Proyecto de Educación Inicial

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I.
Corazn de Jess
Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess
Contenido
1.
RESUMEN EJECUTIVO ..........................................................................................................4

1.1.
NOMBRE DEL PROYECTO .............................................................................................5
1.2.
OBJETIVO DEL PROYECTO ............................................................................................5
1.3.
BALANCE OFERTA DEMANDA ...................................................................................5
1.4.
ANLISIS TCNICO DEL PROYECTO ..............................................................................5
1.5.
COSTOS DEL PROYECTO ...............................................................................................7
1.6.
BENEFICIOS DEL PROYECTO .........................................................................................8
1.7.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL ...................................................................8
1.8.
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO .................................................................................8
1.9.
IMPACTO AMBIENTAL .................................................................................................9
1.10. ORGANIZACIN Y GESTIN .........................................................................................9
1.11. PLAN DE IMPLEMENTACIN ........................................................................................9
1.12. MARCO LGICO......................................................................................................... 10
2.
ASPECTOS GENERALES ....................................................................................................... 11
2.1.
Nombre del Proyecto ................................................................................................ 12
2.2.
Unidad Formuladora y Ejecutora ............................................................................... 12
2.3.
Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios ............................ 13
2.4.
Marco de referencia .................................................................................................. 15
2.4.1. Antecedentes del Proyecto.................................................................................... 15
2.4.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica ........................................... 16
3.
IDENTIFICACIN ................................................................................................................ 18
3.1 .
Diagnstico de la situacin actual ............................................................................. 19
3.1 .1.
rea de estudio y rea de influencia ................................................................. 19
3.1 .2.
Diagnstico de los involucrados ........................................................................ 26
3.1 .3.
Diagnstico de los Servicios ............................................................................... 29
3.2 .
Definicin del problema y sus causas ........................................................................ 38
3.2 .1.
Definicin del problema central ........................................................................ 38
3.2 .2.
Anlisis de las causas ......................................................................................... 39
3.2 .3.
Identificacin de los efectos del problema principal.......................................... 40
3.2 .4.
rbol de Causas y Efectos .................................................................................. 42
3.3.
Objetivo del proyecto, medios y fines ....................................................................... 42
3.3.1. Objetivo Central .................................................................................................... 42
3.3.2. Anlisis de medios ................................................................................................ 43
3.3.3. Anlisis de fines ..................................................................................................... 43
3.4.
Determinacin de las alternativas de solucin .......................................................... 44
4.
FORMULACIN .................................................................................................................. 46
4.1.
Horizonte de evaluacin............................................................................................ 47
4.2.
Proyeccin de la demanda ........................................................................................ 47
4.3.
Proyeccin de la oferta ............................................................................................. 49
4.4.
Balance oferta demanda ........................................................................................ 49
4.5.
Planteamiento tcnico de las alternativas................................................................. 50
4.5.1. Localizacin ........................................................................................................... 50
4.5.2. Tamao ................................................................................................................. 50
4.5.3. Requerimientos del proyecto ................................................................................ 51
4.6.
Costos de cada alternativa ........................................................................................ 54
4.6.1. Costos de Inversin ............................................................................................... 54
4.6.2. Costos incrementales de operacin y mantenimiento........................................... 55
5.
EVALUACIN ..................................................................................................................... 58
5.1.
Beneficios de cada alternativa .................................................................................. 59
5.2.
Anlisis costo efectividad ....................................................................................... 59
5.2.1. Flujo de costos incrementales del proyecto a precios sociales .............................. 59
5.2.2. Metodologa Costo Efectividad.............................................................................. 60
5.3.
Anlisis de sensibilidad ............................................................................................. 60
5.4.
Anlisis de sostenibilidad .......................................................................................... 62
5.4.1. Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento ..................... 62
5.4.2. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP .................................................. 62
5.4.3. Organizacin y Gestin .......................................................................................... 62
5.5.
Evaluacin de impacto ambiental ............................................................................. 62
5.6.
Seleccin de alternativa de solucin ......................................................................... 63
5.7.
Plan de implementacin............................................................................................ 63
5.8.
Matriz de marco lgico .............................................................................................. 65
6.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................................. 66
6.1.
Conclusiones y recomendaciones .............................................................................. 67
1. RESUMEN EJECUTIVO
1.1.
NOMBRE DEL PROYECTO

Mejoramiento del servicio de educacin Inicial en la I. E.I. Corazn de Jess,
distrito de Jaqui Caraveli Arequipa
1.2.
OBJETIVO DEL PROYECTO

Poblacin escolar de la I.E.I. Corazn de Jess accede a servicios que cumplen
estndares del sector.
1.3.
BALANCE OFERTA DEMANDA

Se puede afirmar que la brecha existente en el presente estudio es de calidad, ya
que la poblacin atendida recibe el servicio educativo en condiciones inadecuadas, ya
que no cumple con los estndares de calidad establecidos por el Ministerio de
Educacin.
CUADRO N 01: Balance Oferta Demanda nivel Inicial
Perodo "0"
Perodo Post Inversin
Ao
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
OFERTA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 aos DEMANDA 14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
12
11
BRECHA
-14
-15
-21
-19
-18
-17
-16
-15
-14
-13
-12
-11
OFERTA
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
4 aos DEMANDA 13
14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
12
BRECHA
12
11
10
4
6
7
8
9
10
11
12
13
OFERTA
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
5 aos DEMANDA 25
13
14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
BRECHA
0
12
11
10
4
6
7
8
9
10
11
12
1.4.
ANLISIS TCNICO DEL PROYECTO

Localizacin
Actualmente la Institucin Educativa Inicial Corazn de Jess se encuentra ubicada
en el C.P. de Jaqui, en la Av. Sologuren s/n; terreno que se encuentra debidamente
saneado y es aqu donde se llevar a cabo el proyecto. Cabe sealar que el terreno
cumple con los requerimientos fsicos exigidos por el sector. No se encuentra nivel
fretico a la profundidad de cimentacin, son suelos hmedos.
En la ubicacin del proyecto no existen peligros por lo que no se analizan otras
alternativas de localizacin.
Determinacin de los recursos fsicos necesarios para ofrecer los servicios educativos
Se debe determinar los recursos humanos y fsicos necesarios para brindar los
servicios educativos que los proyectos alternativos ofrecern, de acuerdo con la
demanda efectiva y la brecha oferta demanda calculada anteriormente. Se requiere
ambientes pedaggicos (aula comn y sala de usos mltiples), administracin (direccin,
secretara/espera, sala de profesores, tpico y depsito de materiales),
complementarios (cocina y servicios higinicos para nios), servicios generales (depsito
5
para materiales de limpieza y servicios higinicos para docentes y administrativos),

extensin educativa (rea de juegos, patio, reas verdes y rea de espera) y cerco
perimtrico.
Recursos Humanos
No se requerir de la contratacin de nuevo personal, ya que no se incrementar el
nmero de secciones.
Mobiliario escolar
Se considera un mdulo de mobiliario por aula el siguiente: 5 mesas, 25 sillas
individuales, 1 estante para material de aula, mesa y silla docente, as mismo se deber
implementar los sectores funcionales en cada aula. Tambin se considera el
equipamiento de la Direccin, secretaria, sala de usos mltiples, tpico y cocina.
Requerimientos del proyecto
a) Requerimiento de infraestructura
Construccin de ambientes pedaggicos
01 Aula comn de 59 m2 de rea.
01 Sala de Usos Mltiples de 70 m2 de rea.
Construccin de ambientes de administracin
01 Direccin de 14 m2 de rea.
01 Secretara y espera de 7 m2 de rea.
01 Sala de profesores de 12 m2 de rea.
01 Tpico de 17 m2 de rea.
Construccin de ambientes complementarios
01 Cocina de 10 m2 de rea (incluye depsito).
01 Servicios Higinicos para nios de 17 m2 de rea.
Construccin de ambientes de servicios generales

01 Depsito para materiales de limpieza de 7 m2 de rea.
01 Batera de SS. HH. para docentes y administrativos de 6 m2.
Extensin Educativa
rea exterior rea de juegos aprox. de 75 m2.
Patio aproximado de 110 m2.
Habilitacin de reas verdes.
Huerto o granja estimada en 34 m2.
rea de espera estimada en 18 m2.
Cobertura con Malla Rashell.
Cerco Perimtrico
Construccin de cerco perimtrico.
b) Requerimiento de equipamiento y adquisicin de mobiliario1
Mobiliario para 1 aula comn.

Mobiliario Sala de Usos Mltiples.
Mobiliario Direccin, secretara/espera y sala de profesores.
Mobiliario Tpico.
Mobiliario Cocina.
Equipamiento Direccin, secretara/espera y sala de profesores.
Se adjunta listado mobiliario y equipamiento en anexos
Equipamiento de sala de usos mltiples.

Equipamiento de cocina.
Equipamiento de Tpico.
c) Requerimientos de Capacitacin
ALTERNATIVA 1: Capacitacin a los docentes para mejorar su prctica pedaggica y
para que orienten a los padres de familia sobre los beneficios de la educacin y su
participacin en la educacin de sus hijos en el hogar.
ALTERNATIVA 2: Charlas a los padres de familia sobre los beneficios de la educacin
y la importancia de su participacin en la educacin de sus hijos en el hogar.
1.5.
COSTOS DEL PROYECTO

ALTERNATIVA 01:
CUADRO N 02: Costo de Inversin a precios de mercado
DESCRIPCIN
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO
PARCIAL
A) ESPACIOS COMPLETOS Y ADECUADOS
COSTO
TOTAL S/.
945,140.50
01 Aula
01 Sala de Usos Mltiples
rea administrativa
Estructura para Malla Rashell
Cerco perimtrico
Impacto ambiental y seguridad en obra
M2
M2
59
70
GLOBAL
GLOBAL
1
1
GLOBAL
GLOBAL
1
1
111,088.00
127,062.30
124,249.97
43,194.33
141,098.78
60,099.44
COSTO DIRECTO DE OBRA
606,792.82
Gastos Generales 12%

Utilidad 8%
SUB-TOTAL
IGV 18%
72,815.14
48,543.43
728,151.38
131,067.25
TOTAL
Supervisin* 5%
859,218.63
42,960.93
Expediente Tcnico 5%
COSTO TOTAL DE OBRA
42,960.93
945,140.50
B) MOBILIARIO Y EQUIPOS ENTREGADOS
52,628.20
Mobiliario aula comn

Mobiliario Sala de Usos Mltiples
Mobiliario Direccin y Secretara/espera
Mobiliario Sala de profesores
Mobiliario Cocina
Mobiliario Tpico
Equipamiento Direccin y Secretara/espera
Equipamiento Sala de Usos Mltiples
Equipamiento Cocina
SUB TOTAL
Expediente Tcnico
TOTAL
GLOBAL
GLOBAL
1
1
5,115.00
5,325.00
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
1
1
1
1
3,220.00
2,590.00
2,320.00
1,910.00
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
1
1
1
3,360.00
18,432.00
2,390.00
GLOBAL
Estudio
1
1
44,662.00
4,466.20
3,500.00
52,628.20
C) DOCENTES CAPACITADOS
19,300.00
Elaboracin de Trminos de Referencia

Capacitacin docente para mejorar prctica pedaggica
Supervisin y Liquidacin
COSTO TOTAL A PRECIOS PRIVADOS
*Incluye supervisin de expediente tcnico
UND
Docent. Capacitado
MESES
1
4
3
4,000.00
10,800.00
4,500.00
1,017,068.70
1.6.
BENEFICIOS DEL PROYECTO

Los beneficios en este caso son iguales para las dos alternativas, puesto que ambos
consideran las mismas metas. Los beneficios en la situacin con proyecto para ambas
alternativas serian:
Una poblacin escolar de nivel inicial atendida adecuadamente y de manera segura.
Mejora de las condiciones de vida y desarrollo de la comunidad beneficiada.
Progresivamente se ir rompiendo el crculo de la pobreza.
Con lo que ejecutando cualquiera de las alternativas se satisface la demanda dentro
de los parmetros exigidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica.
1.7.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

CUADRO N 03: Resultados de la metodologa Costo Efectividad
1.8.
Alternativas
VACS (S/.)
Nmero de
nios
CE (S/.)
Alternativa 1
S/. 876,203.81
472
S/. 1,856.36
Alternativa 2
S/. 879,761.21
472
S/. 1,863.90
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento
La Inversin ser gestionada ante el FONIPREL como primera opcin, tambin se ha
considerado gestionar ante el MINEDU y el Gobierno Regional de Arequipa, por lo que
en todos los caso sera con Transferencias.
El cuidado y mantenimiento de la infraestructura construida en la I.E.I. Corazn de
Jess, es responsabilidad de la APAFA, personal docente y las autoridades locales del
Centro Poblado, tal como consta en la respectiva acta de compromiso. (Ver Anexos).
Se considera el plan de mantenimiento anual, al conjunto de actividades que se
llevara a cabo al inicio del ao escolar. Con el objetivo de conservar en condiciones
ptimas toda la infraestructura de la I.E.I. Corazn de Jess.
Reparacin Instalaciones elctricas
Reparacin Instalaciones sanitarias
Reparacin de puertas, ventanas
Pintado de exteriores e interiores
Resanado de paredes
Cambio de calaminas, pintado de tijerales
tiles de limpieza
Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP
La sostenibilidad del proyecto est fundamentada en las siguientes razones:
* La Municipalidad Distrital de Jaqui y el Ministerio de Educacin mantienen una
relacin directa de Cooperacin mutua, mediante convenios interinstitucionales que
brindaran operatividad pre y post proyecto.
* La I.E.I. Corazn de Jess de nivel inicial, cuenta con personal docente en forma
permanente; asignados en el CAP del Ministerio de Educacin.
* La poblacin participa en forma voluntaria y directa en las diferentes actividades

programadas.
1.9.
IMPACTO AMBIENTAL
La ejecucin del proyecto, no genera impacto ambiental negativo; por las siguientes
razones.
* No ocasiona deterioro de la vegetacin natural y no existe un cambio significativo en
la vista escnica de la zona.
* No est localizado sobre un rea ecolgicamente frgil, ni en una zona intangible.
* Durante el proceso constructivo no se emplearan sustancias nocivas que podran
alterar el ecosistema local.
* En el caso de existir excedentes o residuos de obra, estos sern transportados a
lugares apropiados para este tipo de desperdicios.
* Cualquier dao no contemplado ser corregido teniendo en cuenta su procedencia.
1.10. ORGANIZACIN Y GESTIN

La ejecucin del proyecto Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I.
Corazn de Jess, distrito de Jaqui Caraveli Arequipa estar a cargo de la
Municipalidad distrital de Jaqui en coordinacin con la Entidad financiera. La
Municipalidad distrital de Jaqui es una unidad ejecutora presupuestal con autonoma
tcnica, poltica, econmica y administrativa.
1.11. PLAN DE IMPLEMENTACIN
Se indica que el proyecto tiene una vida til de 10 aos y para su implementacin se
han considerado diversas actividades que se realizaran durante un determinado tiempo,
tal como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 04: Cronograma fsico
Item
Componente / Actividad
1.0
1.1
1.2
1.3
2.0
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.0
3.1
3.2
3.3
4.0
4.1
4.2
Expediente Tcnico
Proceso de Seleccin para la contratacin del consultor
Elaboracin y aprobacin del expediente tcnico
Supervisin del expediente tcnico
Espacios completos y adecuados
Proceso de Seleccin para la contratacin del constructor de obra
Construccin de aula comn
Construccin sala de usos mltiples
Construccin del rea administrativa
Instalacin de Malla Rashell
Construccin de cerco perimtrico
Mobiliario y equipos entregados
Proceso de seleccin para adquisicin de mobiliario
Adquisicin de mobiliario
Adquisicin de equipos
Docentes capacitados
Elaboracin de Trminos de referencia (capacitacin + supervisin)
Capacitacin a docentes
Contratacin de supervisor de capacitacin
Supervisin de capacitacin
Supervisin
Proceso de seleccin para contratacin del supervisor
Supervisin de obra
5.0
Trimestre I
Trimestre Trimestre Trimestre

II
III
IV
100%
100%
100%
100%
100%
95%
70%
60%
70%
70%
5%
30%
40%
30%
30%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
80%
20%
1.12. MARCO LGICO

CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS
ACCIONES
SUPUESTOS
Alto logro del aprendizaje al finalizar la

educacin inicial.
Poblacin escolar de la I.E.I. Corazn de Los alumnos atendidos por el proyecto Incremento
de
alumnos Al finalizar el nivel inicial, los nios
Jess de nivel inicial es atendida en
gozarn de seguridad fsica, estarn
matriculados segn nminas de
beneficiarios del proyecto habrn
condiciones adecuadas y seguras.
motivados y mejorarn su aprendizaje.
matrcula.
mejorado su desempeo, logrando
mejorar el capital humano de la localidad.
Espacios completos y adecuados.
El 100% de los alumnos que asisten a la Revisin de los diversos Infraestructura es utilizada y mantenida
Mobiliario y equipos entregados.
Institucin
Educativa
utilizan
ambientes educativos.
de
acuerdo
a
las
necesidades
Docentes capacitados.
infraestructura pedaggica en ptimas Registros de los informes de
identificadas por el proyecto.
condiciones.
construccin
de
la
Cuentan con sala usos mltiples, tpico y
infraestructura.
cocina.
Registro del servicio de
SS.HH. limpios.
mantenimiento
de
la
Mobiliario es adecuadamente entregado
infraestructura.
al 100%.
PROPOSITO
CAUSA /
EFECTO
MEDIOS DE VERIFICACION
FIN
COMPONENTE
INDICADORES
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
Proceso de Seleccin para contratacin del consultor

Elaboracin y aprobacin del E.T.
Supervisin del E.T.
Proceso de Seleccin para contratacin de constructor
Elaboracin de TdR (capacitacin + supervisin)
Proceso de seleccin para contratacin de supervisor
Supervisin de obra
Item
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
TOTAL
Expediente Tcnico*
55,053
Espacios completos y adecuados** 859,219
Mobiliario y equipos entregados**
49,128
19,300
Supervisin
34,369
TOTAL
1,017,069
Cronograma de ejecucin de Obra
Acta de entrega recepcin y Aulas, efectivamente reemplazan a las

conformidad de obra.
aulas en mal estado y son asignados a los
Acta de entrega de mobiliario
niveles correspondientes.
escolar.
Los padres de familia participan y
Informe final de liquidacin.
colaboran con el mantenimiento del
Facturas, Fotografas.
centro educativo.
2. ASPECTOS GENERALES
11
2.1.
Nombre del Proyecto
Mejoramiento del servicio de educacin Inicial en la I.E.I. Corazn de Jess,

distrito de Jaqui Caraveli Arequipa
Departamento
: Arequipa
Provincia
: Caraveli
Distrito
: Jaqui
Localidad
: Jaqui
Direccin
: Av. Sologuren s/n Jaqui
Jurisdiccin
: DRE Arequipa/UGEL Caraveli
Zona
: Urbana
Regin Natural
: Costa
Cdigo modular I.E.I.
: 0613125
Cdigo Local Escolar
: 068047
Estructura Funcional Programtica

Funcin
Programa
Subprograma
Responsable Funcional
022 Educacin
047 Educacin Bsica
103 Educacin Inicial
EDUCACIN
2.2. Unidad Formuladora y Ejecutora

Unidad Formuladora: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JOSE L. BUSTAMANTE Y R.
Sector
Gobierno Local
Telfono
054-430700
Direccin
Av. Dolores s/n. Arequipa
Persona Responsable UF
Ing. Jorge Alberto Ojeda Rodrguez
Cargo
Gerencia de Desarrollo Urbano

Proyectistas y Consultores E.I.R.L. Ing. Soledad
Formulador
Huaranga Marn
Unidad Ejecutora: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE JAQUI
Sector
Gobierno Local
Telfono
959010858
Direccin
Calle Sologuren s/n Plaza de Armas Jaqui
Persona Responsable
Dr. Vicente Martn Cornejo Cruces
Cargo
Alcalde Municipalidad distrital de Jaqui
12
La Municipalidad Distrital de Jaqui ha contratado los servicios profesionales de un

consultor para la elaboracin del presente estudio de preinversin quien deber
plantear una solucin al problema identificado en la prestacin del servicio educativo de
nivel inicial del distrito.
Se propone como unidad Ejecutora a la Municipalidad distrital de Jaqui por ser este
proyecto de competencia del Gobierno Local, conforme al Art. 82 de la Ley N 27972 Ley
Orgnica de Municipalidades. As mismo debemos sealar que la entidad no cuenta con
recursos fsicos y humanos suficientes y/o calificados para la ejecucin del proyecto, por
lo que deber efectuarse por administracin indirecta.
2.3.
Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

Para la identificacin de los involucrados se visit el lugar del proyecto y se convers
con la autoridad del Gobierno Local y con la Directora de la I.E.I. Corazn de Jess,
identificndose los siguientes involucrados: APAFA, CONEI, docentes, directora, UGEL
Caraveli, Gobierno Regional de Arequipa y Gobierno Local.
Para obtener la opinin de los involucrados se llev a cabo un Taller2 el da 07 de
mayo del 2012 en el cual participaron 75 personas entre padres y madres de familia,
docentes, representantes de la UGEL, la APAFA, el CONEI y autoridades del distrito. En
dicho Taller se organiz a los asistentes por grupos, recogindose opiniones a travs de
una lluvia de ideas sobre los problemas identificados en la situacin actual del servicio
educativo, luego se efectuaron propuestas de solucin, estrategias y formas de
participacin que se deberan tener en cuenta para solucionar los problemas
identificados. Todas las ideas se anotaron en tarjetas y luego fueron expuestas por el
representante de cada grupo.
En otro momento se tuvo una reunin con la APAFA y CONEI de la Institucin
Educativa Inicial, recogindose las opiniones en una entrevista3 grupal. Tambin se
recogi la opinin de la Directora en una entrevista 4.
En las siguientes fotos se puede apreciar el desarrollo del Taller de Involucrados
llevado a cabo el da 07 de mayo del 2012 en el patio de la Institucin Educativa Inicial
Corazn de Jess.
FOTO 1 y 2: Taller de Involucrados - Desarrollo del

trabajo en grupos.
Ver acta en Anexo 1

Ver Gua de Entrevista Grupal en Anexo 11
4
Ver Gua de entrevista en Anexo 11
3
13
FOTO 3 y 4: Taller de Involucrados Exposicin de grupos.
La APAFA que cuenta con 74 personas entre padres y madres de familia quienes
participan de manera permanente e indican que para ellos es prioritario que sus hijos
reciban una educacin de calidad.
El CONEI que est conformado por 3 miembros y representan la voluntad de todos
los padres y madres de familia para velar por la correcta conduccin de la Institucin
Educativa.
Las docentes de la Institucin Educativa Inicial manifiestan la necesidad de contar
con un mayor nmero de ambientes pedaggicos que permitan a los nios la libertad de
movimiento y puedan realizar actividades por s mismo, lo que permitir un correcto
desarrollo de la motricidad; as tambin se hace necesario contar con espacios
exteriores adecuados (patio y rea de juegos) .
La Directora expone como su principal inters, lograr el desarrollo integral de los
nios y nias que atiende la Institucin Educativa.
La UGEL de Caraveli expresa su preocupacin por las condiciones inadecuadas e
inseguras en que se realizan las labores en la I.E.I. Corazn de Jess.
El Gobierno Regional de Arequipa como institucin representativa de la Regin
Arequipa, es de su inters mantener una relacin de coordinacin con los Gobiernos
Locales para facilitar la gestin de proyectos en los diferentes sectores.
La Municipalidad Distrital de Jaqui como ente promotor de la educacin, su
principal inters es que las nias y nios de Jaqui estn integrados al proceso educativo.
A continuacin se presenta la matriz de involucrados:
CUADRO N 05: MATRIZ DE INVOLUCRADOS
Grupos
Involucrados
Problemas percibidos
Intereses
APAFA*
Que sus nios y nias

estudien en condiciones
La I.E.I. no brinda adecuadas, cmodas y
comodidad y seguridad seguras, con ambientes
para sus nios y nias. debidamente equipados y
as puedan desarrollar sus
potencialidades.
CONEI
Mobiliario insuficiente en Que
el
14
desarrollo
Acuerdos y
Compromisos
Estrategias
Solicitar a la Direccin
de la I.E.I. y a la UGEL
la intervencin para
solucionar los problemas
identificados.
Pedir
apoyo al municipio.
del Mantener
Compromiso
para
el
Mantenimiento
del
local
y
mobiliario.
una Velar
aulas y condiciones servicio educativo se de en

insalubres
en
la un ambiente de armona
preparacin de los con el acompaamiento
alimentos.
permanente
de
las
profesoras.
comunicacin
permanente con
APAFA, docentes
Direccin de la I.E.I.
Limitado
desarrollo de la
motricidad de los nios y
nias, materiales de los
alumnos expuestos al
deterioro y preparacin
de
alimentos
en
condiciones insalubres.
Que la I.E.I. disponga de

infraestructura adecuada y
equipamiento acorde para
un desarrollo integral de los
nios y nias.
Compromiso de
asistir a las
Proponer un Plan de
capacitaciones
requerimientos
de
que considere el
infraestructura, mobiliario
proyecto.
y equipamiento.
Deficiencia
de
MUNICIPALIDAD
ambientes y condiciones
DISTRITAL DE
inseguras para los nios
JAQUI
y nias.
Que los nios y nias de la

I.E.I. estn integrados al
proceso educativo, donde
reciban educacin de
calidad.
Gestionar ante entidades

del Gobierno Central
para el financiamiento y
as poder ejecutar el
proyecto.
Gestin para el
financiamiento de
la formulacin del
proyecto.
Condiciones
inadecuadas
e
inseguras en las que se
desarrollan las labores.
Que en este primer nivel de

la
Educacin
Bsica
Regular se cumpla con los
principios pedaggicos del
nivel inicial.
Promover reuniones de
coordinacin con el
equipo Consultor de la
Municipalidad y el rea
de Infraestructura de la
UGEL.
Continuar a cargo
de la operacin y
mantenimiento de
la I.E.I. Corazn
de Jess.
DOCENTES
UGEL
CARAVELI**
permanentemente
la por el
buen
y funcionamiento
de la I.E.I.
*Ver anexo 1
**Ver anexo 4
2.4.
Marco de referencia
2.4.1. Antecedentes del Proyecto5
De acuerdo a las referencias hechas por los pobladores ms antiguos del distrito, la
I.E.I. Corazn de Jess fue creado formalmente en el mes de octubre del ao 1985.
En sus inicios se cont con un aula para 03 aos, 01 servicio higinico y un pequeo
almacn, este es el pabelln que se encuentra ubicado al ingreso de la Institucin
Educativa. Este pabelln fue construido por los padres de familia a travs de faenas, los
recursos econmicos fueron obtenidos de actividades que realizaban, apoyo de la
municipalidad y residentes de Jaqui en el extranjero. En aquellos aos el poblado
contaba con agua para consumo sin tratamiento alguno, extrado del subsuelo con una
bomba; el lquido elemento era sumamente restringido ya que se abastecan cada 2 das
y 2 horas por da. El servicio de energa elctrica era provedo con motor, el horario de
suministro era de 6:00 p.m. a 10:00 p.m. y tan solo estaba permitido 1 foco por casa.
Posteriormente el municipio adquiri la seal para televisin.
En el ao 1997 FONCODES a travs de la conformacin de un Ncleo Ejecutor
interviene con la construccin de 01 pabelln conformado por 03 ambientes, siendo
todos estos de material noble y losa aligerada.
En el ao 2006 la ONG Ayuda en Accin construye 02 aulas de forma hexagonal y
01 servicio higinico para nios, con muros de concreto y techo de eternit con estructura
de madera.
La informacin para este tem fue recogida en el Taller de Involucrados y fue corroborada en una entrevista grupal
realizada a la APAFA y el CONEI, dicha entrevista se adjunta en el anexo 11 del presente estudio.
15
En el ao 2008 la municipalidad interviene con la construccin de un ambiente con

muros de concreto y losa aligerada con un rea aproximada de 50 m2.
En cuanto al cerco perimtrico este ha sido construido de manera progresiva por los
padres de familia a travs de faenas comunales, los muros laterales y posterior son de
bloquetas y el muro frontal es de concreto y enrejado. Actualmente se aprecian grietas
profundas a lo largo de todo el muro.
Todas estas intervenciones vienen siendo an insuficientes, ya que continan las
condiciones inadecuadas e inseguras en las que se viene prestando el servicio.
2.4.2. Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica
El presente estudio se encuentra enmarcado en el Proyecto Educativo Nacional al
2021, obedeciendo al objetivo estratgico 1 oportunidades y resultados educativos de
igual calidad para todos para obtener el resultado 2 trece aos de buena educacin
sin exclusiones.
Tambin se encuentra enmarcado en el Proyecto Educativo Regional Arequipa 2006
2021, donde la Visin es:
En la regin Arequipa, al ao 2021 tenemos una educacin con equidad,
calidad y participacin comprometida, articulada con lo productivo, que permite
el desarrollo integral sostenido de la persona con perspectiva local, regional,
nacional y globalizada.
Dentro de sus objetivos estratgicos, Primer Objetivo Estratgico: Educacin con
equidad y calidad que responde a demandas y potencialidades regionales
La Ley 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica y sus dispositivos
complementarios constituyen el marco legal para el tratamiento de los proyectos a
financiarse con recursos pblicos. El Sistema Nacional de Inversin Pblica se rige por los
principios de economa, priorizacin y eficiencia durante las fases del Proyecto de
Inversin Pblica. Asimismo, reconoce la importancia del mantenimiento oportuno de la
inversin ejecutada.
CUADRO N 06: LINEAMIENTOS DE POLTICA ASOCIADOS AL PIP
INSTRUMENTO DE
GESTION
LINEAMIENTOS ASOCIADOS
Poltica 2.1: Universalizar el
acceso a la educacin Inicial
formal de nios y nias de 4 y
5 aos de edad.
Proyecto Educativo
Nacional al 2021
Objetivo Estratgico
1: Oportunidades y
Resultados
educativos de igual
calidad para todos.
PRINCIPALES MEDIDAS VINCULADAS AL

PIP
Principales medidas
c. Especializacin de la formacin
docente para la atencin de las
necesidades especficas de aprendizaje
en estas edades y los primeros grados de
primaria, con estmulos a la permanencia
de los mejores docentes en este ciclo I.
g. Implementacin de ambientes de
trabajo y recreacin para los nios, con
inclusin de reas verdes adecuadas en
todos los centros de educacin inicial.
Poltica 3.2: Asegurar buena

infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de
salubridad a todos los
16
Principales medidas
b. Locales escolares en buen estado y con
accesibilidad apropiada para personas
Proyecto Educativo
Regional
de
Arequipa
Objetivo estratgico
1: Educacin equidad
y
calidad
que
responde
a
demandas
y
potencialidades
regionales.
centros
educativos
que
atienden a los ms pobres.
con discapacidad.
Poltica 6: Dotar a las

Instituciones
educativas
pblicas, prioritariamente en
zonas rurales, con materiales
y
recursos
para
el
aprendizaje.
Medidas sugeridas
Reglamento de la
Educacin
Bsica
Regular, Artculo 43:
Objetivos del nivel
Inicial.
Objetivo a) Afirmar y
enriquecer la identidad de los
nios hasta los 5 aos, en el
marco de sus procesos de
socializacin, creando y
propiciando oportunidades
que contribuyan a su
formacin integral, al pleno
desarrollo
de
sus
potencialidades, al respeto
de sus derechos y a su pleno
desarrollo humano.
Plan de Desarrollo
Concertado
del
distrito de Jaqui.
Eje Estratgico
Desarrollo Social
17
2:
c. Mantenimiento permanente de la
infraestructura, equipos e instalaciones
de los centros educativos pblicos.
1.
Movilizacin social
valoracin de la educacin.
para
Idea fuerza N 3:
- Con salud y educacin de calidad.
la
3. IDENTIFICACIN
18
3.1 . Diagnstico de la situacin actual

3.1 .1.
rea de estudio y rea de influencia
El distrito de Jaqui, se encuentra ubicado en la provincia de Caraveli, departamento

de Arequipa, presentando los siguientes lmites:
Norte
: Prov. Parinacochas Dpto. Ayacucho
Sur
: Distrito de Yauca
Este
: Distrito de Atiquipa
Oeste
: Distrito de Acari
MAPA 1 y 2: Ubicacin geogrfica del proyecto
MACROLOCALIZACIN
MICROLOCALIZACIN:
19
a) Delimitacin del rea de estudio

El distrito de Jaqui est conformado por 03 Centros Poblados y 07 Caseros, y; de
acuerdo al Censo XI de poblacin del ao 2007 Jaqui cuenta con 1,685 habitantes.
La Institucin Educativa en donde se identific el foco del problema es la I.E.I.
Corazn de Jess de nivel inicial, la que se encuentra ubicada en el C.P. Jaqui (capital del
distrito).
De acuerdo a la informacin recogida en el Taller de involucrados, en la entrevista a
la APAFA y al CONEI, manifiestan que ms del 90% de los alumnos matriculados en la
I.E.I. provienen del mismo Jaqui y de los poblados cercanos al distrito, y;
aproximadamente un 4% son nios que provienen del lugar denominado La Quebrada
que est ubicado entre Jaqui y Parinacochas (provincia de Ayacucho), cabe indicar que
estos nios estn siendo matriculados por primera vez en el sistema educativo.
Para el presente proyecto se ha delimitado como rea de estudio a todo el distrito
de Jaqui, el que cuenta con cinco Instituciones Educativas siendo todas de Gestin
Directa, tal como se detalla en el siguiente cuadro.
CUADRO N 07: Centros Educativos del rea de Estudio
Cdigo
Modular
Nombre de la
I.E.I.
Nivel/Modali
dad
0472118
40277
Primaria
0313668
40486
Primaria
0797209
40653
Primaria
0613125
0613158
Corazn de
Jess
San Francisco
de Asis
Inicial Jardn
Secundaria
Dependencia
Sector
Educacin
Sector
Educacin
Sector
Educacin
Sector
Educacin
Sector
Educacin
Centro
Poblado
Alumnos
(2011)
Jaqui
168
Jaqui
12
Fundo
Santa
Anita
Jaqui
81
Jaqui
133
TOTAL
401
Fuente: ESCALE MINEDU (2011)

Elaboracin: Propia
b) rea de influencia
El rea de influencia del proyecto se encuentra constituido por el espacio territorial
donde se ubican aquellos centros educativos al cual tienen, o potencialmente, podra
tener acceso la poblacin que se encuentra afectada por el problema identificado.
De acuerdo a la Norma Tcnica para nivel Inicial6, el rea de influencia para
instituciones ubicadas en zona urbana comprende un radio de 500 m que representa la
distancia mxima de las viviendas de los educandos a su Institucin Educativa, o; un
tiempo mximo de 15 min. de recorrido a pie o en transporte desde sus viviendas al
local educativo.
Considerando que para el presente estudio en todo el distrito de Jaqui, tan slo se
cuenta con 01 Institucin Educativa de nivel Inicial, a la cual asisten los nios de los
diferentes centros poblados del distrito, se considera como rea de influencia a los
Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial
20
Centros Poblados de Jaqui (lugar donde se ubica la I.E.I.), El Porvenir, Santa Rosa,
Mochica y Lampilla.
A continuacin se presenta grficamente el rea de estudio y rea de influencia, as
como la distancia existente entre las Instituciones Educativas de nivel Inicial del distrito
de Jaqui y del distrito de Yauca.
Grfico N 1: rea de estudio
Dist. Mx.0. 5 Km.

15 min. a pie
I.E.I.
Corazn de
Jess
22.37 Km. 50 min.
en vehculo
Dist. Mx. 0.5 Km.
15 min. a pie
rea de estudio
Nio Jess
de Yauca
I.E. foco del problema

rea de influencia
MAPA 3: rea de influencia (0.5 Km. a la redonda)
Lam
pilla
Moc
hica
21
Como se puede apreciar en el mapa 3, en el C.P. de Jaqui se encuentra ubicada la

I.E.I. Corazn de Jess, y; hay centros poblados cercanos a este, quienes conformaran el
rea de influencia.
Dentro de este radio se encuentran ubicados 5 centros educativos pblicos que
brindan servicios en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, tal como se muestra en
el siguiente cuadro:
CUADRO N 08: Centros Educativos del rea de Influencia
Nivel
Institucin Educativa
Centro Poblado
Alumnos
Docentes
Educativo
40277
Primaria
Jaqui
168
12
Secciones
10
40486
Primaria
Jaqui
12
40653
Primaria
Fundo Santa Anita
Corazn de Jess
Inicial Jardn
Jaqui
81
San Francisco de Asis
Secundaria
Jaqui
133
10
Fuente: ESCALE MINEDU (2011)

Elaboracin: Propia
Para el diagnstico de rea se presentan los siguientes factores:

Tipo de zona: La I.E.I. Corazn de Jess se encuentra ubicada en el C.P. de Jaqui que
geogrficamente est denotada como zona urbana.
Caractersticas socioeconmicas: Las actividades econmicas que se desarrollan en
el distrito de Jaqui son las siguientes:
La agricultura, existen extensas reas de cultivo de vid, producto que es
predominante en la zona.
Pequea industria, existen productores de piscos y envasado de frutas en
conserva.
El comercio, debido a la cercana con la minera Laytaruma la poblacin se viene
incrementando, as como la demanda de diversos productos lo que ha dado origen a
a la apertura de tiendas que comercializan al por mayor y menor.
Cuadro N 09: Estado de la PEA
Categora
casos
PEA Ocupada
604
PEA Desocupada
34
No PEA
869
Total
1507
Fuente: INEI Censo 2007
Elaboracin: Propia
Grfico N 02
22
%
40%
2%
58%
100%
Cuadro N 10: Ocupacin principal

Categora
casos
Peones agropecuarios
220
Agricultores y trabajadores de cultivos
59
Comerciantes
55
Mineros y obreros
30
Conductores de vehculos de motor
24
Profesores
19
Albailes
17
Otras ocupaciones
180
Total
604
Ignorado
1081
%
36%
10%
9%
5%
4%
3%
3%
30%
100%

Elaboracin: Propia
Caractersticas demogrficas: Segn datos del Censo del 2007 la poblacin del
distrito de Jaqui asciende a 1685 habitantes, donde 921 son hombres y 764 mujeres.
Cuadro N 11: Poblacin por sexo
Categora
casos
%
Hombre
921
55%
Mujer
764
45%
Total
1685
100%
Elaboracin: Propia
Grfico N 03
Esta poblacin est distribuida de la siguiente manera:

Cuadro N 12: Poblacin por rea
Categora
casos
%
Urbano
1402
83%
Rural
283
17%
Total
1685
100%
Elaboracin: Propia
Grfico N 04
23
De acuerdo a la informacin brindada por la Municipalidad distrital de Jaqui, durante

los ltimos 3 aos la poblacin del distrito ha ido en aumento ya que para pobladores
de la provincia de Parinacochas que limita con Jaqui, tienen mayor accesibilidad a
servicios de educacin, de salud, de comunicacin, de transporte, acceso a mercados
de abasto, mejores oportunidades laborales, entre otros; estos motivos los han
llevado a emigrar de su Regin y asentarse en el distrito de Jaqui.
Servicios bsicos: De acuerdo al Censo del 2007, en el distrito de Jaqui el 32.10% de
viviendas carece de agua potable, el 11% tiene la red pblica fuera de la vivienda, un
18% consumen agua del ro o de manantiales, los mismos que carecen de un
tratamiento adecuado para consumo humano, convirtindose esto en una de las
principales causas de enfermedades e infecciones gastrointestinales que aqueja a
dicha poblacin, principalmente a los nios.
GRAFICO N 05
SERVICIO DE AGUA POTABLE
Ro, acequia,
manantial o
Otro
similar
3%
18%
Red Pblica
Fuera de la
Red pblica
v iv ienda
Dentro de la
11%
v iv . (Agua
potable)
68%
FUENTE: INEI / CENSO 2007
Por otra parte, tambin se carece de un sistema adecuado para la disposicin

sanitaria de excretas, el 19% de viviendas no cuentan con servicio higinico, el 33%
cuenta con letrinas artesanales, el 20% acude al campo y el restante 28% usa otros
medios. Esta situacin repercute en la salubridad de la poblacin.
GRAFICO N 06
No tiene
19%
SERVICIO HIGINICO
Tiene
22%
O tros
6%
R o,
ac equia o
c anal
20%
L etrina
33%
FUENTE: INEI / CENSO 2007
En cuanto al servicio de energa elctrica, el 69.63% de viviendas cuentan con

este servicio y el 30.37% no cuenta.
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:

Los pobladores y alumnado de los C.P. cercanos a la localidad de Jaqui que es donde
se ubica la I.E.I. Corazn de Jess-, toman un tiempo de 7 a 15 min. de recorrido en
vehculo para llegar al local educativo, la va es una trocha carrozable en buen estado
24
de conservacin; y, la avenida en donde se ubica la Institucin Educativa y calles

aledaas son asfaltadas.
Alternativas a la educacin pblica: En la localidad de Jaqui no hay presencia de
Instituciones Educativas Privadas.
Caractersticas climticas: La zona presenta un clima rido y semi-clido, la
temperatura promedio anual en la costa est entre los 17 C y 19 C y en las zonas
altas entre 12 C y 15 C. La humedad relativa vara sensiblemente entre la faja
litoral, la llanura costera y la cordillera donde el clima es templado con ligeras lluvias
de verano.
Anlisis de peligros: En cuanto al anlisis de los peligros naturales en la zona de
ejecucin del proyecto, la lista de identificacin de peligros naturales muestra la
siguiente informacin:
Pregunta
SI
NO
Comentarios
1. Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual

Terremoto en el
se pretende ejecutar el proyecto?
X
ao 2001
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
X
peligros naturales en la zona bajo anlisis?
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales
X
durante la vida til del proyecto?
4. Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan, Qu caractersticas: frecuencia,
intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto?
Frecuencia
Intensidad
Peligros
SI
NO
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Medio
Alto
Sismo
X
X
X
Inundacin
X
Considerando que el rea de influencia de la I.E.I. registra principalmente

peligros de sismos, se deber considerar en el componente de infraestructura la
observacin de normas sismorresistentes de acuerdo a las caractersticas geogrficas
y fsicas de la zona.
Anlisis de vulnerabilidad
PREGUNTAS
SI
NO
A. Anlisis de vulnerabilidad por Exposicin (localizacin)

1.- La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a
peligros de origen natural?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro. Es

posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
B. Anlisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (diseo)

1.- La infraestructura va a ser construida siguiendo la normatividad vigente, de
acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?
2.- Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas

y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
25
3.- El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona

de ejecucin del proyecto?
4.- Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuenta las
caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de vulnerabilidades por Resilencia

1.- En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo,
sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia
de peligros naturales?
2.- En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de peligros naturales?
3.1 .2.
Diagnstico de los involucrados
Los grupos de involucrados vinculados al problema percibido en la I.E.I. Corazn de

Jess vienen a ser:
La APAFA que cuenta con 74 personas entre padres y madres de familia quienes
participan de manera permanente e indican que para ellos es prioritario que sus hijos
reciban una educacin de calidad, identifican como problemas la inseguridad que hay
por los muros del cerco perimtrico que datan de hace ms de 20 aos, mobiliario
insuficiente en las aulas, los pisos del patio en mal estado, personal auxiliar no es
suficiente para la cantidad de alumnos, entre otros; as mismo manifiestan que se
encuentran interesados en que la Institucin educativa brinde las condiciones
adecuadas en cuanto a comodidad, a la implementacin y seguridad en todos los
ambientes que utilizan sus hijos, tanto en espacios interiores como exteriores; que se
encuentren protegidos de la fuerte radiacin solar, de las inclemencias del tiempo, de
los embates de la naturaleza como terremotos, terrales, entre otros.
El CONEI que est conformado por 3 miembros y representan la voluntad de todos
los padres y madres de familia para velar por la correcta conduccin de la Institucin
Educativa, vale decir, que estas se desenvuelvan en un clima de armona para sus hijos,
que siempre estn acompaados por su profesora, que las actividades organizadas por
la APAFA y la Institucin cumplan su objetivo; en tal sentido las madres integrantes del
CONEI sealan que las aulas no cuentan con el mobiliario suficiente, por lo que los tiles
estn en su mayora apilados desde el suelo, ocasionndose el deterioro de los mismos
por el constante manipuleo de los nios, tambin sealan que la preparacin de los
alimentos para el refrigerio escolar se da en condiciones inapropiadas al no contar con
un ambiente debidamente implementado.
Las docentes de la Institucin Educativa Inicial manifiestan la necesidad de contar
con un mayor nmero de ambientes pedaggicos que permitan a los nios la libertad de
movimiento y puedan realizar actividades por s mismo, lo que permitir un correcto
desarrollo de la motricidad; as tambin se hace necesario contar con espacios
exteriores adecuados (patio y rea de juegos) .
Debido a que en la actualidad los ambientes pedaggicos que se utilizan son
insuficientes, para brindar la educacin complementaria de acuerdo al nivel, es que los
docentes manifiestan que la institucin educativa tiene la necesidad de contar con los
siguientes ambientes debidamente equipados: es necesario un ambiente para usos
26
mltiples, que pueda ser usado en diversas actividades artsticas, exposiciones, sobre
todo para el desarrollo de la actividad psicomotriz de los nios y para ofrecer el servicio
de refrigerio escolar, ya que en la actualidad los alumnos reciben sus alimentos en sus
aulas, se requiere de una cocina debidamente equipada en la cual se pueda preparar de
manera segura y saludable los alimentos; tambin se hace necesario contar con servicios
higinicos para docentes, un ambiente destinado para maestranza y limpieza el cual
sirva para el almacenamiento de herramientas, equipos de jardinera y limpieza, un
depsito de materiales educativos; el mejoramiento del patio, habilitacin de reas
verdes y un huerto-granja.
As tambin las docentes manifiestan que es necesario el reemplazo del cerco
perimtrico cuyos muros son de bloqueta, el cual fue construido hace ms de 20 aos y
presenta grietas profundas en varios paos lo que constituye un peligro para los nios y
nias.
La Directora expone como su principal inters, lograr el desarrollo integral de los
nios y nias que atiende la Institucin Educativa, requiere disponer de infraestructura y
equipamiento adecuado que ofrezca niveles aceptables de seguridad y comodidad, para
el mejor desempeo de la actividad educativa y el mantenimiento del material
educativo y as poder alcanzar los objetivos de la Educacin Inicial.
La UGEL de Caraveli expresa su preocupacin por las condiciones inadecuadas e
inseguras en que se realizan las labores en la I.E.I. Corazn de Jess del distrito de Jaqui;
por lo que manifiesta su opinin favorable ante toda gestin para mejorar dichas
condiciones.
El Gobierno Regional de Arequipa como institucin representativa de la Regin
Arequipa, es de su inters mantener una relacin de coordinacin con los Gobiernos
Locales para facilitar la gestin de proyectos en los diferentes sectores.
La Municipalidad Distrital de Jaqui como ente promotor de la educacin, su principal
inters es que las nias y nios de Jaqui estn integrados al proceso educativo, contando con
una educacin de calidad desde docentes debidamente capacitados hasta una
infraestructura que brinde comodidad y seguridad.
La matriz de involucrados se present en el tem 2.3 Cuadro N 01.
Determinacin de la demanda efectiva de los servicios educativos
Para determinar la demanda efectiva de los servicios educativos es necesario tener
en cuenta las poblaciones que estarn involucradas en su determinacin. De esta forma
se considera:
a) Poblacin de referencia
La I.E.I. Corazn de Jess, se encuentra ubicada en el C.P. de Jaqui, Distrito de Jaqui,
Provincia Caraveli, Departamento de Arequipa.
Esta poblacin est comprendida por aquella que se localiza en el rea de influencia,
para el presente proyecto viene a ser la poblacin comprendida en el mbito de los
Centros Poblados de Jaqui, El Porvenir, Santa Rosa, Mochica y Lampilla, cabe mencionar
que estos son todos los centros poblados con sus caseros donde habitan el 98% de toda
la poblacin del distrito de Jaqui, que segn el Censo Nacional del ao 2007 es de 1,685
habitantes y de acuerdo a las proyecciones realizadas al ao 2012 la poblacin ser de
1,685 habitantes, la tasa intercensal es -2.77%, por lo que se considera una tasa de
27
crecimiento intercensal de 0%, con lo cual se obtiene la poblacin referencial

proyectada siguiente:
CUADRO N 13: Poblacin referencial para el horizonte del proyecto
Perodo "0"
Poblacin
Referencial
Perodo de Post Inversin
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1651
1651
1651
1651
1651
1651
1651
1651
1651
1651
1651
1651
Fuente: INEI Censo de Poblacin 2007

Elaboracin: Propia
De acuerdo al cuadro y para adelante, el perodo 0 vienen a ser los ao 2012 y

2013, y; el perodo Post Inversin (Vida til del proyecto) viene a ser del ao 2014 al
2023.
b) Poblacin demandante potencial
Esta poblacin est comprendida por aquella que tiene las caractersticas para
acceder a los servicios educativos del nivel inicial, que de acuerdo a lo normado por el
sector educacin est comprendido entre los 03 aos a los 05 aos.
En tal sentido se har uso de los resultados obtenidos del INEI, CENSO de poblacin
2007, obteniendo primero el porcentaje que representa de la poblacin total cada edad
normativa para el nivel inicial, tal como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 14: Tasa de Crecimiento por edad normativa
EDAD
POBLACIN % POB. TOTAL

2007
(2007)
T.C ANUAL
(1993-2007)
25
1.48
-6.90%
31
1.84
-7.03%
26
1.54
-4.43%
Fuente: INEI Censo de Poblacin 2007

Elaboracin: Propia
Con los porcentajes del cuadro N 14, calculamos la poblacin al ao 2012.

CUADRO N 15: Poblacin proyectada por edad normativa
EDAD
T.C ANUAL
(1993-2007)
TASA A
POB. PROY.
CONSIDERAR AO 2012
-6.90%
0.00%
24
-7.03%
0.00%
30
-4.43%
0.00%
25
Fuente: Cuadro N 10
Elaboracin: Propia
c) Poblacin demandante efectiva

El local escolar objeto de la intervencin es la I.E.I. Corazn de Jess de nivel inicial,
que al ao 2011 tuvo matriculados a 78 alumnos, funciona nicamente en el turno de la
maana. De acuerdo a las nminas de matrcula del ao 2011 tenemos la cantidad de
alumnos por edad y por ao como se muestra en el siguiente cuadro:
28
CUADRO N 16: Poblacin Estudiantil de la I.E.I.

Corazn de Jess por edades - Ao 2011
Poblacin
Estudiantil
Inicial 3
Inicial 4
Inicial 5
T. X EDAD
3 aos
13
13
4 aos
35
35
5 aos
30
30
TOTAL AO
13
35
30
78
Fuente: Nminas de matrcula 2011 I.E.I. Corazn de Jess

Elaboracin: Propia
3.1 .3.
Diagnstico de los Servicios
a) Capacidad actual
Esta constituye la oferta sin proyecto y se determina a partir de la capacidad que
tienen las Instituciones Educativas ubicadas en el rea de influencia para producir el
servicio educativo de acuerdo a estndares sectoriales.
Para el presente estudio en los cuadros N 03 y 04 se listo las instituciones
educativas ubicadas en el rea de influencia, indicando cdigo modular, tipo de
gestin/dependencia, Nro. de alumnos, Nro. de docentes, Nro. de aulas y ubicacin.
La I.E.I. Corazn de Jess de nivel inicial es una Institucin Pblica de gestin directa;
es decir, que ha sido creada y viene siendo sostenida por el Estado, quien es propietario
del inmueble y de los bienes existentes en dicha Institucin. El pago de las
remuneraciones tanto a docentes como administrativos es asumido por el Sector
Educacin.
La I.E.I. Corazn de Jess de nivel inicial, es un centro escolarizado polidocente
completo, brinda el servicio educativo en el nivel inicial, en el turno de maana, en 03
aulas y tiene un terreno de propiedad del Ministerio de Educacin. As mismo debemos
indicar que en este local tambin viene funcionando un aula de Estimulacin Temprana
bajo la misma Direccin.
Infraestructura
La infraestructura de la I.E.I. est distribuida en seis pabellones, un primer pabelln
consta de 03 ambientes con muros de ladrillo y techo de concreto, este pabelln fue
construido entre los aos 1985 y 1986 con apoyo de la municipalidad, donde los padres
de familia contribuyeron con mano de obra no calificada y actividades para recaudar
fondos, de acuerdo a lo sealado por los pobladores esta construccin se realiz sin
ninguna direccin tcnica, es por ello que con el terremoto del ao 2001 la
infraestructura sufri daos, observndose grietas profundas en los muros, grietas que
con cada sismo de alta intensidad se han ido agravando; un segundo Pabelln de 03
ambientes de muros de ladrillo y techo de concreto, esta construccin fue realizada con
el apoyo de FONCODES en el ao 1997 a travs de la conformacin de un Ncleo
Ejecutor, en la visita realizada se observa que estos ambientes estn en buen estado; el
tercer pabelln consta de 01 ambiente pequeo de muros de ladrillo con techo de
calamina (asbesto), los muros se encuentran en buen estado, el techo se ve deteriorado,
este ambiente fue construido en el ao 2006 por la ONG Ayuda en Accin; el cuarto
pabelln consta de 01 ambiente en forma de hexgono con muros de concreto y techo
de cobertura de madera, se observan muros y techo en buen estado, construido en el
ao 2006 por la ONG Ayuda en Accin; el quinto pabelln que consta de un ambiente
29
de muros y techo de concreto en buen estado, construido por la municipalidad en el ao

2008 y el ltimo pabelln consta de 01 ambiente en forma de hexgono con muros de
concreto y techo de cobertura de madera, se observan muros y techo en buen estado,
este ambiente est destinado para el funcionamiento del Servicio de Estimulacin
Temprana, construido por la ONG Ayuda en Accin.
CUADRO N 17: Situacin actual de aulas pedaggicas Inicial
Alumnos
2011
13
35
A8
59
1.7
Operativa
30
A9
50
1.6
Operativa
Aos
A1
rea del
2
aula m
52
Indice
2
m /alumno
4.0
Ambiente
Estado del aula
Recomendacin
En evaluacin
Sustituir*
*Ver Anexo 5
Fuente: Visita in situ levantamiento topogrfico
Elaboracin: Propia
CROQUIS DE DISTRIBUCIN DE AMBIENTES EN LA I.E.I. Corazn de Jess
CUADRO N 18: Uso actual de ambientes

PABELLON
AMBIENTE
USO
Pabelln 3
A1
A2
A3
A4
A5
A6
A7
Aula 3 aos
Depsito
Direccin
Sala de reuniones
Cocina
SS.HH. Nios
SS.HH. Nias
Pabelln 4
A8
Aula 4 aos
Pabelln 5
A9
Aula 5 aos
Pabelln 6
A 10
S.E.T.
Pabelln 1
Pabelln 2
Fuente: Visita in situ levantamiento topogrfico
30
Foto 5: Vista desde el ingreso a la I.E.I. Corazn de Jess Foto 6: Vista del rea exterior de juegos de la I.E.I.
Corazn de Jess
Gravedad de la s itu acin negativa que se int enta modificar

En la I.E.I. Corazn de Jess del distrito de Jaqui, se observa una baja calidad de los
servicios educativos, debido a la inadecuada e insuficiente infraestructura, mobiliario
escolar y equipamiento. Tal como se describe a continuacin considerando los espacios
normados por el sector educacin para este nivel.
Espacios pedaggicos: De acuerdo a las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales
de Educacin Bsica Regular nivel Inicial, un Jardn debe contar con 01 aula por cada
grupo; es decir 03 aulas, y; 01 Sala de Usos Mltiples Psicomotricidad.
La I.E.I. cuenta con 3 aulas pedaggicas, 1 para cada ao (3, 4 y 5) las que no
cuentan con el mobiliario adecuado, ni los sectores diferenciados y equipados, los tiles
y materiales de trabajo de los nios se vienen deteriorando al estar apilados ya que las
aulas no cuentan con mobiliario para su guardado.
En las siguientes fotografas se puede apreciar lo antes mencionado.
Foto 7 y 8: Aulas donde se observa la inexistencia de

sectores e insuficiencia de mobiliario
31
Foto 9 y 10: vistas del interior de las aulas donde se observa las
condiciones inadecuadas para el guardado de materiales de los nios.
Las docentes manifiestan que no se puede cumplir al 100% con el desarrollo de

todas las dimensiones de la personalidad de los nios, ya que la parte de
psicomotricidad es limitada al no contar con un ambiente ni los materiales para tal fin.
Espacios complementarios: Debe contar con 01 cocina y servicios higinicos para nios y
nias.
En la I.E.I. Corazn de Jess los padres de familia a travs de faenas han ido
habilitando una cocina para la preparacin de los alimentos de sus menores hijos, sin
embargo las condiciones en que se realiza esta actividad son insalubres, ya que este
ambiente tambin sirve para resguardar algunos materiales de construccin, tal como se
puede apreciar en las fotos inferiores; as mismo no se cuenta con los utensilios
necesarios ni el mobiliario adecuado.
Foto 11 y 12: Cocina habilitada y en condiciones inadecuadas para la

preparacin de alimentos.
La I.E.I. Corazn de Jess cuenta con servicios higinicos para nias los que se
encuentran en buen estado, cabe mencionar que no hay ventilacin al no contar con
ventana alguna, el servicio higinico para nios en cuanto a muros y techo se encuentra
en buen estado; sin embargo las docentes manifiestan que constantemente los urinarios
se obstruyen ocasionando malestar en los nios, se evala que este inconveniente se da
por la deficiente conexin.
Ambos servicios higinicos requieren mejoras para un buen funcionamiento.
32
Foto 13 y 14: Vistas de los servicios higinicos de nias y nios, este

ltimo en el momento de la visita no estaba en funcionamiento.
Espacios administrativos: Por la zona y tipologa de local a la que corresponde la I.E.I.

Corazn de Jess, le corresponde contar con Direccin, Secretara y sala de espera, Sala
de Profesores, Tpico y Depsito de material educativo.
En la I.E.I. Corazn de Jess, en cuanto a espacios administrativos tan solo cuenta con
Direccin la que est ubicada en el pabelln 1.
Espacios de servicios: Debe contar con servicios higinicos para docentes y
administrativos, cuarto de limpieza y mantenimiento, servicios higinicos de personal y
de guardiana y Caseta de guardiana.
La I.E.I. Corazn de Jess no cuenta con los ambientes correspondientes a servicios.
Espacios de extensin educativa: Debe contar con rea exterior que es el rea de juegos,
patio y jardines, huerto o granja.
En la visita de campo que se realiz se pudo constatar que la I.E.I. Corazn de Jess
cuenta con un patio de honor con losa de concreto en regular estado, es aqu donde se
lleva a cabo la formacin de los nios y nias, las reuniones con padres de familia,
actuaciones y actividades. El patio presenta desniveles con graderas que representan un
peligro para los nios y nias. Tambin se cuenta con un rea de juegos con piso de
tierra, en el cual se observan piedras siendo un peligro para los nios que hacen uso de
estos juegos; los juegos se encuentran en regular estado de conservacin.
Foto 15: Vista del patio de honor de la I.E.I.

Corazn de Jess
33
Foto 16: Vista del rea de juegos de la I.E.I.

Corazn de Jess
La I.E.I. Corazn de Jess cuenta con jardines al ingreso de la Institucin, no se

cuenta con huerto ni granja.
Foto 17: Estado del rea destinada para

huertos y granja en la I.E.I. Corazn de Jess
Como se observa en la vista anterior las reas destinadas para huertos y granja, se
encuentra en tierra y escombros, por lo que se requiere la habilitacin de dichas rea de
manera adecuada.
Servicios generales: Para el nivel Inicial le corresponde rea de ingreso y
estacionamiento.
La I.E.I. Corazn de Jess cuenta con un rea de ingreso construida en buen estado
de conservacin, no se cuenta con rea de estacionamiento y actualmente la fachada
construida de la I.E.I. est en el lmite con la avenida, por tanto no hay rea destinada
para estacionamiento de vehculos, adems de no presentarse la necesidad ya que los
padres de familia moran en los alrededores de la Institucin.
Foto 18: rea de ingreso a la I.E.I. Corazn de

Jess
Foto 19: Frontis de la I.E.I. Corazn de Jess
Otra Infraestructura
La I.E.I. Corazn de Jess, cuenta con cerco perimtrico, el que fue construido por
etapas a travs de faenas realizadas por los padres de familia.
En la visita realizada se pudo observar que la mayor parte de los muros se
encuentran con fisuras considerables, las que se han ido agudizando con los terremotos
34
sucedidos y con los sismos de intensidad; en tal sentido se hace necesario su reemplazo.
Adems el muro posterior de la Institucin fue construido dentro del terreno de la
Institucin ya que en el momento de la construccin los padres de familia desconocan
los lmites posteriores y la urgencia era darle seguridad a la institucin, este muro fue
construido sin ninguna direccin tcnica y actualmente constituye una situacin de
inseguridad y riesgo fsico para los nios y nias, as como para el equipo y mobiliario
existentes.
En las vistas que se muestran a continuacin se puede apreciar lo mencionado lneas
arriba; as mismo se observa la construccin del muro posterior dentro del terreno de la
Institucin y a una distancia considerable del lmite de propiedad.
Foto 20 y 21: Vistas del estado de los muros del cerco perimtrico de la I.E.I. Corazn de
Jess
Foto 22 y 23: Vistas exteriores del estado de los muros lateral y posterior del cerco perimtrico
de la I.E.I. Corazn de Jess
Recursos Humanos
La I.E.I. Corazn de Jess cuenta con una plana docente de 03 profesores. En el rea
administrativa 01 persona.
35
CUADRO N 19: Situacin actual de los Recursos Humanos

Docentes
03
Situacin
Nombradas
Administrativos
Contratada
Personal
Cantidad
Fuente: Direccin de la I.E.I. Corazn de Jess
Los docentes trabajan a tiempo completo, 25 horas pedaggicas a la semana, as

tenemos la siguiente dotacin docente en horas.
CUADRO N 20: Capacidad docentes
Docentes
Nivel
Educativo
Condicin
Laboral
Horas
Semanales x
docente
N horas
docente
N de
secciones
03
Inicial
T. Completo
25
75
Fuente: Direccin de la I.E.I. Corazn de Jess
Equipamiento
De acuerdo al Inventario fsico de bienes patrimoniales 2011 (adjunto en anexos)
proporcionado por la Direccin de la Institucin Educativa, el mobiliario con el que
cuenta la Institucin Educativa Corazn de Jess es el siguiente:
CUADRO N 21: Estado del mobiliario y equipos
Descripcin del bien
Ubicacin
Dimensiones
Cantidad
Ao de
Estado de
adquisicin conservacin
Escritorio de Madera
Direccin
1m x 50cm
2003
Equipo de sonido estreo
Direccin
76cm x 33cm
2008
Estante metlico de cuatro cajones
Direccin
65cm x 1.35 cm
Estante metlico pequeos
Direccin
50cm x 1m
Mesa de cmputo color marrn
Cmputo
50 cm. X 70 cm.
2006
Mesa hexagonal marrn
Cmputo
80cm x 80 cm
2008
Mesa circular de madera con armazn de metal
Cmputo
1mx 120cm
2002
PC (Mnitor, CPU, teclado, mouse y parlantes)
Cmputo
40cm x 35cm
2006
Estabilizador de 1000 WHZ plomo
Cmputo
30cm x 20 cm
2006
Sillas plegables metlicas plomo
Cocina
30cm x 70cm
1996
Juego recreativo honguito de madera
Patio
2.60cm x 1.40cm
2001
Juegos recreativos columpio triple
Patio
2.50cm x 1.90cm
2009
Juegos recreativos saltarn
Patio
95cm x 2.30cm
2009
Juegos recreativos resbaladero
Patio
1.45cm x 1.25cm
2009
Escritorio de Madera
Aula 5
1m x 50cm
2008
Estante de biblioteca
Aula 5
1m x 1.5cm
1997
Casillero de 30 divisiones
Aula 5
1.60cmx152cm
2010
Estante metlico
Aula 5
114cmx 120cm
1998
Mesa rectangular de madera blanca
Aula 5
72cm x 60 cm.
1995
Mesa rectangular
Aula 5
1mx 60 cm
2008
Silla mediana de madera
Aula 5
60cm x32cm
28
2003
Televisor plomo Samsung
Aula 5
60cm x 40cm
2002
36
Control remoto
Aula 5
15cm x 8 cm
Franelgrafo
Aula 5
1.20cm x 70cm
2008
Pizarra acrlica blanco grande
Aula 5
3.40cm x 1m
2004
Mdulo de madera
Aula 4
1m x 42cm
Estante metlico
Aula 4
114cmx 120cm
1998
Estante metlico rojo
Aula 4
95cmx 113cm
1998
Mesas circulares de armazn de madera
Aula 4
120cmx 60cm
2002
Silla media luna con armazn metlico
Aula 4
50cm x 35cm
12
1995
Estante metlico de cuatro cajones
Aula 4
65cm x 1.35 cm
Estante metlico plomo
Aula 4
1m x 1.20 cm
Mdulo de madera
Aula 3
1m x 42cm
Anaquel de madera
Aula 3
1m x 70 cm
2001
Anaquel de colores
Aula 3
80cm x 85 cm
2001
Mesa media luna
Aula 3
1mx 115cm
1995
Silla pequea de madera
Aula 3
25cmx 51cm
24
2008
Fuente: Inventario de Bienes Muebles en uso de la I.E.I. Corazn de Jess

Ver Anexos
Como se puede observar en el cuadro N 14 la mayora del mobiliario est en

regular (R) estado de conservacin, la adquisicin del mobiliario oscila entre los aos
1995 al 2010. La Direccin de la Institucin seala que el mobiliario cada vez requiere de
mayores reparaciones y ms continuas.
Es necesario diferenciar la oferta real con la oferta actual. La oferta actual, es la
capacidad con la que viene atendiendo la Institucin Educativa, mientras que la oferta
real, es la capacidad que tiene la I.E.I. para atender en condiciones adecuadas a la
poblacin estudiantil, por tanto la oferta real es:
Aulas
: 02 en buen estado de 50 y 59 m2
Docentes
:3
Clculo
Capacidad de aula = 25 alumnos (Anexo SNIP 09)
Capacidad de 02 aulas = 2 x 25 = 50 alumnos
Capacidad de docente = 25 alumnos por aula
Capacidad de 3 docentes para 3 aulas = 25 x 3 = 75 alumnos
Tomando en cuenta el D.S. N 005-2011 en cuanto a las Normas de Racionalizacin:
nmero de alumnos por aula para zona urbana, que considera como nmero referencial
el de 25 alumnos pudiendo variar en ms o menos 5 alumnos; en tal sentido se ha
considerado el nmero de alumnos por aula en condiciones adecuadas igual a 30, ya que
el ndice de ocupacin estara dentro de los lmites permitidos 1.24 m2/alumno.
En tal sentido y de acuerdo a lo evidenciado tanto en las fotos como en los
indicadores de aulas, docentes y mobiliario, se concluye que la oferta real de la I.E.I. es
como se detalla en el cuadro N 22.
37
CUADRO N 22: Oferta real del servicio en la I.E.I. Corazn de Jess

Recurso
Aulas
Docentes
Mobiliario
Oferta real
(nmero de alumnos)
75
75
0
Oferta real
(nmero de secciones)
2
3
0
De acuerdo a la evaluacin realizada en el punto 3.1.1 se recuerda que en el rea de

influencia no existen Instituciones Educativas alternativas, por tanto no se indaga sobre
la capacidad proyectada de las mismas.
b) Posibilidades de optimizacin
Considerando que la oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede lograr
con los recursos disponibles (oferta real) en la situacin sin proyecto, se tiene que en
la I.E.I. Corazn de Jess no se dara la optimizacin de la oferta. Ya que bsicamente las
condiciones inadecuadas de la prestacin del servicio se dan en las reas
complementarias, en la inapropiada seguridad e inadecuado mobiliario y equipamiento.
c) Gestin del servicio
El terreno en el cual viene funcionando la I.E.I. Corazn de Jess es de propiedad del
sector Educacin, tal como consta en Anexos. Siendo esta rea de 2,132.47 m2, rea que
es suficiente para la distribucin de ambientes necesarios para el nivel de educacin
correspondiente.
Dicha Institucin Educativa pertenece a la Unidad de Gestin Educativa Local de
Caraveli, siendo esta la responsable de la operacin y mantenimiento, como consta en
Anexos. En cuanto al cumplimiento de estas actividades, se tiene que el pago a los
docentes y personal administrativo y de servicios se realiza oportunamente y en cuanto
al desembolso del presupuesto asignado para el mantenimiento del local est aprobado
mediante Resolucin Ministerial N 074-2011-ED, que aprueba la Directiva N 012-2011ME/VMGI Normas para la ejecucin del Mantenimiento de los locales de las
Instituciones Educativas Pblicas a Nivel Nacional 2011. La responsabilidad de
ejecutar dicho mantenimiento es de la Direccin de la Institucin en coordinacin con la
APAFA.
3.2 . Definicin del problema y sus causas
3.2 .1.
Definicin del problema central
A partir de los antecedentes y el desarrollo del diagnstico planteado, podemos

definir el problema para la Institucin Educativa Corazn de Jess, como:
Poblacin escolar de la Institucin Educativa Inicial Corazn de Jess accede a
servicios que no cumplen estndares del sector.
Problema identificado
Indicador sin proyecto
Poblacin escolar de la I. E.I. Corazn

de Jess accede a servicios que no
cumplen estndares del sector.
75% de aulas pedaggicas existentes

en la I.E.I.
38
0% de aulas con sectores definidos.

20% de mobiliario adecuado.
3.2 .2.
0% de espacios exteriores adecuados.
Prcticas
limitadas.
pedaggicas
docentes
Anlisis de las causas
Para identificar las causas del problema, se present una lluvia de ideas obtenida de
los padres de familia y docentes de la Institucin educativa Inicial, los cuales se detallan
a continuacin:
1. Insuficiente e inadecuada infraestructura de la Institucin Educativa.
2. Insuficiente e inadecuado equipamiento y mobiliario escolar.
3. Insuficientes e inadecuados materiales educativos.
4. Insuficientes SS.HH.
5. Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos.
6. Los padres de familia contribuyen muy poco en la educacin de sus hijos desde el
hogar.
Luego de analizar las causas, se descarta la idea 4 por encontrarse incluida en la 1;
seguidamente se agrupan las causas de acuerdo a su relacin con el problema central y
se determinan las causas directas e indirectas, as tenemos:
Causas directas
Inadecuada
educativa
Causas indirectas
insuficiente
oferta
- 75% de infraestructura existente de

aulas es adecuada.
Oferta educativa no cumple con los

estndares
normativos
en
infraestructura y equipamiento.
- 20% de mobiliario existente en aulas

es adecuado.
- 0% de aulas con sectores definidos.
- 0%
de
adecuados.
espacios
exteriores
Insuficiente participacin de los padres

en la educacin de sus hijos desde el
hogar
Insuficiente
e
inadecuada
participacin de los padres en la
educacin de sus hijos desde el
hogar.
Los padres desconocen los beneficios

del acceso a la educacin.
39
Construcc in del rbol de Causas

PROBLEMA CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR DE LA I.E.I. CORAZN DE JESS ACCEDE A SERVICIOS QUE NO
CUMPLEN ESTNDARES DEL SECTOR
CAUSA DIRECTA
Inadecuada e insuficiente
oferta educativa
CAUSA DIRECTA
Insuficiente participacin de
Padres en la educacin de sus hijos
CAUSA
INDIRECTA
Oferta educativa
no cumple los
estndares
normativos en
infraestructura y
equipamiento
3.2 .3.
CAUSA INDIRECTA
Insuficiente e
inadecuada participacin
de padres en educacin
de sus hijos desde el
hogar
CAUSA
INDIRECTA
Padres
desconocen los
beneficios del
acceso a la
educacin
Identificacin de los efectos del problema principal
Se ha identificado los siguientes efectos:

Principales efectos
Dificultades en el proceso de
socializacin
Indicadores
Poca preparacin del nio en el juego de roles
donde simule la actividad del adulto.
Escaso conocimiento en la funcin social de
los objetos.
Desarrollo limitado de la
psicomotricidad de los nios
Dificultad en subir y bajar escaleras.

Poca seguridad al momento de trepar y
balancearse.
Pocas destrezas
dinmica.
para
la
Poca habilidad para arrastrarse.
40
coordinacin
Construcc in del rbol de efe ctos

EFECTO FINAL
REDUCIDO LOGRO DE INTEGRACIN EN EL PROCESO EDUCATIVO
EFECTO DIRECTO
Dificultades en el
proceso de socializacin
EFECTO DIRECTO
Desarrollo limitado de
la psicomotricidad de los
nios
PROBLEMA CENTRAL
41
3.2 .4.
rbol de Causas y Efectos

EFECTO FINAL
REDUCIDO LOGRO DE INTEGRACIN EN EL PROCESO EDUCATIVO
EFECTO DIRECTO
Dificultades en el proceso
de socializacin
EFECTO DIRECTO
Desarrollo limitado de la
PROBLEMA CENTRAL
CAUSA DIRECTA
Inadecuada e insuficiente
oferta educativa
CAUSA DIRECTA
Insuficiente participacin de
Padres en la educacin de sus hijos
CAUSA
INDIRECTA
Oferta educativa no
cumple los estndares
normativos en
infraestructura y
equipamiento
CAUSA INDIRECTA
Insuficiente e
inadecuada participacin
hogar
CAUSA INDIRECTA
Padres desconocen
los beneficios del
acceso a la
educacin
3.3. Objetivo del proyecto, medios y fines

3.3.1. Objetivo Central
A partir del problema identificado, es posible determinar el objetivo que el proyecto
buscar solucionar. As tenemos
PROBLEMA CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR DE LA
I.E.I. CORAZN DE JESS
ACCEDE A SERVICIOS QUE NO
CUMPLEN ESTNDARES DEL
SECTOR
PROYECTO
42
OBJETIVO CENTRAL
POBLACIN ESCOLAR DE LA
I.E.I. CORAZN DE JESS
ACCEDE A SERVICIOS QUE
CUMPLEN ESTNDARES DEL
SECTOR
3.3.2. Anlisis de medios

Los medios para alcanzar el objetivo central son aquellas acciones orientadas a
enfrentar las causas que ocasionan el problema. Es as, que la manera ms fcil de
definir los medios es reemplazando cada una de dichas causas por un hecho opuesto
que permita solucionarlas.
En este caso se presentan los siguientes medios:
Medios de primer nivel
Medios fundamentales
Oferta educativa cumple con los

estndares
normativos
en
infraestructura
y
equipamiento
adecuada a la demanda.
Participacin de los padres en la

educacin de sus hijos desde el hogar
Adecuada participacin de los padres

en la educacin de sus hijos desde el
hogar.
Los padres conocen los beneficios del

acceso a la educacin.
Adecuada y suficiente oferta educativa
3.3.3. Anlisis de fines

Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observarn
cuando se resuelva el problema identificado, en este caso se identific los siguientes:
Fin ltimo: Incremento del logro de integracin en el proceso educativo
Principales efectos
Facilidades en el proceso de
socializacin
Indicadores
Participacin adecuada del nio en el juego
de roles donde simule la actividad del adulto.
Conocimiento en la funcin social de los
objetos.
Desarrollo adecuado de la
El nio sube y baja escaleras con facilidad.

Seguridad al
balancearse.
momento
de
trepar
Destrezas para la coordinacin dinmica.

Habilidad para arrastrarse.
43
Presentacin del rbol de Objetivos rbol de medios fines

FIN LTIMO
INCREMENTO DEL LOGRO DE INTEGRACIN EN EL PROCESO EDUCATIVO
FIN DIRECTO
Facilidades en el proceso
de socializacin
FIN DIRECTO
Desarrollo adecuado de la
OBJETIVO CENTRAL
MEDIO 1.0
Adecuada y suficiente
oferta educativa
MEDIO 2.0
Adecuada participacin de Padres
en la educacin de sus hijos
1.1
Oferta educativa
cumple los estndares
normativos en
infraestructura y
equipam. adecuada a
la demanda
2.1
Adecuada participacin
hogar
2.2
Padres conocen los
beneficios del
acceso a la
educacin
3.4. Determinacin de las alternativas de solucin

Las alternativas de solucin se plantearn sobre la base de los medios
fundamentales identificados en el rbol de Medios y Fines, para lo cual se han
planteado un grupo de acciones, para cada uno de los medios fundamentales
propuestos anteriormente:
Medios Imprescindibles
Acciones
1. Oferta
educativa
cumple
los 1.1 Implementacin de infraestructura y
estndares
normativos
en
adecuado
equipamiento
con
infraestructura
y
equipamiento,
adecuacin cultural del material
adecuada a la demanda.
educativo.
2. Adecuada participacin de padres en la 2.1 Capacitacin a los docentes para
educacin de sus hijos desde el hogar.
mejorar su prctica pedaggica y para
que orienten a los padres de familia
44
sobre los beneficios de la educacin y

su participacin en la educacin de sus
hijos en el hogar.
2.2 Charlas a los padres de familia sobre
los beneficios de la educacin y la
importancia de su participacin en la
educacin de sus hijos en el hogar.
Las acciones 2.1 y 2.2 son mutuamente excluyentes.
La Gestin administrativa de la Institucin Educativa Inicial Corazn de Jess es
responsabilidad de la Direccin, este trabajo se realiza en coordinacin con los docentes
y personal de la Institucin a travs de la formacin de comisiones, tanto para las
matrculas, como para la realizacin del inventario de bienes y muebles y otras
actividades. Los formatos para el registro de toda la informacin institucional, son
proporcionados por la UGEL Caraveli.
Planteami ento de las alternat iv as de soluc i n
De acuerdo con las relaciones descritas en el paso anterior, se ha considerado dos
alternativas que se detallan a continuacin:
Proyecto Alternativo N 01
Construccin de: ambientes pedaggicos, servicios higinicos, servicios generales,
administracin y exteriores (cerco perimtrico, patio, atrio de ingreso, huertos y
jardines).
Adquisicin de mobiliario escolar y equipamiento de ambientes, con adecuacin
cultural del material educativo.
Capacitacin a los docentes para mejorar su prctica pedaggica y para que
orienten a los padres de familia sobre los beneficios de la educacin y su
Proyecto Alternativo N 02
Construccin de: ambientes pedaggicos, servicios higinicos, servicios generales,
administracin y exteriores (cerco perimtrico, patio, atrio de ingreso, huertos y
jardines).
Adquisicin de mobiliario escolar y equipamiento de ambientes, con adecuacin
cultural del material educativo.
Capacitacin a los docentes para mejorar su prctica pedaggica y Charlas a los
padres de familia sobre los beneficios de la educacin y la importancia de su
45
4. FORMULACIN
46
4.1.
Horizonte de evaluacin
Para el presente Proyecto el horizonte de evaluacin que viene a ser el perodo de
ejecucin es de 10 aos y para este perodo se estimaran los costos y beneficios.
Los aos 2012 y 2013 estn considerados como el Perodo 0, es el perodo en el
que se realizar todas las acciones necesarias para la ejecucin del proyecto
Fase de Post
Inversin
Fase de Inversin
Ao 0 (meses)
1
1
1. Contratacin
del consultor para la
elaboracin del
Expediente Tcnico
2. Elaboracin del
Expediente Tcnico
4.2.
Proceso de
Licitacin de la
Obra y Proceso
de Convocatoria
de Supervisor
09
1
1
1
2
Aos 1-10
1
3
Construccin de la
infraestructura, adquisicin de
equipos y mobiliario y capacitaciones
1. Operacin
2. Mantenimiento
3. Evaluacin Ex Post
Proyeccin de la demanda
a) Demanda potencial y su proyeccin
Para proyectar la demanda potencial de cada ao durante todo el horizonte del
proyecto, utilizaremos la Tasa de Crecimiento Poblacional de las edades normativas; es
decir de 3 a 5 aos.
CUADRO N 23: Tasa intercensal por edades
Poblacin
segn edad
Censo 1993
Censo 2007
Tasa
intercensal
03 aos
68
25
-6.90%
04 aos
86
31
-7.03%
05 aos
49
26
-4.43%
Fuente: INEI Censos de Poblacin 1993 y 2007.

Elaboracin: Propia
Con las tasas de crecimiento del cuadro N 23 procedemos a proyectar la demanda

potencial.
CUADRO N 24: Demanda potencial proyectada
Perodo "0"
Perodo de Post Inversin
Edades
2012
2013
2014
2015
2016
3 aos
24
22
21
19
18
4 aos
30
28
26
24
5 aos
25
24
23
TOTAL
79
74
70
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
17
16
15
14
13
12
11
22
21
19
18
17
16
14
13
22
21
20
19
18
17
17
16
15
65
61
58
54
51
48
45
42
40
b) Demanda efectiva y su proyeccin

Se identificar a aquella poblacin que efectivamente demanda de los servicios de
educacin inicial, que para el presente proyecto est conformada por los alumnos
matriculados en la I.E.I Corazn de Jess de acuerdo a nminas de matrcula del ao
47
2011, que como se mencion en el diagnstico es la nica Institucin del rea de

influencia a la que acuden sin dificultades en el acceso.
Demanda efectiva sin proyecto
Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandar el
servicio educativo, independientemente de la ejecucin del Proyecto. Para determinar
la demanda asumimos que las tasas de matrcula por ao se mantendrn en el
horizonte de evaluacin del proyecto.
En tal sentido se trabaja con las matrculas de los aos 2007 al 2011, para
determinar el promedio y as hallar la Tasa de matrcula histrica de cada grado, as
tenemos:
CUADRO N 25: Evolucin Histrica de la Matrcula de la I.E.I. Corazn de Jess
Cdigo
Modular
Institucin
Educativa
Institucin
Educativa Inicial
"Corazn de
Jess"
613125
Aos
2007
2008
2009
2010
2011
Promedio
2007-2011
3 aos
15
15
23
30
13
19
4 aos
25
22
20
30
35
26
5 aos
17
23
30
20
30
24
57
60
73
80
78
TOTAL
Fuente: Nminas de matrcula Direccin I.E.I.

Elaboracin: Propia
Con los datos del cuadro N 25 se procede a calcular la tasa de matrcula por ao,
como se muestra en el cuadro N 26, para luego proyectar la demanda para los nios
de 3 aos utilizando la tasa promedio de 3 aos de matrcula 0.07; y, para los dems
aos se asume que los matriculados de 3 aos en el 2012 van a continuar en el 2013
en 4 aos, estos a su vez continuarn en el 2014 en 5 aos y los matriculados en 4 aos
en el 2012, sern los matriculados en 5 aos en el 2013, tal como se puede apreciar en
el cuadro N 27.
CUADRO N 26: Tasa de matrcula promedio por grado
3 aos
Tasa de Matrcula
Promedio
2008 2009 2010 2011
0.00
0.53
0.30 -0.57
0.07
4 aos
-0.12
-0.09
0.50
0.17
0.11
5 aos
0.35
0.30
-0.33
0.50
0.21
Aos
Fuente: Cuadro N 25
Elaboracin: Propia
CUADRO N 27: Demanda efectiva Sin Proyecto

Matrcula Perodo "0"
Ao
3 aos
2011
4 aos
35
5 aos
30
TOTAL
78
13
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
14
15
16
17
18
17
16
15
14
13
12
11
14
15
16
18
18
17
16
15
14
13
13
12
13
14
17
16
19
18
17
16
15
14
25
13
52
42
45
49
Fuente: Cuadros N 25 y N 26
Elaboracin: Propia
48
51
54
51
48
45
42
39
36
Tal como se puede observar en el cuadro N 26 las tasas son positivas, por lo que
la demanda calculada para 3 aos se va incrementando hasta el ao 2017 sin superar a
la demanda potencial, a partir del ao 2018 la demanda efectiva proyectada supera a
la demanda potencial, por lo que se considera a partir del ao 2018 hasta el 2023 la
poblacin demandante potencial. Sucediendo lo mismo para el ao 2012 en inicial de 5
aos, tomando como dato la demanda potencial del mismo ao.
Demanda efectiva con proyecto
La proyeccin de esta demanda se realizar para cada uno de los aos, tomando
como punto de partida la demanda sin proyecto.
Considerando la opinin de los docentes, de la Directora de la Institucin y de la
disponibilidad de los padres, se espera que con la ejecucin del proyecto se
incrementen los nios matriculados. En ese sentido se establece como meta que para
el ao 2014 aumente la matrcula de inicial de 3 aos en el 100% de la poblacin
demandante potencial.
% nios de 3
aos matriculados
2011
% nios de 3 aos
matriculados 2014 - 2023
54%
100%
CUADRO N 28: Demanda efectiva con proyecto

Perodo "0"
Ao
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 aos
13
14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
12
11
4 aos
35
13
14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
12
5 aos
30
25
13
14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
Total
78
52
42
50
55
58
54
50
47
44
41
38
35
Elaboracin: Propia
4.3.
Proyeccin de la oferta
Para el presente estudio no fue posible optimizar la oferta por lo que se realizara la
proyeccin sobre la base de la oferta actual.
Cabe recordar que se cuenta con 02 aulas adecuadas para la prestacin del servicio, por
lo que se requerir de 01 aula comn para inicial de 03 aos.
CUADRO N 29: Proyeccin de la oferta actual
Ao
4.4.
Perodo "0"
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 aos
4 aos
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
5 aos
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
Balance oferta demanda

Con los datos de los cuadros N 28 y 29 obtenemos el balance de oferta y demanda, tal
como se aprecia en el cuadro N 30, como se puede observar existe una brecha para
inicial de 3 aos.
49
As mismo se puede afirmar tambin que la brecha existente en el presente estudio es

de calidad, ya que la poblacin atendida recibe el servicio educativo en condiciones
inadecuadas, ya que no cumple con los estndares de calidad establecidos por el
Ministerio de Educacin.
CUADRO N 30: Balance Oferta Demanda nivel Inicial
Perodo "0"
Ao
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
OFERTA
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 aos DEMANDA 14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
12
11
BRECHA
-14
-15
-21
-19
-18
-17
-16
-15
-14
-13
-12
-11
OFERTA
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
4 aos DEMANDA 13
14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
12
BRECHA
12
11
10
4
6
7
8
9
10
11
12
13
OFERTA
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
5 aos DEMANDA 25
13
14
15
21
19
18
17
16
15
14
13
BRECHA
0
12
11
10
4
6
7
8
9
10
11
12
Fuente: Cuadros N 28 y N 29
Elaboracin: Propia
4.5.
Planteamiento tcnico de las alternativas

4.5.1. Localizacin
Actualmente la Institucin Educativa Inicial Corazn de Jess se encuentra ubicada en
el C.P. de Jaqui, en la Av. Sologuren s/n; terreno que se encuentra debidamente saneado
y es aqu donde se llevar a cabo el proyecto. Cabe sealar que el terreno cumple con
los requerimientos fsicos exigidos por el sector. No se encuentra nivel fretico a la
profundidad de cimentacin, son suelos hmedos.
La ubicacin del proyecto no existen peligros por lo que no se analizan otras
alternativas de localizacin.
4.5.2. Tamao
Determinacin de los recursos fsicos necesarios para
educativos
ofrecer los servicios
Se debe determinar los recursos humanos y fsicos necesarios para brindar los
servicios educativos que los proyectos alternativos ofrecern, de acuerdo con la demanda
efectiva y la brecha oferta demanda calculada anteriormente. Se requiere ambientes
pedaggicos (aula comn y sala de usos mltiples), administracin (direccin,
secretara/espera, sala de profesores, tpico y depsito de materiales), complementarios
(cocina y servicios higinicos para nios), servicios generales (depsito para materiales de
limpieza y servicios higinicos para docentes y administrativos), extensin educativa (rea
de juegos, patio, reas verdes y rea de espera) y cerco perimtrico.
Recursos Humanos
No se requerir de la contratacin de nuevo personal, ya que no se incrementar el
nmero de secciones.
50
Mobiliario escolar
Se considera un mdulo de mobiliario por aula el siguiente: 5 mesas, 25 sillas
individuales, 1 estante para material de aula, mesa y silla docente, as mismo se deber
implementar los sectores funcionales en cada aula. Tambin se considera el equipamiento
de la Direccin, secretaria, sala de usos mltiples, tpico y cocina.
4.5.3. Requerimientos del proyecto
d) Requerimiento de infraestructura
Construccin de ambientes pedaggicos
01 Aula comn de 59 m2 de rea.
01 Sala de Usos Mltiples de 70 m2 de rea.
Construccin de ambientes de administracin
01 Direccin de 14 m2 de rea.
01 Secretara y espera de 7 m2 de rea.
01 Sala de profesores de 12 m2 de rea.
01 Tpico de 17 m2 de rea.
Construccin de ambientes complementarios
01 Cocina de 10 m2 de rea (incluye depsito).

01 Servicios Higinicos para nios de 17 m2 de rea.
Construccin de ambientes de servicios generales
01 Depsito para materiales de limpieza de 7 m2 de rea.

01 Batera de SS. HH. para docentes y administrativos de 6 m2.
Extensin Educativa
rea exterior rea de juegos aprox. de 75 m2.

Patio aproximado de 110 m2.
Habilitacin de reas verdes.
Huerto o granja estimada en 34 m2.
rea de espera estimada en 18 m2.
Cobertura con Malla Rashell.
Cerco Perimtrico
Construccin de cerco perimtrico.
e) Requerimiento de equipamiento y adquisicin de mobiliario7
Mobiliario para 1 aulas comn.

Mobiliario Sala de Usos Mltiples.
Mobiliario Direccin, secretara/espera y sala de profesores.
Mobiliario Tpico.
Mobiliario Cocina.
Equipamiento Direccin, secretara/espera y sala de profesores.
Equipamiento de sala de usos mltiples.
Equipamiento de cocina.
Equipamiento de Tpico.
Se adjunta listado mobiliario y equipamiento en anexos
51
f) Requerimientos de Capacitacin
ALTERNATIVA 1
CAPACITACIN A LOS DOCENTES
MEJORAR SU PRCTICA PEDAGGICA
ALTERNATIVA 2
CAPACITACIN A LOS DOCENTES
MEJORAR SU PRCTICA PEDAGGICA
PARA
1. CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO CON

LOS NIOS Y NIAS
2. EL JUEGO
3. LA LITERATURA
4. EL ARTE
5. EXPLORACIN DEL MEDIO
CAPACITACIN A DOCENTES PARA QUE
ORIENTEN A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE
LOS BENEFICIOS DE LA EDUCACIN Y SU
PARTICIPACIN EN LA EDUCACIN DE SUS
HIJOS EN EL HOGAR
PARA
1. CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO CON

LOS NIOS Y NIAS
2. EL JUEGO
3. LA LITERATURA
4. EL ARTE
5. EXPLORACIN DEL MEDIO
CHARLAS A LOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LOS
BENEFICIOS DE LA EDUCACIN Y SU
HIJOS EN EL HOGAR
1. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN EN LA
PRIMERA INFANCIA
2. LOS BENEFICIOS DE LA EDUCACIN Y SU
HIJOS EN EL HOGAR
3. ACOGIDA, Y MOMENTOS DE DEJADA Y
RECOGIDA DE LOS NIOS Y NIAS
4. ACOMPAAMIENTO
AL
TRABAJO
PEDAGGICO.
1. LAS RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y LA

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL
1.1. El debate acerca de la conveniencia de
la Educacin Inicial.
2. TIPOS DE FAMILIAS
2.1. Conocimiento de las familias
3. ACOGIDA, Y MOMENTOS DE DEJADA Y
RECOGIDA DE LOS NIOS Y NIAS
4. MOMENTOS PARA HABLAR SOBRE EL
DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS.
5. EXPECTATIVAS
EN
EL
TRABAJO
PEDAGGICO.
6. ACOMPAAMIENTO
AL
TRABAJO
PEDAGGICO.
ALTERNATIVA 1. Estas capacitaciones seran brindadas a las docentes y auxiliares de la

Institucin Educativa Inicial en 04 talleres.
ALTERNATIVA 2. La capacitacin a las docentes y auxiliares sera brindada en 02 talleres y
la charla a los padres y madres de familia sera en 4 charlas.
52
PLANTEAMIENTO DE DISTRIBUCIN DE REAS Y AMBIENTES A CONSTRUIR
4.6.
Costos de cada alternativa

Esta ser determinada a precios de mercado.
4.6.1. Costos de Inversin
A continuacin se presentan los costos de inversin de la institucin educativa
considerando la implementacin del proyecto.
ALTERNATIVA 01:
DESCRIPCIN
UNIDAD
CANTIDAD
M2
M2
59
70
GLOBAL
GLOBAL
1
1
GLOBAL
GLOBAL
1
1
COSTO
PARCIAL
COSTO
TOTAL S/.
945,140.50
01 Aula
rea administrativa
Cerco perimtrico
111,088.00
127,062.30
124,249.97
43,194.33
141,098.78
60,099.44

Utilidad 8%
SUB-TOTAL
IGV 18%
TOTAL
Supervisin* 5%
606,792.82
COSTO TOTAL DE OBRA
42,960.93
945,140.50
72,815.14
48,543.43
728,151.38
131,067.25
859,218.63
42,960.93
52,628.20
Mobiliario aula comn

Mobiliario Cocina
Mobiliario Tpico
Equipamiento Cocina
SUB TOTAL
Expediente Tcnico
TOTAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
1
1
1
1
1
5,115.00
5,325.00
3,220.00
2,590.00
2,320.00
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
1
1
1
1
1,910.00
3,360.00
18,432.00
2,390.00
GLOBAL
Estudio
1
1
44,662.00
4,466.20
3,500.00
52,628.20
UND
Docent. Capacitado
MESES
1
4
3
19,300.00

Capacitacin docente para mejorar prctica pedaggica
TOTAL
4,000.00
10,800.00
4,500.00
19,300.00
1,017,068.70
*Incluye Supervisin del expediente tcnico
54
ALTERNATIVA 02:
DESCRIPCIN
01 Aula
UNIDAD
CANTIDAD
M2
M2
59
70
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
1
1
1
1
COSTO
PARCIAL
COSTO
TOTAL S/.
945,140.50
rea administrativa
Cerco perimtrico
111,088.00
127,062.30
124,249.97
43,194.33
141,098.78
60,099.44

Utilidad 8%
606,792.82
SUB TOTAL
IGV 18%
TOTAL
Supervisin y Liquidacin 5%
728,151.38
131,067.25
859,218.63
42,960.93
COSTO TOTAL DE OBRA
42,960.93
945,140.50
72,815.14
48,543.43
52,628.20
Mobiliario aulas comunes

Mobiliario Cocina
Mobiliario Tpico
Equipamiento Cocina
SUB TOTAL
Expediente Tcnico
TOTAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
GLOBAL
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5,115.00
5,325.00
3,220.00
2,590.00
2,320.00
1,910.00
3,360.00
18,432.00
2,390.00
GLOBAL
Estudio
1
1
44,662.00
4,466.20
3,500.00
52,628.20
UND
personas
MESES
1
85
3
23,500.00

Capacitacin a docentes + Charla a padres de familia
4,000.00
15,000.00
4,500.00
23,500.00
TOTAL
1,021,268.70
4.6.2. Costos incrementales de operacin y mantenimiento

a) Costos en la situacin sin proyecto
CUADRO N 33: Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto
COSTO
MENSUAL
CONCEPTO
A.- Costo de operacin
Remuneraciones
- Director
- Docentes nombrados
1,110.00
1,110.00
55
CANTIDAD
1
2
COSTO
ANUAL
60,000.00
59,160.00
13,320.00
26,640.00
- Auxiliar de educacin
- T.S.
Servicios
- agua
- luz
B.- Costos de Mantenimiento
Reparacin instalaciones elctricas
Reparacin instalaciones sanitarias
Reparacin de Puertas, ventanas.
Resanado de paredes
Cambio de calaminas, pintado tijerales, etc.
tiles de limpieza
TOTAL
900.00
700.00
1
1
30.00
40.00
12
12
15.00
18.00
20.00
35.00
18.00
35.00
30.00
12
12
12
12
12
12
12
10,800.00
8,400.00
840.00
360.00
480.00
2,052.00
180.00
216.00
240.00
420.00
216.00
420.00
360.00
62,052.00
b) Costos en la situacin con proyecto

CUADRO N 34: Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto
Alternativa 1 y 2
COSTO
MENSUAL
CONCEPTO
A.- Costo de operacin
Remuneraciones
- Director
- Docentes nombrados
- Auxiliar de educacin
- T.S.
Servicios
- agua
- luz
B.- Costos de Mantenimiento
Pintado de Puertas, ventanas
Resanado de paredes
Cambio de calaminas, pintado tijerales, etc.
tiles de limpieza
TOTAL
CANTIDAD
1,110.00
1,110.00
900.00
700.00
1
2
1
1
38.00
70.00
12
12
20.00
25.00
38.00
70.00
38.00
40.00
35.00
12
12
12
12
12
12
12
COSTO
ANUAL
60,456.00
59,160.00
13,320.00
26,640.00
10,800.00
8,400.00
1,296.00
456.00
840.00
3,192.00
240.00
300.00
456.00
840.00
456.00
480.00
420.00
63,648.00
c) Costos Incrementales
CUADRO N 35: Flujo de Costos Incrementales Alternativa 1
Precios de mercado
0
10
TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A)
CONCEPTO
1,017,069
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
COSTOS DE INVERSIN
1,017,069
945,140
01 Aula
131,084
149,934
rea administrativa
146,615
50,969
Cerco perimtrico
166,497
56

70,917
85,922
Utilidad 8%
57,281
42,961
42,961
52,628
19,300
COSTOS DE OPERACIN Y MTTO.
0.00
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
Operacin
0.00
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
Mantenimiento
0.00
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
TOTAL COSTOS SIN PROYECTO (B)
0.00
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
Operacin
0.00
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
Mantenimiento
0.00
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
COSTOS INCREMENTALES (A - B)
1,017,069 1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
CUADRO N 36: Flujo de Costos Incrementales Alternativa 2

Precios de mercado
0
10
CONCEPTO
1,021,269
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
COSTOS DE INVERSIN
1,021,269
945,140
01 Aula
131,084
149,934
rea administrativa
146,615
50,969
Cerco perimtrico
166,497
70,917
85,922
Utilidad 8%
57,281
42,961
Expediente Tcnico 3.5%
42,961
52,628
23,500
0.00
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
63,648
Operacin
0.00
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
60,456
Mantenimiento
0.00
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
3,192
0.00
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
62,052
Operacin
0.00
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
60,000
Mantenimiento
0.00
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
2,052
1,021,269 1,596
1,596
57
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
1,596
5. EVALUACIN
58
5.1. Beneficios de cada alternativa

Los beneficios en este caso son iguales para las dos alternativas, puesto que ambos
consideran las mismas metas. Los beneficios en la situacin con proyecto para ambas
alternativas serian:
Una poblacin escolar de nivel inicial atendida adecuadamente y de manera segura.
Mejora de las condiciones de vida y desarrollo de la comunidad beneficiada.
Progresivamente se ir rompiendo el crculo de la pobreza.
Con lo que ejecutando cualquiera de las alternativas se satisface la demanda dentro
de los parmetros exigidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica.
5.2. Anlisis costo efectividad
5.2.1. Flujo de costos incrementales del proyecto a precios sociales
El precio social es aquel que refleja el verdadero costo que significa para la sociedad el
uso de un bien, servicio o factor de produccin. Para poder expresar los costos a precios
sociales, es necesario aplicar los factores de correccin.
COSTOS A PRECIOS
DE MERCADO
FACTOR DE
=
CORRECCION
COSTOS A PRECIOS
SOCIALES
Considerando que la modalidad de ejecucin ser por contrata con terceros, entonces
se asume un FC de 0.847 y para la Operacin y mantenimiento un FC de 1.00, se toma
como referencia la Gua del Sector.
CUADRO N 37: Flujo de costos incrementales a precios sociales Alternativa 1
CONCEPTO
FC
867,528
COSTOS DE INVERSIN
10
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
867,528
0.847
606,465
Gastos Generales
0.847
72,776
Utilidad
0.847
48,517
0.909
39,051
Expediente Tcnico
0.909
39,051
0.847
37,829
Gastos Generales
0.847
3,783
Expediente Tcnico
0.909
3,182
0.847
9,148
0.909
3,636
0.909
4,091
0.00
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
Elaboracin Trminos de Referencia
Personal
1.00
0.00
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
Insumos
0.847
0.00
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
0.847
0.00
0.00
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
Personal
1.00
0.00
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
Insumos
0.847
0.00
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
0.847
0.00
867,528
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
Servicios
Servicios
59
CUADRO N 38: Costos incrementales a precios de mercado Alternativa 2

CONCEPTO
FC
COSTOS DE INVERSIN
0
871,086
10
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
871,086
0.847
606,465
Gastos Generales
0.847
72,776
Utilidad
0.847
48,517
0.909
39,051
Expediente Tcnico
0.909
39,051
0.847
37,829
Gastos Generales
0.847
3,783
Expediente Tcnico
0.909
3,182
0.847
12,705
0.909
3,636
0.909
4,091
0.00
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
62,961
Elaboracin Trminos de Referencia
Personal
1.00
0.00
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
Insumos
0.847
0.00
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
2,704
0.847
0.00
0.00
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
1,098
61,610
Personal
1.00
0.00
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
59,160
Insumos
0.847
0.00
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
1,738
0.847
0.00
871,086
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
711
1,352
Servicios
Servicios
5.2.2. Metodologa Costo Efectividad

Se considera una TSD de 9% y un Indicador de eficacia de 472 nios.
En base a este ndice calculamos los ratios costo efectividad para ambas
alternativas, as tenemos:
CUADRO N 39: Resultados de la metodologa Costo Efectividad
Alternativas
VACS (S/.)
Nmero de
nios
CE (S/.)
Alternativa 1
S/. 876,203.81
472
S/. 1,856.36
Alternativa 2
S/. 879,761.21
472
S/. 1,863.90
Tal como se observa en el cuadro anterior, la alternativa que presenta un menor

costo por beneficiario atendido es la Alternativa N 01. Es as, que dicha alternativa sera
la seleccionada.
5.3. Anlisis de sensibilidad
Para determinar la sensibilidad del proyecto se analizara ante cambios en los costos
de Inversin, para ello se consider una variacin de rango entre -25% y 25%.
CUADRO N 40: Sensibilidad del CE ante cambios en los costos de inversin
Alternativa 1
Variacin %
-25%
-20%
-15%
Monto de Inversin
650.646,26
694.022,67
737.399,09
60
VACS 1
659.321,72
702.698,14
746.074,56
ICE
S/. 1.396,87
S/. 1.488,77
S/. 1.580,67
-10%
-5%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
780.775,51
824.151,92
867.528,34
910.904,76
954.281,18
997.657,59
1.041.034,01
1.084.410,43
789.450,97
832.827,39
876.203,81
919.580,23
962.956,64
1.006.333,06
1.049.709,48
1.093.085,89
S/. 1.672,57
S/. 1.764,46
S/. 1.856,36
S/. 1.948,26
S/. 2.040,16
S/. 2.132,06
S/. 2.223,96
S/. 2.315,86
CUADRO N 41: Sensibilidad del CE ante cambios en los costos de inversin

Alternativa 2
Variacin %
-25%
-20%
-15%
-10%
-5%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
Monto de Inversin
653.314,31
696.868,59
740.422,88
783.977,17
827.531,45
871.085,74
914.640,03
958.194,32
1.001.748,60
1.045.302,89
1.088.857,18
61
VACS 2
661.989,77
705.544,06
749.098,35
792.652,63
836.206,92
879.761,21
923.315,50
966.869,78
1.010.424,07
1.053.978,36
1.097.532,64
ICE
S/. 1.402,52
S/. 1.494,80
S/. 1.587,07
S/. 1.679,35
S/. 1.771,62
S/. 1.863,90
S/. 1.956,18
S/. 2.048,45
S/. 2.140,73
S/. 2.233,00
S/. 2.325,28
5.4. Anlisis de sostenibilidad

5.4.1. Financiamiento de la Inversin y de la Operacin y Mantenimiento
La Inversin ser gestionada ante el FONIPREL como primera opcin, tambin se ha
considerado gestionar ante el MINEDU y el Gobierno Regional de Arequipa, por lo que en
todos los caso sera con Transferencias.
El cuidado y mantenimiento de la infraestructura construida en la I.E.I. Corazn de
Jess, es responsabilidad de la APAFA, personal docente y las autoridades locales del
Centro Poblado, tal como consta en la respectiva acta de compromiso. (Ver Anexos).
Se considera el plan de mantenimiento anual, al conjunto de actividades que se
llevara a cabo al inicio del ao escolar. Con el objetivo de conservar en condiciones
ptimas toda la infraestructura de la I.E.I. Corazn de Jess.
Reparacin de puertas, ventanas
Resanado de paredes
Cambio de calaminas, pintado de tijerales
tiles de limpieza
5.4.2. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP
La sostenibilidad del proyecto est fundamentada en las siguientes razones:
* La Municipalidad Distrital de Jaqui y el Ministerio de Educacin mantienen una relacin
directa de Cooperacin mutua, mediante convenios interinstitucionales que brindaran
operatividad pre y post proyecto.
* La I.E.I. Corazn de Jess de nivel inicial, cuenta con personal docente en forma
permanente; asignados en el CAP del Ministerio de Educacin.
* La poblacin participa en forma voluntaria y directa en las diferentes actividades
programadas.
5.4.3. Organizacin y Gestin
La ejecucin del proyecto Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I.
Corazn de Jess, distrito de Jaqui, Provincia de Caraveli, Regin Arequipa estar a cargo
de la Municipalidad distrital de Jaqui en coordinacin con la Entidad financiera. La
Municipalidad distrital de Jaqui es una unidad ejecutora presupuestal con autonoma
tcnica, poltica, econmica y administrativa.
5.5. Evaluacin de impacto ambiental
La ejecucin del proyecto, no genera impacto ambiental negativo; por las siguientes
razones.
62
* No ocasiona deterioro de la vegetacin natural y no existe un cambio significativo en la

vista escnica de la zona.
* No est localizado sobre un rea ecolgicamente frgil, ni en una zona intangible.
* Durante el proceso constructivo no se emplearan sustancias nocivas que podran
alterar el ecosistema local.
* En el caso de existir excedentes o residuos de obra, estos sern transportados a
lugares apropiados para este tipo de desperdicios.
* Cualquier dao no contemplado ser corregido teniendo en cuenta su procedencia.
5.6. Seleccin de alternativa de solucin
Segn el anlisis de sensibilidad ante cambios de la Inversin, ya que esta es la
variable que presentara mayor incertidumbre debido al incremento en los materiales de
construccin; se puede observar que la Alternativa 1 presenta siempre los mejores
indicadores de rentabilidad social.
Segn el anlisis de sostenibilidad, ambas alternativas resultan ser sostenibles.
De acuerdo a la informacin presentada en el cuadro N 39 se determina que la
Alternativa de solucin es la 1, por presentar un menor ratio Costo Eficacia.
Alternativas
CE (S/.)
Alternativa 1
S/. 1.856,36
Alternativa 2
S/. 1.863,90
5.7. Plan de implementacin

Se indica que el proyecto tiene una vida til de 10 aos y para su implementacin se
han considerado diversas actividades que se realizaran durante un determinado tiempo,
las que tienen un costo, tal como se muestra en los siguientes cuadros:
63
CUADRO N 42: Cronograma fsico

Item
1.0
1.1
1.2
1.3
2.0
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.0
3.1
3.2
3.3
4.0
4.1
4.2
Expediente Tcnico
Espacios completos y adecuados
Mobiliario y equipos entregados
Supervisin
Supervisin de obra
5.0
Trimestre I

II
III
IV
100%
100%
100%
100%
100%
95%
70%
60%
70%
70%
5%
30%
40%
30%
30%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
80%
20%
CUADRO N 43: Cronograma Financiero

Item
1.0
1.1
1.2
1.3
2.0
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.0
3.1
3.2
3.3
4.0
4.1
4.2
Expediente Tcnico*
Espacios completos y adecuados**
Supervisin
Supervisin de obra
TOTAL
5.0
64
Unidad
Meta
Trimestre I
global
global
global
1
1
1
0
46,461
8,592
global
m2
m2
m2
global
global
global
1
59
70
82
1
1
1
global
global
global
1
1
1
Taller
global
Informe
3
1
3
global
Informe
1
4

II
III
IV
0
157,301
170,924
123,157
36,698
139,857
59,571
687,507
0
8,996
52,781
24,465
59,939
25,530
171,712
22,528
26,600
4,000
10,800
0
4,500
0
27,495.0
6,873.7
TOTAL
55,053
0
46,461
8,592
859,219
0
157,301
179,920
175,938
61,163
199,796
85,101
49,128
0
22,528
26,600
19,300
4,000
10,800
0
4,500
34,369
0
34,369
1,017,069
5.8. Matriz de marco lgico

CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS
ACCIONES
SUPUESTOS
Alto logro del aprendizaje al finalizar la

educacin inicial.
Poblacin escolar de la I.E.I. Corazn de Los alumnos atendidos por el proyecto Incremento
de
alumnos Al finalizar el nivel inicial, los nios
Jess de nivel inicial es atendida en
gozarn de seguridad fsica, estarn
matriculados segn nminas de
beneficiarios del proyecto habrn
condiciones adecuadas y seguras.
motivados y mejorarn su aprendizaje.
matrcula.
mejorado su desempeo, logrando
mejorar el capital humano de la localidad.
Espacios completos y adecuados.
El 100% de los alumnos que asisten a la Revisin de los diversos Infraestructura es utilizada y mantenida
Mobiliario y equipos entregados.
Institucin
Educativa
utilizan
ambientes educativos.
de
acuerdo
a
las
necesidades
Docentes capacitados.
infraestructura pedaggica en ptimas Registros de los informes de
identificadas por el proyecto.
condiciones.
construccin
de
la
Cuentan con sala usos mltiples, tpico y
infraestructura.
cocina.
Registro del servicio de
SS.HH. limpios.
mantenimiento
de
la
Mobiliario es adecuadamente entregado
infraestructura.
al 100%.
PROPOSITO
CAUSA /
EFECTO
MEDIOS DE VERIFICACION
FIN
COMPONENTE
INDICADORES
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
4.4
5.1
5.2
Proceso de Seleccin para contratacin del consultor

Elaboracin y aprobacin del E.T.
Supervisin del E.T.
Proceso de Seleccin para contratacin de constructor
Elaboracin de TdR (capacitacin + supervisin)
Proceso de seleccin para contratacin de supervisor
Supervisin de obra
Item
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
TOTAL
Expediente Tcnico*
55,053
Espacios completos y adecuados** 859,219
49,128
19,300
Supervisin
34,369
TOTAL
1,017,069
Cronograma de ejecucin de Obra
Acta de entrega recepcin y Aulas, efectivamente reemplazan a las

conformidad de obra.
aulas en mal estado y son asignados a los
Acta de entrega de mobiliario
niveles correspondientes.
escolar.
Los padres de familia participan y
Informe final de liquidacin.
colaboran con el mantenimiento del
Facturas, Fotografas.
centro educativo.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
66
6.1. Conclusiones y recomendaciones

La evaluacin social realizada por el mtodo Costo/ Efectividad, el anlisis de
sensibilidad, Sostenibilidad, impacto ambiental y luego de realizar los correspondientes
estudios se considera como prioridad ejecutar la alternativa 1: Mejoramiento de los
servicios de educacin Inicial en la I.E.I. Corazn de Jess, distrito de Jaqui Caraveli
Arequipa, con la finalidad de mejorar la calidad del servicio educativo en la mencionada
Institucin.
Se recomienda la ejecucin del proyecto, considerando que cumple con los criterios de
viabilidad econmica, tcnica, social, ambiental y de sostenibilidad.
67

Proyecto de Educación Inicial

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Proyecto de Educación Inicial

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I.

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

RESUMEN EJECUTIVO ..........................................................................................................4

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

NOMBRE DEL PROYECTO

OBJETIVO DEL PROYECTO

BALANCE OFERTA DEMANDA

ANLISIS TCNICO DEL PROYECTO

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

para materiales de limpieza y servicios higinicos para docentes y administrativos),

Construccin de ambientes de servicios generales

Mobiliario para 1 aula comn.

Se adjunta listado mobiliario y equipamiento en anexos

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

Equipamiento de sala de usos mltiples.

COSTOS DEL PROYECTO

A) ESPACIOS COMPLETOS Y ADECUADOS

COSTO DIRECTO DE OBRA

Gastos Generales 12%

B) MOBILIARIO Y EQUIPOS ENTREGADOS

Mobiliario aula comn

Elaboracin de Trminos de Referencia

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

BENEFICIOS DEL PROYECTO

RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

* La poblacin participa en forma voluntaria y directa en las diferentes actividades

1.10. ORGANIZACIN Y GESTIN

Trimestre Trimestre Trimestre

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

1.12. MARCO LGICO

Alto logro del aprendizaje al finalizar la

Proceso de Seleccin para contratacin del consultor

Cronograma de ejecucin de Obra

Acta de entrega recepcin y Aulas, efectivamente reemplazan a las

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

Nombre del Proyecto

Mejoramiento del servicio de educacin Inicial en la I.E.I. Corazn de Jess,

: Av. Sologuren s/n Jaqui

: DRE Arequipa/UGEL Caraveli

Cdigo modular I.E.I.

Cdigo Local Escolar

Estructura Funcional Programtica

2.2. Unidad Formuladora y Ejecutora

Av. Dolores s/n. Arequipa

Ing. Jorge Alberto Ojeda Rodrguez

Gerencia de Desarrollo Urbano

Calle Sologuren s/n Plaza de Armas Jaqui

Dr. Vicente Martn Cornejo Cruces

Alcalde Municipalidad distrital de Jaqui

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

La Municipalidad Distrital de Jaqui ha contratado los servicios profesionales de un

Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

FOTO 1 y 2: Taller de Involucrados - Desarrollo del

Ver acta en Anexo 1

Mejoramiento del servicio de educacin inicial en la I.E.I. Corazn de Jess

FOTO 3 y 4: Taller de Involucrados Exposicin de grupos.

Que sus nios y nias

Mobiliario insuficiente en Que