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Esta hoja informativa presenta un resumen de los trastornos del habla y lenguaje -- caracteristicas y sintomas, que tan comun son los trastornos del habla y lenguaje e implicaciones educativas. Tambien provee informacion sobre como tratar las necesidades especiales de un nino con trastornos del habla y lenguaje. Una lista de libros y organizaciones se provee al final del documento. Esta publicacion tambien esta disponible en ingles.
The fact sheet presents an overview of speech and language impairments -- characteristics and symptoms, how common speech and language impairments are, and educational implications. Tips are given to parents and teachers for addressing the special needs of a child with speech and language impairments. The fact sheet concludes with a list of helpful books and organizations. Also available in English.
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Hak Cipta:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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The fact sheet presents an overview of speech and language impairments -- characteristics and symptoms, how common speech and language impairments are, and educational implications. Tips are given to parents and teachers for addressing the special needs of a child with speech and language impairments. The fact sheet concludes with a list of helpful books and organizations. Also available in English.
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Habla o Lenguaje Una publicación del NICHCY febrero de 2010
Definición cantidad no una de cada 10 personas en los
incluye Estados Unidos.2 Un “trastorno aquellos niños del habla o lenguaje” que tienen Características se refiere a los problemas de la problemas del habla o comunicación u otras áreas lenguaje secundarios a las La comunicación del niño relacionadas, tales como las otras condiciones como, por se considera atrasada cuando funciones motoras orales. ejemplo, la sordera. Los el niño está notablemente Estos atrasos y trastornos impedimentos del lenguaje atrasado en comparación a sus varían desde simples pueden estar relacionados a compañeros en la adquisición substituciones de sonido hasta otras discapacidades como la de destrezas del habla o la inhabilidad de comprender discapacidad intelectual, el lenguaje. A veces el niño puede o utilizar el lenguaje o autismo, o la parálisis cerebral. tener una mayor habilidad mecanismo motor-oral para el Se estima que los trastornos de receptiva (comprensión) que habla y alimentación. Algunas la comunicación (incluyendo expresiva (el habla), pero no causas de los impedimentos desórdenes del habla, siempre es así. del habla o lenguaje incluyen lenguaje, y audición) afectan a la pérdida auditiva, trastornos Los trastornos del habla se neurológicos, lesión cerebral, refieren a las dificultades en la discapacidad intelectual, producción de los sonidos abuso de drogas, requeridos para hablar o impedimentos tales como problemas con la calidad de la labio leporino, y abuso o mal voz. Estos se pueden uso vocal. Sin embargo, con caracterizar por una mucha frecuencia se es el interrupción en el flujo o desconoce la causa. Centro Nacional de Diseminación ritmo del habla como, por de Información para Niños con ejemplo, el tartamudeo o falta Incidencia Discapacidades. de fluencia. Los trastornos del habla pueden constituir Más de un millón de los NICHCY @ AED problemas con la formación alumnos que participaron en 1825 Connecticut Avenue N.W., de sonidos, los cuales se los programas de educación Suite 700 llaman trastornos de la especial de las escuelas Washington, DC 20009 articulación o fonológicos, o públicas durante el año escolar 1.800.695.0285 (Voz / TTY) pueden incluir dificultades con de 2003-2004 fueron 202.884.8200 (Voz / TTY) el tono, volumen, o calidad de categorizados con trastornos nichcy@aed.org la voz. Puede haber una del habla o lenguaje.1 Esta www.nichcy.org
Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS-11Sp
pueden escuchar o ver una lenguaje y comunicación antes palabra pero no pueden de los 5 años de edad. Cuando comprender su significado; y los niños tienen trastornos al mismo tiempo, pueden musculares, problemas en la tener dificultades al tratar de audición, o atrasos del comunicarse con los demás. desarrollo, su adquisición del habla, lenguaje, y destrezas Implicaciones relacionadas puede ser Educacionales afectada.
Ya que todos los trastornos Cuando se determina que
combinación de varios de la comunicación tienen el un niño es elegible para la problemas. Las personas con potencial de aislar a los educación especial bajo la trastornos del habla pueden individuos de sus alrededores categoría de “trastornos del tener problemas para utilizar sociales y educacionales, es habla o lenguaje,” sus padres y algunos sonidos requeridos esencial encontrar una el personal de la escuela para hablar, lo que podría ser intervención justa y trabajan juntos para desarrollar síntoma de un retraso. Estos apropiada. Aunque muchos un Programa Educativo individuos pueden decir una padrones del habla y lenguaje Individualizado (conocido palabra por otra o tener se pueden caracterizar de como el IEP, por sus siglas en dificultad con pronunciar la lenguaje infantil y forman inglés) para el niño. El IEP “l” o la “r.” Puede resultar parte del desarrollo normal debe incluir metas anuales, los difícil comprender lo que dice del niño, éstos pueden causar servicios que el niño recibirá una persona con un problemas si no se pasan a como parte de su educación impedimento del habla. Las tiempo. De esta manera un especial (incluyendo servicios personas con trastornos de la atraso en el padrón de relacionados), y mucho más. voz pueden tener dificultad lenguaje inicial puede NICHCY ofrece mucha con el sonido de su voz. convertirse en un trastorno información sobre el proceso que causa dificultades en el de desarrollar el IEP, Un impedimento del lenguaje aprendizaje. A causa de la incluyendo Desarrollando el IEP es un impedimento en la manera en la cual el cerebro se de Su Hijo, que les puede habilidad para comprender o desarrolla, es más fácil ayudar a los padres a participar utilizar las palabras en unión, aprender las destrezas del efectivamente en la educación verbal y no-verbalmente. Algunas características de los impedimentos del lenguaje incluyen el uso impropio de Definición de “Impedimento del Habla palabras y sus significados, la o Lenguaje” bajo IDEA inhabilidad de expresar ideas, modelos gramaticales La ley de la educación especial de este país, IDEA impropios, un vocabulario define el término impedimento del habla o lenguaje reducido, y la inhabilidad de como… seguir instrucciones. Una de estas características o una “...un desorden en la comunicación como el combinación de éstas puede tartamudeo, un impedimento de la ocurrir en los niños que sean articulación, un impedimento del lenguaje afectados por discapacidades o un impedimento de la voz, que afecta en el aprendizaje del lenguaje adversamente el rendimiento académico del o atrasos en el desarrollo del niño.” [34 Código de Regulaciones Federales lenguaje. Algunos niños §300.8(c)(11)]
NICHCY: www.nichcy.org 2 Trastornos del Habla o Lenguaje (FS11-Sp)
de su niño, especialmente en habla y las personas con conseguir los servicios severas discapacidades físicas especiales que su niño aumentan su participación en necesite. la discusión del pensamiento.
Un servicio importante El desarrollo de conceptos
para casi todos los niños con y vocabulario continúa du- un trastorno del habla o rante los años que los niños lenguaje es el servicio están en la escuela. Se les relacionado patología del habla Los patólogos del habla y enseña a leer y escribir, y y lenguaje. IDEA define este lenguaje asisten a los niños mientras maduran los servicio como: que tienen trastornos de la alumnos, la comprensión y comunicación de varias uso del lenguaje se hace más Servicios de patología del complejo. Las destrezas para la maneras. Ellos: habla-lenguaje incluye— comunicación están al centro • proporcionan terapia de la experiencia educacional. (i) La identificación de La terapia del habla o lenguaje individual para el niño; niños con impedimentos puede continuar a través de los del lenguaje o habla; • consultan con el maestro años escolares en la forma de del niño sobre las maneras terapia directa o a través de un (ii) La diagnosis y más efectivas de facilitar la especialista. valoración de los comunicación del niño impedimentos específicos dentro de la sala de clases; Referencias del lenguaje o habla; y 1 U.S. Department of Education. (iii) La remisión para • trabajan de muy cerca con (2007). 27th annual report to atención médica o la familia para desarrollar Congress on the implementation of profesional de otro tipo the Individuals with Disabilities metas y métodos para una necesaria para la Education Act, 2005 (Vol. 2). terapia efectiva en la sala habilitación de los Washington, DC: Autor. de clases y el hogar. impedimentos del 2 lenguaje o habla; También pueden asistir a Instituto Nacional de la los maestros vocacionales y Sordera y Otros Desórdenes de (iv) La provisión de la Comunicación. (n.d.). asesores en establecer metas de servicios de lenguaje o Statistics on voice, speech, and la comunicación relacionadas habla para la habilitación language. Retrieved December a las experiencias de trabajo de o prevención de 4, 2009, from: los alumnos y sugerir impedimentos www.nidcd.nih.gov/health/ estrategias que sean efectivas comunicativos; y statistics/vsl.asp para la importante transición (v) La consejería y guía de la escuela al empleo y la Continúa en la página 4 de los padres, niños y vida adulta. maestros con relación a La tecnología puede los impedimentos de ayudar a aquellos niños lenguaje y habla. [§34 cuyas condiciones físicas CFR 300.34(c)(15) hacen la comunicación difícil. El uso de sistemas de comunicación electrónicos permiten que la gente que no
NICHCY: www.nichcy.org 3 Trastornos del Habla o Lenguaje (FS11-Sp)
Recursos Medline Plus ofrece estas publicaciones relevantes en español: La American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) ofrece varias publicaciones • Trastornos del habla | www.nlm.nih.gov/ en línea, tales como: medlineplus/spanish/ency/article/ 001430.htm • ¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es el habla? | www.asha.org/public/speech/development/ • Tartamudeo | www.nlm.nih.gov/medlineplus/ lenguajehabla.htm spanish/ency/article/001427.htm
• ¿Qué hacer si se cree que el niño tiene un • Tartamudez | www.nlm.nih.gov/medlineplus/
problema de habla, lenguaje o audición? | spanish/stuttering.html www.asha.org/public/speech/ development/WhatToDoSpanish.htm • Trastorno mixto del lenguaje receptivo y expresivo | www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ • ¿Qué tal habla y oye sy niño? | www.asha.org/ ency/article/001545.htm public/speech/development/ DevMilestonesSpanish.htm Otros Fuentes de Información • Mi bebé no pasó la prueba de audición: ¿Qué • La Fundación del Paladar Hendido (Cleft debo hacer y qué información necesito? | Palate Foundation) | www.asha.org/uploadedFiles/aud/ www.cleftline.org/espanol/que_es_cpf HearingScreeningSpanish.pdf • ¿Qué son los trastornos del habla y el lenguaje? | • Desarrollo de la comunicación infantil: Kinder- www.ensenemasamemas.org/ garten a quinto grado | www.asha.org/public/ SpecialNeedsDetails.asp?id=10 speech/development/ comunicacioninfantil.htm • Desarrollo tardío del habla o el lenguaje | http:// kidshealth.org/parent/en_espanol/ • Trastornos de la voz | www.asha.org/public/ emociones/not_talk_esp.html speech/disorders/voz.htm • Trastornos psicológicos del lenguaje | • Tartamudez | www.asha.org/public/speech/ www.psicologoinfantil.com/traslengu.htm disorders/tartamudez.htm • Problemas del habla | www.noah-health.org/es/ • La afasia | www.asha.org/public/speech/ bns/disorders/speech/index.html disorders/afasia.htm • Trastornos de la comunicación y el lenguaje en la • El niño y el bilingüalismo | www.asha.org/ escuela. La disfemia. Disponible de public/speech/development/nino.htm www.amazon.com (Menos de $15)
febrero de 2010
Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational
Development a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos.