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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:
Matemtica Bsica

TEMA:
Importancia de las matemticas en la tecnologa

FACILITADORA:
Jacinto paredes

PARTICIPANTE:
Carla Eliza Rosario

Mat. 16-1997

FECHA:
15/08/2016
Repblica Dominicana

Introduccin
En la actualidad, el uso de la tecnologa comienza a influir fuertemente
en los intentos por oriental nuestra educacin. Es claro que, por
diversas circunstancias, tales como costo, inercia, novedad, la falta de
capacitacin de los profesores, aunado a la inherente resistencia al
cambio de estrategia en la enseanza, no se ha logrado encontrar
moldes plenamente satisfactorios. Este es uno de los retos
importantes del momento presente.
Las tendencias actuales en la enseanza de la matemtica han
destacado la importancia del uso de la tecnologa como un medio que
permite al estudiante obtener conclusiones y realizar observacin que
en otros ambientes, por ejemplo lpiz y papel, sera difciles de
obtener. El propsito de este artculo es mostrar cmo el uso de la
tecnologa ayuda en el proceso de enseanza y aprendizaje de la
matemtica, siempre que este proceso sea bien dirigido por el
profesor.

"IMPORTANCIA DE LAS MATEMATICAS EN LA TECNOLOGIA"


En la actualidad hay avances significativos tanto en el desarrollo
tecnolgico como en el desarrollo de la matemtica, algunos de los
cuales, en este ltimo caso, obedecen a la contribucin de la
tecnologa en la investigacin y en las aplicaciones matemticas.
Estos cambios afectan decisiones tales como ensear y proporcionar
conocimientos sobre cmo aprenden los estudiantes. Los desarrollos
iniciados en la dcada de los setenta abrieron posibilidades inditas al
empleo de las nuevas tecnologas. En particular, las tecnologas
computacionales impactaron desde entonces el campo de la
educacin. Primero las calculadoras cientficas y los recursos
audiovisuales y, posteriormente, los dems instrumentos tecnolgicos
y computacionales, ahora potenciados con recursos interactivos y de
comunicacin, han ido sealando caminos y estrategias para abordar
la articulacin de las nuevas tecnologas al currculo de matemticas.
Las nuevas tecnologas han cambiado profundamente el mundo de las
matemticas. No slo han afectado el tipo de matemticas que es
importante sino tambin al modo en que stas se hacen. Este hecho
tiene consecuencias importantes en el currculo de matemticas que
exigen un reajuste de las matemticas escolares.
Hasta hace muy poco tiempo, las matemticas escolares han sido un
reflejo del conocimiento matemtico generado dentro de una tradicin:
la tradicin del papel y el lpiz.

En consecuencia, ha sido frecuente escuchar que las habilidades


matemticas escolares tienen que ver con la habilidad de realizar
clculos rutinarios, que en realidad no pueden traducirse en un
genuino pensamiento matemtico. Este es el tipo de funcin cognitiva
que puede trasladarse a las nuevas tecnologas: debido a que las
expresiones matemticas que se tienen en un instrumento electrnico
son procesables (el clculo de una raz cuadrada, la factorizacin de
un polinomio etc.), entonces pueden disearse estrategias didcticas
que tomen en cuenta estos servicios cognitivos que prestan las
nuevas tecnologas. El estudiante podr concentrar sus esfuerzos en
la interpretacin de los resultados, el diseo de estrategias de
resolucin de problemas y la creacin de soluciones novedosas a los
mismos.
Se hace necesario entonces una reformulacin de lo que se ensea,
del cmo y del para qu y, de acuerdo con varios autores, aparecern
en escena nuevas necesidades de preparacin matemtica que
tendrn que ser atendidas desde la educacin bsica y media. Es
decir, pueden anticiparse movimientos importantes en el campo del
diseo y desarrollo curriculares, as como en la aplicacin de nuevos
mtodos de enseanza y uso de herramientas de aprendizaje.
La tecnologa es esencial para la enseanza y el aprendizaje de las
matemticas ya que influye y mejora el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Las herramientas como una calculadora o la misma computadora son
esenciales para la enseanza de la matemtica, pues ellas pueden

apoyar las investigaciones de los estudiantes en todas las reas de la


matemtica, incluyendo nmeros, medidas, geometra, estadstica
algebra, entre otras.
La tecnologa realza el aprendizaje de las matemticas, pues puede
ayudar a los estudiantes a aprender matemticas y el poner grafico de
las herramientas tecnolgicas posibilita el acceso a modelos visuales
que son poderosos y nos ayudan con el proceso de aprendizaje de los
educandos, adems estas herramientas les permite ejecutar a los
alumnos procedimientos rutinarios en forma rpida y precisa,
liberndolos de tiempo para elaborar algn modelo y conceptos
matemticos.
Los estudiantes que se distraen fcilmente, pueden concentrarse
mejor cuando las tareas se realizan en computador, y aquellos que
tienen dificultades de organizacin se pueden beneficiar con las
restricciones impuestas por un ambiente de computador. Los
estudiantes que tienen problema con los procedimientos bsicos
pueden desarrollar y demostrar otras formas de comprensin
matemtica, que eventualmente pueden a su vez, ayudarles a
aprender

los

estudiantes

procedimientos.

con

Las

posibilidades

limitaciones Fsicas

con

de

involucrar

las Matemticas,

se

incrementan en una forma dramtica con tecnologas especiales.


La tecnologa le ofrece a los docentes opciones para adaptar la
instruccin a las necesidades de los alumnos y apoya la enseanza
efectiva de las matemticas, esto no

reemplaza al docente de

matemticas, sino juega varios roles importantes en aula enriquecida


con la tecnologa, toma decisiones que afectan el proceso de

aprendizaje de los alumnos de manera importante y efectiva. Lo que


nos permite evaluar los proceso que han seguido nuestros estudiantes
y a su vez podemos evidenciar los resultados obtenidos.
El nivel de compromiso y apropiacin por parte de los alumnos, de
ideas Matemticas abstractas,
tecnologa.

Esta

puede

enriquece

el

fomentarse

mediante

la

rango

calidad

de

las investigaciones porque suministra una manera de visualizar las


ideas Matemticas desde diferentes perspectivas. El aprendizaje de
los estudiantes est apoyado por la retroalimentacin que puede ser
suministrada por la tecnologa; arrastre un nodo (drag a node) en un
ambiente Geomtrico Dinmico, y la imagen en la pantalla se modifica;
cambie las reglas definidas en una hoja de Clculo, y observe como
los valores dependientes varan. La tecnologa tambin suministra un
punto focal, cuando los estudiantes discuten entre s y con su maestro,
acerca de los objetos que muestra la pantalla y los efectos que tienen
las diferentes transformaciones dinmicas que permite realizar la
tecnologa.
La

utilizacin

adecuada

de

la

tecnologa

en

el

aula

de Matemticas depende del docente. La tecnologa no es una


panacea. Como con cualquier herramienta de enseanza, puede
usarse adecuada o deficientemente. Los docentes deberan utilizar la
tecnologa con el fin de mejorar las oportunidades de aprendizaje de
sus alumnos, seleccionando o creando tareas Matemticas que
aprovechen lo que la tecnologa puede hacer bien y eficientemente
(graficar, visualizar, calcular). Por ejemplo, los docentes pueden
utilizar Simulaciones para ofrecer a los estudiantes la experiencia de

problemas que son difciles de crear sin la tecnologa, o pueden utilizar


datos y recursos de Internet y de la Red para disear tareas para los
alumnos. Las Hojas de Clculo, el Software dinmico de Geometra y
los Micro mundos, tambin son herramientas tiles para plantear
problemas importantes.
La tecnologa no reemplaza al docente de Matemticas. Cuando los
alumnos utilizan herramientas tecnolgicas, muchas veces trabajan de
formas que los hacen aparecer como independientes del maestro; sin
embargo esta es una impresin engaosa. Inicialmente el docente
debe decidir si va a utilizarse tecnologa, cundo y cmo se va a
hacer.

medida

que

los

estudiantes

utilizan Calculadoras y

computadores en el aula, el docente tiene la oportunidad de


observarlos y fijarse cmo razonan. A medida que los estudiantes
trabajan haciendo uso de la tecnologa, pueden mostrar formas de
razonamiento matemtico que es difcil de observar en otras
circunstancias. Por lo tanto la tecnologa ayuda en la Evaluacin,
permitiendo a los docentes examinar los procesos que han seguido los
alumnos en sus Investigaciones Matemticas, como tambin, en los
resultados obtenidos, enriqueciendo as la informacin disponible para
que los docentes la utilicen cuando van a tomar decisiones
relacionadas con la enseanza.

Conclusin
En este trabajo hemos visto porque es importante la matemtica en la
tecnologa, tambin que la tecnologa ayuda a que los estudiantes
aprendan matemticas de una forma ms rpida por el hecho de que
hay estudiantes que se distraen fciles pero si estn en una
computadora ellos podran poner ms atencin.
Y bueno tambin que en las matemticas se viene viendo tecnologa
desde los aos 70 porque para esos tiempos ya usaban las
calculadoras digitales entre otros y que a medida que los estudiantes
hacen uso de la tecnologa ellos pueden mostrar usos de
razonamiento en la matemtica y se le hace ms fcil comprender el
proceso de aprendizaje.

Opinin personal
Yo pienso que el que se use tanto de la tecnologa en las matemticas
no es muy bueno, porque ya los estudiantes de esta generacin no se
preocupan por calcular en su mente, ni por razonar ya hasta una suma
que tiene que hacer lo hacen con una calculadora o por uso de
cualquier aparato tecnolgico.
Y eso no es recomendable lo digo por experiencia propia, porque
cuando ests dando en la universidad matemtica hay profesores que
no permiten las calculadoras para resolver un problema todo se tiene
que calcular con la mente.
Entonces si ya ahora en estos tiempos solo se usan aparatos
tecnolgicos para todo cuando les toque pasar por algo as no sabrn
como calcular nada porque ya estn acostumbrados a que todo sea
con calculadora u otra cosa.

Bibliografa
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PrincipiosMath
http://es.slideshare.net/28122005/trab-inf
https://mariaeugeniaruiz16.wordpress.com/2015/03/11/comoinfluye-la-tecnologia-en-la-matematica/