Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMK Bina Putra


: Matematika
: X/2
: Perbandingan Trigonometri Pada Segitiga Siku-Siku
: 6 JP ( 3 x pertemuan) @ 2 x 45 menit)

A. Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-siku
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (sinus, cosinus, tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada
segitiga siku-siku
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1

Pertemuan Pertama
Menjelaskan dan menentukan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen) pada
segitiga siku siku
Pertemuan Kedua

3.7.2

Menjelaskan dan menentukan rasio trigonometri (cosecan, secan, cotangen) pada


segitiga siku siku
Pertemuan Ketiga
4.7.1
4.7.2

Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio


trigonometri (sinus, cosinus, tangen) pada segitiga siku siku
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio
trigonometri (cosecan, secan dan contangen) pada segitiga siku siku

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan cermat, peserta
didik dapat :

Menjelaskan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen dengan percaya diri

Menentukan rasio trigonometri sinus, cosinus, tangen dengan teliti dan cermat
2. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan cermat, peserta
didik dapat :

Menjelaskan rasio trigonometri cosecan, secan, cotangen dengan percaya diri

Menentukan rasio trigonometri cosecan, secan, cotangen dengan teliti dan cermat

3. Diberikan masalah kontekstual, peserta didik terampil menyelesaikan masalah


tersebut dengan menggunakan rasio trigonometri (sinus, cosinus, tangen)
dengan teliti.

KEGIATAN
KEGIATAN
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N

K
E
G

I
N
T
I

Guru
Gurumengkondisikan
mengkondisikan
suasana
suasana
belajar
belajar
yang
yang

WKT
WK
T
1010

menyenangkan
menyenangkan
dengan
dengan
; ;
Memasuki
Memasukikelas
kelasdengan
denganmengucapkan
ngucapkan salam
salam
dengan
denganwajah
wajahyang
yangramah
ramahdan
danceria
ceria
Mengajak
Mengajakpeserta
pesertadidik
didikberdoa.
berdoa.
Mengecek
Mengecekkebersihan
kebersihankelas
kelasdan
danpakaian
pakaianpeserta
dididk
peserta dididk
Mengecek
Mengecekkehadiran
kehadiranpeserta
pesertadidik
didik
Mengecek PR
Peserta didik menjawab salam yang diucapkan guru
dengan
Guru santun
mendiskusikan kompetensi yang telah
Peserta
didikdan
merespon
tindakan
guru dengan
baik
dipelajari
dikembangkan
sebelumnya
terkait
dan
dengan
disiplin.
kompetensi yang akan dipelajari.
Guru
Guru
mendiskusikan
menyampaikan
kompetensi
kompetensi
yang
yang
telah
akan
dipelajari
dan
dicapai
dikembangkan
dan manfaatnya
sebelumnya
bagi kehidupan
terkait dengan
kompetensi
Guru menyampaikan
yang akan dipelajari.
garis besar cakupan materi
Peserta
didik merespon
guru dengan
dan kegiatan
yang akantindakan
dilakukan
sungguh-sungguh
Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
Guru
menyampaikan
kompetensi
yang akan
dicapai
Guru
membagi peserta
didik kedalam
beberapa
dan
manfaatnya
bagi
kehidupan
kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri
Guru
besar cakupan materi dan
darimenyampaikan
3-5 orang yanggaris
heterogen
kegiatan
Guru meminta
yang akan
peserta
dilakukan
didik duduk sesuai
Guru
menyampaikan
lingkup dan teknik penilaian yang
kelompoknya
masing-masing.
akan
digunakan
SINTAK
WAKTU

Peserta
didik
menyimak
penjelasan
guru
dengan
baik.
MODEL
AKTIVITAS GURU
DISCOVERY Guru membagi peserta didik kedalam beberapa
kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari
LEARNIN
3-5 orang yang heterogen
G
Fase 1 :
Guru
memerikan
melalui
gambar,
Guru
meminta
pesertastimulus
didik duduk
sesuai
kelompoknya 70
sesuai
dengan
materi
pembelajaran
rasio
Stimulation
masing-masing.
trigonometri

Peserta
didik melaksanakan instruksi guru dengan
(Pemberian
disiplin.
Stimulus) :
SINTAK
MODEL
DISCOVER
AKTIVITAS GURU
Fase 2 :
Guru meminta peserta didik untuk mengamati
Y
Problem
sekitar kelas tentang materi sinus, cosinus, dan
LEARNI
tangen pada trigonometri
Satatement
NG

Guru memfasilitasi peserta didik untuk


(Mengidentifik
Fase 1 :
Guru
memerikan hal
stimulus
melalui
gambar,, dan
sesuai
70
menanyakan
yang tidak
dipahami
asi
dengan
materi
pembelajaran
rasiodidik
sinus,,
Stimulation
memberi
kesempatan
peserta
laincosinus,
untuk dan
Masalah) :
tangen
(Pemberian
menanggapi.

Peserta
melihatpeserta
stimulus
yang
diberikan guru
Gurudidik
memotivasi
didik
dengan
Stimulus) :
berupa
gambar dengan
telitiyang
dan bersifat
sungguh- sungguh
mengajukan
pertanyaan
Fase 2 :
Guru
memintapertanyaan,
peserta didikjika
untuk
mengamati
memancing
peserta
didik tidak
Problem
bertanya.
gambar
8.6 (buku Kelas X kurtilas edisi revisi hal

Guru
meminta
masing penyelesaiannya
masing kelompoktentang materi
358)
serta
alternative
Satatem
(sinus, cosinus,
trigonometri
berdiskusi
untuk tangen)
mencaripada
informasi
sesuai materi
ent
pelajaran
dengan
menugaskan
peserta
didik
(Mengidentif
buku pedoman
laindidik untuk menanyakan
membaca
Guru memfasilitasi
peserta
ikasi
hal yang
tidak masing-masing
dipahami , dan kelompok
memberi kesempatan
Guru
meminta
untuk
Masalah)
peserta
didik
lain
untuk
menanggapi.
merumuskan masalah
:
Fase 3:
Guru meminta masing-masing kelompok mengumpulkan informasi
tentang
sinus, cosinus,
cosecant,
secan, dan cotangen
Guru
memotivasi
pesertatangen,
didik dengan
mengajukan
Data
dengan
mendiskusikan
contoh
dan
alternative
penyelesaiannya
3
pertanyaan
yang
bersifat
memancing
pertanyaan,
jika
10

Callecting
WAKTU

IK
NE
TG
I

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran

P
E
N
U
T
U
P

an Data) :
Fase 4 :
Guru menugaskan peserta didik berdiskusi dengan teman
Data
sekelompoknya untuk mengolah informasi dengan menugaskan
peserta didik menjawab soal-soal.yang terdapat pada buku siswa kelas
Processing
X (pada soal no.1 dan 5 hal 365)
(Mengolah
Mengetahui
Jakarta, 22 Agustus 2016
Data)
Fase
5 :SMK Bina Putra
Guru meminta masing-masing
kelompok
untuk mengecek
Kepala
Guru Mata
Pelajaran,
kebenaran hasil pengolahan data dengan mencari sumber yang
Verificatio
relevan, baik dari buku atau sumber lain, dan mengasosiasikannya
n
menjadi suatu kesimpulan.
(Menguji
Hasil):
Fase
6:
Guru meminta masing-masing
kelompok untuk
menyimpulkan
H. Muhammad,
S.Pd
Faqih Makhfuddin,
S.Pd
Generaliza
hasil diskusinya.
tion
(Menyimpulka
n)
Guru meminta masing masing kelompok menyampaikan
kesimpulan dari hasil diskusi, peserta didik dari kelompok lain
diberi kesempatan untuk menanggapi.

Guru
meminta peserta didik merangkum materi yang telah dipelajari
Membuat
rangkuman Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang telah
disampaikan peserta didik.
/simpulan
Guru memberikan test yang dikerjakan secara individu, untuk
pelajaran.
penilaian harian, dilanjutkan dengan melakukan penilaian;
Guru meminta pendapat peserta didik demi perbaikan pembelajaran
selanjutnya.
Guru memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
Refleksi
sesuai dengan hasil belajar peserta didik
terhadap
Guru menyampaikan informasi rencana pembelajaran selanjutnya dan
kegiatan
menugaskan peserta didik untuk mempelajari.
yang sudah
dilaksanaka
Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
n.
Merencanakan
kegiatan
tindak
lanjut
Menyampaika
n rencana
pembelajar
an pada
pertemuan
berikutnya.