8 Spanjolski dsc2 15-9-16

(objetivos de aprendizaje
que coincidan con las

competencias del siglo XXI)
Objetivos
Actividad de
Aprendizaje
(desde un par de minutos a

varias lecciones)
Duracin
EXPLORAR
90 min
ESQUEMATIZAR
30 min
HACER
60 min
Pollution! Find a STEM solution! es un proyecto curricular

de 2 aos de duracin que surgi a partir de la necesidad
de promover el desarrollo de las habilidades TIC (tecnologas de la informacin y comunicacin) y STEM (ciencias,
tecnologa, ingeniera, matemticas). Los resultados de las
pruebas PISA de 2012 pusieron de manifiesto el bajo nivel
de conocimiento matemtico del alumnado, as como la
baja motivacin por las matemticas y las materias con
ellas relacionadas. Prioridades fundamentales de la Comisin Europea, como e-learning pueden contribuir a elevar
la motivacin, desarrollar las habilidades bsicas y mejorar
los conocimientos en ciencias, matemticas, fsica y TIC
PREGUNTAR Y
COLABORAR
30 min
Los estudiantes mejorarn:

las habilidades comunicativas
las competencias TIC
las habilidades de
presentacin
Aprender a presentar los

resultados del trabajo
Promover la autoestima
y la confianza de los
alumnos
Aprendes sobre evaluacin constructiva.
PRESENTAR
45 min
Estas actividades se proponen incrementar el inters de

los jvenes europeos en relacin a la educacin en ciencias y STEM, anticipando posibles carencias futuras.
Los estudiantes utilizan el mtodo cientfico y la metodologa AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y
lenguas extranjeras) y se inician en la comprensin de la
importancia de los trabajos de los cientficos, ingenieros
y tcnicos en general. La actividad promueve la prctica matemtica en la seleccin, recogida y anlisis de
datos, reproduciendo la forma en que se resuelven los
retos que plantean los problemas derivados de situaciones reales.
Los REA (recursos educativos abiertos o de libre acceso) Retos clave, tendencias que influencian el trabajo en la
escuela y cmo se relacionan con el programa de aprense han realizado en el marco del proyecto Erasmus +
dizaje (learning story)
Pollution! Find a STEM solution! :
Entender la importancia Entender la importancia Aprender a presentarse

Aprender sobre diferen- Explorar, utilizando rede disminuir la contami- Utilizar podcast u otra
de disminuir la contamicursos de Internet, las
tes reas de contaminaherramienta de grabanacin
nacin
maneras de investigar y
cin: acstica, lumnica
cin
Concienciar a los alum Aprender sobre herraestudiar las diferentes
y atmosfrica, medidas,
nos de las posibilidades
mientas 2.0
formas de contaminarobtica, tecnologa y TIC
que tienen de influir en
cin.
las habilidades de
Los
estudiantes
mejorarn:
Los alumnos mejorarn:
el medio ambiente
Aprender sobre herrapresentacin
las habilidades de
las habilidades comumientas 2.0.

la autoevaluacin
Los
alumnos
mejorarn:
colaboracin
nicativas
Iniciar a los alumnos en
el pensamiento crtico
las capacidades orga las competencias TIC
el diseo tecnolgico
la escucha activa
las habilidades de
nizativas y de planifi la autonoma
Aprender sobre reaccio la utilizacin de herraedicin
cacin
la creatividad
nes qumicas
mientas de grabacin
la iniciativa
las capacidades de
de vdeo
el aprendizaje del
la creatividad
organizacin y planifi- Los estudiantes mejorarn:
ingls con el uso de las
el liderazgo
las habilidades de
cacin
herramientas 2.0.
las habilidades de reinvestigacin
la responsabilidad
la colaboracin
solucin de problemas
compartida
la creatividad
la evaluacin y fee la evaluacin y autoe el trabajo cooperativo
dback
valuacin
las habilidades de re las competencias TIC
solucin de problemas
las competencias en
las habilidades de
las reas de tecnologa
investigacin
y qumica.
SOAR
45 min
Asignaturas: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologia, Tecnologia, Informtica, Ciencias de la

salud
Nmero de alumnos participantes: 18
Edad de los alumnos: 10 15 aos
SOBRE LA CONTAMINACIN
LUMNICA, ACSTICA Y ATMOSFRICA
Ttulo: I NVESTIGACIN
(algunos de los REA (recursos

educativos abiertos o de libre
acceso) ya realizados pueden ser
de utilidad en otros proyectos.
Pueden ser usados como gua)
Enlace a la OER
elaborada en
el marco del
proyecto E+
Herramientas
digitales y otras
herramientas.
(de cada actividad de

aprendizaje en el contexto del
programa)
Descripcin
Actividad de
Aprendizaje
EXPLORAR
ESQUEMATIZAR
Los alumnos debaten las

ideas que han recogido en
Padled. Hay una discusin
y reflexin sobre las ideas
propuestas.
PRESENTAR
Los alumnos se pondrn en

contacto a travs de Skype
con otros alumnos de diferentes ciudades y pases
para hacer preguntas sobre
el tipo de contaminacin
adjudicado.
Presentan sus ideas y piden
sugerencias e informacin
adicional.
La evaluacin de la tarea se
hace mediante los comentarios de los compaeros
sobre las presentaciones de
los alumnos.
Los estudiantes compartirn

su trabajo en una plataforma online como: YouTube o
Vimeo, Facebook, eTwinning
(TwinSpace). Uno de los
alumnos puede ser responsable de la creacin de una
pgina Wix para colgar el
trabajo de sus compaeros.
Tambin pueden compartir
parte de su trabajo en la
Los alumnos comparten
web de la escuela.
el proceso con otros com- Una gran parte de este
paeros y reciben retorno contenido puede ser til en
(feedback) sobre su trabajo la enseanza de la Biologa,
Qumica, Fsica o TIC.
PREGUNTAR Y
COLABORAR
Los alumnos hacen una

autorreflexin sobre su
trabajo as como sobre las
dinmicas del equipo
Google Documents, YouTu- iPad, mobilephones, virtual Skype, email, Chat, Whats- eTwinning, Edmodo, Facebook, project website,
be, Padlet, Glogster, Thinlabs , camera, Google Do- App, Facebook,
school website, blog.
glink, Prezi, Pixton, Power- cuments, YouTube, TED-Ed,
Point, Bookwidgets, Wix,
NASA education, Padlet,
Goanimate i Mindomo, etc. Glogster, Thinglink, Kahoot,
Googleforms, Prezi, Weebly, iPad, Vimeo, , Pixton,
PowerPoint, infographic,
Bookwidgets, Linoit, HotPotatoes, Wix
En primer lugar los estudiantes que estn en los

diferentes equipos investigando sobre contaminacin del aire, ruido o luz se
dividen en parejas o grupos
de tres para trabajar ms
eficazmente utilizando las
herramientas 2.0.
Los alumnos empiezan a
trabajar en sus presentaciones, psteres interactivos,
historietas (comics), vdeos
y cuestionarios.
Dividen el trabajo entre
todos y son supervisados
permanentemente por un
profesor que los orienta.
HACER
http://stemsolution.weebly.com/oer.html
El alumnado compartir sus

ideas utilizando la herramienta Padlet.
Padlet
Google Documents, YouTube, Padlet, Glogster,
Thinglink, Prezi, Pixton,
PowerPoint, Bookwidgets,
Wix,Goanimate i Mindomo,
etc.
Los estudiantes aprenden

sobre las diversas causas
de la contaminacin en las
clases de Biologa, Fsica y
Qumica y se les presentan
las herramientas 2.0 que
pueden utilizar en la clase
de informtica.
Cada equipo presenta a

los dems la herramienta
2.0 elegida, enumera sus
ventajas e inconvenientes y
resume la forma de utilizacin para presentar el tema
Distribuidos en equipos, los adjudicado: contaminacin
alumnos exploran Internet del aire, acstica o lumnica
para encontrar causas,
Se presenta a los alumnos efectos y especialmente
los efectos de la contamina- ideas para investigar y mecin: atmosfrica, acstica, dir la contaminacin que
les corresponda..
lumnica y en grupos de
4 participan en una lluvia
Posteriormente investigade ideas sobre las causas.
Luego leen sus ideas en voz rn las diferentes herramientas 2.0 que deseen
alta. Posteriormente se
utilizar en sus actividades:
dividen en 3 grupos que
investigarn los temas de: Glogster, Powtoon, Pixton,
Go-animate, Mindomo, o
contaminacin del
cualquier otro que quieran.
atmosfrica
contaminacin acstica Finalmente presentan el
contaminacin lumnica. trabajo del equipo.
SOAR
ESP
LA CONTAMINACIN DEL AIRE
Objetivos
Actividad de
Aprendizaje
(entre unos minutos y varias

lecciones)
Duracin
EXPLORAR
90 min
ESQUEMATIZAR
90 min
HACER
180 min

PREGUNTAR Y
COLABORAR
90 min
PRESENTAR
45 min
Estas actividades se proponen incrementar el inters

de los jvenes europeos en relacin a la educacin en
ciencias y STEM, anticipando posibles carencias futuras.
y tcnicos en general. La actividad promueve la prctica
matemtica en la seleccin, recogida y anlisis de datos,
reproduciendo la forma en que se resuelven los retos
que plantean los problemas derivados de situaciones
reales.
"Pollution! Find a STEM solution! ":
Aprender sobre:
el aire
compuestos orgnicos
voltiles
medidas
robtica
Los alumnos reflexionarn

sobre sus propios diseos
e ideas
Explorar sobre la contaminacin del aire, los

gases voltiles orgnicos
y los diversos efectos que
causan
Reunir informacin sobre
electrnica, voltmetros,
LED, cables y conexiones
de protoboard (panel de
conexiones)
Aprender sobre medidas
y variables dependientes
e independientes
Describir y enumerar los Entender cmo los tecn- Aprender a utilizar Skype Aprender a presentar los
u otras herramientas de
logos miden e identifican
efectos adversos de la
comunicacin online
diversos productos que
contaminacin del aire
Aprender sobre el error
emiten compuestos or Aprender sobre unidades
alumnos
absoluto y relativo
gnicos voltiles en nuesde medida, electricidad y
tras casas y escuelas.
electrnica
Los estudiantes mejorarn: Los estudiantes mejorarn:
Aprender sobre herra las habilidades comu la colaboracin
mientas 2.0
nicativas
las competencias digi las habilidades comu la competencia digital
la autoevaluacin
tales (TIC)
Los estudiantes mejorarn
nicativas
el aprendizaje del
la escucha activa
las habilidades de
su:
ingls en las comunica la coevaluacin
edicin
habilidad de colabo la autonoma
ciones con cientficos
habilidades de presen la iniciativa
racin
la creatividad y la cay sus iguales de otros
tacin
el aprendizaje del
capacidades organizapacidad de innovacin
pases
tivas y de planificacin
la planificacin
la iniciativa
herramientas 2.0.
competencia digital
las habilidades de
el trabajo cooperativo
habilidades de presen(TIC)
investigacin
la resolucin de protacin
creatividad
blemas
liderazgo
la evaluacin y la auto el sentido de responsa habilidades para soluevaluacin
bilidad compartida.
cionar problemas
las competencias di evaluacin y feedback
gitales
SOAR
45 min
Asignaturas: Fsica, Ecologa, Qumica, Biologa, Tecnologa, Informtica, Salud
Nmero de alumnos por proyecto: 20
Ttulo: MEDIR

programa)
Descripcin
Actividad de
Aprendizaje
La audiencia de su presentacin son los compaeros,

el profesorado y el resto de
la comunidad educativa
Los alumnos participan en
una lluvia de ideas y formularn diferentes hiptesis
que compartirn con sus
compaeros de equipo y
profesorado a travs de
Padlet o Linoit.
Todos ellos examinan herramientas web 2.0 para utilizar en sus actividades.
Tambin deben construir

un esquema o un guin
lista de los materiales que grfico y una lista de pasos
para terminar su proyecto.
necesitan:
Protoboard (panel de
conexiones)
Cables elctricos
Diodo emisor de luz
VOC sensor TGS 2602
Resistencia R = 46600
voltmetro o multmetro
20 pilas AA
fuentes de VOC de su
casa o de la escuela
Ordenador porttil
tablet
Los alumnos presentan su

trabajo a los compaeros
que no comparten el mismo tema y recogen su opinin sobre la simplicidad y
la comprensin del tema.
Los alumnos reciben feedback de sus compaeros

y / o los cientficos y consiguen ideas y motivacin
para mejorar su trabajo y
obtener mejores resultados. Los que no puedan
contactar con un cientfico
frente a frente podran
hacerlo por escrito o en
una videoconferencia organizada.
Los alumnos se ponen en

con estudiantes de diferentes pases y comentan las
dificultades con las que que
se han encontrado al montar el aparato para medir la
contaminacin del aire en
la escuela. Pueden mostrar
su trabajo a otros profesores o incluso a cientficos
especializados en esta rea.
PREGUNTAR Y
COLABORAR
los alumnos.
Una gran parte de este

contenido puede ser til en
la enseanza de la Biologa,
Qumica o Ciencias de la
salud.
De esta manera otros profesores, alumnos y el resto

de la comunidad educativa
podrn ver y comentar el
contenido.
Los alumnos comparten su

trabajo en una plataforma
online como: YouTube o Vimeo, Facebook, eTwinning
(TwinSpace) y Edmodo.
Tambin pueden compartirlas en la pgina web de la
escuela, en la web del proyecto o enviarla a un diario
digital.
PRESENTAR
5. Evaluacin de equipo. El
grupo evaluador elabora un
cuestionario online sobre
los conceptos que los alumnos han aprendido en el
proyecto.
Adems un grupo de estudiantes confecciona un

formulario de Google sobre la evaluacin de estas
Si es necesario se repetirn actividades y los alumnos
implicados en el proyecto
las medidas o el montaje
lo han de rellenar.
del sonmetro correcta3. Tabla de medidas. Los
mente.
alumnos disean una tabla
de recogida de datos que intrabajo as como sobre las
cluye cundo y dnde deben
dinmicas del equipo.
tomar las medidas. Deben
considerar las variables dependientes e independientes
para que la tabla sea cientficamente correcta.
2. Construir el dispositivo
para medir la contaminacin
del aire-B. En el momento
construir el dispositivo para
medir la contaminacin del
aire los alumnos filman el
proceso y lo explican en
lengua inglesa. Hacen un
tutorial de vdeo.
Actividad: Construir el
dispositivo para medir la
contaminacin del aire-A.
Consiste en hacer una gua
para ensamblar el aparato
paso a paso.
Los estudiantes comienzan

a trabajar en sus presentaciones, psteres interactivos, historietas, vdeos y
cuestionarios.
profesor que los gua.
El equipo que investiga la
contaminacin del aire y
sus efectos sobre la salud
humana y medioambiental
elabora un Glogster o utiliza diferentes herramientas
web 2.0 para hacer una
presentacin sobre el tema.
Los equipos de alumnos

analizan sus descubrimientos y colaboran para escoger los materiales y hechos
que utilizarn en su trabajo,
proyectos y presentaciones.
Asimismo, deben seleccionar las herramientas 2.0
que utilizarn.
Los estudiantes revisan

sus tareas, ideas e investigan sobre la medida de la
diferentes webs, en libros
de texto, y aprenden los
conceptos de Biologa y de
Fsica de cada tema colaborando con otros alumnos
de su equipo.
Los alumnos aprenden

sobre contaminacin del
aire en las clases de Biologa, Salud, y Qumica.
Aprenden sobre Electrnica
y componentes electrnicos en Tecnologa y sobre
herramientas 2.0 en clase
de TIC.
Los estudiantes se dividen

en equipos (utilizando aplicaciones como TeamUp)
segn su edad, capacidades, afinidades y cada
equipo crea un tutorial o un
video corto, sobre uno de
los temas siguientes:
1. Contaminacin del aire
(Glogster)
2. Construir un instrumento para medir la contaminacin del aire-A (tutorial
en pdf)
3. Construir un instrumento para medir la contaminacin del aire- B (video
tutorial)
4. Tabla de recogida de
datos (disear una tabla
para saber cundo y dnde
medir)
5. Evaluacin de grupo
(hacer un formulario online
o un cuestionario)
HACER
ESQUEMATIZAR
EXPLORAR
SOAR
ESP

acceso) ya realizados pueden
ser de utilidad en otros
proyectos. Pueden ser usados
como gua)
Enlace a la OER
elaborada en
el marco del
proyecto E+
Herramientas
digitales y otras
herramientas.
Actividad de
Aprendizaje
EXPLORAR
ESQUEMATIZAR
PREGUNTAR Y
COLABORAR
iPad, mobilephones, virtual Skype, Adobeconnect,

labs , cmara, Google Do- email, Chat, viber, Whatscuments, YouTube, TED-Ed, App, Facebook, Edmodo
Glogster, Thinglink, Kahoot,
Google forms, Prezi, Weebly, iPadVimeo, Pixton,
HACER
Padlet. Pixton, bubble.us,

TeamUp, Google docuGoogle Documents, YouPopplet, Mindmeister, Freements, YouTube, NASA Edu- Tube, TED-Ed, NASA Edumind, Prezi, iPada y tablets
cation , Padlet, Glogster
cation, Padlet, Glogster,
Thinglink, Kahoot, Google
forms, Prezi, Weebly, iPadVimeo, Pixton, PowerPoint,
infographic, Bookwidgets,
Linoit, HotPotatoes, Wix
SOAR
Social Media, Youtube,

Vimeo, eTwinning, Edmodo, Facebook, Instagram,
projects website, schools
website, digital newspaper,
blog.
PRESENTAR
LA CONTAMINACIN LUMNICA
Objetivos
Actividad de
Aprendizaje
(entre unos minutos a varias

lecciones)
Duracin
EXPLORAR
90 min
HACER
180 min
PRESENTAR
45 min
Aprender cmo pre Aprender a utilizar el Skysentar los resultados

pe y otras herramientas
del trabajo
de comunicacin online
Promover la autoestiLos estudiantes mejorarn
ma y la confianza de
su:
los alumnos
colaboracin
pensamiento crtico
autoevaluacin
las habilidades comu escucha activa
nicativas
coevaluacin
habilidades de presen el aprendizaje del
tacin de trabajos
ingls en las comunicaciones con cientficos
y sus iguales de otros
pases
la iniciativa
las habilidades de
presentacin
PREGUNTAR Y
COLABORAR
90 min
Estas actividades se proponen incrementar el inters de los jvenes

europeos en relacin a la educacin en ciencias y STEM, anticipando
posibles carencias futuras. Los estudiantes utilizan el mtodo cientfico y la metodologa AICLE (aprendizaje integrado de contenidos y
lenguas extranjeras) y se inician en la comprensin de la importancia
de los trabajos de los cientficos, ingenieros y tcnicos en general. La
actividad promueve la prctica matemtica en la seleccin, recogida
y anlisis de datos, reproduciendo la forma en que se resuelven los
Retos clave, tendencias que influencian el trabajo en la escuela y cmo

se relacionan con el programa de aprendizaje (learning story)
Describir y enumerar los Entender cmo miden la

intensidad de la luz los
efectos adversos de la
tecnlogos
contaminacin lumnica
Aprender sobre sensores
y unidades de ilumina las competencias TIC
cin, Lux o Lumens.
las habilidades de
Aprender sobre herraedicin
mientas 2.0
la iniciativa
el aprendizaje del
ingls con el uso de
las habilidades de
herramientas 2.0.
colaboracin
las capacidades organizativas y de planificacin
la creatividad
el liderazgo
las habilidades de solucin de problemas
la evaluacin y feedback
ESQUEMATIZAR
90 min

tecnologa, ingeniera, matemticas). Los resultados de
las pruebas PISA de 2012 pusieron de manifiesto el bajo
nivel de conocimiento matemtico del alumnado, as
como la baja motivacin por las matemticas y las materias con ellas relacionadas. Prioridades fundamentales de
la Comisin Europea, como e-learning pueden contribuir
a elevar la motivacin, desarrollar las habilidades bsicas
y mejorar los conocimientos en ciencias, matemticas,
fsica y TIC
Los REA (recursos educativos abiertos o de libre acceso)

se han realizado en el marco del proyecto Erasmus +
"Pollution! Find a STEM solution! "
Explorar sobre la contaAprender sobre:

minacin lumnica y las
la luz y sus caracterscausas y efectos
ticas, la contaminacin
lumnica y su impacto Reunir informacin sobre
LEGO Intelligent brick y
en la salud humana y
sensores lumnicos.
en el medio ambiente
medidas
con variables dependien robtica
tes e independientes
las habilidades comu- Los estudiantes mejorarn:
las habilidades de
nicativas
investigacin
la autonoma
la evaluacin y autoe la creatividad e innovaluacin
vacin
las habilidades de
organizacin y planifiLos estudiantes reflexionacacin
rn sobre su diseo y sus
la responsabilidad
ideas
compartida
el trabajo cooperativo
la capacidad de resolucin de problemas
SOAR
45 min
Assignaturas: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologa, Tecnologa, Informtica,

Ciencias de la salud
Nmero de alumnos: 20
Ttulo: MEDIR
ESP

programa)
Descripcin
Actividad de
Aprendizaje
EXPLORAR
ESQUEMATIZAR
HACER

sobre contaminacin lumnica en clases de Biologa,
Salud, Fsica, Qumica;
Electrnica y componentes
electrnicos en Tecnologa
y herramientas 2.0 en Informtica.
Los alumnos revisan sus

tareas, ideas e investigan
sobre la medida de la
diferentes webs, en libros
de texto, y aprenden los
conceptos de Biologa y de
Fsica de cada tema colaborando con otros alumnos
de su equipo.

Los alumnos comienzan a

trabajar en sus presentaciones, psteres interactivos,
historietas, vdeos y cuestionarios.
Dividen el trabajo entre los
miembros del equipo y son
El profesorado los orienta a orientados permanentefin de que seleccionen los
mente por un profesor que
materiales y hechos ms
Los alumnos se dividen
los gua.
significativos
en equipos heterogneos
Actividades:
(utilizando aplicaciones
lista de los materiales que Asimismo, deben seleccio- 1. Contaminacin lumnica
como TeamUp) segn su
nar
la
herramienta
2.0
que
El equipo que realiza la
necesitan:
edad, capacidades, afiniinvestigacin de la conta LEGO EV3 Mindstorms utilizarn.
dades y cada equipo crea
minacin lumnica y sus
sensor de luz
un tutorial, video corto, o
efectos sobre la salud hu ordenador porttil
presentacin sobre uno de
aplicacin para medir grfico y una lista de etapas mana y medioambiental,
los temas siguientes:
la intensidad de la luz para terminar su proyecto. confecciona un Glogster o
1. Contaminacin lumnica
utiliza diferentes herramien(presentacin)
Todos ellos examinan herratas web 2.0 para hacer una
2. Construccin de un
mientas
web
2.0
para
utilipresentacin sobre el tema.
zar en sus actividades
contaminacin lumnica
para medir la contamina(tutorial en pdf)
cin lumnica-A. Consiste
3. Construccin de un disen hacer una gua detallada
positivo para medir la consobre cmo montar el apataminacin lumnica (video
rato medidor
tutorial)
4. Tabla de medidas (disepara medir la contaminaar una tabla para saber
cin lumnica-B. Los alumcundo y dnde medir)
nos confeccionan un video
tutorial y filman el proceso,
que explican en lengua
o un cuestionario kahoot)
inglesa.
El pblico de su presenta4. Tabla de medidas
cin son sus compaeros,
Los alumnos disean una
tabla de recogida de datos
que incluye cundo y dnde
Los alumnos harn una
deben tomar las medidas.
lluvia de ideas y formulaDeben considerar las variarn diferentes hiptesis
bles dependientes e indeque compartirn con sus
pendientes para que la tabla
compaeros de equipo y
sea cientficamente correcta
profesorado
5. Evaluacin.
Se elabora un cuestionario
online sobre los conceptos
que los alumnos han aprendido durante el proyecto.
SOAR
Si es necesario se repetirn
del dispositivo correctamente.

obtener mejores resultados.
Pueden mostrar su trabajo

a otros profesores o incluso
a cientficos especializados
de la localidad o telemticamente.

dificultades con las que se
han encontrado al montar
el dispositivo y medir la
intensidad lumnica en la
escuela.
PREGUNTAR Y
COLABORAR

actividades y los alumnos
lo han de rellenar.
La evaluacin de la tarea
se hace mediante los
comentarios (feedback)
de los compaeros sobre
las presentaciones de los
alumnos.

Qumica o Ciencias de la
salud.

contenido.

online tal como: YouTube y Vimeo, Facebook,
eTwinning (TwinSpace) y
Edmodo. Tambin pueden
compartirlas en la pgina
web de la escuela, en la
web del proyecto o enviarla
a un diario digital.
PRESENTAR

como gua)
Enlace a la OER
elaborada en
el marco del
proyecto E+
Herramientas
digitales y otras
herramientas.
Actividad de
Aprendizaje
EXPLORAR
ESQUEMATIZAR
PREGUNTAR Y
COLABORAR
iPad, mobilephones, virtual Skype, Adobeconnect,

labs , camera, Google Do- email, Chat, Viber, Whatscuments, YouTube, TED-Ed, App, Facebook, Edmodo
Googleforms, Prezi, Weebly, iPad, Vimeo, Pixton,
HACER
TeamUp, Google docuGoogle Documents, YouTu- Padlet. Pixton, bubble.us,

Popplet, Mindmeister, Freements, YouTube, NASA
be, TED-Ed, NASA educaeducation, Padlet, Glogster, tion, Padlet, Glogster, Thin- mind, Prezi, Ipad y tablets
glink, Kahoot, Googleforms,
Prezi, Weebly, iPadVimeo,
Pixton, PowerPoint, infographic, Bookwidgets, Linoit,
HotPotatoes, Wix,
SOAR
ESP

project website, school
blog
PRESENTAR
LA CONTAMINACIN ACSTICA
Objetivos
Actividad de
Aprendizaje
(entre unos minutos a varias

lecciones)
Duracin
EXPLORAR
60 min
ESQUEMATIZAR
60 min
HACER
180 min
Pollution! Find a STEM solution! es un proyecto curricular de 2 aos de duracin que surgi a partir de la
necesidad de promover el desarrollo de las habilidades
TIC (tecnologas de la informacin y comunicacin) y
STEM (ciencias, tecnologa, ingeniera, matemticas).
Los resultados de las pruebas PISA de 2012 pusieron
de manifiesto el bajo nivel de conocimiento matemtico del alumnado, as como la baja motivacin por las
matemticas y las materias con ellas relacionadas. Prioridades fundamentales de la Comisin Europea, como
e-learning pueden contribuir a elevar la motivacin,
desarrollar las habilidades bsicas y mejorar los conocimientos en ciencias, matemticas, fsica y TIC
Aprender sobre:
El sonido y las ondas
Conciencia medioambiental
Problemas medioambientales
Efectos de la contaminacin acstica en
la salud humana y
animal.
El ruido en nuestra
sociedad
PRESENTAR
60 min

su:
colaboracin
pensamiento crtico
autoevaluacin
escucha activa
coevaluacin
habilidades en la presentacin

las habilidades comunicativas
las TIC
el aprendizaje del
ingls en las comunicaciones con cientficos
y sus iguales de otros
pases
la iniciativa
las habilidades de
presentacin
Aprender a utilizar Skype Aprender a presentar los

resultados de su trabajo
y otras herramientas de
comunicacin online
Aprender sobre error
alumnos
absoluto y relativo
PREGUNTAR Y
COLABORAR
60 min

Explorar sobre la conta- Describir efectos adver- Entender cmo los tecnlogos identifican elesos de la contaminacin
minacin acstica y los
mentos contaminantes y
acstica
efectos que causa
cmo funciona un detec Reunir informacin sobre Aprender sobre unidades
tor de ruido
de medida, electricidad,
sonmetros, ruido, y
electrnica, LEGO Mindsniveles de ruido
torms EV3 Arduino
con variables dependien- Aprender sobre herra las habilidades de
mientas 2.0
tes e independientes
edicin
la iniciativa
el aprendizaje del
sus:
las habilidades de
habilidades de colabobsqueda
herramientas 2.0.
racin
habilidades organizati la capacidad de evalua Las habilidades comuvas y de planificacin
cin y autoevaluacin
nicativas
competencia digital
Conciencia de la conta creatividad
minacin acstica
liderazgo
Conciencia de los ras- Los estudiantes reflexionarn sobre su diseo y sus
habilidades de resolugos culturales
ideas
cin de problemas
Responsabilidad y
Evaluacin y feedback
trabajo en equipo
SOAR
60 min
Materia: Fsica, Ecologa, Qumica, Biologa, Tecnologa, Informtica, Salud
Numero de alumnos: 18
Ttulo: MEDIR

programa)
Descripcin
Actividad de
Aprendizaje
Los alumnos participarn

en una lluvia de ideas y
formularn diferentes hiptesis que compartirn con
sus compaeros de equipo
y profesorado a travs de
Padlet o Linoit.
El pblico de su presentacin son sus compaeros,

Los alumnos se dividen en

equipos heterogneos (utilizando aplicaciones como
TeamUp) segn su edad,
capacidades, afinidades y
cada equipo crea un tutorial, video corto, presentacin, etc, sobre uno de los
temas siguientes:
1. Contaminacin acstica
(Glogster)
contaminacin acstica
A (tutorial en pdf para un
aparato basado en Arduino)
contaminacin acstica B
(video tutorial)
4. Tabla de recogida de
datos (disear una tabla
para saber cundo y dnde
medir)
o un cuestionario)
Pueden hacer medidas de
referencia con el sensor de
sonido conectado a Arduino o utilizar la aplicacin
Noisewatch o similar.
Investigan herramientas
web 2.0 para utilizar en sus
actividades.
Los estudiantes hacen una

lista de los materiales que
necesitan:
LEGO EV3 Mindstorms
Sensor de sonido
cables
bateras
ordenador porttil
tablet
grfico y una lista de pasos
para terminar su proyecto.

dificultades con las que se
han encontrado al montar
el sonmetro para medir la
la escuela.
Pueden mostrar su trabajo
a otros profesores o incluso
a cientficos especializados
en esta rea.
PREGUNTAR Y
COLABORAR
5. Evaluacin. El grupo evaluador elabora un cuestionario online sobre los conceptos que los alumnos han
aprendido en el proyecto.

2. Contruir el dispositivo
obtener mejores resultapara medir la contaminacin acstica A. Consiste dos. Los que no puedan
contactar con un cientfico
en hacer una gua para
frente a frente podran
ensamblar el sonmetro
con LEGO Mindstorms EV3 hacerlo por escrito o en
una videoconferencia orgao Arduino.
nizada.
para medir la contaminacin Los alumnos presentan su
acstica B. En el momento trabajo a los compaeros
construir el dispositivo para que no comparten el mismedir la contaminacin del mo tema y recogen su opinin sobre la facilidad y la
aire los alumnos filman el
comprensin del tema.
proceso y lo explican en
lengua inglesa. Hacen un
Si es necesario se repetirn
tutorial de vdeo.
del dispositivo correcta4. Tabla de medidas. Los
alumnos disean una tabla mente.
de recogida de datos que
incluye cundo y dnde
deben tomar las medidas.
Deben considerar las variables dependientes e independientes para que la tabla
sea cientficamente correcta
Los estudiantes comienzan

a trabajar en sus presentaciones, psteres interactivos, historietas (comics),
vdeos y cuestionarios.
profesor que los gua.
El equipo que investiga la
contaminacin del aire y
sus efectos sobre la salud
humana y medioambiental
elabora un Glogster o utiliza diferentes herramientas
web 2.0 para hacer una
presentacin sobre el tema

Los alumnos revisan sus

tareas, ideas e investigan
sobre la medida de la de
contaminacin acstica
en diferentes webs, en los
libros, y aprenden Biologa
y Fsica colaborando con
otros compaeros de su
equipo.

sobre sonido, ruido, el
odo en clases de Biologa
y salud, Fsica y Msica.
Realizan aprendizajes sobre
electrnica y componentes
electrnicos en Tecnologa
y herramientas 2.0 en TIC.
Asimismo, deben seleccionar la herramienta 2.0 que
utilizarn.
HACER
ESQUEMATIZAR
EXPLORAR
SOAR
ESP

actividades y los alumnos
lo han de rellenar.
los alumnos.

Qumica, Msica o Ciencias
de la salud.

contenido.

online como: YouTube o Vimeo, Facebook, eTwinning
(TwinSpace) y Edmodo.
Tambin pueden compartirlas en la pgina web de la
escuela, en la web del proyecto o enviarla a un diario
digital.
PRESENTAR

como gua)
Enlace a la OER
elaborada en
el marco del
proyecto E+
Herramientas
digitales y otras
herramientas.
Actividad de
Aprendizaje
EXPLORAR
Padlet. Pixton, bubble.
us, Popplet, Mindmeister,
Freemind, Prezi, iPad and
tablets
ESQUEMATIZAR
PREGUNTAR Y
COLABORAR
iPad, mobile phones, virtual Skype, Adobe connect,

labs , cmara, Google Do- email, Chat, Viber, Whatscuments, YouTube, TED-Ed, App, Facebook, Edmodo
Google forms, Prezi,
Weebly, Vimeo, Pixton,
HACER
Prezzi, PowerPoint, sonGoogle Documents, Youmetro, YouTube, Podcast. Tube, TED-Ed, NASA eduNoisewatch app (o similar). cation, Padlet, Glogster,
Thinglink, Kahoot, Google
forms, Prezi, Weebly, iPad
Vimeo, Pixton, PowerPoint,
infographic, Bookwidgets,
Linoit, HotPotatoes, Wix,
SOAR

blog
PRESENTAR
MTODO CIENTFICO
Objetivos
Actividad de
Aprendizaje
(entre unos minutos y varias

lecciones)
Duracin
EXPLORAR
90 min
Aprender sobre medidas, Explorar sobre errores

variables, errores de medide medida: error medio,
da: media, error absoluto
absoluto y relativo, rey relativo.
sultados matemticos y
grficos, el porqu estos
Los alumnos mejorarn
afectan las medidas y
las habilidades comunicmo reducirlos.
cativas
Aprender sobre unidades
las competencias digitade medida, anlisis e
les y TIC
interpretacin de datos.
su autonoma
compilar informacin
las habilidades analsobre electrnica, volticas
tmetro, LED, cables,
las competencias mateprotoboard (panel de
mticas
conexiones).
las habilidades organiza- aprender sobre medidas,
tivas y planificadoras
variables dependientes e
la responsabilidad comindependientes.
partida
la capacidad de resolu- Los alumnos mejorarn:
cin de problemas.
las habilidades de
las habilidades colaboinvestigacin
rativas
la evaluacin y autoevaluacin.
las competencias
matemticas
las habilidades analticas.
SOAR
45 min
Asignaturas: Fsica, Ecologa, Qumica, Biologa, Tecnologa, TIC, Salud
Nmero de alumnos: 20
Edad de los alumnos : 10 15 aos
Ttulo: :
ESP
HACER
Entender cmo calcular

Enumerar y describir
los errores de medida metipos de errores, encontrar ejemplos de cmo
dios, relativos y absolutos.
calcular los errores.
Cmo evitar y / o reducir
Aprender sobre unidades
errores de medida.
de medida, variables,
Cmo analizar los datos y
errores, anlisis e interrealizar un anlisis grfipretacin de datos.
co y matemtico de los
aprender sobre herraerrores.
mientas web 2.0
las habilidades colaborativas
las habilidades colaborativas
las competencias digitales
las habilidades de
las habilidades de
planificacin y organizacin.
edicin
las competencias di la iniciativa
gitales
las habilidades matemticas
la creatividad
las competencias cien el liderazgo
tficas.
las competencias matemticas
la resolucin de pro el trabajo en equipo
blemas
la lengua inglesa a
la evaluacin y feetravs del trabajo con
dback
diferentes herramientas web 2.0
ESQUEMATIZAR
180 min

su:
colaboracin
pensamiento crtico
autoevaluacin
escucha activa
coevaluacin
competencias matemticas y cientficas
la lengua inglesa a travs de la comunicacin
con sus compaeros
Aprender a utilizar Skype

y otras herramientas de
comunicacin online
Aprender sobre error
absoluto y relativo y su
aplicacin e importancia
en el trabajo cientfico
PREGUNTAR Y
COLABORAR
90 min

sus:
habilidades colaborativas
habilidades comunicativas
habilidades sociales
la lengua inglesa a travs de la comunicacin
con otros pases, cientficos, ...
competencias informticas
competencias matemticas
habilidades analticas
iniciativa
auto-evaluacin
pensamiento crtico
autoconfianza.
Aprender a presentar los

Promover la autoestima y
la confianza de los alumnos
PRESENTAR
45 min


90 min
Retos clave, tendencias que influencian el trabajo en la

escuela y cmo se relacionan con el programa de aprendizaje (learning story)
Los REA (recursos educativos abiertos o de libre acceso)

se han realizado en el marco del proyecto Erasmus +

programa)
Descripcin
Actividad de
Aprendizaje
Los equipos exploran el
contexto de un tema o problema ya sea observando
prcticas relevantes de de
trabajos existentes trabajos
de trabajos existentes relacionados, como compilando
ejemplos que puedan utilizar para explicar el tema o
responder al problema.
EXPLORAR
Los equipos analizan sus
hallazgos respecto a un
tema o problema utilizando
mapas mentales. Los mapas
mentales se pueden hacer
con herramientas online.
ESQUEMATIZAR
HACER
Basndose en el borrador
del diseo, los equipos comienzan a calcular y discutir
la razn de las diferencias
en las medidas de los compaeros.
Crean su primer grfico y
Los alumnos identifican re- lo discuten. La discusin se
laciones, similitudes y dife- relaciona especialmente
rencias entre los ejemplos y con la idoneidad de los
/ o los archivos reunidos.
resultados de las medidas
Los alumnos comparten los
de la contaminacin.
Basndose
en
la
informaarchivos compilados entre
Los equipos se pueden
Los alumnos registran una
cin
recogida
y
anlisis,
los
miembros
del
grupo.
dividir segn los diferentes
reflexin y documentan su
los
equipos
refinan
sus
tipos de contaminacin; un
actividad.
respuestas
o
explicaciones
El
profesorado
los
gua
en
equipo puede encargarse
al
problema
o
tema
plansu
bsqueda
y
los
apoya
en
Para que los alumnos se
de la evaluacin:
1. Grupo de anlisis de las la valoracin de su material. teado. Los equipos registran concentren en los aprensu reflexin.
dizajes curriculares es
medidas de contaminacin
del aire.
Alumnos y profesorado re- indispensable una gua
2. Grupo de anlisis de las
gistran, publican y compar- cuidadosa a lo largo de las
ten reflexiones audiovisua- actividades de aprendizaje y
acstica.
les y feedback del progreso del proceso de creacin.
3. Grupo de anlisis de las
del proyecto, retos y etapas El grupo evaluador intenta
a seguir en las prximas
evaluar los datos analizados
de la luz.
sesiones.
y encontrar diferencias y
4. Grupo evaluador.
Los estudiantes poco a poco similitudes entre los datos
de diferentes pases. TamLos alumnos deberan forconstruyen una coleccin
mar subgrupos y dividir sus
compartida de maneras de bin intentan encontrar las
razones de estas diferencias
responsabilidades segn
abordar los desafos, que
sus habilidades y conocipodrn utilizar ms all del y similitudes.
mientos.
proyecto.
Si se trata de un grupo
numeroso, el profesorado
puede duplicar grupo y
hacer que comparen los
resultados al final de la
actividad.
Los alumnos discuten, cuestionan y se familiarizan con
el diseo preliminar.
Los alumnos documentan
su trabajo online con Linoit
o Padlet.
Los alumnos forman grupos

utilizando la aplicacin
TimeUp.
Los alumnos deberan dividirse segn sus habilidades
y conocimiento de manera
que en cada grupo haya
al menos un alumno con
mayores competencias
matemticas y otro con
habilidades para las TIC.
SOAR
Los alumnos crean un video

o presentacin para mostrar
los resultados de la investigacin, el producto que han
creado u otros trabajos.
PRESENTAR
En el video tambin mencionan su aprendizaje y

posibles etapas futuras
relacionadas con la reduccin de la contaminacin en
Otros alumnos o profesores sus escuelas y entorno. Dan
su opinin sobre las causas
pueden ser considerados
expertos en ciertas reas. de la contaminacin y las
diferencias entre los distinLos equipos transmiten sus tos pases.
ideas utilizando grficos,
fotocopias, dibujos, mode- Comparten esta presentacin o vdeo con otros alumlos u otros materiales. Los
expertos pueden modifi- nos de la escuela, sus famicar y comentar el producto. lias y otros para transmitir su
conocimiento y el contexto
Tras el encuentro los esde su proyecto; para hacer
tudiantes analizan los cosaber la posibilidad de ammentarios y deciden cmo pliar su trabajo y para recibir
interpretarlos para hacer
reacciones orientadas a
reclculos. Despus ajustan la mejora de los niveles de
su producto (especialmen- contaminacin.
te en relacin a los retos,
contexto y valor aadido
del resultado), registran
su reflexin y actualizan su
documentacin. Esta actividad se puede repetir ms
de una vez, con diferente
temporalizacin, y se puede
hacer online o presencialmente.
Despus de haber creado

un producto como parte de
su trabajo, los equipos se
renen con 2-4 expertos.
Estos expertos pueden ser
futuros usuarios, lectores,
profesorado, especialistas
en el mbito de la contaminacin acstica, lumnica y
atmosfrica.
PREGUNTAR Y
COLABORAR

como gua)
Enlace a la OER
elaborada en
el marco del
proyecto E+
Herramientas
digitales y otras
herramientas.
Actividad de
Aprendizaje
EXPLORAR
ESQUEMATIZAR
PREGUNTAR Y
COLABORAR
iPad, mobile phones, virtual Skype, Adobe connect,

labs , cmara, Google Do- email, Chat, Viber, Whatscuments, YouTube, TED-Ed, App, Facebook, Edmodo
Google forms, Prezi,
Weebly, Vimeo, Pixton,
HACER
TeamUp, Google DocuGoogle Documents, YouTu- Padlet. Pixton, bubble.us,

Popplet, Mindmeister, Freements, YouTube, Padlet,
be, TED-Ed, Padlet, GlogsGlogster, Excel, Prezi, Word ter, Thinglink, Kahoot, Goo- mind, Prezi, iPad y tablets
gle forms, Prezi, Weebly,
Pixton, Excel, Word, Prezi,
Bookwidgets, Linoit
SOAR
ESP

Prezi, blog
PRESENTAR

8 Spanjolski dsc2 15-9-16

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Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

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8 Spanjolski dsc2 15-9-16

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(objetivos de aprendizaje

que coincidan con las

(desde un par de minutos a

Pollution! Find a STEM solution! es un proyecto curricular

Los estudiantes mejorarn:

Aprender a presentar los

Estas actividades se proponen incrementar el inters de

Entender la importancia Entender la importancia Aprender a presentarse

Asignaturas: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologia, Tecnologia, Informtica, Ciencias de la

Nmero de alumnos participantes: 18

Edad de los alumnos: 10 15 aos

(algunos de los REA (recursos

(de cada actividad de

Los alumnos debaten las

Los alumnos se pondrn en

Los estudiantes compartirn

Los alumnos hacen una

En primer lugar los estudiantes que estn en los

El alumnado compartir sus

Los estudiantes aprenden

Cada equipo presenta a

LA CONTAMINACIN DEL AIRE

(entre unos minutos y varias

Pollution! Find a STEM solution! es un proyecto curricular

Estas actividades se proponen incrementar el inters

Los alumnos reflexionarn

Explorar sobre la contaminacin del aire, los

Asignaturas: Fsica, Ecologa, Qumica, Biologa, Tecnologa, Informtica, Salud

Nmero de alumnos por proyecto: 20

Edad de los alumnos: 10 15 aos

(de cada actividad de

La audiencia de su presentacin son los compaeros,

Tambin deben construir

Los alumnos presentan su

Los alumnos reciben feedback de sus compaeros

Los alumnos se ponen en

Una gran parte de este

De esta manera otros profesores, alumnos y el resto

Los alumnos comparten su

Adems un grupo de estudiantes confecciona un

Los estudiantes comienzan

Los equipos de alumnos

Los estudiantes revisan

Los alumnos aprenden

Los estudiantes se dividen

(algunos de los REA (recursos

iPad, mobilephones, virtual Skype, Adobeconnect,

Padlet. Pixton, bubble.us,

Social Media, Youtube,

(entre unos minutos a varias

Aprender cmo pre Aprender a utilizar el Skysentar los resultados

Estas actividades se proponen incrementar el inters de los jvenes

Retos clave, tendencias que influencian el trabajo en la escuela y cmo

Describir y enumerar los Entender cmo miden la

Pollution! Find a STEM solution! es un proyecto curricular

Los REA (recursos educativos abiertos o de libre acceso)

Explorar sobre la contaAprender sobre:

Assignaturas: Fsica, Ecologia, Qumica, Biologa, Tecnologa, Informtica,

Edad de los alumnos: 10 15 aos

(de cada actividad de

Los estudiantes aprenden

Los alumnos revisan sus

Los equipos de alumnos