[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS / 2016

TINGKATAN 1
TEMA: JIRIM DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: 1. Pengenalan Kepada Sains
Minggu

1
04.01.201
608.01.201
6

Objektif
Pembelajar
an
1.1
Memahami
sains
adalah
sebahagian
daripada
kehidupan
harian

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Memerihalkan dengan
contoh fenomena semula
jadi yang murid boleh
lihat di sekeliling mereka :
a) Tumbesaran manusia
daripada bayi hingga
dewasa
b) Kejatuhan bola ke
tanah
c) Penccairan ais
Membincangkan
kegunaan dan kelebihan
sains dalam kehidupan
harian.
Menghadiri ceramah
mengenai kerjaya dalam
sains.

2
11.01.201
615.01.201
6

1.2
Memahami
langkahlangkah
dalam
penyiasata
n saintifik

Menjalankan penyiasatan
saintifik / eksperimen,
contoh :
Mengkaji faktor yang
mempengaruhi bilangan
ayunan bandul ringkas
dalam satu jangka masa.

PPPM

PENTAKSIRAN
I-THINK / KBAT

EKSPERIMEN

Murid boleh :

Menyenaraikan apa
yang dilihat di
sekeliling yang
berkaitan dengan
sains

Menerangkan
kepentingan sains
dalam kehidupan
harian
Menamakan kerjaya
dalam sains seperti :
a) Guru sains
b) Doctor
c) Jurutera
d) Saintis alam
sekitar
Murid boleh :
a) Menyatakan
langkah-langkah
dalam penyiasatan
saintifik /
eksperimen,

BAND 1 - Menyatakan
pelbagai fenomena
semula jadi
dengan betul

BAND 1
Menyatakan kerjaya
dalam bidang sains
dengan betul

Menjalankan
penyiasatan
saintifik /
eksperimen,
contoh :
Mengkaji faktor
yang
mempengaruhi

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

Murid akan :
a) Menentukan apa yang
akan dikaji (mengenal
pasti masalah)
b) Membuat tekaan yang
bijak (membina satu
hipotesis),
c) Merancang
bagaimana untuk
menguji hipotesis
(merancang
eksperimen)
Mengenalpasti
pembolehubah,
Menentukan
prosedur
menjalankan
eksperimen,
kaedah
mengumpul dan
menganalisa data.
d) Menjalankan
eksperimen
e) Menulis apa yang
diperhatikan
(mengumpul data),
f) Mencari makna
daripada apa yang
diperhatikan
(menganalisa dan
mentafsir data),
g) Membuat keputusan
sama ada hipotesis
adalah benar
( membuat
kesimpulan),
h) Menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor)
Murid boleh diminta
untuk melaporkan hasil
penyiasatan mereka

b) Menjalankan satu
penyiasatan
saintifik.

BAND 5
Mengamal dan
menilai
maklumat saintifik
untuk
menyiasat factor
yang
mempengaruhi
ayunan
bandul dalam satu
jangka
masa mengikut
prosedur
yang betul dan
bersistematik

bilangan ayunan
bandul ringkas
dalam satu jangka
masa.

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

3
18.01.201
622.01.201
6

1.3
Mengetahui
kuantiti
fizik dan
unitnya

kepada kelas. Mereka

harus menekankan
jangkah yang telah
diambil, apa yang
dikekalkan dan apa yang
diukur.
Mengenal pasti kuantiti
fizik (panjang, jisim,
masa, suhu dan arus
elektrik), nilai dan unit
sebagaimana tertera
pada maklumat produk.
Mencari perkataan
Imbuhan yang digunakan
dalam pengukuran
seperti kilo-, senti-, dan
mili-.

17/01/2015
(Ahad)
Cuti Hari
Keputeraan
Sultan
Kedah

Mencari symbol yang

digunakan dalam unit
pengukuran.
Mencari nilai bagi setiap
imbuhan.

dan
4
25.01.201
629.01.201
6
24/01/2016

Murid boleh :

Menyatakan kuantiti
fizik iaitu panjang,
jisim,masa, suhu
dan arus elektrik,
Menyatakan unit S.I
dan symbol yang
berpadanan bagi
kuantiti fizik,

Menyatakan symbol
dan nilai imbuhan
bagi unit panjang
dan jisim : mili-,
senti- dan kilo-,

Mengenal pasti dan

menggunakan
imbuhan yang
sesuai dalam
pengukuran panjang
dan jisim.

(Ahad)
Cuti
Sempena
Thaipusam
5

1.4
Memahami

Mengukur panjang garis

lurus, garis lengkung dan

Murid boleh :

BAND 2

Menerangkan kuantiti
fizik dengan jelas

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

01.02.201
605.02.201
6

penggunaa
n alat
pengukura
n

diameter objek
menggunakan pembaris,
benang dan angkup.

Memilih alat yang

betul dan menukur
panjang,

Menganggar luas bentuk

sekata dan tidak sekata
menggunakan kertas graf.

Menganggar luas
bentuk sekata dan
tidak sekata
menggunakan
kertas graf,

Memilih alat yang

betul dan menyukat
isipadu cecair,

Memilih alat yang

betul dan mengukur
suhu badan serta
suhu cecair,

Menentukan isipadu
pepejal
menggunakan
kaedah sesaran air.

Mengukur isipadu cecair

menggunakan silinder
penyukat, pipet dan
buret.
Menentukan isipadu
pepejal sekata dan tidak
sekata menggunakan
kaedah sesaran air.
Mengukur suhu badan
dan suhu air.
Membincangkan
pemilihan alat yang
sesuai apabila membuat
ukuran.

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran
saintifik untuk
membuat
pengukuran mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

Mengaplikasikan
kemahiran mengukur
dalam konteks
menjalankan eksperimen.

6
07.02.201
612.02.201
6

CUTI TAHUN BARU CINA

1.5

Menentukan berat

Murid boleh:

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

Memahami
konsep
jisim

7
14/02/2016
18/02/2016

pelbagai objek
menggunakan neraca
spring.

Membincangkan berat
sebagai tarikan Bumi
(daya graviti) ke atas
objek.

menentukan berat
suatu
objek,

Membincangkan jisim
sebagai kuantiti jirim.

menerangkan
konsep berat,
menerangkan
konsep jisim,
menentukan jisim
suatu
objek,
menerangkan
perbezaan
antara jisim dengan
berat,

Menentukan jisim
pelbagai objek dengan
menggunakan neraca
alur/tuas.
Membincangkan
perbezaan antara jisim
dengan berat.

Mengaplikasikan
kemahiran
menggunakan neraca
spring dan neraca
alur/tuas dalam konteks
menjalankan eksperimen.
8
21/02/2016
25/02/2016

1.6
Menyedari
kepentinga
n
unit piawai
dalam
kehidupan
harian

Membincangkan pelbagai
unit pengukuran seperti
unit untuk panjang (kaki,
ela, rantai, batu, meter,
kilometer), unit untuk
berat (paun, auns, kati,
tahil, gram, kilogram)
Melakonkan sketsa untuk
menunjukkan masalah
yang berlaku apabila
tidak menggunakan unit
piawai seperti ketika
membeli barang di pasar.

BAND 3
Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai konsep
berat dan jisim
secara meluas

mengaplikasikan
penggunaan neraca
spring dan neraca
alur/tuas dalam
konteks
menjalankan
eksperimen.

Murid boleh:

memberi contoh
masalah yang
mungkin timbul
sekiranya unit
piawai tidak
digunakan.

BAND 6
Mensintesis
maklumat dalam
bentuk persembahan
mengenai
kepentingan unit
piawai dalam
kehidupan harian
secara kreatif,
inovatif dan lengkap.

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

Membincangkan kebaikan
dan keburukan apabila
menggunakan unit
pengukuran yang tidak
sama.
9
28/02/2016
03/03/2016

UJIAN PRESTASI I / 2016

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPAN

Bidang Pembelajaran: 1. Sel sebagai unit kehidupan
Minggu

10
06/03/2016
10/03/2016

10/03/2016
(Khamis)
Mesyuarat
Agong
PIBG

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Objektif
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajar
Pembelajaran
an
1.1
Mengumpul maklumat
Murid boleh:
Memahami
mengenai organisma hidup
sel
dan mengenal pasti unit
mengenal pasti sel
asas kehidupan yang
sebagai unit asas
membina organisma
kehidupan,
tersebut.
Menyediakan slaid sel pipi
dan sel bawang.
Memerhati struktur umum
sel pipi dan sel bawang di
bawah
mikroskop menggunakan
prosedur yang betul.
B5D1E1

menyediakan slaid
menggunakan
prosedur yang
betul,

menggunakan

PPPM

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran
saintifik untuk
menyediakan
slaid mengikut
prosedur yang

Proses Pentaksiran
I-THINK / KBAT

EKSPERIMEN

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

Melukis dan melabel
pelbagai
struktur sel haiwan dan sel
tumbuhan.
Membandingkan sel haiwan
dan sel tumbuhan.
Mengumpul maklumat
mengenai struktur sel dan
membincangkan fungsinya.

mikroskop
dengan betul,

20/03/2016
24/03/2016

BAND 3
Mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik
mengenai
persamaan dan
perbezaan
struktur serta
fungsi bagi sel
haiwan dan sel
tumbuhan secara
meluas

CUTI
PERTENGAHAN PENGGAL 1

11/03/2016
19/03/2016
11

mengenal pasti
struktur umum sel
haiwan dan sel
tumbuhan,
melukis struktur
umum sel
haiwan dan sel
tumbuhan,
melabel struktur
umum sel
haiwan dan sel
tumbuhan,
menyatakan fungsi
setiap
struktur sel,
menyatakan
persamaan dan
perbezaan antara
sel haiwan dengan
sel tumbuhan

betul dengan
bimbingan

1.2
Memahami
organisma
unisel dan
multisel.

Mengumpul maklumat
mengenai organisma unisel
dan multisel.

Murid boleh:

menyatakan
maksud
organisma unisel
dan multisel,

BAND 2

memberi contoh
organisma
unisel dan multisel.

BAND 5

Menyediakan murid dengan

kad gambar, kad nama, kad
yang berlabel unisel dan
multisel.
Murid memadankan kad-kad
bagi setiap organisma.
Memerhati contoh

Menerangkan maksud
dan contoh organisma
unisel dan multisel
dengan jelas

Mengamal dan
menilai maklumat
saintifik untuk
mengelaskan

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

organisma
unisel dan multisel di bawah
mikroskop.

12

1.3
Memahami
sel
membentu
k
tisu, organ
dan
sistem
dalam
badan
manusia.

27/03/2016
31/03/2016

Mengumpul maklumat dan

membincangkan perkara
berikut:

Murid boleh:

menamakan
pelbagai jenis sel
manusia,

menyatakan fungsi
pelbagai
jenis sel manusia,

a) jenis sel manusia

b) fungsi pelbagai jenis sel
manusia.
Menggunakan pengurusan
grafik (seperti tangga
hiraki) untuk menunjukkan
hiraki organisasi sel:
sel tisu organ sistem
organisma

31/03/2015
(Khamis)
Kejohana
n Sukan
dan
Balapan

13

organisma unisel dan

multisel melalui
kajian makmal
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik

1.4
Menyedari
manusia
adalah

Membincangkan mengapa
manusia adalah organisma
yang
kompleks.

menyusun
organisasi sel
mengikut urutan
daripada yang
mudah ke kompleks
menggunakan
istilah sel, tisu,
organ, sistem dan
organisma.

BAND 1

Menyatakan pelbagai
jenis sel manusia
dengan betul

BAND 3

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai fungsi
pelbagai jenis sel
dalam badan manusia
secara meluas

BAND 3

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai organisasi
sel dari mudah ke
kompleks secara
meluas

Murid boleh:

menerangkan
mengapa

BAND 6

Mensintesis

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

03/04/2016
07/04/2016

organisma
yang
kompleks.

manusia adalah
organisma
yang kompleks.

maklumat dalam
bentuk persembahan
untuk menjelaskan
manusia adalah
organisma kompleks
secara kreatif,
inovatif dan lengkap

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

TEMA: JIRIM DALAM ALAM
Bidang Pembelajaran: 1. Jirim

Minggu

14
10/04/2016
14/04/2016

Objektif
Pembelajara
n
1.1
Memahami
jirim
mempunyai
jisim dan
memenuhi
ruang

PROSES P & P
Cadangan Aktiviti
Pembelajaran
Menunjukkan semua
benda seperti buku,
udara, air, tanah dan
benda hidup
mempunyai jisim dan
memenuhi ruang
melalui aktiviti.
Membincangkan
maksud jirim.
Menyenaraikan
contoh jirim.

Hasil Pembelajaran

PPPM

PROSES PENTAKSIRAN
I-THINK / KBAT

Murid boleh:

menyatakan semua
benda mempunyai
jisim dan memenuhi
ruang,

menerangkan maksud
jirim,

menghubungkaitkan
benda dan jirim,

menjalankan aktiviti
untuk menunjukkan
udara, air, tanah dan
benda hidup
mempunyai jisim dan
memenuhi ruang

BAND 1
Menyatakan
pelbagai objek
yang mempunyai
jisim dan
memenuhi ruang
dengan betul

BAND 4
Menggunakan
pengetahuan
saintifik dan
kemahiran
saintifik untuk
mengkaji udara,
air, tanah, benda
hidup mempunyai
jisim dan
memenuhi ruang
mengikut
prosedur yang
betul dengan
bimbingan

EKSPERIMEN

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

1.2
Memahami
tiga keadaan
jirim.

Mengumpul
maklumat dan
membincangkan:
a. apa yang
membina
jirim,
b. tiga keadaan
jirim.
Membandingkan tiga
keadaan jirim dari
segi:
a. susunan
zarah-zarah,
b. pergerakan
zarah-zarah.

15
17/04/2016
21/04/2016

Murid boleh:

menyatakan jirim
terdiri
daripada zarah-zarah,
menyatakan tiga
keadaan jirim,
menyatakan susunan
zarah zarah dalam
tiga keadaan jirim,
menyatakan
perbezaan
pergerakan zarahzarah dalam tiga
keadaan jirim.

Membuat simulasi
susunan dan
pergerakan zarahzarah dalam tiga
keadaan jirim.

16
24/04/2016
28/04/2016
&
17
01/05/2016
05/05/2016
01/05/2016
(Ahad)

1.3
Memahami
konsep
ketumpatan

Mengingat kembali
definisi ketumpatan.
Menentukan
ketumpatan melalui
aktiviti bagi:
a) objek berbentuk
sekata dan tak
sekata,
b) pelbagai cecair.
Membincangkan
mengapa ada objek
dan cecair timbul dan
mengaitkannya
dengan

Murid boleh:

mendefinisikan
ketumpatan,
menerangkan
mengapa ada
objek dan cecair
timbul,
menyelesaikan
masalah mudah
berkaitan
ketumpatan,
menyatakan
ketumpatan
pelbagai objek dan

BAND 5
Mengamal dan
menilai maklumat
saintifik bagi
menyelesaikan
masalah berkaitan
ketumpatan
mengikut
prosedur yang
betul dan
bersistematik

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

ketumpatan.

Cuti Hari
Pekerja

cecair
melalui aktiviti.

05/05/2016
(Khamis)
Cuti Israk
dan Mikraj
1.4
Menghargai
penggunaan
ciri-ciri jirim
dalam
kehidupan
harian

18
08/05/2016
12/05/2016

Mengumpul
maklumat dan
membincangkan
bagaimana:
a) manusia
menggunakan
pengetahuan
tentang pelbagai
keadaan jirim
dalam
penyimpanan
danpengangkutan
gas dan cecair.
b) Manusia
menggunakan
konsep
ketumpatan
untukmembina
rakit, pelampung
dsb.
Menjalankan aktiviti
untuk mengkaji
aplikasi konsep
timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan.

Murid boleh:

memerihalkan
bagaimana manusia
menggunakan
pelbagai keadaan
jirim,
memerihalkan
bagaimana manusia
mengaplikasikan
konsep ketumpatan,
menerangkan aplikasi
konsep timbul dan
tenggelam yang
berkaitan dengan
ketumpatan
melalui aktiviti.

BAND 3
Mengaplikasikan
pengetahuan
saintifik mengenai
perbezaan
susunan dan
pergerakan zarah
dalam tiga
keadaan jirim
secara meluas

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

19
15/05/2016
19/05/2016

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

16/05/2015
(Isnin)
Sambutan
Hari Guru

20

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

22/05/2016
26/05/2016

27/05/2016
11/06/2016

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

Bidang Pembelajaran: 2. Kepelbagaian Sumber di Bumi

Minggu

21
12/06/2016
16/06/2016

Objektif
Pembelajar
an
2.1
Mengetahui
kepelbagai
an
sumber di
Bumi

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Mengumpul maklumat
mengenai sumber Bumi
iaitu air, udara, tanah,
mineral, bahanapi fosil
dan benda hidup.

PPPM

Proses Pentaksiran
I-THINK / KBAT

Murid boleh:
a) menyenaraikan
sumber di Bumi yang
diperlukan untuk
menyokong
kesinambungan
hidup,
b) menyenaraikan
sumber Bumi yang
digunakan dalam

BAND 2

Menerangkan
kegunaan pelbagai
sumber di Bumi yang
menyokong
kesinambungan hidup
dalam kehidupan
harian dengan jelas

EKSPERIMEN

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

kehidupan harian.
22
19/06/2016
23/06/2016

23
26/06/2016
30/06/2016
30/06/2016
(Khamis)
Majlis
Penutup
Program
Ihya
Ramadhan /
Majlis
Khatam AlQuran &
Ceramah
Ambang
Syawal

2.2
Memahami
unsur,
sebatian
dan
campuran

Mengumpul maklumat
dan
Membincangkan
a) maksud unsur,
sebatian dan
campuran,
b) maksud logam dan
bukan logam
c) contoh unsur,
sebatian, campuran,
logam dan bukan
logam.
Membanding dan
membezakan ciri-ciri
unsur, sebatian dan
campuran.
Menjalankan aktiviti
untuk
membandingkan ciri-ciri
logam dengan bukan
logam dari segi rupa,
kekerasan,
kekonduksian haba dan
elektrik.
Menjalankan aktiviti
untuk
mengasingkan
komponen dalam
campuran seperti
a) campuran serbuk
besi dan serbuk
sulfur,
b) campuran pasir dan
garam.

Murid boleh:

menyatakan maksud
unsur,
sebatian dan
campuran,

memberi contoh
unsur,
sebatian dan
campuran,

menyatakan
perbezaan antara
unsur, sebatian dan
campuran,

membanding dan
membezakan ciri-ciri
logam dengan bukan
logam melalui
aktiviti,
mengelaskan unsur
kepada
logam dan bukan
logam
berdasarkan ciricirinya,
memberi contoh
logam dan
bukan logam,
mengasingkan
komponen

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
perbezaan antara
unsur, sebatian dan
campuran mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji ciri-ciri
logam dan bukan
logam serta
pengelasannya
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji kaedah
pengasingan
campuran mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

dalam campuran
melalui
aktiviti.
24

CUTI SEMPENA HARI RAYA AILDILFITRI

03/07/2016
07/07/2016
25
10/07/2016
14/07/2016

10/07/2016
(Ahad)
Sambutan
Aidilfitri
Peringkat
Sekolah

2.3
Menghargai
kepentinga
n
kepelbagai
an
sumber
Bumi
kepada
manusia

Membincangkan
kepentingan
sumber Bumi (air, udara,
tanah, mineral,
bahanapi fosil dan
benda hidup) kepada
manusia.
Melukis peta konsep
untuk
menunjukkan hubungan
antara sumber-sumber
ini kepada keperluan
asas kehidupan.
Mengumpul maklumat
mengenai pemeliharaan
dan pemuliharaan
sumber di Bumi.
Membincangkan
kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber di
Bumi (seperti kitar
semula kertas untuk
mengurangkan
penebangan pokok,
memulihara air bersih
bagi
mengelakkan
kekurangan air)
Menjalankan projek,

Murid boleh:

menerangkan
kepentingan
kepelbagaian sumber
Bumi
kepada manusia,
menyatakan maksud
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber
Bumi,
menyatakan
kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber
Bumi,
mengamalkan
penggunaan,
guna semula dan
kitar semula
bahan.

BAND 6

Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan tentang
hubungan sumber
dengan kepentingan
pemeliharaan dan
pemuliharaan sumber
di Bumi secara kreatif,
inovatif dan lengkap

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

kempen atau
pertandingan tentang
pengurangan
penggunaan,
penggunaan semula dan
kitar
semula bahan seperti
buku
latihan yang tidak habis
digunakan sebagai buku
nota dan mengumpul
surat khabar lama.

`Bidang pembelajaran: 3. Udara di sekeliling kita

Minggu

26
17/07/2016
21/07/2016

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Objektif
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajar
Pembelajaran
an
3.1
Mengumpul maklumat
Murid boleh:
Memahami
mengenai:
komponen
a) komposisi udara,
menyatakan
dalam
b) peratusan nitrogen,
komponen dalam
udara
oksigen and karbon
udara,
dioksida dalam
udara.
menerangkan
Menjalankan aktiviti
mengapa udara ialah
untuk
suatu campuran,
menunjukkan:
a) peratusan oksigen
dalam udara,
menyatakan
b) udara mengandungi
peratusan
wap air,
nitrogen, oksigen dan
mikroorganisma dan
karbon dioksida

PPPM

Proses Pentaksiran
I-THINK

EKSPERIMEN

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

habuk.

dalam udara,

BAND 4

3.2
Memahami
ciri-ciri
oksigen
dan karbon
dioksida
27
24/07/2016
28/07/2016

Mengumpul maklumat
mengenai ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida.
Menjalankan aktiviti
untuk
menunjukkan ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida dari aspek:
a) kelarutan dalam air,
b) tindak balas dengan
natrium hidroksida,
c) kesan ke atas kayu
uji berbara dan
menyala, kertas
litmus, air kapur dan
penunjuk bikarbonat.

menunjukkan melalui
aktiviti:
a) peratusan oksigen
dalam udara,
b) udara
mengandungi wap
air,
mikroorganisma
dan habuk.

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran
saintifik untuk
mengkaji komponen
udara mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

Murid boleh:

menyenaraikan ciriciri oksigen dan

karbon dioksida,

mengenal pasti
oksigen dan
karbon dioksida
berdasarkan
ciri-cirinya,

memilih ujian yang

sesuai
untuk oksigen dan
karbon
dioksida.

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran
saintifik untuk
mengkaji ciri-ciri
oksigen dan karbon
dioksida mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

3.3
Memahami
bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
respirasi

Mengumpul maklumat
dan
membincangkan
respirasi.
Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan
semasa respirasi, benda
hidup:
a) menggunakan
oksigen,
b) membebaskan
karbon dioksida.

Murid boleh:

28

31/07/2016
04/08/2016
31/07/2016
(Ahad)
Cuti
Peristiwa
Hari
Anugerah
Cemerlang

29

3.4
Memahami

Mengumpul maklumat
dan

menyatakan tenaga,
karbon
dioksida dan wap air
adalah
hasil respirasi,
menghubungkait
benda hidup
menggunakan
oksigen dan
membebaskan
karbon dioksida
semasa respirasi,
membanding dan
membezakan
kandungan oksigen
dalam udara sedutan
dengan udara
hembusan dalam
manusia,
menyatakan oksigen
diperlukan dalam
respirasi,
menjalankan
eksperimen untuk
menunjukkan benda
hidup menggunakan
oksigen dan
membebaskan
karbon dioksida
semasa respirasi.

Murid boleh:

BAND 5

Mengamal dan meilai

maklumat saintifik
bagi menyiasat gas
yang terlibat dalam
respirasi mengikut
prosedur yang betul
dan bersistematik

BAND 5

Mengamal dan meilai

maklumat saintifik
bagi menyiasat
perbezaan antara
udara sedutan dan
udara hembusan
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

07/08/2016
11/08/2016

bahawa
oksigen
diperlukan
untuk
pembakara
n

30
14/08/2016
18/08/2016

Membincangkan
pembakaran.
Menjalankan eksperimen
untuk:
a) menunjukkan
oksigen diperlukan
untuk pembakaran,
b) mengkaji kesan saiz
suatu bekas ke atas
jangka masa nyalaan
lilin.

menyatakan maksud
pembakaran,
menyatakan oksigen
diperlukan untuk
pembakaran,
menyenaraikan hasil
pembakaran,
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji
pembakaran.

BAND 5

Mengamal dan meilai

maklumat saintifik
bagi menyiasat gas
yang terlibat dalam
respirasi dan
pembakaran mengikut
prosedur yang betul
dan bersistematik

Menjalankan aktiviti
untuk
menguji hasil
pembakaran arang dan
lilin.
31
21/08/2016
25/08/2016

3.5
Menganalis
a
kesan
pencemara
n
udara

Mengumpul maklumat
dan
membincangkan:
a) maksud pencemaran
udara,
b) contoh bahan cemar
udara,
c) sumber bahan cemar
udara,
d) kesan pencemaran
udara ke atas
manusia dan alam
sekitar,
e) langkah-langkah
yang diperlukan
untuk mengawal
pencemaran udara.
Menjalankan projek
untuk
mengkaji:
a) pencemaran udara
dalam suatu
kawasan di sekitar

Murid boleh:

menerangkan
maksud
pencemaran udara,
menyenaraikan
contoh bahan
cemar udara,
menyenaraikan
sumber bahan
cemar udara,
memerihalkan kesan
pencemaran udara,
menerangkan
langkah-langkah yang
perlu diambil untuk
menghalang dan
mengawal
pencemaran udara.

a)

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

sekolah,
b) kesan pencemaran
udara.

32
28/08/2016
01/09/2016
31/08/2016
(Rabu)
Cuti Hari
Kebangsaa
n ke-59

3.6
Menyedari
kepentinga
n
untuk
mengekalka
n
udara yang
bersih

Mengumpul maklumat
dan
membincangkan:
a) bagaimana keadaan
kehidupan tanpa
udara yang bersih,
b) cara mengekalkan
udara supaya bersih
c) amalan yang boleh
mengekalkan udara
yang bersih.
Menjalankan aktiviti
untuk
menunjukkan bahan
cemar dalam asap
rokok.

Murid boleh:

memerihalkan
bagaimana
kehidupan jika tiada
udara
bersih,
mencadangkan cara
mengekalkan udara
supaya
bersih,
mempraktikkan
amalan yang
mengekalkan udara
yang bersih.

Keratan akhbar
Sosiosaintifik

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

09/09/2016
17/09/2016

12/09/2016- 13/09/2016(Isnin-Selasa) : Cuti Hari Raya Qurban

16/09/2016 : Cuti Hari Malaysia

TEMA: TENAGA
Bidang pembelajaran: 1. Sumber Tenaga
Minggu

33
04/09/2016
08/09/2016

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Objektif
Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajar
Pembelajaran
an
1.1
Mengumpul maklumat
Murid boleh:
Memahami
mengenai pelbagai
pelbagai
bentuk dan sumber
menyenaraikan
bentuk dan
tenaga serta perubahan
pelbagai jenis
sumber
tenaga.
tenaga,
tenaga
menyenaraikan

PPPM

BAND 1

Proses Pentaksiran
KBAT

Menyatakan pelbagai
jenis dan sumber
tenaga denganb betul

EKSPERIMEN

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

Membincangkan
matahari sebagai
sumber tenaga utama.
Menjalankan aktiviti
untuk melihat
perubahan tenaga
dari tenaga
keupayaan kepada
tenaga kinetic
(contoh: sebiji bola
yang bergolek
menuruni suatu
cerun),
dari tenaga kinetik
kepada tenaga
keupayaan (contoh:
mengunci spring
kereta mainan).

34
18/09/2016
22/09/2016

1.2
Memahami
tenaga
boleh
diperbaharu
i
dan yang
tidak
boleh
diperbaharu
i

Mengumpul maklumat
dan
membincangkan
maksud sumber tenaga
boleh diperbaharui dan
yang tidak boleh
diperbaharui.
Menjalankan projek
berikut:
a) sumber tenaga boleh
diperbaharui dan
yang tidak boleh
diperbaharui,
b) penggunaan tenaga
solar,
c) cara meningkatkan
penggunaan tenaga

pelbagai
sumber tenaga,
mengenal pasti
perubahan
tenaga,
mengenal pasti
matahari
sebagai sumber
tenaga utama,

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
Matahari
membebaskan haba
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan

BAND 4

mengkaji perubahan
tenaga
keupayaan kepada
tenaga
kinetik dan
sebaliknya melalui
aktiviti.

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran saintifik
untuk mengkaji
perubahan tenaga
daripada tenaga
keupayaan kepada
tenaga kinetik dan
sebaliknya mengikut
prosedur yang betul
dengan bimbingan

Murid boleh:

mendefinisikan
tenaga boleh
diperbaharui dan
yang tidak
boleh diperbaharui,
mengelaskan
pelbagai sumber
tenaga kepada
tenaga boleh
diperbaharui dan
yang tidak boleh
diperbaharui
menerangkan
mengapa kita
perlu memulihara

BAND 3

Mengaplikasikan
pengetahuan saintifik
mengenai pengelasan
tenaga yang boleh
diperbaharui dan tidak
boleh diperbaharui
secara meluas

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

secara cekap.

34
18/09/2016
22/09/2016

1.3
Menyedari
kepentinga
n
memulihara
sumber
tenaga

Membincangkan
kepentingan
memulihara sumber
tenaga.
Membincangkan
penggunaan
danpengurusan sumber
tenaga yang cekap.

sumber
tenaga,
mencadangkan caracara
menggunakan tenaga
secara
cekap.

Murid boleh:

memerihalkan
pentingnya
memulihara sumber
tenaga,
menerangkan
pengunaan dan
pengurusan sumber
tenaga yang cekap.

BAND 6

Mensintesis maklumat
dalam bentuk
persembahan
mengenai keperluan
memelihara sumber
tenaga dan cadangan
penggunaan tenaga
yang efisien secara
kreatif, inovatif dan
lengkap

Bidang pembelajaran : 2. Haba

Minggu

35

Objektif
Pembelajara
n
2.1

Proses Pembelajaran Dan Pengajaran

Cadangan Aktiviti
Hasil Pembelajaran
Pembelajaran
Menjalankan aktiviti

Murid boleh:

PPPM

Proses Pentaksiran
KBAT

EKSPERIMEN

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

Memahami
haba
sebagai
suatu
bentuk
tenaga

25/09/2016
29/09/2016

untuk
menunjukkan:
a) matahari
membebaskan haba.
b) cara menghasilkan
haba,
c) haba dan suhu
adalah berbeza
(contoh: Murid
diminta meramal
dan memerhatikan
bagaimana suhu
berubah apabila air
panas dan air sejuk
dicampurkan).
Membincangkan:
a) haba ialah suatu
bentuk tenaga,
b) pelbagai kegunaan
haba dalam
kehidupan harian,
c) maksud suhu,
d) perbezaan antara
suhu dengan haba.

36
02/10/2016
06/10/2016
02/10/2016
Cuti Awal
Muharram
(Maal Hijrah

2.2
Memahami
pengaliran
haba dan
kesannya

menyatakan
matahari
membebaskan haba,

menyatakan sumber
lain bagi haba,

menyatakan haba
ialah suatu bentuk
tenaga,
memberi contoh
pelbagai
kegunaan haba,

menyatakan maksud
suhu,

menyatakan
perbezaan antara
haba dengan suhu.

Menjalankan aktiviti
untuk
menunjukkan haba
boleh
menyebabkan pepejal,
cecair dan gas
mengembang dan
mengecut (contoh: bola
dan gelang, merkuri
dalam termometer dan
udara
dalam kelalang dasar
bulat).

Murid boleh:

Menjalankan aktiviti
untuk
menunjukkan pengaliran

menyatakan haba
menyebabkan
pengembangan
dan pengecutan
pepejal, cecair dan
gas,
menyatakan haba
mengalir
dengan tiga cara
(konduksi,
perolakan dan
sinaran),
menyatakan haba
mengalir dari

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran
saintifik untuk
mengkaji Matahari
membebaskan haba
dan kesan haba
terhadap jirim
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan

BAND 2

Menerangkan
perbezaan Antara
haba dan suhu dengan
jela

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran
saintifik untuk
mengkaji kesan haba
terhadap jirim
mengikut prosedur
yang betul dengan
bimbingan

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

haba melalui konduksi,
perolakan dan sinaran.
Menjalankan aktiviti
berkumpulan untuk
membincangkan:
a) fenomena alam
seperti bayu darat,
bayu laut dan
pemanasan bumi
oleh matahari,
b) bagaimana suhu
bangunan boleh
dikekalkan sejuk,
c) maksud konduktor
haba,
d) maksud penebat
haba,
e) pelbagai kegunaan
konduktor dan
penebat haba dalam
kehidupan harian.

36
02/10/2016
06/10/2016
02/10/2016
Cuti Awal
Muharram
(Maal Hijrah

2.3
Menganalisa
kesan haba
ke atas jirim

Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji
kegunaan bahan yang
berbeza sebagai
penebat haba.
Menjalankan aktiviti
untuk
menunjukkan perubahan
keadaan jirim dalam
proses fizikal.
Membincangkan:
i) kesan haba ke atas
keadaan jirim,
ii) contoh pemerhatian
harian yang
menunjukkan
perubahan kepada
keadaan jirim.

kawasan panas ke
kawasan sejuk,
memberi contoh
pengaliran
haba dalam
fenomena alam,
menyatakan maksud
konduktor haba,
menyatakan maksud
penebat haba,
menyenaraikan
pelbagai
kegunaan konduktor
dan
penebat haba dalam
kehidupan harian,
menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji kegunaan
bahan berbeza
sebagai penebat
haba.

BAND 5

Mengamal dan menilai

maklumat saintifik
untuk menyiasat
konduktor haba,
penebat haba dan
kegunaannya
mengikut prosedur
yang betul dan
bersistematik

Murid boleh:

menyatakan
perubahan kepada
keadaan jirim dalam
proses fizikal,
menerangkan
perubahan
kepada keadaan jirim
yang
melibatkan
penyerapan dan
pembebasan haba,
memberi contoh

BAND 4

Menggunakan
pengetahuan saintifik
dan kemahiran
saintifik untuk
mengkaji kesan haba
terhadap jirim
mengikut prosedur
yang betul

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

2.4
Mengaplikas
i
prinsip
pengemban
g
an dan
pengecutan
jirim

37
09/10/2016
13/10/2016

2.5
Memahami
bahawa
permukaan
objek yang
gelap dan
kusam
menyerap
dan
membebask
an
haba denga
lebih baik

Membincangkan
kegunaan
pengembangan dan
pengecutan
jirim dalam yang
berikut:
a) merkuri dalam
termometer,
b) jalur dwilogam di
dalam alat
penggera kebakaran,
c) ruang pada landasan
keretapi,
d) penggolek pada
jambatan
keluli.
Membincangkan
penggunaan
prinsip pengembangan
dan
pengecutan jirim untuk
menyelesaikan masalah
yang
mudah.
Menjalankan eksperimen
untuk menunjukkan
yang berikut:
a) objek yang gelap
dan kusam
menyerap haba lebih
baik daripada objek
putih dan berkilat,
b) objek yang gelap
dan kusam
membebaskan haba
lebih baik daripada
objek putih dan

pemerhatian harian
yang menunjukkan
perubahan kepada
keadaan jirim.
Murid boleh:

menerangkan dengan
contoh
pelbagai kegunaan
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam
kehidupan harian,
mengaplikasikan
prinsip
pengembangan dan
pengecutan jirim
dalam
menyelesaikan
masalah yang
mudah.

Murid boleh:

menyatakan objek
yang gelap dan
kusam menyerap
haba lebih baik
daripada objek putih
dan berkilat,

menyatakan objek
yang gelap dan
kusam membebaskan

BAND 5

Mengamal dan menilai

maklumat saintifik
untuk menyiasat objek
yang gelap dan kusam
menyerap,
membebaskan haba
lebih baik daripada
objek putih dan
berkilat mengikut
prosedur yang betul
dan bersistematik

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

berkilat.

haba lebih baik

daripada objek putih
dan berkilat,

37
09/10/2016
13/10/2016

2.6
Menghargai
faedah
pengaliran
haba

Membincang dan
mempraktikkan amalan
seperti membuka
tingkap
dalam kelas atau
makmal untuk
meningkatkan
pengaliran udara.

menjalankan
eksperimen untuk
mengkaji penyerapan
dan pembebasan
haba.
Murid boleh:

mengamalkan prinsip
pengaliran haba demi
kehidupan yang lebih
selesa.

38

ULANGKAJI TOPIKAL

16/10/2016
20/10/2016
39

UJIAN SARINGAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

Pengesanan dan Pengesahan Band 4 / 5/ 6

23/10/2016
27/10/2016
40

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

30/10/2016
03/11/2016
41

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

06//11/2016
10/11/2016
42

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

PENGHANTARAN DAN PENERIMAAN BUKU TEKS

13/11/2016

JAMUAN AKHIR TAHUN

[RPT SCIENCE TINGKATAN 1

17/11/2016
43
20/11/2016
24/11/2016
25/11/2016
31/12/2016

PENYERAHAN PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH

BUDAYA TUTUP SEKOLAH

CUTI AKHIR TAHUN 2016