Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Sudut-Sudut Berelasi
Alokasi Waktu
menit))

: SMK Bina Putra


: Matematika
: X/ 2
: Perbandingan Trigonometri
: 6 JP (3 kali pertemuan @ 2 x 45

A. Kompetensi Dasar
3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Menjelaskan hubungan rasio trigonometri untuk sudut-sudut
di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
3.8.2 Menerapkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi

di

3.8.3 Menyimpulkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di


berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
4.8.1 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan
cermat, peserta didik dapat:
a. menjelaskan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran dengan santun.
b. menjelaskan rasio trigonometri untuk sudut-sudut berelasi
dengan santun.
2. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan
cermat, peserta didik dapat:
a. menerapkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran dengan tekun.
b. menerapkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut berelasi

dengan tekun.
3. Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan
cermat, peserta didik dapat:
a. menyimpulkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran dengan percaya diri.
b. menyimpulkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut
berelasi dengan percaya diri.
4. Diberikan masalah kontekstual, peserta didik terampil
menyelesaikan masalah tersebut dengan konsep rasio
trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut
berelasi dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran
Perbandingan trigonometri sudut-sudut berelasi
E. Metode Pembelajaran
Diskusi dan Presentasi
F. Media Pembelajaran
Power point
G. Sumber Belajar
Buku siswa dari kemendikbud
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran

Guru memasuki kelas dengan


mengucapkan salam dengan wajah yang
ramah dan ceria
Peserta didik menjawab salam yang
diucapkan guru dengan santun
Guru mengajak peserta didik berdoa.
Guru mengecek kebersihan kelas dan
pakaian peserta dididk
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Peserta didik merespon tindakan guru
dengan baik dan disiplin.
Guru mendiskusikan kompetensi yang telah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan

Alokasi
waktu

10

Inti

dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan


Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan
Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Guru membagi peserta didik kedalam
beberapa kelompok dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-5 orang yang
heterogen
Guru meminta peserta didik duduk sesuai
kelompoknya masing-masing.
Peserta didik melaksanakan instruksi guru
dengan disiplin.
Guru memberikan stimulus melalui situasi ,
sesuai dengan materi hubungan rasio
trigonometri di berbagai kuadran dan sudutsudut berelasi
Peserta didik membaca, menyimak dan
melihat stimulus yang diberikan guru
melalui bacaan dan situasi dengan teliti
dan sungguh- sungguh
Guru meminta peserta didik untuk
menemukan permasalahan tentang materi
hubungan rasio trigonometri di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal yang tidak dipahami , dan
memberi kesempatan peserta didik lain
untuk menanggapi.
Peserta didik menanyakan hal-hal yang
belum dipahami tentang materi hubungan
rasio trigonometri di berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi dengan santun.
Guru memotivasi peserta didik dengan
mengajukan pertanyaan yang bersifat
memancing pertanyaan, jika peserta didik
tidak bertanya.
Peserta didik lain menanggapi pertanyaan
yang diajukan temannya dengan santun
Peserta didik lain merespon pertanyaan
yang diajukan guru dengan santun
Guru meminta masing masing kelompok
berdiskusi untuk mencari informasi sesuai
materi hubungan rasio trigonometri di

70

berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi


dengan menugaskan peserta didik
membaca buku siswa atau sumber lain
Peserta didik pada masing-masing
kelompok berbagi tugas membaca buku
siswa atau sumber lain untuk mencari
informasi tentang materi hubungan rasio
trigonometri di berbagai kuadran dan sudutsudut berelasi yang ditugaskan guru
dengan tanggung jawab.
Guru meminta masing-masing kelompok
untuk merumuskan masalah
Peserta didik mencatat informasi penting
yang dibutuhkan dengan teliti.
Peserta didik pada masing-masing
kelompok berdiskusi untuk merumuskan
masalah berdasarkan hasil informasi yang
diperoleh, dengan toleransi.
Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
merumuskan alternative pemecahan
masalah dengan toleransi.
Guru menugaskan peserta didik berdiskusi
dengan teman sekelompoknya untuk
mengolah informasi sesuai materi
hubungan rasio trigonometri di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan
menugaskan peserta didik menjawab soalsoal.yang terdapat pada buku
siswa/penunjang
Masing masing kelompok bekerjasama
mengolah informasi berbagi tugas
menyelesikan soal yang ditugaskan guru
dengan disiplin dan sungguh-sungguh.
Guru meminta masing-masing kelompok
untuk mengecek kebenaran hasil
pengolahan data dengan mencari sumber
yang relevan, baik dari buku atau sumber
lain, dan mengasosiasikannya menjadi
suatu kesimpulan.
Peserta didik pada masing masing
kelompok mengecek kebenaran hasil
pengolahan data dengan mencari sumber
yang relevan, baik dari buku atau sumber

Penutup

lain, dan mengasosiasikannya menjadi


suatu kesimpulan, dengan teliti
Guru meminta masing-masing kelompok
untuk menyimpulkan hasil diskusinya.
Masing-masing kelompok menyimpulkan
tentang materi hubungan rasio
trigonometri di berbagai kuadran dan sudutsudut berelasi dengan sungguh-sungguh.
Guru meminta masing masing kelompok
menyampaikan kesimpulan dari hasil
diskusi, peserta didik dari kelompok lain
diberi kesempatan untuk menanggapi.
Salah seorang peserta didik tampil di
depan kelas, mewakili masing-masing
kelompoknya mempresentasikan materi
hubungan rasio trigonometri di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan
percaya diri.
Peserta didik dari kelompok lain
menanggapi dengan toleransi.
Guru memberikan penguatan terhadap
kesimpulan yang telah disampaikan peserta
didik.
Guru memberikan test yang dikerjakan
secara individu, untuk penilaian harian,
dilanjutkan dengan melakukan penilaian;
Peserta didik menyelesaikan tes yang
diberikan guru dengan jujur

10

Pertemuan kedua
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran

Guru memasuki kelas dengan


mengucapkan salam dengan wajah yang
ramah dan ceria
Peserta didik menjawab salam yang
diucapkan guru dengan santun
Guru mengajak peserta didik berdoa.
Guru mengecek kebersihan kelas dan
pakaian peserta dididk
Guru mengecek kehadiran peserta didik
Peserta didik merespon tindakan guru
dengan baik dan disiplin.
Guru mendiskusikan kompetensi yang telah

Alokasi
waktu

10

Inti

dipelajari dan dikembangkan sebelumnya


terkait dengan kompetensi yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan
Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan
Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan
Guru membagi peserta didik kedalam
beberapa kelompok dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 3-5 orang yang
heterogen
Guru meminta peserta didik duduk sesuai
kelompoknya masing-masing.
Peserta didik melaksanakan instruksi guru
dengan disiplin.
Guru meminta peserta didik untuk
menemukan permasalahan konseptual
tentang materi rasio trigonometri di
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal yang tidak dipahami , dan
memberi kesempatan peserta didik lain
untuk menanggapi.
Guru meminta masing masing kelompok
berdiskusi untuk mencari informasi sesuai
materi rasio trigonometri di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik pada masing-masing
kelompok berbagi tugas mencari informasi
tentang materi rasio trigonometri di
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi
yang ditugaskan guru dengan tanggung
jawab.
Peserta didik pada masing-masing
kelompok berdiskusi untuk menyelesaikan
masalah berdasarkan hasil informasi yang
diperoleh, dengan toleransi.
Masing masing kelompok bekerjasama
mengolah informasi berbagi tugas
menyelesikan soal yang ditugaskan guru
dengan disiplin dan sungguh-sungguh.

70

Penutup

Guru meminta masing-masing kelompok


untuk mengecek kebenaran hasil
Peserta mengumpulkan hasil diskusi
tentang rasio trigonometri di berbagai
kuadran dan sudut-sudut berelasi
Guru memberikan penguatan terhadap
kesimpulan yang telah disampaikan peserta
didik.
Guru memberikan test yang dikerjakan
secara individu, untuk penilaian harian,
dilanjutkan dengan melakukan penilaian;
Peserta didik menyelesaikan tes yang
diberikan guru dengan jujur

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
: Kuis, Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : Uraian

No
Rumusan Soal
.
1. Jelaskan hubungan
rasio trigonometri
untuk sudut-sudut di
berbagai kuadran

Rubrik/Kunci Jawaban

10

2.

Jelaskan hubungan
rasio trigonometri
untuk sudut-sudut
berelasi

3.

Tentukan nilai dari


cos 2250

Cos 2250
= cos (1800 + 450)
= - cos 450
1
= 2 2

4.

Tentukan nilai dari


tan (-1200)

Tan (-1200)
= -tan 1200
= -tan (1800 600)
= - (- tan 600)
= tan 600
= 3

Diketahui sin =
Sisi depan = 4
4
Sisi samping = 3
5 pada kuadran II, Sisi miring = 5
sisi samping 3
=
tentukan nilai cos
Cos =
sisi miring
5 , karena berada pada
dan cot
kuadran II maka nilai cos bernilai negatif
sisi samping 3
=
Cot =
sisi depan
4 , karena berada pada

Tentukan nilai dari


sin 6000

kuadran II maka nilai cos bernilai negatif


Sin 6000
= sin (3600 + 2400)
= sin 2400
= sin (1800 + 600)
= -sin 600
1
= 2 3

c. Rumus Nilai :
skor
perolehan
100)
NilaiPerolehan (
skormaksimal

d. KKM = 75

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Penilaian : Lembar soal Uraian
Di daerah pedesaan yang
jauh dari Bandar udara,
kebiasan anak-anak jika
melihat/mendengar
pesawat udara sedang
melintasi perkampungan
mereka. Bolang,
mengamati sebuah
pesawat udara, yang
terbang dengan
ketinggian 20 km.
Dengan sudut elevasi
pengamat (Bolang)
terhadap pesawat adalah
sebesar , tentukanlah
jarak pengamat ke
pesawat jika : = 30,
= 90, dan = 120.

c. Rumus Nilai
skorperolehan
100)
NilaiPerolehan (
skormaksimal
d. KKM = 75
1. Analisis Hasil Penilaian (Terlampir)
2. Pembelajaran
Remedial
dan
Pengayaan
(Terlampir)
3. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Media
: Power Point
Alat
: Laptof dan LCD
Bahan
: Spidol dan kertas
Sumber Belajar
: Buku Matematika SMA/MA/SMK/MAK Kelas

Penerbitan

X Semester 2 Penyelia
: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.cetakan ke-2 Edisi 2014

Mengetahui,

Jakarta, 22 Agustus 2016

Kepala SMK Bina Putra

Guru Mata Pelajaran,

H. Muhammad, S.Pd

Faqih Makhfuddin,
S.Pd