espaola de Neuropsiquiatra , 5(14), 322329. Retrieved from
http://www.revistaaen.es/index.php/aen/article/view/14820

Diccionario de psicoanlisis / Jean Laplanche y. Jean-Bertrand Pontalis : bajo la direccin de

Daniel. Lagache.- Ia ed. 6f reimp.- Buenos Aires : Paids, 2004.
Freud disolucion del complejo de Edipo (1924)
Pegan a un nio (1919)
slo me parecen admisibles en el momento en que el psicoanlisis llega a las huellas de lo
hereditario despus de haber penetrado a travs de los estratos de lo individualmente adquirido.
Pg59 freud historia de una neurosis infantil
Freud lo inconciente

Que soy: nia o nio?

Las tendencias libidinosas

correspondientes al complejo de Edipo quedan en parte desexualizadas y
sublimadas, cosa que sucede probablemente en toda transformacin en
identificacin y en parte inhibidas en cuanto a su fin y transformadas en tendencias
sentimentales.