FORMATO PARA PLANIFICACI

FORMATO PARA PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN

AO LECTIVO
2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
Docente(s):
Grado/curso:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal

Asignatura:

Cultura Esttica

Nivel
Educativo:

Dcimo de E.G.B

No. Semanas
de trabajo

Evaluacin del aprendizaje e

imprevistos

12

3. OBJETIVOS GENERALES
1.
Objetivos del rea Objetivos educativos del rea:

Comprender que la educacin cientfica es un componente

esencial del Buen Vivir o Sumak Kawsay, que permite el desarrollo

Educacin Esttica

E.G.B

Total de semanas
clases

Total de periodos

36

312

Objetivos del grado Materializar ideas y conceptos a travs del dibujo

artstico, geomtrico y tcnico para la creacin de nuevas formas y diseos.

Desarrollo de capacidades instrumentales para, a travs del conocimiento de

tcnicas artsticas, mejorar significativamente la belleza de una obra artstica.

de las potencialidades humanas y la igualdad de oportunidades

para todas las personas.

Optimizar la eficacia, eficiencia, contextualizacin y respeto

al conocimiento cien-tfico en la solucin y argumentacin de

problemas por medio del uso flexible de teoras y tcnicas en el
dibujo artstico, geomtrico y tcnico para el desarrollo del
pensamiento crtico y aplicacin en el diario vivir.

Reconocer el dibujo como arte, para comprender y predecir

sensibilidad en las artes.
Realizar representaciones de imgenes artsticas mediante
trabajos creativos para valorar el dibujo.
Aplicar el dibujo lineal y sus valores relevantes en la resolucin de
problemas de la vida cotidiana.

Fomentar en los estudiantes el aprendizaje del dibujo para

fortalecer el correcto equilibrio del desarrollo integral, desarrollando

Representar grficos utilizando herramientas

aplicarlos en la solucin de situaciones concretas.

bsicas

para

/curso

la curiosidad y creatividad en las diferentes expresiones artsticas.

Aplicar varias estrategias para resolver problemas utilizando

el dibujo artstico, geomtrico y tcnico de una manera directa y

prctica.

Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidad de

investigacin para mejorar el gusto por la educacin esttica y contribuir
al desarrollo social
4. EJES TRANSVERSALES:

Eje transversal: LA EDUCACIN SEXUAL EN LA NIEZ Y ADOLESCENCIA.- Es la parte de

la educacin general que incorpora los conocimientos biolgicos psicolgicos sociales
culturales de la sexualidad, como parte de la formacin integral del educando. El objetivo bsico
es lograr la identificacin e integracin sexual al individuo y capacitarlo para que se cree sus
propios valores y actitudes que le permitan realizarse y vivir su sexualidad de una manera sana
y positiva, consciente y responsable dentro de la cultura, su poca y sociedad.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*

N.

Ttulo de la unidad de
planificacin

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin

contenidos

Orientaciones
metodolgicas

Evaluacin***

Duracin
en semanas

1.

DIBUJO
ARTSTICO.

Identificar y distinguir los elementos

bsicos de la configuracin de la
forma, empleados correctamente en
la representacin analtica de
objetos del entorno.

- En este bloque se sugiere que el

docente explique la definicin del dibujo
artstico,
sus
calidades,
sus
instrumentos, soportes y su aplicacin
de acuerdo como percibe la realidad de
su entorno en la naturaleza, al dibujar
las partes del cuerpo humano.
Es importante que los
estudiante reconozcan un canon de
siete cabezas y media = figura comn,
un canon de ocho cabezas = figura
ideal y un canon de ocho cabezas y
media a nueve = figura heroica a travs
de ilustraciones y luego observen a sus
compaeros e identifiquen que tipo de
canon tienen.
- En este bloque se sugiere utilizar a un
compaero de clase como objeto a

Interpretar, analizar,
clasificar y respetar la
finalidad de las particularidades del dibujo
desde su definicin hasta
su aplicacin para la
formacin de una cultura de
desarrollo artstico
adecuada con el resto de
asignaturas en sus diversas
expresiones.
Interpretar, analizar,
clasificar y valorar el cuerpo
humano desde la
representacin del canon,
mdulo y proporciones
hasta su representacin
total para su correcta

Interpreta, analiza,
clasifica y respeta la
finalidad de las particularidades del dibujo
desde su definicin
hasta su aplicacin
para la formacin de
una cultura de
desarrollo artstico
adecuada con el resto
de asignaturas en sus
diversas expresiones.
Interpreta, analiza,
clasifica y valora el
cuerpo humano desde
la representacin del
canon, mdulo y
proporciones hasta su

2.

DIBUJO
GEOMTRICO

Objetivos del Bloque

Adquirir
una base slida en los conceptos
bsicos de la Geometra, as como
de los Sistemas de representacin y
construcciones geomtricas.

interpretacin.
Determinar, elaborar,
aplicar y apreciar el dibujo
del cuerpo humano a travs
de ejercicios incialas desde
bosquejos sencillos hasta la
construccin de la figura
deseada para lograr su
perfecta representacin.
Interpretar, analizar, graficar
y valorar la anatoma del
cuerpo humano desde el
conocimiento de sus partes
hasta su representacin
grfica a travs del
conocimiento de sus puntos
de divisin y planos.

representar, para dibujar el cuerpo

humano en diferentes posiciones y as
ejercitar el dibujo a travs de sus
cnones.
OBSERVACIN
DIRECTA
E
INDIRECTA.

Observacin.

Determinar, analizar, aplicar

y valorar los principales
fundamentos
de
la
geometra mtrica aplicada
desde
la
lectura
e
interpretacin de modelos
arquitectnicos hasta la
resolucin de problemas
geomtricos.
Interpretar, elaborar, aplicar
y valorar el uso de cnicas
desde la interseccin de un
plano con una superficie
cnica
hasta
su
representacin grfica en
un plano bidimensional.
Precisar, aplicar, calcular y
apreciar el uso de una
elipse desde el trazo de una
curva plana y cerrada hasta
la identificacin de todos los

- En este bloque se sugiere que el

docente represente en forma grfica
una cnica, elipse, parbola, hiprbola
y el estudiante establezca diferencias
entre cada una de las construcciones
geomtricas.
- Hacer las representaciones grficas
en las lminas de acuerdo al proceso
indicado en clase y en el texto.
- Realizar una lluvia de ideas para
determinar su importancia y su
aplicacin de las construcciones
geomtricas en la vida real, escribir
mnimo 5 ejemplos de aplicaciones en
construcciones tanto de cnicas, elipse,
parbola e hiprbola.

Comparacin

Generalizacin.

OBSERVACIN
DIRECTA
INDIRECTA.

Observacin.

Comparacin

representacin total
para su correcta
interpretacin.
Determina, elabora,
aplica y aprecia el
dibujo del cuerpo
humano a travs de
ejercicios incialas
desde bosquejos
sencillos hasta la
construccin de la
figura deseada para
lograr su perfecta
representacin.
Interpreta, analiza,
grafica y valora la
anatoma del cuerpo
humano desde el
conocimiento de sus
partes hasta su
representacin grfica a
travs del conocimiento
de sus puntos de
divisin y planos.

Determina,
analiza,
aplica y valora los
principales
fundamentos
de
la
geometra
mtrica
aplicada
desde
la
lectura e interpretacin
de
modelos
arquitectnicos hasta la
resolucin
de
problemas geomtricos.
Interpreta,
elabora,
aplica y valora el uso de
cnicas
desde
la
interseccin
de
un
plano
con
una
superficie cnica hasta
su
representacin
grfica en un plano
bidimensional.
Precisa, aplica, calcula

3.

DIBUJO
GEOMTRICO

Objetivos del Bloque Adquirir una

base slida en los conceptos bsicos de
la Geometra, as como de los Sistemas
de representacin y construcciones
geomtricas.

puntos en el plano.
Reconocer,
analizar,
explicar y valorar el uso de
la parbola e hiprbola,
representada desde una
curva plana y abierta hacia
el
infinito
hasta
su
construccin
y
representacin en un plano
bidimensional.

Generalizacin.

- - En este bloque se sugiere que el

Definir, explicar, graficar y
docente utilice ejemplos prcticos para
valorar los principales
indicar
las
diferentes
vistas
y
fundamentos de vistas y
proyecciones
de
un
objeto
proyecciones desde la
predeterminado.
visualizacin e
- - Realizar un ejercicio prctico con
interpretacin de objetos
grupos de estudiantes utilizando un
representados en los
dado desde su construccin y
planos hasta la observacin
visualizacin de cada una de sus caras,
de las diferentes caras
tomando en cuenta las vistas superior,
proyectadas.
frontal y lateral, haciendo que grafiquen
Interpretar, analizar, aplicar
dichas vistas en una lmina.
y apreciar las diferentes
- Utilizando
ilustraciones
proyecciones ortogonales
arquitectnicas
indicar
a
los
didricas desde la
estudiantes como se generan las
identificacin del objeto que
proyecciones a travs de las vistas
se proyecta hasta su
superior, frontal y lateral.
representacin en forma
exacta del modelo sobre los
OBSERVACIN DIRECTA E
planos de proyeccin.
INDIRECTA.
Interpretar, analizar, aplicar
y apreciar las proyecciones

Observacin.
ortogonales tridricas

Comparacin
desde la determinacin de

Generalizacin.
la magnitud hasta el grado
de inclinacin y la magnitud
real de cualquier
componente grfico de una
proyeccin.

y aprecia el uso de una

elipse desde el trazo de
una curva plana y
cerrada
hasta
la
identificacin de todos
los puntos en el plano.
Reconoce,
analiza,
explica y valora el uso
de la parbola e
hiprbola, representada
desde una curva plana
y abierta hacia el infinito
hasta su construccin y
representacin en un
plano bidimensional.

Define, explica, grafica

y valora los principales
fundamentos de vistas
y proyecciones desde la
visualizacin e
interpretacin de
objetos representados
en los planos hasta la
observacin de las
diferentes caras
proyectadas.
Interpreta, analiza,
aplica y aprecia las
diferentes proyecciones
ortogonales didricas
desde la identificacin
del objeto que se
proyecta hasta su
representacin en
forma exacta del
modelo sobre los
planos de proyeccin.
Interpreta, analiza,
aplica y aprecia las
proyecciones
ortogonales tridricas
desde la determinacin
de la magnitud hasta el
grado de inclinacin y la
magnitud real de
cualquier componente

grfico de una
proyeccin.

4.

DIBUJO
GEOMTRICO

Objetivos del Bloque Adquirir una

base slida en los conceptos bsicos de
la Geometra, as como de los Sistemas
de representacin y construcciones
geomtricas.

Precisar, explicar, graficar y

valorar
los
principales
fundamentos
de
la
perspectiva desde la forma
de
representacin
de
objetos tridimensionales en
una superficie plana hasta
lograr
recrear
la
profundidad de una manera
tridimensional.
Interpretar,
analizar,
calcular y apreciar los
elementos geomtricos o
volmenes en un plano,
desde
una
proyeccin
paralela
o
cilndrica,
referida
a
tres
ejes
ortogonales,
hasta
conservar sus proporciones
en cada una de las tres
direcciones del espacio:
altura, anchura y longitud.
Determinar,
analizar,
graficar y valorar una
perspectiva caballera desde
sus dimensiones del cuerpo
hasta
obtener
una
verdadera magnitud tanto
de alto como ancho y
profundidad en base a un
coeficiente de reduccin.
Determinar,
analizar,
graficar y apreciar una
perspectiva
isomtrica
desde
sus
magnitudes
reales
hasta
su
representacin en planos,
para describir detalles de
instalaciones.

- En este bloque se sugiere visualizar

las perspectivas representadas en las
diferentes ilustraciones del texto para
luego volverlas a crear aplicando los
- procedimientos indicados.
- Trabajar con grupos de estudiantes y
asignar diferentes ejercicios de
aplicacin de perspectivas para
realizar su representacin utilizando
lminas de dibujo.
OBSERVACIN DIRECTA E
INDIRECTA.

Observacin.

Comparacin

Generalizacin.

Precisa, explica, grafica

y valora los principales
fundamentos de la
perspectiva desde la
forma de
representacin de
objetos
tridimensionales en una
superficie plana hasta
lograr recrear la
profundidad de una
manera tridimensional.
Interpreta, analiza,
calcula y aprecia los
elementos geomtricos
o volmenes en un
plano, desde una
proyeccin paralela o
cilndrica, referida a
tres ejes ortogonales,
hasta conservar sus
proporciones en cada
una de las tres
direcciones del
espacio: altura,
anchura y longitud.
Determina, analiza,
grafica y valora una
perspectiva caballera
desde sus dimensiones
del cuerpo hasta
obtener una verdadera
magnitud tanto de alto
como ancho y
profundidad en base a
un coeficiente de
reduccin.
Determina,
analiza,
grafica y aprecia una
perspectiva isomtrica
desde sus magnitudes
reales
hasta
su
representacin
en
planos, para describir
detalles
de

instalaciones.

5.

Objetivos del Bloque Adquirir una

base slida en los conceptos bsicos del
dibujo tcnico, as como de los sistemas
para representar en espacios pequeos
figuras de gran proporcin.

DIBUJO
GEOMTRICO

DIBUJO TCNICO

Objetivos del Bloque

Adquirir
una base slida en los conceptos
bsicos del dibujo tcnico, as como de
los sistemas para representar en
espacios pequeos figuras de gran
proporcin.

Definir, calcular, graficar y

valorar con claridad el
concepto de acotacin
desde el dibujo de
elementos bsicos de
acotacin hasta la
aplicacin de los principios
y reglas de un correcto
acotamiento.
Interpretar, analizar, aplicar
y apreciar los diferentes
elementos de acotacin
desde su representacin
hasta la aplicacin de las
normas generales de
acotacin.
Definir, explicar, aplicar y
valorar las diferentes
formas de representacin
de acotamientos desde la
utilizacin de los sistemas
de acotamiento hasta su
codificacin mediante
smbolos o nmeros.

- En este bloque se sugiere leer las

normas de acotacin para identificar
su funcin para lo cual se sugiere
visualizar las ilustraciones del texto o
las que el docente dibuje e identificar
si las acotaciones ubicadas estn
bien o mal representadas.
- Trabajar con grupos de estudiante y
hacer un anlisis de los ejemplos de
acotaciones del texto y luego exponer
al resto de estudiantes sus criterios
del porque est bien o mal una
acotacin.
- Utilizando el texto en la parte de
ejercicios, observar, medir y pon acotaciones a cada uno de los objetos
indicados y luego hacer un anlisis
en conjunto de lo aplicado.
OBSERVACIN DIRECTA E
INDIRECTA.

Observacin.

Definir, analizar, calcular y

respetar los principales
fundamentos de escalas
desde su representacin en
espacios pequeos figuras
de gran tamao hasta
representar de manera
eficaz elementos que se
utilizan cotidianamente.
Determinar,
analizar,
explicar y valorar los tipos
de escalas desde la escala
natural,
escala
de
ampliacin y escala de
reduccin
hasta
su
representacin en un plano.
Interpretar, elaborar, aplicar
y respetar la aplicacin de
escalas mediante ejercicios

- En este bloque se sugiere leer lo

referente a clasificacin de las escalas para identificar los tipos de
escalas que existen y comprender lo
concerniente a escala natural, escala
de ampliacin y escala de reduccin.
- Trabajar con grupos de estudiante y
hacer un anlisis de los ejemplos de
escalas del texto y luego exponer al
resto de estudiantes sus criterios de
la aplicacin de las diferentes
escalas.
Utilizando el texto en la parte de
ejercicios, observar y Dibujar figura a
escala de ampliacin 2:1, escala
natural 1:1 y escala de reduccin 1:2
OBSERVACIN DIRECTA E
INDIRECTA.

Comparacin

Generalizacin.

Define, calcula, grafica

y valora con claridad el
concepto de acotacin
desde el dibujo de
elementos bsicos de
acotacin hasta la
aplicacin de los
principios y reglas de
un correcto
acotamiento.
Interpreta, analiza,
aplica y aprecia los
diferentes elementos de
acotacin desde su
representacin hasta la
aplicacin de las
normas generales de
acotacin.
Define, explica, aplica y
valora las diferentes
formas de representacin de acotamientos
desde la utilizacin de
los sistemas de acotamiento hasta su
codificacin mediante
smbolos o nmeros.

Define, analiza, calcula

y respeta los principales
fundamentos
de
escalas
desde
su
representacin
en
espacios
pequeos
figuras de gran tamao
hasta representar de
manera
eficaz
elementos
que
se
utilizan cotidianamente.
Determina,
analiza,
explica y valora los
tipos de escalas desde
la escala natural, escala
de ampliacin y escala
de reduccin hasta su
representacin en un
plano.

que vayan desde sus

representaciones hasta la
construccin de objetos en
escala natural, escala de
ampliacin y escala de
reduccin.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin)

Observacin.

Comparacin

Generalizacin.

Interpreta,
elabora,
aplica y respeta la
aplicacin de escalas
mediante ejercicios que
vayan
desde
sus
representaciones hasta
la
construccin
de
objetos
en
escala
natural,
escala
de
ampliacin y escala de
reduccin.

7. OBSERVACIONES

ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR

GUIA DOCENTE
www.educacion.gov.ec
ELABORADO
DOCENTE(S):
Firma:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:

APROBADO
NOMBRE:
Firma: