Ao de la Consolidacion del Mar de Grau"

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
I.9.
I.10.

UGEL
: 06
Institucin Educativa: 1275 La Florida
Nivel
: Secundario
rea curricular
: Formacin Cvica Ciudadana.
Ciclo
: VI
Grado y seccin
: 1
Horas semanales
: 2 horas (90)
Director(A)
: Lic. Bernardo RamirezRimachi
Docente
: Lic. ROXANA ROJAS AQUINO
Ao
: 2016

II.
RELACION DEL CONTEXTOCON C0MPETENCIAS CIUDADANA
II.1. Situacin de contexto
BI
M.

DESCRIPCIN DE CONTEXTO

ESTUDIANTES CON INADECUADA APLICACIN DE HBITOS Y TCNICAS

DE ESTUDIO.
En la comunidad autogestionaria de Cajamarquilla, del distrito de Lurigancho,
debido a su alto porcentaje de inmigrantes de la zona central la mayora de la
poblacin se dedica al comercio ambulatorio y a otras actividades laborales,
adems son hogares disfuncionales, lo cual genera que el 80% de padres no
permanecen durante el da con sus hijos ocasionando que los estudiantes no
practiquen las actividades acadmicas y las estrategias de enseanza
aprendizaje.
Los estudiantes muestran actitud evasiva al conocimiento y aplicacin de
estrategias de enseanza por lo tanto los estudiantes necesitan desarrollar
valores acadmicos para mejorar su aprendizaje.

II

III

POCA CONCIENCIA DE LA HIGIENE PERSONAL Y AMBIENTAL

En la comunidad autogestionaria de Cajamarquilla, del distrito de Lurigancho,
presenta la carencia de recursos bsicos agua y luz, a esto se suma los bajos
recursos econmicos y los malos hbitos de limpieza y aseo.
ESCASA CULTURA ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL
En la comunidad autogestionaria de Cajamarquilla, del distrito de Lurigancho,
presenta la carencia de recursos bsicos agua y luz, a esto se suma los bajos
recursos econmicos y los malos hbitos de limpieza y aseo, lo cual genera que
los estudiantes se alimenten con productos chatarra de poco valor nutricional.
ESTUDIANTES EXPUESTOS A ZONAS DE RIESGO FUERA DE LA
INTITUCION EDUCATIVA
En la comunidad autogestionaria de Cajamarquilla, del distrito de Lurigancho,
debido a su alto porcentaje de inmigrantes de la zona central la mayora de la
poblacin se dedica al comercio ambulatorio y a otras actividades laborales,
adems son hogares disfuncionales, lo cual genera que los jvenes se dediquen
al consumo de drogas y/o alucingenas, tambin la presencia de pandillas
juveniles alrededores de la Institucin Educativa. Sin dejar de lado los desechos
txicos de las refineras, los criaderos de cerdos y la cercana al cauce del huayco
y otros riesgos a los que estas expuestos los estudiantes.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

CONVIVE
MANERA
DEMOCRTICA
CUALQUIER
CONTEXTO
CIRCUNSTANCIA
CON
TODA
PERSONAS
DISTINCIN

DE
EN
O
LAS
SIN

DELIBERA
SOBRE
ASUNTOS PBLICOS
A
PARTIR
DE
ARGUMENTOS
RAZONADOS,
QUE
ESTIMULEN
LA
FORMULACIN
DE
UNA POSICIN EN
PRO
DEL
BIEN
COMN
PARTICIPA
DEMOCRTICAMENT
E
EN
ESPACIOS
PBLICOS
PARA
PROMOVER EL BIEN
COMN

2.2. Competencias ciudadanas

COMPETEN
CIAS
CIUDADANA
S

Convive de
manera
Democrtica
en cualquier
contexto o
circunstanci
a con toda
las
personas
sin
distincin

Delibera
sobre
asuntos
pblicos a
partir
de
argumentos
razonados,
que
estimules la
formulacin
de
una
posicin en
pro del bien
comn

CAPACIDADES

DESEMPEOS CIUDADANAS

1- Se reconoce a s mismo y a todas las

personas como sujetos de derecho y se
relaciona con cada uno desde la misma
premisas

6-Seala que la marginacin, la carencia de poder,

la explotacin, la imposicin cultural y la violencia
son situaciones de opresin que afectan la
convivencia democrtica.

2- Utiliza,
principios
base de
acuerdos

reflexivamente, conocimientos,
y valores democrticos como
la construccin de normas y
de convivencia.

2-Hace uso de los principios y valores de una

cultura democrtica al dialogar, actuar o
argumentar de determinada manera, en relacin
con las normas.
7-Propone normas basadas en principios y valores
democrticos que contribuyen a evitar situaciones y
conductas de discriminacin y exclusin.

3- Se relaciona interculturalmente con

personas de diverso origen desde una
conciencia identitaria abierta y dispuesta
al enriquecimiento.

1-Da a conocer las experiencias y tradiciones

culturales ms importantes de su pueblo.
4-Explica cmo existen diversas formas de
expresar las identidades y las respeta (maneras de
comunicarse, de vestirse, etctera).

4Maneja
conflictos
de
manera
constructiva
a
travs
de
pautas,
mecanismos y canales apropiados para
ello.

3-Explica cmo se desarrolla la dinmica del

conflicto.
6-Hace uso de pautas para enfrentar conflictos va
la negociacin.

5- Cuida de los espacios pblicos y del

ambiente desde
perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo sostenible

8-Identifica situaciones de conflicto entre el inters

privado y el inters pblico.

1- Problematiza asuntos pblicos a partir

del procesamiento de informacin sobre
ellos.

5-Realiza comentarios sobre las diferencias en las

versiones de un mismo acontecimiento.

2- Explica y aplica principios, conceptos e

informacin
vinculados
a
la
institucionalidad, a la democracia y a la
ciudadana.

1-Describe y distingue las funciones de los poderes

del Estado.
3-Describe las funciones de las instituciones del
Gobierno Local y Regional.
2-Describe y distingue las funciones de los
organismos constitucionales autnomos cercanos a
su vida cotidiana.
5-Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado
con el concepto de democracia.

3- Asume una posicin sobre un asunto

pblico y la sustenta de forma razonada.

3-Manifiesta rechazo a los argumentos y la

informacin que atenta contra los Derechos
Humanos y los principios democrticos.

4- Construye consensos en bsqueda del

bien comn.

Participa
Democrtica

1-Propone y gestiona iniciativas de inters

comn.

1-Construye consensos fundados en argumentos

razonados que aportan al bien comn
2-Reconoce que el disenso y la discusin
constructiva contribuyen a la construccin de
argumentos razonados que aportan al bien comn.
3-Usa
estrategias
creativas
para
generar
alternativas de solucin de inters comn.

mente
en
espacios
pblicos
para
promover el
bien comn

2- Ejerce, defiende y promueve los

derechos humanos, tanto
individuales
como colectivos.

3- Usa y fiscaliza el poder de manera

democrtica.

3-Explica las caractersticas de los Derechos

Humanos, enfatizando que estas se basan en el
respeto de la dignidad humana.
12-Impulsa y organiza campaas y acciones de
defensa de la igualdad de derechos oportunidades
de todas las personas.
6-Asume las sugerencias o crticas pertinentes a su
actuacin y las incorpora para mejorar.
10-Emite una opinin crtica sobre el cumplimiento
de las funciones del Gobierno local y regional.

2.3. Diagnstico del rea

LOGROS DE
APRENDIZAJE

ESCALA DE
CALIFICACIN

18-19-20
DESTACADO
14-15-16-17
PREVISTO
EN PROCESO
11-12-13
EN INICIO
0 10
TOTAL

III.

CANTIDAD

2
5
18
07
32

6,2 %
15,6 %
56,2 %
21,8 %
100%

METAS AL 2016 %
Cantidad
5
15
10
2
32

porcentaje
15,6 %
46,8 %
31,2 %
6,2 %
100%

FUNDAMENTACIN

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive
democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y Participa democrticamente.
En este grado el logro de las competencias se evidencia de la siguiente manera: los estudiantes socializan y se
relacionan, con un aprecio intercultural, con su compaeros de aula considerndolos como un legtimo otro, es decir,
como ciudadanos con derechos y obligaciones. As mismo, reconocen que su aula es un espacio pblico vital para su
desarrollo en diferentes planos de su vida y en el que es necesario consensuar y respetar normas bsicas para la
convivencia armnica y fructfera, y en el caso se produzca un conflicto pueda aplicar diversas estrategias democrticas
para su resolucin. Adems, explican la realidad nacional en sus diferentes mbitos o dimensiones, identificando asuntos
pblicos sencillos sobre los que deliberarn democrticamente con sus compaeros y en los que comunican una postura
argumentada sobre ellos. Finalmente, actan pblicamente a favor de la difusin y promocin de los derechos humanos,
la diversidad cultural y la gestin ambiental, y reconocen y utilizan mecanismos de participacin ciudadana y de
fiscalizacin de los representantes estudiantiles.
Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a
espacios pblicos y espacios privados, el conflicto (fuentes, dinmicas y negociacin como forma de solucionarlos),
cultura e identidad, la discriminacin, la ciudadana (caractersticas, dimensiones y componentes), entre otros

IV.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas
Ejerce plenamente su ciudadana
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
Gestiona su aprendizaje.

MATRIZ DE LA PROGRACIN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del ao

Unidad I: La convivencia
en los espacios pblicos
Situacin significativa:
Cmo podemos mejorar
nuestra convivencia en el
aula? Por qu surgen los
confictos?
Por qu debemos respetar
las normas de convivencia
en el aula?
Unidad II: Diferentes
pero iguales?: Conviviendo
con la diversidad
culturalen el Per
Situacin significativa:
Somos diferentes pero
tambin iguales?

Unidad III Aprendiendo a

resolvernuestros
confictosSituacin
significativa: Cmo
resolver los confictos en la
escuela?

Usa y fscaliza el poder de manera

democrtica

Ejerce, defende y promueve los

derechos humanos, tanto individuales
como colectivos

Propone y maneja iniciativas de

inters comn

Participa de manera
democrtica

Construye consensos en la bsqueda

del bien comn

Asume una posicin sobre un asunto

pblico y la sustenta de forma
razonada

Problematiza asuntos pblicos a partir

del anlisis crtico

Delibera asuntos
pblicos

Cuida los espacios pblicos y el

ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible

Maneja confictos de manera

constructiva a travs de pautas,
mecanismos y canales apropiados

Se relaciona interculturalmente desde

una identidad dispuesta al
enriquecimiento mutuo

Utiliza refexivamente
conocimientos y principios
democrticos para la
construccin de normas de
convivencia

Nmero de semanas / horas

semanas/155 horas4 semanas/12 6 semana/18 horas

Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)

Se relaciona con cada

de derechospersona reconociendo
que todas son sujetos

Convive de manera
Democrtica

Explica y aplica principios, conceptos

e informacin vinculada a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadana

V.

Producto
importante

Campos
temticos

Autoevaluaci
n y
coevaluacin
de la prctica
de las normas
de
convivencia

El conficto:
fuentes, dinmicas
y negociacin
como forma de
solucionarlos;
Espacios pblicos
y espacios
privados

Elaboracin
de historieta
con el tema
Iguales pero
diferentes

Cultura e
identidad

Campaa
informativa
sobre formas
de resolver
confictos en
la escuela

La discriminacin,
El conficto:
fuentes, dinmicas
y negociacin
como forma de
solucionarlos

Unidad V: Ejercemos
nuestras responsabilidades
ciudadanasSituacin
significativa: Qu
signifca ser un ciudadano
de mi localidad, regin y
pas?

Unidad VI: Democracia y

representatividad
escolarSituacin
significativa: Por qu te
resistes a ser nuestro
representante?

Total de veces que se

trabajar cada
capacidad

VI.

horassemanas/186 horas7 semanas/21 horassemanas/186 horas

Unidad IV: Ejercemos

nuestros derechos
ciudadanosSituacin
significativa: Qu
derechos ejerces y cules
no?

3
2

Publicacin
sobre los
derechos de
los nios y
adolescentes

Declaracin
Universal de los
Derechos
Humanos

Acta de
compromisos
para ser
mejores
ciudadanos

La ciudadana:
caractersticas,
dimensiones y
componentes

Elecciones
estudiantiles

Mecanismos de
participacin
democrtica en la
escuela

VNCULO CON OTRAS REAS.

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que conceptos como identidad y cultura se trabajan en ambas reas; y el rea de Comunicacin, ya que se desarrollarn
productos que requiere de las competencias comunicativas.
Unidad II: con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas,ya que conceptos como discriminacin se trabajan en ambas reas; y con el rea de Comunicacin, ya que se desarrollarn
productos que requieren de las competencias comunicativas.
Unidad III: con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas,ya que tambin desarrolla habilidades sociales para resolver conflictos.

Unidad IV:con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que tambin desarrolla el tema de los Derechos Humanos.
Unidad V:con el rea de Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis desde distintas escalas geogrficas y acerca del nivel de responsabilidades ciudadanas que debe
tener el estudiante respecto a ellas.
Unidad VI:con el rea de Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que afectan a los estudiantes a diferentes escalas y motivarse para ejercer
liderazgos.

PRODUCTO IMPORTANTE
Portafolio de noticias
Este producto consta del reporte quincenal de un archivo de noticias vinculadas a asuntos pblicos de orden nacional e internacional,relacionadasa las situaciones significativas
correspondientes por cada unidad. El estudiante debe recopilar noticias, puede identificar las ideas centrales, hacer mapas conceptuales u otros grficos necesarios para su anlisis y concluir
con su posicin slidamente sustentada.
Proyecto participativo
Este producto se ejecutardurante el ao, de preferencia de marzo a octubre. Se sugiere que se vincule con la ltima unidad de aprendizaje, por ejemplo Reconstruyendo nuestras relaciones
de convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal.