AUTONOMIA

Durante la adolescencia, resulta especialmente crtico el aprendizaje de la

autonoma personal: el
Adolescente ha de experimentar de manera progresiva a lo largo de estos aos
que significa eso de ir
Tomando las riendas de la propia vida. El contexto familiar es el principal
laboratorio donde se van
Ensayando las soluciones a dicho desafo evolutivo. El desarrollo de la
autonoma no es un proceso
Homogneo y la investigacin ha destacado la existencia de dos dimensiones
relevantes: a) la autonoma
Conductual como capacidad de autogobierno o grado en que la persona decide y
acta por ella misma y b)
la autonoma emocional o grado en que se ha producido la independencia
afectiva de las figuras
parentales. La cuestin central es si se puede hablar o no durante la
adolescencia de una trayectoria
evolutiva de la autonoma ms ptima para el desarrollo sociopersonal:
hay un momento en la
adolescencia en que la autonoma alcanzada puede resultar excesiva o
escasa para un adecuado
desarrollo?. Se presentan datos referidos a las trayectorias de progresivo
incremento de la autonoma
conductual global y en distintas reas y de la autonoma emocional
estudiado mediante sendos
cuestionarios (el PADM y el EAS respectivamente) en una muestra de 567
adolescentes entre los 12 y los
18 aos. Por otra parte, se ilustra y discute qu combinaciones de ambas facetas
resultan ms idneas en
relacin al desarrollo sociopersonal general, evaluado por indicadores de
autoestima e identidad. Los
resultados obtenidos muestran que una alta autonoma emocional, al menos en la
adolescencia temprana
e intermedia, no suponen para el adolescente un mayor nivel de madurez.

Es la capacidad para darse reglas a uno mismo o tomar decisiones sin

intervencin ni influencia externa. Se opone a heteronoma.
La autonoma en el mbito filosfico se integra entre las disciplinas que estudian la
conducta humana (tica), mientras que en el mbito de la psicologa cobra
especial importancia en el estudio de la psicologa evolutiva

AUTONOMIA Y LIBERTAD
La autonoma encarna el problema de cmo se comporta el hombre ante s mismo
y la sociedad. Se ha estudiado tradicionalmente en Filosofa bajo el
binomio libertad-responsabilidad, de manera que su opuesto sera el
binomiodeterminismo-irresponsabilidad. Los anlisis sobre la libertad (o libre
albedro, como se denomina dentro de la tradicin cristiana) recorren la Historia de
la Filosofa desde sus inicios, y cobran especial importancia a partir de la
introduccin de la nocin de pecado durante la expansin del Cristianismo. Eso
explica que la cuestin de la libertad no haya sido analizada con la misma
abundancia durante la antigedad que durante las pocas posteriores.

AUTONOMIA Y PSICOLOGIA
Estudi el desarrollo cognitivo de los nios analizndolos durante sus juegos y
mediante entrevistas, estableciendo (entre otros principios) que el proceso de
maduracin moral de los nios se produce en dos fases, la primera de
heteronoma y la segunda de autonoma:

Razonamiento heternomo: Las reglas son objetivas e invariables. Deben

cumplirse literalmente, porque la autoridad lo ordena, y no caben excepciones
ni discusiones. La base de la norma es la autoridad superior (padres, adultos,
el Estado), que no ha de dar razn de las normas impuestas ni ha de
cumplirlas en todo caso. Existe una tendencia demostrada a las sanciones
expiatorias y a identificar el error como una falta, as como a la bsqueda
indiscriminada de un culpable (pues una falta no puede quedar sin castigo), de
manera que es admisible el castigo del grupo si el culpable no aparece.
Adems, las circunstancias pueden llegar a castigar al culpable.

Razonamiento autnomo: Las reglas son producto de un acuerdo y, por

tanto, son modificables. Se pueden someter a interpretacin y caben
excepciones y objeciones. La base de la norma es la propia aceptacin, y su
sentido ha de ser explicado. Las sanciones

han de ser proporcionales a la falta, asumindose que en ocasiones las

ofensas pueden quedar impunes, de manera que el castigo colectivo es
inadmisible si no se encuentra al culpable. Las circunstancias no pueden
castigar a un culpable.

TIPOS DE AUTONOMIA
Autonoma personal
La autonoma personal es un concepto propio de disciplinas como la Filosofa, la
Pedagoga y la Psicologa. Se puede definir de un modo genrico como la
capacidad de tomar decisiones y actuar en cuestiones relativas a uno mismo. La
autonoma personal se trabaja en distintos mbitos, como la educacin infantil y la
educacin para personas con discapacidades.

Autonoma moral
Autonoma moral es la capacidad del ser humano de valorar aspectos de
carcter moral por s mismo, como, por ejemplo, distinguir lo que est bien de lo
que est mal, o lo que es justo de lo injusto. Se considera que las personas son
capaces de juzgar un modo de actuacin o una realidad sin tener en cuenta
factores externos que puedan influir en esa valoracin. Sin embargo, a nivel real,
la autonoma moral de las personas se ve fuertemente influenciada por el entorno
social. Se considera que la autonoma moral es producto del desarrollo humano y
personal, y otorga a las personas una capacidad de decisin consecuente con sus
valores morales y su percepcin crtica del mundo.

Autonoma y heteronoma
La heteronoma es un concepto filosfico que define la condicin de la voluntad
que se rige por imperativos que no son propios, sino que proceden de agentes
externos. En este sentido, es un concepto opuesto a la idea de autonoma. Es
importante no confundir este concepto con la heteronimia, que es un trmino
lingstico que identifica la relacin entre dos palabras de orgenes etimolgicos
distintos, por ejemplo, caballo y yegua.

Autonoma universitaria
La autonoma universitaria es uno de los principios por los que se rigen muchas
universidades. Expresa que los aspectos organizativos y de gestin se llevan a
cabo de manera independiente de otros organismos y entidades, por ejemplo, el
poder poltico.

Autonoma e independencia
Autonoma no es lo mismo que independencia. La independencia es la condicin
de independiente, es decir, la libertad de actuar, obrar y decidir sin estar sujeto al
mandato de nadie. La independencia es un trmino que se usa en la poltica para
referirse a los Estados que se emanciparon de la dominacin de otro Estado.

Autonoma, en cambio, se refiere a cierta potestad o nivel de independencia que

una persona u organismo tiene para actuar, hacer o decidir, dentro de ciertos
trminos. As, una provincia, un municipio, un distrito, una universidad o un
departamento pueden gozar de cierta autonoma siempre y cuando se mantengan
dentro de los lmites de las normas o las leyes que rigen la entidad superior de la
cual son tributarios.

Qu es Autonoma Emocional?
La definicin de autonoma emocional la podemos entender como un concepto
amplio que incluye un conjunto de caractersticas y elementos relacionados con la
autogestin personal, entre las que se encuentran la autoestima, actitud positiva
ante la vida, responsabilidad, capacidad para analizar crticamente las normas
sociales, la capacidad para buscar ayuda y recursos, as como la autoeficacia
emocional.

COMO LOGRAR LA AUTONOMIA?

Evitar sobreproteccin.
Tampoco sobre exigir.
Ayudarles a desarrollar la tolerancia a la frustracin.
Fomentar el gusto por hacer las cosas por s mismos.
Ensearles a hacerse cargo de las consecuencias de sus actos
(responsabilidad).
Darles la oportunidad de equivocarse, de que se caigan, de que fallen, que
aprensa de los errores experimentndolos.
Que aprendan a asumir responsabilidades poco a poco, de acuerdo a su
edad.
Si no son capaces o no le pedimos que asuman pequeas tareas, despus
no van a poder asumir responsabilidades mayores.
Entre los 3 y los 5 aos de edad los nios deben adquirir hbitos de
independencia, es decir, a realizar por s mismos las tareas relacionadas
con la alimentacin, sueo, higiene y vestido.

QUE SE SUPONE LOGRAR LA AUTONOMIA?

Autonoma-seguridad: conquistando la autonoma conseguimos seguridad.

Las personas autnomas son personas seguras.

Si sobreprotegemos estamos trasmitiendo el mensaje: todos tenemos que

cuidarte, t no tienes que esforzarte, eres pequeo, no eres capaz de
aprender.
El nio/a al que le dan todo hecho, siente que necesita depender de las
dems personas para afrontar la vida.
Autonoma-responsabilidad:
Es un error pensar que los nios pequeos no pueden asumir
responsabilidades.
El ser humano aprende a responsabilizarse, o a no hacerlo, desde la
primera etapa de su vida.
Autonoma-atencin:
Si asumen la responsabilidad de realizar sus actividades cotidianas,
aprenden a concentrarse.
Al cabo del da tendrn que hacer muchas actividades en las que tendrn
que prestar atencin.
Esto repercutir despus en sus estudios y aprendizajes.
Autonomainteligencia:

Cuando enseamos a hacer las cosas autnomamente, lavarse, peinarse,

etc., le estamos enseando a desarrollar un orden lgico.
Por tanto, se desarrolla su capacidad de pensar y razonar.
Razonar para resolver situaciones cotidianas.
Autonoma
-fuerza
de
voluntad:

Tambin se desarrolla la fuerza de voluntad en la infancia.

Autonomadisciplina,

La autonoma permite que se desarrolle la disciplina interna y la obediencia

externa.

CMO PONER EN
ANTERIORMENTE?

PRCTICA

TODO

obediencia:

LO

DICHO

Nunca ensear a hacer una actividad cuando tenemos prisa.

Cuanto ms se aleja el aprendizaje del momento ptimo para aprender, nos
resultar ms difcil.
Animarle y motivarle.

Ser exigente con l/ella y reforzar sus logros.

Explicarles en un primer momento lo que tienen que hacer y cmo hacerlo.
Dejarles practicar.

IMPORTANCIA
De este modo, entonces, podemos entender que la importancia principal de la
autonoma es el poder constituirse como un ser independiente de los dems tanto
sea en lo afectivo como en la conducta concreta.
Es por eso que resulta especialmente importante estimular el desarrollo de esta
capacidad en los nios desde pequeos; para que a medida que vayan creciendo
puedan llevar una vida en sociedad, decidiendo que es lo mejor para ellos y como
desean vivir.
De la misma manera, la autonoma enseada en los actos se va a transpolar
tambin al tipo de vnculo que los nios establezcan; por esto, es importante que
el nio desarrolle su autonoma para poder lograr vnculos sanos que no estn
signados por la dependencia mutua.
Por ejemplo, aquellas personas que cuentan con una capacidad de reaccin y
decisin rpida en momentos lmite, suelen ser personas que tienen bien
desarrollada su autonoma.
Podemos concluir entonces que esta habilidad llamada autonoma, es parte del
crecimiento natural del ser humano, y se convierte en una herramienta para
afrontar la vida de una forma ms sencilla y ms sana.

EJEMPLOS
*Cuando un joven adulto se independiza de sus padres, cuando un joven
aprende a tomar sus propias decisiones o ya no depende de sus padres para
hacer ciertas actividades. tambien puede significar autonoma en el trabajo el no
"regar un chisme" sino ser discreto en las actividades de la empresa..*

REFLEXION
El guila, es el ave que posee la mayor longevidad de su especie.
Llega a vivir 70 aos!!!
Pero para llegar a esa edad, a los 40 aos de vida tiene que tomar una seria
decisin.
A los 40 aos, sus uas curvas y flexibles, no consiguen agarrar a las presas de
las que se alimenta. Su pico alargado y puntiagudo, tambin se curva apuntando
contra el pecho. Sus alas, estn envejecidas y pesadas y sus plumas gruesas.

Volar es ahora muy difcil!

Entonces el guila, tiene slo dos alternativas: morir o... enfrentar un doloroso
proceso de renovacin que durar 150 das.
Ese proceso consiste en volar hacia lo alto de una montaa y refugiarse en un
nido, prximo a una pared donde no necesite volar. Entonces, apenas encuentra
ese lugar, el guila comienza a golpear con su pico la pared, hasta conseguir
arrancrselo. Apenas lo arranca, debe esperar a que nazca el nuevo pico con el
cual despus, va a arrancar sus viejas uas. Cuando las nuevas uas comienzan
a nacer, prosigue arrancando sus viejas plumas.
Y despus de cinco meses, sale victoriosa para su famoso vuelo de renovacin, y
entonces dispone... de 30 aos ms.
A veces nos preguntamos: Por qu Renovarnos?
En nuestra vida, muchas veces, tenemos que resguardarnos por algn tiempo y
comenzar un proceso de renovacin.
Para que reanudemos un vuelo victorioso, nos debemos desprender de ataduras,
costumbres y otras tradiciones del pasado.
Solamente libres del peso del pasado, podemos aprovechar el valioso resultado
de una RENOVACIN.

CONLUSION
En conclusin la autonoma es ser una persona que no depende de los demas
para hacer su vida, toma sus propias decisiones cargando la responsabilidad que
esto puede provocar.