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7 ejercicios para desarrollar el

razonamiento de los nios


Para que el nio de entre uno y tres aos asiente bien las bases de su posterior capacidad de
razonamiento, debe ir ahora asimilando lo que tiene ms cercano: su propio cuerpo y los
objetos que le rodean. Mediante el juego podr ir comprobando sus semejanzas, asumiendo
sus diferencias y experimentando la graduacin entre distintos objetos.
Los ejercicios recomendados para desarrollar el razonamiento lgico de los nios estn
orientados para experimentar con los conceptos de medida, tamao, orden, sucesin, grado,
etc. Son por tanto, ejercicios matemticos previos a la clasificacin en conjuntos que
comenzarn a realizar en sus primeros pasos del colegio.

Nios lgicos: la importancia del razonamiento infantil


En el rea lgico-matemtica, lo mismo que sucede en otras reas de conocimiento como el
lenguaje, la expresin musical, etc. los conocimientos que se adquieren no se quedan
aislados, sino que se relacionan unos con otros. Por ello, cuando el nio aprende algo
nuevo, tenemos que incidir en la relacin que tiene con lo que saba anteriormente. Este
nuevo conocimiento tiene que formar una estructura clara con los dems.
Si lo pensamos, nos damos cuenta que as funcionamos tambin nosotros. Tenemos un
esquema general de las cosas en el que vamos insertando los conocimientos nuevos.
Cuando aprendemos algo especialmente importante y novedoso que se sale de todo marco,
solemos decir: "Me han roto los esquemas". El nio tambin va a ir aprendiendo as.
Dentro de unos aos, en el colegio, comenzar a aprender y a estudiar de esta manera. Poco
a poco deber relacionar los conceptos entre s y con otros conocimientos. Por eso, ahora le
diremos que ordenar por tamaos no es lo mismo que ordenar por colores y le explicaremos
la diferencia.

Material necesario para los juegos de razonamiento


lgico

El material es un elemento de gran ayuda a la hora de trabajar con juegos conceptos lgicomatemticos con nuestros hijos, pero, de por s, no modifica el conocimiento del nio. Es
decir, sera muy interesante disponer de cubos, poliedros, cajas de medidas y pesos, etc.
pero no es imprescindible. El conocimiento lo adquirir lo mismo con un cubo fabricado en
casa que con uno especial para estimulacin. Adems, existen muchos modelos de plstico,
goma espuma o tela, muy econmicos.
Cuando el nio est con el material, cuando acta sobre l, descubriendo mediante sus
acciones conocimientos nuevos que, a su vez, modifican y se integran en los que ya posea,
es cuando se logra un conocimiento activo. Esta actividad (manejar piezas, maderas,
colores) supone ya un conocimiento.

Ejercicios para desarrollar el razonamiento lgico de los


nios
1. Orden por colores
Con este ejercicio se consigue que, a travs de la estimulacin de la vista, el nio comience
a adquirir criterios de asociacin.

Colocaremos papeles o cartulinas de color en cuatro partes de la habitacin y jugaremos a


ordenar los juguetes por colores: la mueca roja, en la cartulina roja; el tren azul, en la
cartulina de su mismo color. Antes, hay que comprobar que los juguetes son de un slo
color o tengan uno claramente predominante.
2. Una selva
Vamos a jugar a imitar sonidos. De lo que se trata es que sigan formndose criterios
asociativos, esta vez a travs de la estimulacin del odo.
Nosotros imitaremos los sonidos de distintos animales, a la vez que enseamos un dibujo
del animal en cuestin. Posteriormente, tras la imitacin del sonido, tendr que ser nuestro
hijo quien seale de qu animal se trata. Preparemos antes este juego, no sea que no
sepamos imitar algn animal y, menudas risas!
3. Adivina qu es
Con los ojos cerrados, y para estimular el sentido del tacto, haremos que nuestro hijo toque
ciertos objetos que forman parte de su vida cotidiana, como pelotas, muecas, juguetes... e
intente adivinar qu es. Con este juego de adivinanzas, asociar la imagen mental que tiene
de cada objeto con su forma. Tambin podemos meterlos en un saco para que diga qu
objeto es cada uno. Este mismo ejercicio puede realizarse con objetos de distinta textura:
toalla, papel, servilleta...
4. Trenecitos
En este ejercicio necesitaremos cubos o cuadrados de colores. Pueden usarse los tpicos
cubos de los juegos de construccin o hacer nosotros algunos con cartulina de diversos
colores. Jugaremos a hacer trenecitos con los cubos del mismo color, que pondremos uno al
lado de otro hasta formar una fila. As comienzan a clasificar y a asociar con el sentido de
la vista. Despus, podemos hacer trenes con cubos del mismo tamao. Luego, de distinto
tamao, simulando varios tipos de vagones.
5. A qu sabe
Para este juego usamos cinco vasos con distintos componentes. Uno dulce, con miel y agua.
Otro salado, con sal y agua. Otro cido, con zumo de limn y agua. Otro amargo, con serbal
y agua. Otro sin sabor, slo con agua. Se trata de distinguir sabores. Primero, le decimos los
nombres mientras beben cada vaso, luego han de saberlo decir ellos. Tambin pueden
hacerlo con los ojos tapados, o ordenarlo por graduaciones de fuerte/menos fuerte. Entre
cata y cata, debern beber un vaso de agua para no mezclar sabores.
6. Vestir serpientes
Estimular el sentido de la vista. Dibujamos una serpiente en una cartulina grande. Consiste
en ir vistindola con otros trozos de cartulinas o de papel de colores de diferentes formas:

tringulos, cuadrados, crculos. Primero, pegamos a la serpiente los trozos del mismo color;
luego, con trozos de la misma forma; finalmente, del mismo tamao. En vez de serpientes
se pueden realizar collares de cuentas con un hilo y engarzando los trozos de cartulina o de
papel de colores.
7. Mosaicos
Con diversos trozos de cartulinas, o con piezas de juegos de construccin, dejaremos a
nuestro hijo que juegue a su antojo. Cuando se haya familiarizado con el material, le
decimos que forme figuras fantsticas, verdaderos mosaicos. De lo que se trata es que
combine figuras tal y como quiera, aunque no parezca que tenga sentido, para que utilicen
el sentido de la vista.
Beatriz Bengoechea. Psicloga y Orientadora familiar