PORTARIA N 036/2016/GS/SEDUC/MT.

Dispe sobre o processo de seleo e eleio para a funo de

Coordenador Pedaggico, no exerccio de suas atribuies e
competncias na gesto de resultados, para as escolas da Rede
Estadual de Ensino e d outras providncias.
O SECRETRIO DE ESTADO DE EDUCAO, ESPORTE E LAZER, no uso das atribuies que
lhes so conferidas pela Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988, da Lei Federal n 9.394/1996, com
base na LEI COMPLEMENTAR N 50, de 1 de outubro de 1998, LEI COMPLEMENTAR N 206, de 29 de dezembro de
2004, cujo Art. 3 trata da carreira dos Profissionais da Educao Bsica, disposto no 1 A ocupao das funes de
confiana de dedicao exclusiva, estabelecidas no inciso II deste artigo e LEI COMPLEMENTAR N 7.040, de 1 de
outubro de 1998, com suas alteraes e do Decreto Federal n 6.094/2007em conformidade com as condies
estabelecidas.
RESOLVE:
Art. 1 Determinar a abertura do processo de escolha de Coordenador Pedaggico da Rede
Estadual de Ensino. O candidato dever entregar uma proposta de trabalho Comisso das Assessorias Pedaggicas
nos municpios composta por Assessores Pedaggicos e membros do CDAP e, nas escolas de Educao Integral em
Tempo Integral, tambm, integraro a comisso os Assessores Tcnicos Pedaggicos da SUEB/SEDUC/MT.
I - Analisar perfil de professor, preferencialmente efetivo e/ou estvel para a funo de
Coordenador Pedaggico estabelecida na LEI 206/2004. Caso no haja candidato que atenda ao perfil para a
Coordenao Pedaggica na/para Unidade Escolar, a Secretaria de Estado de Educao designar ou indicar um
profissional aprovado nas anlises de currculo, documentao, proposta pedaggica e planejamento;
II - os candidatos eleitos, designados e/ou indicados para funo de dedicao exclusiva so impedidos de exercer
outra atividade remunerada, seja pblica ou privada.
Art. 2 Para a funo de Coordenador Pedaggico exigir-se-, preferencialmente, professor
efetivo ou estabilizado, habilitado em Pedagogia ou Normal Superior que se disponha a concorrer ao exerccio da funo.
I - na ausncia de professor efetivo e/ou estvel, habilitado em Pedagogia ou Normal Superior,
poder concorrer ao exerccio da funo de Coordenador Pedaggico o professor com Licenciatura Plena e Psgraduao em Educao, respeitando os mesmos critrios do Art. 12 da LC 206/04 e as informaes desta Portaria;
II - na ausncia de professor efetivo e/ou estvel na unidade escolar, excepcionalmente poder
concorrer ao exerccio da funo de Coordenador Pedaggico o professor concursado emcumprimento de estgio
probatrio;
III - no havendo professor efetivo e/ou estvel, caber Assessoria Pedaggica do municpio
designar preferencialmente um professor efetivo e/ou estvel de outra unidade escolar interessado, respeitando o
disposto nesta portaria;
IV - nas escolas de modalidades especficas e/ou escolas sem candidato com perfil exigido e no
havendo preferencialmente professor efetivo e/ou estvel, a Assessoria Pedaggica encaminhar s Superintendncias
de Educao Bsica e Diversidades Educacionais da Secretaria de Estado de Educao para designar e/ou indicar o
profissional interessado no exerccio da funo, que dever cumprir 40 horas semanais de modo que contemple os turnos
de funcionamento, respeitando o disposto nesta Portaria nos artigos 2, 3, 4, 7 e 8;
V- nas escolas de Educao Integral em Tempo Integral os profissionais devem passar por uma
entrevista e eleio previstas em Edital Especfico.
Art.3 O professor efetivo e/ou estvel dever cumprir o regime de 40 horas semanais de modo
que contemple os turnos de funcionamento. O professor com dois cargos (60 horas semanais) ocupar dois cargos de
Coordenador Pedaggico e no far jus a dedicao exclusiva, devendo cumprir jornada nos trs turnos de
funcionamento. No poder concorrer ao cargo de Coordenador Pedaggico o professor com 60 horas em escola que
tiver apenas dois turnos.
Art.4 Exigir-se- para exercer as atribuies de Coordenador Pedaggico o profissional que no
esteja aposentado em nenhuma cargo/funo independente da rede.
Art.5 Os candidatos coordenao das Escolas Quilombolas e do Campo devero ser
preferencialmente da Comunidade a qual pertencem.
Art.6 Concluda a etapa de anlise, os candidatos suscetveis devero ser eleitos pelos seus
pares na Unidade Escolar que pretendem desempenhar a funo de Coordenador Pedaggico.
Pargrafo nico. Ficam excepcionados os requisitos contidos no art.2 desta Portaria no inciso
III, que trata de designao e/ou indicao para o exerccio da funo de Coordenador Pedaggico nas escolas de
educao indgenas. A Assessoria Pedaggica far os encaminhamentos para Secretaria de Estado de Educao para
as deliberaes.
Art.7 O candidato dever apresentar uma proposta e planejamento que atenda a estrutura do
Projeto Poltico Pedaggico da SEDUC/MT na Dimenso - Prtica Pedaggica e Avaliao, com base legal e terica,
nos orientativos pedaggicos de cada etapa/modalidade e nas normativas em vigor.
I - Estrutura da apresentao da proposta/planejamento:
a)
apresentao do candidato (a);
b)
identificao da Unidade Escolar;

c)
no Marco Situacional - Dimenso Prtica Pedaggica e Avaliao - o candidato dever
fazer um diagnstico dos desafios de aprendizagens dos estudantes com base no ltimo conselho de classe e nas
avaliaes internas/externas de 2015 e adequ-lo para o ano de 2016 a partir dos prximos resultados;
d)
no Marco Conceitual - Concepo de Currculo nos dispositivos legais e tericos das
Polticas Pblicas Nacional e Estadual;
e)
no Marco Operacional - Dimenso Pratica Pedaggica e Avaliao Programao/Planejamento/Plano de Ao - as aes que devem assegurar o Direito de Aprender para todos os
estudantes na idade certa, um currculo mnimo para cada curso (oferta) de Educao Bsica da escola, levando em
considerao o que preconiza as Diretrizes Curriculares Nacional e Estadual, e suas orientaes Curriculares no
cumprimento da Base Nacional Curricular Comum, nas normas publicadas pelo Conselho Estadual de Educao, nos
Planos de Educao Nacional e Estadual;
f)
nas escolas de Educao Integral em Tempo Integral o candidato dever apresentar
uma proposta por rea de conhecimento.
Art.8 O candidato(a) que se disponha a concorrer ao exerccio da funo, para a vigncia do ano
letivo de 2016, ter direito a reconduo por mais um mandato, a partir de uma avaliao que demonstre o cumprimento
de, no mnimo, 50% dos itens previstos das competncias de Coordenador e no cumprimento de 60% das metas
previstas em sua proposta e planejamento, com foco na avaliao dos resultados das proficincias internas e externas.
Art.9 O Coordenador Pedaggico receber orientaes do Assessor Pedaggico e dos
Assessores Tcnicos Pedaggicos/SEDUC para melhor desempenho de suas funes, bem como formao continuada
realizada pelas Instituies Formadoras CEFAPRO/SEDUC /CAED/UFMT/IFMT/UNEMAT/MT.
I - o foco de trabalho do Coordenador Pedaggico tem como objetivo assegurar o DIREITO DE
APRENDER sendo um trabalho coletivo como responsveis: o professor de sala de aula, o articulador, o coordenador
de rea; o integrador e o professor do Laboratrio de Aprendizagem, desempenhando aes coletivas:
a)
os gestores de aprendizagens mencionados no artigo. 9 item I, desta portaria em especial
o Coordenador Pedaggico e os articuladores de aprendizagem devem ter formao e experincia e/ou esteja disposto
a receber as orientaes pedaggicas e formaes continuadas para o exerccio da funo/cargo, para assegurar a
aprendizagem adequada aos estudantes na idade certa;
b)
os gestores de aprendizagem devem assegurar aos estudantes, ao conclurem a Educao
Bsica preferencialmente o Ensino Fundamental, o pleno domnio da escrita, da leitura e do clculo;
c)
o profissional no cargo e/ou funo de gestor de aprendizagem que se encontra diretamente
responsvel em assegurar s aprendizagens adequadas e significativas a todos os estudantes na idade certa, deve
comprometer-se com as intervenes necessrias para garantir aos estudantes o conhecimento e objetivos de
aprendizagens bsicas;
d)
os gestores de aprendizagem devem assegurar intervenes pedaggicas aos estudantes
que demonstrarem baixa proficincia nas avaliaes interna e externa, possibilitando superao dos desafios de
aprendizagem com prticas pedaggicas de sucesso sob a orientao do Coordenador Pedaggico.
Art.10 Na Unidade Escolar que possui Laboratrio de Aprendizagem, Mais Educao, Servios
Especializados, Ensino Mdio Inovador, Ensino Mdio Integrado Educao Profissional, Coordenao de rea e salas
anexas, o Coordenador Pedaggico dever articular as aes pedaggicas.
Art.11 Das Atribuies e Funes do Coordenador Pedaggico
I - o Coordenador Pedaggico deve ter como proposta principal de seu trabalho a construo de
uma educao de qualidade, onde o objetivo maior o desenvolvimento integral de todos os estudantes e a contribuio
no processo de uma gesto escolar democrtica; onde se perceba que a escola uma instituio social, que tem como
uma de suas atribuies fazer com que o estudante amplie seus saberes e adquira hbitos saudveis enquanto valores
integrantes da vida humana, bem como a formao do educando para o mundo do trabalho. Sendo assim, o coordenador
dever apresentar um perfil baseado em saberes constitutivos como conhecimentos tericos e prticos necessrios para
o exerccio de sua funo, viabilizando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.
Art.12 As funes e as atribuies do coordenador pedaggico so:
I - articular a elaborao participativa e execuo do Projeto Pedaggico da Escola;
II - ser mediador na formao continuada (Sala de Educador);
III -assessorar o diretor em todas as aes pedaggicas;
IV - promover articulao e integrao das aes pedaggicas desenvolvidas nas unidades
escolares, de acordo com a Poltica Educacional da SEDUC/MT respeitando a legislao vigente;
V - coordenar a consecuo e avaliao do Projeto Pedaggico da unidade escolar;
VI - propor e executar aes junto ao corpo docente que possam garantir a implementao do
Projeto Pedaggico da unidade escolar;
VII - organizar e conduzir as reunies do Conselho de Classe em parceria com o Diretor Escolar,
propondo alternativas para a melhoria do processo educacional em uma perspectiva inovadora de instncia avaliativa do
desempenho dos alunos;
VIII - articular reunies pedaggicas, oferecendo subsdios para um trabalho pedaggico mais
dinmico e significativo;
IX - coordenar e acompanhar as aes nos horrios de atividades pedaggicas dos professores,
viabilizando a atualizao pedaggica em servio;
X - assessorar os professores no planejamento das intervenes pedaggicas na construo do
conhecimento e nas progresses, considerando os ndices de avaliao interna e externa;
XI - organizar estratgias que garantam o apoio suplementar queles alunos que necessitem de
maior tempo para elaborar seu conhecimento;

XII - promover a integrao e articulao entre os professores, buscando a consecuo de um

currculo interdisciplinar;
XIII - promover, junto ao corpo docente, atividades de formao continuada, tendo em vista o
aperfeioamento do processo pedaggico;
XIV - coordenar a escolha de livros e outros suportes didticos, garantindo a participao dos
professores e alunos;
XV - atuar em conjunto com as Equipes de Direo e de Assessoramento Tcnico-Pedaggico,
cuidando das relaes entre o corpo docente, o discente, administrativo e a comunidade;
XVI-avaliar os resultados obtidos na operacionalizao das aes pedaggicas, visando a sua
reorientao;
XVII - estimular, articular e participar da elaborao de projetos especiais junto comunidade
escolar, atendendo as orientaes da SEDUC;
XVIII - elaborar estudos, levantamentos qualitativos e quantitativos indispensveis ao
desenvolvimento do sistema de ensino e/ou da escola;
XIX - elaborar, acompanhar e avaliar, em conjunto com a Direo da unidade escolar, os planos,
programas e projetos voltados para o desenvolvimento do sistema de ensino e/ou rede de ensino e de escola;
XX - possuir concepo de currculo, estimular a implantao de inovaes pedaggicas,
divulgando as experincias de sucesso, promovendo o intercmbio entre unidades escolares por meio de publicao em
canais prprios e no portal eletrnico da SEDUC/MT;
XXI - promover e incentivar a realizao de palestras, encontros e similares com grupos de alunos
e professores sobre temas relevantes para a cidadania e qualidade de vida;
XXII - promover reunies e encontros com os pais e responsveis, visando integrao
escola/famlia para promoo do sucesso escolar dos alunos;
XXIII - dinamizar o processo de utilizao das ferramentas tecnolgicas na escola por meio de um
plano de gerenciamento do Laboratrio de Informtica Educativa e de Aprendizagem da escola;
XXIV- acompanhar e orientar a execuo de programas e projetos, horas atividades, dirio
eletrnico/relatrio descritivo de desempenho dos estudantes de Sala de Aula, Laboratrio de Aprendizagens e Portflio
da Sala de Recursos Multifuncional;
XXV - auxiliar os professores na construo do planejamento das aulas e organizar os horrios
das aes nos laboratrios;
XXVI - selecionar sites e demais recursos pedaggicos necessrios ao cumprimento do Currculo
Mnimo da BNCC e SEDUC;
XXVII - coordenar junto aos alunos e professores a pgina da escola na internet, bem como
coordenar atividades pedaggicas com uso de TIC;
XXVIII - desenvolver e executar projetos e atividades envolvendo as mdias na/da escola, junto
aos professores e alunos da unidade escolar;
XXIX - orientar, assessorar, acompanhar e propor as intervenes pedaggicas necessrias ao
educando com servios de apoio especializado;
XXX - diagnosticar os resultados das avaliaes interna e externa com encaminhamentos dos
estudantes com desafio de aprendizagem ao Laboratrio de Aprendizagens.
Art.13 Da Dedicao Exclusiva: o servidor efetivo e/ou estvel designado receber,
mensalmente, a respectiva gratificao da funo estratgica de Coordenador Pedaggico, sem prejuzo da
remunerao do cargo efetivo, exceto os que, por motivos de afastamento, gere vacncia a partir de um perodo de 2
(dois) meses de afastamento da funo de coordenador.
Art.14 Dos Critrios para a escolha de Coordenador Pedaggico: o candidato com dois
mandatos consecutivos ou mais em Dedicao Exclusiva na mesma Unidade Escolar dever inscrever-se para escola
distinta da qual tenha ocupado o cargo de diretor e/ou coordenador.
I - O candidato funo de Coordenador Pedaggico, que tenha exercido a funo de diretor, deve
estar com os Atos de Autorizao de curso e/ou Credenciamento regularizados ou na situao cadastrando no
sistema online do CEE/MT;
a) o candidato deve estar em dia com preenchimento do dirio eletrnico, quando for professor
regente ou Coordenador Pedaggico, conforme Portaria n 418/2015/GS/SEDUC/MT;
II - o candidato a coordenador pedaggico que atender o perfil na etapa de anlise estar apto
para apresentar sua proposta e planejamento aos seus pares na escola, na qual passar pela apreciao e eleio com
50% (cinquenta) por cento mais um dos votos vlidos.
Art.15 Competncias do Coordenador Pedaggico - O profissional dever transitar plenamente
no espao de trabalho, entendendo que ele faz parte da escola e interagindo com ela permanentemente, assim como
com a prpria sociedade, atuando como articulador. Seu papel principal oferecer condies para que os professores
trabalhem coletivamente as propostas curriculares em funo da realidade da comunidade escolar; atuando como
formador. Compete-lhe oferecer condies ao professor para que se aprofunde em sua rea especfica e trabalhe bem
com ela e atuando como transformador, cabendo-lhe o compromisso de ajudar o professor a ser reflexivo e crtico em
sua prtica pedaggica.
Art.7 O Perfil do Coordenador Pedaggicorequer:
I - flexibilidade -adaptar-se s mudanas, ter facilidade para utilizar novos mtodos, procedimentos
e ferramentas na rotina de seu trabalho;
II - orientao para a Cidadania - desenvolver aes que busquem reconhecimento e o respeito
dos cidados como sujeitos de direito visando o desenvolvimento de sua autonomia;
III - orientao para resultados - capacidade de focar na concretizao dos objetivos e garantir que
os resultados desejados sejam alcanados, assim como cumprir com os prazos estabelecidos;

IV - pontualidade / assiduidade - capacidade de respeitar e cumprir compromissos e a jornada de

trabalho estabelecida, em relao ao horrio e frequncia;
V - criatividade - pensamentos e ideias inovadoras que influenciam as aes da equipe a fim de
obter solues e alternativas diferenciadas;
VI - viso sistmica - compreender o sistema organizacional de acordo com a anlise global das
atividades e da interao intrnseca entre elas, alinhando suas aes com os demais processos da organizao das
Polticas Educacionais da Seduc;
VII - comunicao - partilha das informaes entre os pares para buscar o entendimento e a clareza
nas orientaes para sua equipe.
Art.16 Da Inscrio do Processo Seletivo Interno - as inscries devero ser realizadas
manualmente usando o modelo de formulrio desta Portaria no perodo previsto no Anexo I - Cronograma, por meio de
preenchimento de Ficha de Inscrio.
I - a referida Ficha de Inscrio estar disponvel a partir de 08h do dia 25/01/2016 at 17h
do dia 05/02/2016, conforme previsto no Cronograma do Processo de Escolha.
II - Informaes Complementares - no sero aceitas inscries fora do perodo determinado no
Cronograma, independentemente das razes alegadas;
a) a inscrio do candidato implica no conhecimento e na plena aceitao das normas e condies
estabelecidas nesta Portaria e nas normas legais especficas para exercer a funo estratgica de Coordenao
Pedaggica e demais informaes que, porventura, venham a ser divulgadas, das quais o candidato no poder alegar
desconhecimento;
b) o candidato responsvel por todas as informaes prestadas no formulrio de solicitao de
inscrio, assim como sua veracidade, arcando com as consequncias de eventuais erros de preenchimento;
c) antes de inscrever-se, o candidato dever certificar-se de que preenche todos os requisitos
exigidos nesta Portaria para a funo de Coordenador Pedaggico, sob pena de eliminao;
d) os candidatos efetivos ou estveis e em contratos temporrios interessados em exercer a funo
de Coordenador Pedaggico podero se inscrever e entregar a proposta e planejamento pedaggico na Assessoria
Pedaggica nos dias 25/01/2016 a 05/02/2016;
e) o candidato dever preencher o formulrio corretamente, indicando de forma clara e precisa os
seus dados pessoais, a sua qualificao e experincia profissional e a escola para a qual est concorrendo, bem como
o municpio onde dever realizar a apresentao da proposta/planejamento didtico;
f) efetivada a inscrio, o candidato dever imprimir a proposta/ planejamento em duas vias;
g) a cpia do formulrio de inscrio constitui requisito para a anlise de currculo;
i) no ato da inscrio o candidato dever entregar uma declarao constando no estar
respondendo processo penal e/ou administrativo.
Pargrafo nico. Caso o candidato que no preencher qualquer um dos requisitos acima
declinados, ser eliminado do processo.
Art.17 Das Etapas do Processo de Anlise - anlise da proposta e planejamento do candidato.
I - ETAPA I - Anlise da proposta pedaggica e planejamento, currculo e documentao sero
realizados nas datas previstas no cronograma. A verificao dos conhecimentos legais, tericos e didticos ser
analisada com base no contedo programtico constante nos artigos2, 3, 5, 6 e 7 desta Portaria.
II - Cada questo tem uma pontuao e somente sero aprovados os candidatos que obtiverem
pelo menos 50% (cinquenta por cento) na anlise da proposta e planejamento, bem como na autoavaliao.
Quadro I

Cargo

Objetos da
Anlise

Conhecimento de
Sistema/SIGEDUCA/SEDUC
Conhecimento de
Legislao
Princpios da
Administrao Pblica
Conhecimento de Gesto
Conhecimento Pedaggico

Critrios Avaliao
(Pontuao)

Mnimo de 50%
Acertos para
Classificao
anlise.

na

10
05
05
10
20

III - os candidatos devero entregar no ato da inscrio a proposta e planejamento em envelope

contendo a documentao comprobatria dos ttulos e experincia profissional informados no formulrio de solicitao
de inscrio.
Art.18 ETAPA II -ANLISE DE CURRCULO - Essa etapa ser realizada com base nas
informaes preenchidas pelo candidato no ato da inscrio, tendo carter classificatrio.
I -Ttulos - Pontuao Mxima -20

II - a pontuao ser atribuda conforme qualificao e experincia profissional do candidato, de

acordo com os quadros a seguir:
a)
Critrios para Anlise de Currculos:
Quadro II

Anlise de Currculo
Licenciatura Plena (Pedagogo e Normal Superior)
Licenciatura Plena em outra rea Educacional

Pontuao de Ttulos
12
8

III - COMPROVAO DE TTULOS E EXPERINCIA PROFISSIONAL - somente sero analisados

os documentos comprobatrios de ttulos e experincia profissional informados na inscrio dos candidatos classificados
para a comprovao da concluso de Licenciatura Plena. Sero aceitos somente certificados/diplomas expedidos por
instituies credenciadas pelo Ministrio da Educao.
a)
a comprovao de experincia profissional relativa a cargos, exclusivamente em cargos
comissionados, exercidos na rea pedaggica dever ser feita por meio de apresentao de cpia do Ato de Nomeao
e de Exonerao ou das publicaes correspondentes no Dirio Oficial do Estado;
b)
a comprovao de experincia profissional relativa a contrataes temporrias junto
SEDUC dever ser feita por meio de declarao obtida diretamente na unidade escolar em que foi prestado o servio
ou, caso a unidade tenha sido extinta, junto Superintendncia de Gesto Escolar/Coordenadoria de Legislao e
Normas.
Art. 19 ETAPA IV - AUTOAVALIAO DE COMPETNCIA DO COORDENADOR - essa etapa
consiste na autoavaliao que todos os candidatos classificados se submetero, contemplando as competncias do
Coordenador que so: liderana, viso sistmica, flexibilidade, trabalho em equipe e comunicao conforme preconiza o
art. 7.
I - fluncia verbal, proatividade e iniciativa, criatividade e inovao, ateno concentrada e difusa,
comprometimento, discrio, tica, capacidade de anlise e de sntese, planejamento, organizao e controle;
II - a pontuao da autoavaliao Funes e Perfil do Coordenador a pontuao mxima
de 10 pontos;
III - ser considerado apto o candidato que alcanar 50% na anlise da Proposta e
Planejamento Pedaggico e de Conhecimento, nas atribuies e suas funes, mais a pontuao da autoavaliao;
IV- o resultado do processo de anlise ser disponibilizado no mural das Assessorias
Pedaggicas, e-mails das escolas e de cada candidato, bem como por telefone do interessado em at 48h (quarenta e
oito horas) aps o encerrado do processo seletivo;
V - a Comisso de Anlise emitir uma declarao de DEFERIMENTO dos candidatos
aptos eleio, que ser apresentada na escola pelo candidato.
Art.20 Havendo empate nessa etapa sero observados os seguintes critrios, por ordem:
a)
maior nota na apresentao da proposta pedaggica de planejamento didtico e de
conhecimento pedaggico;
b)
maior tempo em regncia de turma;
c)
maior tempo de exerccio de funes em unidade escolar;
d)
maior tempo de servio pblico na rea pedaggica nos ltimos dez anos.
DAS INFORMAES COMPLEMENTARES
Art. 21 No sero aceitas fotocpias nem protocolos de documentos sem foto com o documento
de identificao. Os documentos devero estar em boas condies para permitir a identificao do candidato.
1 sero considerados documentos de identidade: carteira expedida pela Secretaria de
Segurana Pblica; Ministrios Militares e pelo Corpo de Bombeiro Militar; carteiras expedidas pelos rgos
fiscalizadores de exerccio profissional (Ordens, Conselhos, etc.); passaporte, certificado de reservista, carteiras
funcionais do Ministrio Pblico e da Magistratura; carteiras funcionais expedidas por rgo pblico que, por Lei Federal,
valem como identidade; carteira de trabalho, carteira nacional de habilitao (somente o modelo com foto).
2 A ficha de anlise didtica e de conhecimento ser encaminhada para a Comisso de Seleo
das Assessorias Pedaggicas e Cefapros de cada municpio para os devidos encaminhamentos.
Art.22 Os casos omissos sero tratados com a equipe da SUEB/SUDE/Assessoria
Jurdica/SEDUC/MT.
Art. 23 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao.
Cuiab-MT, 26 de janeiro de 2016.
(Original assinado)
PERMNIO PINTO FILHO
Secretrio de Estado de Educao, Esporte e Lazer
ANEXO I

CRONOGRAMADO PROCESSO DE ESCOLHAPARA A FUNO DE COORDENADORES PEDAGGICOS

DATA
26/01 a
02/02/ 2016
10/02/ a
11/02/2016
12/02/2016

12/02 a
15/02/2016
A partir de
16/02/2016

ATIVIDADE
Inscrio e entrega da proposta e
planejamento digitalizado para a anlise.
Anlise da proposta e planejamento,
documentao, autoavalio e anlise de
currculo.
Divulgao dos resultados.

Eleio e posse do Coordenador.

Encaminhamento de Coordenador
Pedaggico para escolas que no
tiveram candidato.

LOCAL
Assessorias Pedaggicas
dos Municpios
Assessorias Pedaggicas
dos Municpios
Assessorias Pedaggicas
por meio de recursos de
comunicao
Unidade Escolar
Assessoria Pedaggica

HORRIO
Das 8h s 12h e
das 14h s 17h
Das 8h s 12h e
das 14h s 17h

At 12h
Entre 12h s 18h.
Das 8h s 18h
Das 8h s 12h e
das 14h s 17h

ANEXO -II
FICHA DE INSCRIO PARA ESCOLHA DE COORDENADOR PEDAGGICO
Escola de Lotao:
Escola ( que pretende desempenhar a funo de Coordenador Pedaggico):
Nome do Candidato: N CPF:
Endereo: CEP:
Bairro:
Municpio:
Estado:
Telefone:
Fixo:
Celular:
Fax/WhatsApp:
E-mail:
Localizao: ( ) Urbana ( ) Campo ______________
INFORMAES ACADEMICA
Anlise de Currculo
Licenciatura Plena (Pedagogo e Normal Superior)
Licenciatura Plena em outra rea Educacional

Pontuao de Ttulos

Cuiab, ____de _________2016.

________________________________
(assinatura)
ANEXO III
DECLARAO
Eu,
___________________________________________,
matrcula:
_____________,
CPF:______________________, ocupante do cargo ____________________________, Inscrito(a)para participar do
Processo de escolha ao cargo de _____________________________. Declaro que no possuo grau de parentesco
(exceto Educao Escolar Indgena, Quilombola e Campo) com nenhum membro ocupante de cargo de dedicao
exclusiva da Unidade Escolar _________________________, na qual tenho a inteno de concorrer funo de
Coordenador Pedaggico da Rede Estadual de Educao/SEDUC do Estado de Mato Grosso.
Cuiab,____de _________2016.
________________________________
(assinatura)
Obs.: Juntar aos documentos conforme art.13. desta Portaria
SERVIO PBLICO ESTADUAL
ANEXO IV
DECLARAO
Eu,
___________________________________________,
matrcula:
_____________,
CPF:______________________, ocupante do cargo ____________________________, Inscrito(a)para participar no
Processo Escolha ao cargo de _____________________________, declaro que no estou respondendo Processo
Administrativo Disciplinar.
Cuiab,____de _________2016.

________________________________
(assinatura)
SERVIO PBLICO ESTADUAL
ANEXO V
FICHA DE AVALIAO DO CANDIDATO COORDENAO
Escola de Lotao:
Escola ( que pretende desempenhar a funo de Coordenador Pedaggico):
Nome do Candidato: N CPF:
Endereo: CEP:
Bairro:
Municpio:
Estado:
Telefone:
Fixo:
Celular:
Fax/WhatsApp:
E-mail:
Localizao: ( ) Urbana ( ) Campo ______________
Orientao para a Comisso: Anlise da proposta pedaggica e Planejamento anlise de currculo e documentao.
Proposta conforme as Polticas de Organizao de Ensino das Escolas Estaduais do Estado de Mato Grosso para
Comisso.
Questo n 01 - Etapas da Educao Bsica e suas Modalidades.
Apresentar a proposta pedaggica e Planejamento que possibilitem aprendizagem adequada aos estudantes de
Educao Bsica nas suas Etapas/Modalidades, garantindo o DIREITO DE APRENDER com intervenes nas prticas
pedaggicas para superar os desafios de aprendizagem com base nas avaliaes interna e externada escolaPontuao
Mxima 20 pontos.
Questo n 02-Anlise da proposta pedaggica e planejamento.
Pontuao mxima 50 pontos.
Questo n 03 - Anlise de Currculo.
Pontuao de Ttulos
Anlise de Currculo
Licenciatura Plena (Pedagogo e Normal Superior)
Licenciatura Plena em outra rea Educacional
Pontuao mxima 20 pontos.
Questo n 4 - Autoavaliao das Competncias (Perfil) do candidato para funo de Coordenador Pedaggico,
sinalizando com X para posterior acompanhamento do Assessor Pedaggico em 2016, se eleito.
FLEXIBILIDADE
Reage bem a mudanas. Tem facilidade para utilizar novos mtodos, procedimentos e ferramentas,
adaptando-se rapidamente s mudanas na rotina de seu trabalho.
Consegue se adaptar s novas situaes, compreende e aceita novos mtodos.
Compreende as mudanas, mas retarda ao mximo o uso de novos mtodos e alterao
de rotina.
Compreende as mudanas e quer utiliz-las, embora algumas vezes tenha dificuldade
com os novos mtodos.
Adapta-se muito bem a novas situaes, bem como compreende e aceita novos mtodos
e rotinas.

ORIENTAO PARA A CIDADANIA

Desenvolver aes que busquem reconhecimento e o respeito dos cidados como sujeitos de direito,
dedicando-se a prestao de servio e visando o desenvolvimento de sua autonomia.
Reconhece e valoriza o papel do servidor, compreende suas necessidades, possibilita
intervenes e apoia a superao de seus desafios.

ORIENTAO PARA OS RESULTADOS

Capacidade de focalizar na concretizao dos objetivos do servio e garantir que os resultados desejados
sejam alcanados, assim como cumprir com os prazos estabelecidos.
Conhece os processos de sua rea de atuao e cumpre os prazos e padres de
qualidade esperados em suas tarefas.
Conhece parcialmente os processos de sua rea de atuao, necessita de formao
continuada e orientao pedaggica com foco na qualidade.

PONTUALIDADE / ASSIDUIDADE

Capacidade de respeitar e cumprir compromissos e a jornada de trabalho estabelecida tanto no aspecto

horrio como em frequncia.
Faltas e / ou atrasos frequentes que comprometem as metas do trabalho.
Faltas e / ou atrasos eventuais e no demonstra preocupao com as metas do trabalho.
Faltas e / ou atrasos raros e preocupao com as metas do trabalho.
Faltas e / ou atrasos muito raros. Sempre compensa com trabalho extra para no
comprometer as metas do trabalho.

CRIATIVIDADE

Pensamento inovador e ideias originais que influenciam as aes da equipe a fim de obter solues
criativas e alternativas diferenciadas.
Apresenta solues criativas na superao de desafios que influenciam no fazer pedaggico.
Raramente apresenta solues criativas na superao de desafios de aprendizagens e busca
qualificar sua prtica.
Apresenta frequentemente solues criativas para a superao de desafios, influenciando nas
frentes de trabalho.
Sempre apresenta solues criativas para a superao de desafios, sendo referncia na
equipe em pensamento inovador.

VISO SISTMICA
Compreender o sistema organizacional de acordo com a anlise global das atividades e da interao
intrnseca entre elas, alinhando suas aes com os demais processos da organizao das polticas
educacionais.
Apresenta uma percepo individualista e reducionista de suas aes, no se alinhando com
os demais processos da organizao e sem comprometimento com a continuidade das
atividades organizacionais.
No possui compreenso global das atividades. Sendo assim, apresenta um distanciamento
com os demais processos da organizao.
Percebe e analisa os aspectos internos e externos da organizao, buscando a integrao
com os demais setores e projetos.
Percebe suas aes como parte integrante de um processo global; sempre alinhando essas
aes com as demais da organizao e comprometendo-se com a continuidade das
atividades organizacionais
COMUNICAO

Partilha das informaes entre os pares, buscando o esclarecimento, assim, obtendo o entendimento e a
clareza na orientao das demandas para sua equipe.
Possui uma comunicao falha, com baixa assertividade, apresentando dificuldades no
dilogo equipe.
Apresenta baixa assertividade na comunicao, faltando clareza ao transmitir as demandas
equipe e fornecendo pouco feedback.
Apresenta boa comunicao no processo de gesto, buscando dar e receber feedback com
profissionalismo e sendo claro na transmisso das demandas.
Percebe a comunicao como parte integrante dos processos de gesto, fomentando o
feedback constante e sempre transmitindo com clareza as demandas equipe
Pontuao da autoavalio mximo - 10 pontos.
Resultado da Anlise: (informao operacional apresentada pela Comisso do municpio)
Nome e assinatura dos integrantes da Comisso de Anlise.