UNIDAD DIDCTICA VI

Grado: Segundo de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

TTULO DE LA UNIDAD
Analizamos la situacin de las actividades econmicas en el Per.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
El Per es un pas con una actividad econmica muy diversificada que comprende los tres mbitos productivos; el sector
primario, secundario y terciario. Debido a la gran variedad de recursos naturales y a la diversidad del espacio geogrfico se
han desarrollado con ms nfasis las actividades relacionadas a la produccin de bienes.
Adems, el desarrollo de las actividades econmicas no es homogneo en todo el territorio, situacin que se vincula con las
condiciones del clima, de los suelos y de la hidrografa que presenta cada una de las regiones.
Cules son las estrategias que se deberan implementar para conducir a nuestro pas al desarrollo econmico? Cules son
los vnculos que deberan establecerse entre poblacin y economa para garantizar este trnsito?

APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIAS
Acta
Responsablemente
respecto a los
recursos
econmicos.

CAPACIDADES
Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
econmico y financiero.

Toma conciencia de que

es parte de un sistema
econmico.

INDICADORES
Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se organizan,
producen bienes y servicios. (V ciclo)
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar
decisiones sobre cmo utilizarlos.
Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman
decisiones econmicas considerando determinados factores.
Reconoce que las decisiones de poltica econmica que toma el
Estado lo afectan como sujeto econmico.

CAMPOS TEMATICOS Conceptos Clave

Las actividades econmicas y las necesidades humanas.
Sectores econmicos: minera, pesca, ganadera, industria y servicios

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Informe sobre la situacin de las actividades econmicas
El informe es una exposicin escrita, explicativa y analtica de la informacin obtenida en el proceso de aprendizaje de esta
unidad y de la indagacin de temas relacionados con las caractersticas de las actividades econmicas en el Per. Para esta
unidad, el informe se realizar en equipos de trabajo (mximo tres integrantes) y su estructura estar conformada por:
cartula o portada, ndice, introduccin, cuerpo, conclusiones, bibliografa. El proceso de elaboracin del producto ser guiado
por el docente en el transcurso de las sesiones y su evaluacin ser realizada mediante una rbrica.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
3 semanas (9 horas)
Sesin 1: Identificamos las caractersticas de las actividades
extractivas.
(3 horas)
Indicadores:
Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se
organizan, producen bienes y servicios (V ciclo).
Explica que los recursos son limitados y que por ello se
debe tomar decisiones sobre cmo utilizarlos.

Sesin 2: Comprendemos la importancia de las actividades

productivas.
(3 horas)
Indicadores:
Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se
organizan, producen bienes y servicios (V ciclo).
Reconoce que las decisiones de poltica econmica
que toma el Estado lo afectan como sujeto econmico.

Campo temtico - Conceptos clave

Las actividades econmicas y las necesidades humanas.
Sectores econmicos:
Minera, Pesca.

Campo temtico - Conceptos clave

Las actividades econmicas y las necesidades
humanas.
Sectores econmicos:

Actividad importante
Artculo periodstico sobre la importancia de la pesca en el
Per
Organizador de informacin sobre las causas y la
importancia de la minera (documento 3, pgina 299)

La Ganadera, La Agricultura.

Actividad importante
Elaboracin de un mapa temtico sobre los productos
agrcolas que exportamos.
Presentacin de algunos beneficios del Programa
sierra exportadora (documento 2, pgina 231)

Sesin 3: Explicamos los aportes de la industria y los servicios

a la economa nacional.
(3 horas)
Indicador:
Explica cmo las personas cumplen distintos roles, se
organizan, producen bienes y servicios (V ciclo).
Explica que los recursos son limitados y que por ello se
debe tomar decisiones sobre cmo utilizarlos.
Campo temtico - Conceptos clave
Las actividades econmicas y las necesidades humanas.
Sectores econmicos:
La Industria y los servicios
Actividad importante
Identifican los sectores industriales que ms se
desarrollan en la regiones (documento 1, pgina 233)

EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN/

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

A partir del informe

sobre la situacin de las
actividades
econmicas, se
evidenciar el progreso
de los estudiantes, para
lo cual se utilizar una
rbrica.

Acta
Responsablement
e respecto a los
recursos
econmicos.

Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
econmico y
financiero.

Toma conciencia de
que es parte de un
sistema econmico

Explica cmo las personas cumplen distintos

roles, se organizan, producen bienes y
servicios (V ciclo).
Explica que los recursos son limitados y que
por ello se debe tomar decisiones sobre cmo
utilizarlos.
Reconoce que las decisiones de poltica
econmica que toma el Estado lo afectan como
sujeto econmico.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: Santillana.

Enlaces web, Anexos

RBRICA PARA EVALUAR INFORME

Nombre del estudiante: _____________________________________________________
Fecha: ______________________
Categora y
Logrado
En proceso
No logrado
puntaje
3 puntos
2 puntos
1 punto
Estructura
El texto considera la estructura
El texto considera solo tres
El texto considera dos o menos
bsica de un informe escrito
aspectos de la estructura
partes de la estructura bsica de un
(portada, introduccin,
bsica de un informe.
informe.
desarrollo y conclusin).

Coherencia y
cohesin
Texto de opinin

El texto es coherente en la
organizacin de la informacin.
Tiene cohesin entre sus partes.
Manifiesta su opinin respecto a
la situacin de las actividades
econmicas en el pas. Formula
al menos cuatro argumentos
para defender su postura frente
al tema. Apoya sus ideas con
los contenidos de la sesin.

El texto es coherente en torno

a la temtica, mas no es
cohesionado estructuralmente.
Manifiesta su opinin respecto
a la situacin de las
actividades econmicas en el
pas. Formula entre dos y tres
argumentos para defender su
postura frente al tema. Apoya
dbilmente sus ideas con los
contenidos de la sesin.

El texto no posee coherencia ni

cohesin textual.
Manifiesta su opinin respecto a la
situacin de las actividades
econmicas en el pas. Formula
solamente un argumento para
defender su postura frente al tema.
No apoya sus ideas con los
contenidos de la sesin.