Disparatario

55 versicuentos y 1 cuento de amor disparatado

Elsa Bornemann

1. La autora
Elsa Bornemann naci en Buenos Aires. Es una de
las ms destacadas escritoras de libros para nios
y adolescentes y ha recibido un amplio reconocimiento nacional e internacional.
Entre sus obras ms importantes podemos mencionar: Socorro!, Palabracadabra 1 y 2, Los grendelines, Queridos monstruos, Cuentos a salto de
canguro, La edad del pavo, Sol de noche, Nada de
tucanes!, El nio envuelto y A la luna en punto, todas en Alfaguara Infantil-Juvenil.

2. Sntesis del libro

Personajes: En el presente volumen es posible encontrar una amplia variedad de personajes, entre
otros: sillas encantadas, nias de agua, de viento y
de tierra, una guitarra olvidadiza, una gata observadora, Pinochos de carne y hueso, un pulpo con
peluca y dos amigas interesadas en la astrologa.
Objetos, animales, personajes de cuentos tradicionales, chicas y chicos forman, de este modo, el fascinante mundo de Disparatario.
Lugar: Si bien se hace referencia al planeta Tierra, a
la vez que se abordan temticas de caractersticas
universales, tambin aparecen algunas menciones
especficas acerca de la ciudad de Buenos Aires.

Editorial: Alfaguara.
Lugar y fecha de edicin:
Buenos Aires, julio de 2000.
Ilustraciones: O Kif.
Cantidad de pginas: 128.

Argumento y anlisis: El prlogo titulado Entrada libre sirve de acceso a la lectura del libro porque en l la autora propone un acercamiento hacia
sus lectores, explicando el significado del ttulo
una palabra inventada, as como tambin, dando

cuenta de las caractersticas comunes que unen a

los diversos versicuentos, poemas de distinta mtrica que poseen una fuerte impronta narrativa. El
cuento final funciona, a su vez, como Salida, despedida de la lectura iniciada.
Como ya sealamos, existe una gran variedad de
personajes y de temticas. No todo resulta humorstico, si bien ste es uno de los efectos logrados
con mayor frecuencia. Hay tambin momentos de
reflexin, de cierta nostalgia y de imgenes poticas puras.
El despliegue de las diversas posibilidades ldicas del
lenguaje resulta sumamente atractivo. El lector, sin
lugar a dudas, disfrutar al descubrir los recursos
utilizados, por ejemplo, palabras escritas al revs, slabas que se agregan, poemas escritos para leer
frente a un espejo o invirtiendo la pgina.

Con Ciencias naturales

A partir de la lectura del Cuento para leer frente
a un espejo (pg. 38), averiguar cmo funciona
una imagen especular.
En Canto de aguas prisioneras porque s (pg. 44)
se cuenta una catstrofe natural, en clave absurda.
Averiguar qu otros fenmenos semejantes suelen
producirse en nuestro planeta y cules son, generalmente, las consecuencias.

4. Contenidos
Conceptuales
La poesa rimada.

3. Temas transversales y conexiones

curriculares

El cuento.

Temas transversales

Distintas posibilidades ldicas de la palabra: juegos con la sonoridad y/o el significado.

Educacin para la convivencia

Procedimentales

En el cuento Un amor disparatado (pg. 103)

una de las protagonistas, Telma, est obsesionada
con los signos del zodaco, hasta tal punto que no
acepta otra voz que no sea la del horscopo. Charlar con los chicos acerca de sus opiniones sobre el
horscopo, para que puedan exponer y escuchar
diversos puntos de vista sobre el tema en cuestin.

Conexiones curriculares

Lectura de poemas con diversas rimas y mtricas.

Reconstruccin de una estructura narrativa.
Produccin de poemas que cuenten una historia.
Reconocimiento de juegos lingsticos a partir
del sonido y/o el sentido.
Actitudinales

Con Ciencias sociales

En el versicuento Disparatario (pg.13) se afirma que: Un triste disparatario / nuestro extenso
mundo es. / Segn lo publica el diario, / todo, todo,
est al revs.
Llevar diarios a la escuela y buscar aquellas noticias
que, justamente, muestren cmo est el mundo.
Pensar entre todos cmo les gustara que fuera la
realidad aludida.

Disfrute de la lectura, tanto de la poesa como del

cuento.
Inters por las producciones propias y ajenas.
Disposicin para compartir distintos puntos de
vista.

Disparatario Elsa Bornemann

5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura
Experiencias y conocimientos previos:
- Preguntarles a los chicos si conocen otros libros
de la autora. En caso afirmativo, pedirles que los
comenten.
Trabajo con los paratextos:
- Marcar en la ilustracin de la cubierta los elementos que resulten disparatados. Repetir la operacin
con algunas ilustraciones interiores. Dar ejemplos de
frases disparatadas. Luego, hacer hiptesis acerca
del contenido del presente volumen.
- A partir del ttulo reflexionar sobre el posible significado de las palabras disparatario y versicuentos.
- Luego, leer la sntesis de la contratapa y el prlogo Entrada libre para comentar y ajustar las hiptesis realizadas.

Comprensin de la lectura
Pedirles a los chicos que en pequeos grupos elijan dos poemas y los vuelvan a leer en silencio.
Luego, a partir del ttulo, el resto de la clase tendr
que reconstruir el contenido general de cada uno
de los poemas elegidos. Cada grupo dir si la reconstruccin es vlida y completar, a continuacin, la informacin pedida.
Tomar algunas estrofas o versos que resulten
significativos para la totalidad del poema que los
contiene y verificar la comprensin. Por ejemplo:
De rbol a estrella (pg. 16):
De los verdes / al celeste, / lleg la nia...
No me visites en mayo (pg. 18):
Sueo de sillas; caballos / sin crines que nadie ve... /
Maderas libres en mayo... / No puedo saber por
qu!
La casita de la memoria (pg. 28):
Los recuerdos - habitantes / de esta casa singular - /
son fantasmitas errantes / de uno a otro lugar.
Gata que mira a nia que mira a gata (pg. 35):
...y unir mi pena / con su propia sombra, / mien tras doa Luna / reteja su alfombra...
Estampillas (pg. 48):
Las estampillas / son mariposas / muy viajeras...
Romance de la canoa y el ro (pg. 90):
Ella, con sus brazos / de remos antiguos, / -dulceacariciaba / su cara de vidrio.
Descubrir el procedimiento que se pone en juego
en Un da, una brjula (pg. 20).

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Despus de la lectura
Hablar acerca de los versicuentos que ms les hayan gustado.
Buscar entre las palabras que siguen a continuacin, aquellas que se refieren al agua y separarlas
de las que se refieren al viento:
huracanado
gotitas
empapado
aguacero
molino
desbordar
veleta

los lesanima (pg. 77). La maestra o maestro ir

leyendo los papelitos para que la clase entera trate de adivinar el sentido de la frase, descubriendo
las palabras escondidas.
Despus de leer La nia del agua (pg. 25), La
nia de aire (pg. 47) y La nia de tierra (pg.74),
pedirles a los chicos que escriban un poema para
la nia de fuego. Antes, trabajar con el campo semntico referente al fuego y anotar las ideas en el
pizarrn. Cada alumno, luego, elegir aquello que
le interese ms para armar su propio poema.
Al ejercicio anterior se le puede agregar la lectura de Instrucciones para ver el duende del fuego
(pg. 86).

Despus de leer Feriado, imaginar qu pasara si

el agua se cansara de trabajar.
Releer el poema de la pgina 35 (Gata que mira a
nia que mira a gata). Luego, imaginar qu puede
pensar una mascota (perro, gato, canario) cuando la
miramos. Repetir la operacin con algn objeto del
aula (pizarrn, escritorio).
Escribir en un minuto palabras que terminan en
-opa. Otorgar 10 puntos por palabra y si est repetida, slo 5 puntos. Repetir el juego con otras
terminaciones. Despus, leer La marisopa (pg. 61) y
analizar cmo est construido el poema.

Imaginar qu cosas extraas ocurren en el mes

de enero y escribirle una breve nota a un amigo titulada No me visites en enero. Tratar, en lo posible, de que las frases rimen.
Escribir el sueo posible de un amigo.
Ponerse en el lugar de Telma e inventar una semana de buenos augurios para el compaero que
est sentado a la derecha, como para la seccin de
un horscopo.

Imaginar con qu pueden soar: un par de zapatos, un libro o un rbol a orillas del ro.

6. Taller de escritura
En parejas agregar una estrofa ms a Un da,
una brjula (pg. 20).
Leer Cuento sin ton pero con son (pg. 45) e inventar una traduccin imaginaria.
Escribir en un papel una frase que contenga algunas palabras al revs, a la manera de Guajira de

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