EPISTEMOLOGIA
TRABAJO COLABORATIVO
MOMENTO No.3 PLANTEAMIENTO DE LA SOLUCION
TUTOR
SANDRA MILENA POLO
PRESENTA
GRUPO COLABORATIVO
100101A_225
Bogot,
INTRODUCCION
Este trabajo se enfoca hacia las tcnicas, habilidades y estrategias de
aprendizaje por varias razones, en primer lugar porque tal como lo muestran los
recientes estudios sobre las dificultades de aprendizaje de los alumnos de
colegio; se encuentra que es muy poca o nula la utilizacin de verdaderas
herramientas que ayuden al estudiante a desarrollar sus habilidades de
aprendizaje; en segundo lugar porque los alumnos que entran a estudiar en un
nivel superior (tcnica, tecnologa, carrera universitaria, etc.), se ven bastante
desubicados en sus estudios debido al exceso de informacin y al poco tiempo
disponible, dado que es probable que en su estada en el colegio haya tenido
un modo de estudiar deficiente que no le ayudaba a aprender correctamente y
en tercer lugar, porque los estudiantes no tienen un conocimiento suficiente a
cerca del manejo de tcnicas, habilidades de estudio y estrategias de
aprendizaje que lo orienten hacia una mejor comprensin de los conocimientos
previos y nuevos, mejorando as su nivel de aprendizaje, su proceso de
pensamiento, su creatividad y la aplicacin de los aprendido en la solucin de
sus problemas y los de toda la comunidad
Desde esta perspectiva, si el aprendiz conociera las tcnicas, habilidades de
estudio y estrategias de aprendizaje suficientes, obtendra mejores resultados
en su proceso de aprendizaje vindose reflejado en su rendimiento acadmico
tanto en el colegio como en un estudio superior.
Para lograr el objetivo, inicialmente se realiza la revisin bibliogrfica
relacionada con el tema, revisin que persigue dar a conocer la definicin de
cada uno de los trminos utilizados para el trabajo. Se disearn una serie de
cuestionarios que se le aplicarn a los estudiantes de 11 de bachillerato y
primer semestre de un nivel superior de cualquier carrera, con los cuales se
pretende observar el mal manejo de tcnicas, habilidades de estudio y
estrategias de aprendizaje; que hoy se presenta como una real alternativa para
que los alumnos mejoren la calidad de aprendizaje y asimilacin de informacin
nueva.
OBJETIVOS DE INVESTIGACION
1. Objetivos General:
Determinar si los factores psicolgicos (problemas familiares, inseguridad
social y dificultades de relacin e integracin) estn influyendo en el rendimiento
acadmico de los estudiantes de bachillerato.
2. Objetivos Especficos:
Identificar si los problemas familiares (violencia intrafamiliar, falta de
comunicacin i desintegracin familiar) influyen en el rendimiento acadmico de
los estudiantes.
Determinar si la inseguridad social (rias callejeras, delincuencias) que se
viven en nuestro pas, es un factor que influye tambin en el rendimiento
acadmico de los estudiantes.
Analizar si las dificultades de relacin e integracin social (timidez,
relaciones con los dems e integracin en las actividades educativas) que
experimentan los estudiantes tambin influye en el rendimiento acadmico.
Cules son las razones por las cuales los estudiantes de bachillerato
presentan tantas deficiencias acadmicas?
CONCLUSIONES
En los estudiantes entrevistados se observ que los factores que inciden en
su fracaso acadmico son muy diversos, entre los que se encuentran los
procesos cognitivos identificados en problemas de atencin, concentracin y
comprensin; los componentes emotivos ligados al aprendizaje, tales como
las dificultades para hablar en pblico y la baja motivacin para asistir a clases
y realizar sus tareas; los componentes inherentes a la personalidad, tales
como la falta de confianza en s mismos, la baja tolerancia a la frustracin y
sntomas de depresin y ansiedad; y los factores comportamentales, entre los
que se encuentran incorrectas tcnicas de estudio y en general una
inadecuada distribucin del tiempo. La diversidad de estos factores, y en
particular los cognitivos, dificultan las distintas estrategias acadmicas que se
podran utilizar aun la misma institucin para potenciar sus capacidades y
lograr un apoyo efectivo para cumplir con los objetivos curriculares
establecidos por la Institucin Acadmica.
En general no se sienten motivados por las actividades acadmicas dentro del
aula, por lo cual son poco participativos, se sienten poco "conectados" con sus
clases, y esto genera mayor inasistencia. La situacin familiar (relacin con
padres, hermanos u otro familiar con quien convive) fue descrita por los
jvenes como buena en un 61% (caracterizada por el apoyo que le brindan
sus padres), mientras que el 18% considera que sus relaciones familiares son
malas, el 21% restante no coment nada al respecto; sin embargo, este factor
no aparece como un elemento importante en las respuestas de los jvenes.
BIBLIOGRAFA
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adaptaciones textuales, el conocimiento previo y las estrategias de
estudio en el recuerdo, la comprensin y el aprendizaje de textos
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BIBLIOGRAFIA
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Luego te enfrentas
al mundo en busca
de experiencia,
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con
ideas nuevas
Adquieres el
conocimiento,
Sabrs cual es la importancia
de tu existencia, mediante la
Prctica y el
conocimiento
necesario para
sobresalir en medio del
adquirido en el transcurso de
Y la practicidad
como adquirimos los
nuevos
conocimientos
Todo este
proceso quiere
decir que la
manera como
vemos el mundo