Aprendizaje en Equipo

Desde temprana edad nos ensean a ver al mundo de una manera fragmentada;
las herramientas e ideas presentadas en la quinta disciplina estn destinadas a
destruir la de que el mundo est compuesto por fuerzas separadas y
desconectadas.
El aprendizaje en equipo comienza con el dilogo, la capacidad de los miembros
del equipo para suspender los supuestos e ingresar en un autntico pensamiento
conjunto.

Barreras para el aprendizaje en equipo

Yo soy mi puesto
El enemigo externo
La ilusin de hacerse cargo
La fijacin en los hechos
La parbola de la rana hervida
La ilusin de que se aprende con la experiencia
El mito del equipo administrativo

Yo soy mi puesto
La mayora de las personas se ven dentro de un sistema sobre el cual no ejercen
ninguna influencia. Ven sus responsabilidades como limitadas por el puesto que
ocupan.
La mayora se ve dentro de un sistema en el cual no ejerce ninguna influencia.
No se sienten responsables por el resultado en general, si las cosas no salen
como se espera debe ser porque alguien cometi una falla.

El enemigo externo
Todos tenemos la propensin a culpar a un factor o una persona externa cuando
las cosas salen mal.

La ilusin de hacerse cargo

Est de moda ser proactivo. Los gerentes proclaman la necesidad de hacerse

cargo para afrontar problemas dificultosos. La actitud proactiva se ve como un
antdoto contra la actitud reactiva, la de esperar que una situacin explote antes
de hacer algo.

La fijacin en los hechos

Estamos acostumbrados a ver la vida como una serie de hechos y creemos que
para cada hecho hay una causa obvia.
No puede existir el aprendizaje generativo si estamos dominados por los hechos
inmediatos, podemos optimizar pero no crear.

La parbola de la rana hervida

Si ponemos a una rana en una olla de agua hirviente, inmediatamente intenta salir.
Pero si la ponemos a temperatura ambiente no habr nada. A medida que
aumente la temperatura se ir aturdiendo y finalmente no podr salir.
Su aparato interno para detectar amenazas de supervivencia est preparado para
cambios repentinos pero no para cambios lentos y graduales.
Estamos acostumbrados a reaccionar a cambios grandes y evidentes pero no a
cambios pequeos.

La ilusin de que se aprende con la experiencia

Cuando nuestros actos tienen consecuencias que trascienden el horizonte de
aprendizaje, se vuelve imposible aprender de la experiencia directa.

El mito del equipo administrativo

Con frecuencia, los equipos empresariales suelen pasar el tiempo luchando en

defensa de su territorio, evitando todo lo que pueda dejarlos mal parados y
fingiendo que todos respaldan la estrategia del equipo, para mantener la
apariencia de un equipo cohesivo.