Anda di halaman 1dari 66

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Mata Pelajaran
Kelas/Semester

:
:

Prakarya
VII/1

PENGANTAR MAPEL PRAKARYA


KALENDER PEMBELAJARAN
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama
:: NUR
Nama
NUR HIDAYAT,
HIDAYAT, S.
S.
Kom
Kom
NIP
NIP :: 197806302007101002
197806302007101002

MADRASAH TSNAWIYAH NEGERI


PAENKAN
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

PEMETAAN KOMPETENSI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Kompetensi
Inti

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Kompetensi
Dasar

1. Menghargai 1.1
Menerima
dan
keberagaman
menghayati
produk
ajaran
kerajinan,
agama yang
produk
dianut-nya
rekayasa,
2. Menghargai
produk
budi
dan
daya,
dan
menghayati
produk
pengoperilaku
lahan di daerah
jujur,
setempat
disiplin,
tang-gung
sebagai
jawab,
anugerah Tuhan
peduli
2.1
Menunjukkan
(toleransi,
rasa ingin tahu
gotong
dan sikap santun
royong),
dalam menggali
santun,
informa-si
percaya diri,
tentang
dalam
keberagaman
berinteraksi
karya kerajinan,
secara
efektif
produk
dengan lingrekayasa, hasil
kungan
budi da-ya, dan
sosial
dan
produk pengoalam dalam
lahan
daerah
jang-kauan
setempat
pergaulan
sebagai
wujud
dan
cinta ta-nah air
keberadaan
dan
bangga
nya
pada
produk
Indonesia
2.2
Mengaplikasikan
perilaku
jujur,
percaya diri, dan
mandiri
dalam
meran-cang dan
membuat kar-ya
kerajinan
dan
produk
rekayasa,
merancang dan
melaksanakan
kegi-atan
budi
daya,
serta

Indikator
Memahami dan
mene-rima
keberagaman
pro-duk
kerajinan,
rekaya-sa, budi
daya,
dan
pengolahan di
daerah
setempat
sebagai
anugerah Tuhan
Memahami dan
me-nunjukkan
rasa ingin tahu
dan
sikap
santun dalam
menggali informasi tentang
kebera-gaman
karya kerajinan,
produk
rekayasa, hasil
budi daya, dan
produk
pengolahan
daerah
setempat sebagai
wujud
cinta ta-nah air
dan
bangga
pada
produk
Indonesia
Memahami dan
mengaplikasikan
perilaku ju-jur,
percaya
diri,
dan
mandiri
dalam merancang
dan
membuat
karya kerajinan
dan
produk
rekayasa, merancang
dan
melaksa-nakan
kegiatan budi

Materi
Pokok

Ruang Aloka
Lingkup si
Wakt
1 2 3 4
u

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
merancang dan
membu-at
produk
pengolahan
2.3
Menunjukkan
kemauan
bertoleransi,
disiplin
dan
bertanggung
jawab
da-lam
penggunaan alat
dan bahan, serta
teliti dan rapi
saat melakukan
berbagai
kegiatan
pembuatan
produk
kerajinan
dan
rekayasa,
kegiatan
budi
daya,
dan
kegiatan
pembuatan
produk
pengolahan

3. Memahami 3.1
Memahami pengedesain
pemtahuan
buatan
dan
(faktual,
pengemas-an
konseptual
karya
bahan,
dan
alam
prosedural)
berdasarkan
berdakonsep
dan
sarkan rasa
prosedur
ingin
berkarya sesuai
tahunya
wilayah
tentang ilsetempat
mu
3.2
pengetahua
n, teknologi,
Mengidentifikasi
seni,
buproses
daya terkait
modifikasi karya
feno-mena
kerajin-an
dan
dan
pengemasan
kejadian
dari bahan alam
tampak
sesuai wila-yah
mata
setempat
4. Mencoba,
4.1
Mencoba
mengo-lah,
membuat kar-ya
dan menyaji
kerajinan
dan
dalam ranah
penge-masan
kon-kret
dari bahan alam

Indikator
daya
budi
daya, dan serta
merancang
dan membuat
produk pengolahan
Memahami dan
me-nunjukkan
kemauan
bertoleransi,
disiplin,
dan
bertanggung
ja-wab dalam
pengguna-an
alat dan bahan,
ser-ta teliti dan
rapi
saat
melakukan
berbagai
kegiatan
pembuatan
produk
kerajinan dan
rekayasa,
kegiatan bu-di
daya,
dan
kegiatan
pembuatan
produk
pengolahan

Materi
Pokok

Ruang Aloka
Lingkup si
Wakt
1 2 3 4
u

Memahami
- Kerajinan
pengertian dan dari
jenis
karya bahan
kera-jinan
alam
Menjelaskan
aneka
jenis
bahan
alami
yang
dapat
dimanfaatkan
sebagai karya
kerajin-an
Menyebutkan
dan
menjelaskan
ragam
motif
hias yang digunakan
dalam
pembu-atan
kerajinan
berba-han
alam
Menyebutkan
dan
menjelaskan
bahan
dan
teknik
karya
ke-rajinan dari

10 x
40

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

(menggunak
sesuai
desain
an,
dan bahan alam
mengurai,
yang
ada
di
meran-gkai,
wilayah
memodifika
setempat
si,
dan 4.2
Memodifikasi membuat)
karya ke-rajinan
dan
ranah
dan pengemasabstrak
an dari bahan
(me-nulis,
alam
se-suai
membaca,
hasil identifikasi
menghitung
di
wilayah
,
mengsetempat
gambar,
dan mengarang)
sesuai dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sum-ber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori

bahan
ala-mi
yang ada di
daerah
setempat dan
daerah lain
Membuat
rancangan
karya kerajinan
dari
bahan
alami
sesuai
tradisi daerah
setem-pat
Membuat karya
kera-jinan dari
bahan
ala-mi
yang ada di
daerah
setempat
sesuai
rancangan
yang
dibuat
Melakukan
modifikasi
karya kerajinan
dari
bahan
alami di daerah
setempat
- Membuat
kemasan
produk
kerajinan dan
modifikasi
kerajinan
berbahan alam

3.1
Memahami prosedur
rekayasa
yang
digunakan
sebagai
alat
penjernih
air
dari
bahan
alami
3.2

Menyebutkan
dan
menjelaskan
beberapa jenis
alat penyaring
air
Menyebutkan
dan
menjelaskan
Mengidentifikas bahan,
i
bahan, material, dan
ban-tu
material
dan alat
alat bantu yang yang
digunakan
digunakan daseba-gai
lam
penjernih
air pembuatan
dengan ba-han
alat penjernih
buatan
yang
ada di daerah air
setempat dan - Menjelaskan
langkahda-erah lain
langkah
pembuatan alat
penjernih

Materi
Pokok

Ruang Aloka
Lingkup si
Wakt
1 2 3 4
u

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar

Indikator

Materi
Pokok

air
4.1
Mencoba
membuat alat
penjernih
air
dari
bahan
alami yang ada di ling-kungan
sekitar
4.2
Mencoba
membuat alat
penjernih
air
dari
bahan
buatan
yang
ada di lingkungan sekitar

Membuat
penjer-nih
dari bahan
mi
Membuat
penjer-nih
dari bahan
atan

alat- Alat
air penjerala- nih
air
sealat derhana
air
bu-

3.1
Memahami konsep
dan
prosedur
budi
daya ta-naman
sayuran sesuaiwilayah
setempat
3.2
Mengidentifikasi
teknik modifikasi
media
tanam
tanaman
sayuran sesuai
wilayah
setempat
4.1

Budi
daya
tanama
n sayur

Mempraktikkan
budi
da-ya
tanaman
sayuran
berdasarkan konsep
dan
proseduryang ada di wilayah setempat
4.2
Memodifikasi
media
ta-nam
tanaman
sayuran
berdasarkan
identifikasi
sesuai
wilayah
setempat

Mengenal
berbagai je-nis
tanaman
sayuran
Memahami
jenis budi daya
tanaman
sayuran
Menyebutkan
dan
menjelaskan sarana
dan teknik budi
daya ta-naman
sayuran
Membuat
rancangan budi
daya tanaman
sa-yuran
di
lingkungan sekitar
Menjelaskan
cara budi daya
tanaman cabai
Memahami
berbagai
media tanam
tanam-an
sayuran
Memahami
cara budi daya
tanaman sayuran
secara
hidroponik dan
vertikultur

3.1
Memahami rancangan
pembuatan,
penyajian dan
pengemasan
aneka
olahan
pangan
buah
dan
sayuran -

Menyebutkan dan
menjelaskan jenis
bahan pangan
dari buah-buahan
dan
sayuran
Memahami ciri

Bahan
pa-ngan
olahan
dari
buah
dan
sayur

Ruang Aloka
Lingkup si
Wakt
1 2 3 4
u

8x
40

10 x
40

8x
40

Kompetensi
Inti

Kompetensi
Dasar
menjadi
minum-an
segar
berdasarkan
konsep
dan
prosedur
berkarya sesuai
wilayah
setempat
3.2
Memahami
manfaat
dan
proses
pembuatan, penyajian
dan
pengemasan
aneka
olahan
pangan
buah
dan
sayuran
men-jadi
minuman
kesehatan yang
ada di wilayah
se-tempat
4.1
Mencoba
membuat olahan
pangan
buah dan sayuran menjadi
minuman segar
sesuai
rancangan dan
bahan
yang
ada di wi-layah
setempat
4.2
Mencoba
membuat olahan
pangan
buah dan sayuran menjadi
minuman
kesehatan
sesuai
hasil
analisis
dan
bahan
yang
ada di wilayah
setempat

Indikator
khas, manfaat,
dan kandungan
buahbuahan
dan
sayuran
Menjelaskan
bahan
dan
teknik
yang
digu-nakan
dalam pengolahan
bahan
pangan
dari
buah-buahan
dan sayuran
Merancang
pembuat-an
dan
pengemasan
untuk produk
pengo-lahan
minuman dari
buah-buahan
dan sa-yuran
Mengolah
buahanbuahan
dan
sayuran
menjadi
minuman
segar

Materi
Pokok

Ruang Aloka
Lingkup si
Wakt
1 2 3 4
u

Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

IDENTIFIKASI KI, KD UNTUK MENCAPAI


KEGIATAN PEMBELAJARAN (TM, PT, KMTT )

Materi
Kompetensi
Kompetensi Dasar Pembelajar
Inti
an

1.

1.1
Menerima
keberagaman
Mengharga
produk kerajinan,
i
dan
produk rekayasa,
menghayat
produk budi dai
ajaran
ya, dan produk
agama
pengo-lahan
di
yang diadaerah setempat
nutnya
sebagai anugerah
2.
Tuhan
2.1
Menunjukkan
Mengharga
rasa ingin tahu
i
dan
dan sikap santun
menghayat
da-lam menggali
i perila-ku
informasi tentang
jujur,
keberagaman
disiplin,
kar-ya kerajinan,
tanggung
produk reka-yasa,
jawab,
hasil budi daya,
peduli
dan
produk
(toleransi,
pengolahan daegotong
rah
setempat
royong),
sebagai
wu-jud
santun,
cinta tanah air
percaya
dan bangga pada
diri, dalam
produk Indo-nesia
berin2.2
teraksi
secara eMengaplikasikan
fektif
perilaku
jujur,
dengan
percaya diri, dan
lingmandiri
dalam
kungan
merancang dan
sosial dan
membuat karya
alam
ke-rajinan
dan
dalam
produk reka-yasa,
jang-kauan
merancang dan
pergaulan
me-laksanakan
dan
kegiatan
budi
keberadaa
daya,
serta
n-nya
merancang dan
membuat

Indikator

Jenis
Kegiatan
Pembelaja
ran
T
KMT
PT
M
T

- Memahami
dan
menerima
keberagaman
produk kera-jinan,
rekayasa,
budi
daya,
dan
pengolahan
di
daerah setempat
sebagai
anugerah Tuhan
- Memahami
dan
menun-jukkan
rasa ingin tahu
dan sikap santun
dalam meng-gali
informasi tentang
kebe-ragaman
karya kerajinan,
produk rekayasa,
hasil budi daya,
dan
produk
pengo-lahan
daerah setempat
se-bagai
wujud
cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
- Memahami
dan
mengap-likasikan
perilaku jujur, percaya diri, dan
mandiri
da-lam
merancang
dan
mem-buat karya
kerajinan
dan
produk rekayasa,
meran-cang dan
melaksanakan
kegiatan
budi
daya, dan serta
merancang dan
membuat produk

Materi
Kompetensi
Kompetensi Dasar Pembelajar
Inti
an

produk
pengolahan
2.3
Menunjukkan
kemauan
bertoleransi,
disiplin
dan
bertanggung
jawab
dalam
penggunaan alat
dan ba-han, serta
teliti dan rapi
saat melakukan
berbagai
kegiatan
pembuatan produk kerajinan dan
reka-yasa,
kegiatan
budi
daya,
dan
kegiatan
pembuatan
produk
pengolahan
3. Memahami 3.1
Memahami
pedesain
pemngetahuan
buatan
dan
(faktu-al,
pengemasan
konseptual,
karya
bahandan
alam
berdaprosedural)
sarkan
konsep
berdasarka
dan
pro-sedurn
rasa
berkarya sesuai
ingin
wi-layah
tahunya
setempat
ten-tang
3.2
ilmu
Mengidentifikasi
pengeproses modifikasi
tahuan,
karya kerajin-an
teknologi,
dan pengemasanseni,
dari ba-han alam
budaya tersesuai
wilayah
kait
setempat
fenomena
4.1
Mencoba
dan
membuat karya
kejadian
kerajinan
dan
tampak
pengemas-an
mata

Indikator

Jenis
Kegiatan
Pembelaja
ran
T
KMT
PT
M
T

pengo-lahan
- Memahami
dan
menunjuk-kan
kemauan
bertoleransi,
disiplin,
dan
bertanggung
jawab
dalam
penggunaan alat
dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan
berbagai kegiatan
pembu-atan
produk kerajinan,
dan
rekayasa,
kegiatan
budi
daya,
dan
kegiatan pembuatan
produk
pengolahan

Pengertian ke-rajinan
dari
bahan alam
Fungsi dan
ke-rajinan
dari
bahan alam
Jenis karya
ke-rajinan
dari
bahan alam
Motif hias
pada
kerajinan
berba-han
alam
Bahan
alam
pembuata
n
kar-ya
kerajinan Peralatan
yang
dibutuhkan
da-lam

Memahami
pengertian
dan
jenis
karya
kerajinan
rekayasa, budi daya,
dan peng-olahan
Menjelaskan
aneka jenis bahan
alami yang dapat
dimanfaatkan
sebagai
kar-ya
kerajinan
Menyebutkan dan
menje-laskan
ragam motif hias
yang digunakan
dalam pembuatan
kerajinan
berbahan alam
Menyebutkan dan
menje-laskan
bahan dan teknik
karya
kerajinan
dari bahan alami

Materi
Kompetensi
Kompetensi Dasar Pembelajar
Inti
an

4. Mencoba,
dari bahan alam
mengo-lah,
sesuai desain dan
dan
bahan alam yang
menyaji
ada di wilayah
dalam
se-tempat
ranah kon- 4.2
Memodifikasi
kret
karya kera-jinan
(mengguna
dan pengemasan
-kan,
da-ri bahan alam
mengurai,
sesuai
hasilmerangkai,
identifikasi
di
mewilayah
semodifikasi,
tempat
dan
membuat)
dan ra-nah
abstrak
(me-nulis,
membaca,
menghitun
g,
menggamb
ar,
dan
mengarang
)
sesuai
dengan
yang
dipelajari di
3.1
Memahami sekolah
prosedur
redan sumkayasa
yang
ber
lain
digunakan
yang
sasebagai
alat ma dalam
penjernih
air
sudut
dari bahan alami
pandang/te 3.2
ori
Mengidentifikasi
bahan, material
dan alat bantu
yang digunakan
sebagai
penjernih
air dengan ba-han
buatan yang ada
di
daerah
setempat
dan
da-erah lain
4.1
Mencoba

pembuata
n kerajinan
berba-han
alam
Teknik
pembuatan karya
ke-rajinan
berba-han
alam
Pembuata
n
kar-ya
kerajinan
berbahan
alam
Modifikasi
karya
kerajinan
ber-bahan
alam
Pengemas
an
karya
kerajinan
dengan
bahan
alam

Indikator

Jenis
Kegiatan
Pembelaja
ran
T
KMT
PT
M
T

yang
ada
di
daerah setempat
dan daerah lain
Membuat
rancangan kar-ya
kerajinan
dari
bahan
alami
sesuai
tradisi
daerah setempat
Membuat
karya
kerajinan
dari
bahan alami yang
ada di daerah
setempat sesuai
rancangan yang
dibuat
Melakukan
modifikasi kar-ya
kerajinan
dari
bahan alami di
daerah setempat
Membuat
kemasan produk
kerajinan
dan
modifikasi
kerajinan
berbahan alam

- Menyebutkan dan
menjelaskan
Penyaringa beberapa
jenis
n air
alat penyaring air
Bahan dan- Menyebutkan dan
per-alatan menje-laskan
yang
di- bahan, material,
butuhkan
dan alat bantu
dalam
yang digunakan
pembuata dalam pembuatan
n
alat alat penjernih air
penjernih - Menjelaskan
air
langkah-langkah
Teknik
pembuatan
alat
pempenjernih air
buatan
- Membuat
alat
alat
pen- penjernih air dari
jernih air
bahan alami
Proses
- Membuat
alat

Materi
Kompetensi
Kompetensi Dasar Pembelajar
Inti
an

Indikator

T
KMT
PT
M
T

membuat
alat
penjernih
air
dari bahan alami yang ada di
ling-kungan
sekitar
4.2
Mencoba
membuat
alat
penjernih
air
dari
bahan
buatan yang ada
di
ling-kungan
sekitar

kerja
penjernih air dari
pembuata bahan buatan
n
alat
penjernih
air
Pembuatan
alat
penjernih
air

3.1
Memahami
konsep
dan
prosedur
budi
daya
ta-namansayuran
sesuai
wi-layah
setempat
3.2

Pengertian - Mengenal
ta-naman
berbagai
jenis
sayuran
tanaman sayuran
Jenis-jenis - Memahami jenis
tanaman
budi
daya
sayur
tanaman sayuran
- Menyebutkan dan
menje-laskan
Perkemban sarana dan teknik
gbi-akan
budi
daya
tanaman
tanaman sayur-an
sayuran
- Membuat
Teknik budi rancangan
budi
da-ya
daya
tanaman
tanaman
sayuran
di
sa-yuran
lingkungan sekitar
Budi daya- Menjelaskan cara
ta-naman
budi
da-ya
cabai
tanaman cabai
Modifikasi - Memahami
me-dia
berbagai
media
budi daya tanam tanaman
tanaman
sayuran
sayur-an - Memahami cara
budi
daya
tanaman sayuran
secara hidroponik
dan vertikultur

Mengidentifikasi
teknik modifikasi
media tanam tanaman sayuransesuai
wi-layah
setempat
4.1
Mempraktikkan
budi
daya
tanaman sayuranberda-sarkan
konsep dan prosedur yang ada di
wilayah setempat
4.2
Memodifikasi
media
tanam
tanaman sayuran
berda-sarkan
identifikasi sesuai
wilayah setempat
3.1
Memahami rancangan
pembuatan,
penyajian
dan
pengemasan
aneka
olah-an pangan
buah
dan
sa-yuran

Kebutuhan ma-nusia
terhadap
sayur dan
buah
Manfaat
buah dansayur

Jenis
Kegiatan
Pembelaja
ran

Menyebutkan dan
men-jelaskan
jenis bahan pangan dari buahbuahan
dan
sayuran
Memahami
ciri
khas,
manfaat,

Materi
Kompetensi
Kompetensi Dasar Pembelajar
Inti
an

menjadi
minuman segar
berdasarkan
konsep
dan
prosedur
berkarya sesuai
wilayah
setempat
3.2
Memahami
manfaat
dan
proses
pembuatan,
penya-jian dan
pengemasan
ane-ka
olahan
pangan
buah
dan
sayuran
menjadi
minuman
kesehatan yang
ada di wilayah
setempat
4.1
Mencoba
membuat
olahan pangan
buah
dan
sayuran menjadi
minuman segar
sesuai
rancangan dan
ba-han
yang
ada di wilayah
setempat
4.2
Mencoba
membuat
olahan pangan
buah
dan
sayuran menjadi
minuman kesehatan
sesuai
hasil
analisis
dan bahan yang
ada di wilayah
setempat
Keterangan:
TM
: Tatap Muka
PT
Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui
Kepala Madrasah

Teknik
pengolahan
buah-bu- ahan dan
sayur-an
Jenis
olahan
buahbuahan
Jenis
olahan sa-yuran

Pengolaha
n
minuman
segar dari
buah dansayur
Membuat
mi-numan
segar dari
buahbuah-an
dan
sayuran
Membuat
mi-numan
kesehat-an
dari buahbuahan
dan
sayuran

Indikator

Jenis
Kegiatan
Pembelaja
ran
T
KMT
PT
M
T

dan
kandungan
buah-buahan dan
sayuran
Menjelaskan
bahan dan teknik
yang digunakan
dalam
pengolahan
bahan
pangan
dari buah-buahan
dan sayuran
Merancang
pembuatan
dan
pengemasan
untuk
produk
pengolahan
minuman
dari
buah-buahan dan
sayuran
Mengolah
buahan-buahan
dan
sayuran
menjadi minuman
segar
Mengolah
buahan-buahan
dan
sayuran
menjadi minuman
kesehatan

: Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF


PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN
KI/KD/INDIKATOR
Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar

1. Menghargai 1.1
Menerima
dan
keberagaman
promenghayati
duk
kerajinan,
ajaran
produk
rekaya-sa,
agama yang
produk budi daya,
dianut-nya
dan
pro-duk
2. Menghargai
pengolahan
di
dan
daerah
se-tempat
menghayati
sebagai
anugerahperilaku
Tu-han
jujur,
2.1
Menunjukkan
disiplin,
rasa ingin tahu dan
tang-gung
sikap santun dalam
jawab,
meng-gali informasi
peduli
tentang
kebera(toleransi,
gaman
karya
gotong
kerajinan,
produk
royong),
rekayasa, hasil budi
santun,
daya, dan produk
percaya diri,
pengolahan daerah
dalam
se-tempat sebagai
berinteraksi
wujud cinta tanah air
secara
dan bangga padaefektif
produk Indonesia
dengan ling- 2.2
Mengaplikasikan
kungan
perilaku
jujur,
sosial
dan
percaya diri, dan
alam dalam
mandiri
dalam
jang-kauan
merancang
dan
pergaulan
membuat
kar-ya
dan
kerajinan
dan
keberadaan
produk
reka-yasa,
nya
merancang
dan
melaksa-nakan
kegiatan budi daya,
ser-ta
merancang
dan
membuatproduk pengolahan
2.3
Menunjukkan
kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat
dan
bahan,
serta teliti dan rapi

Indikator
Memahami
dan
menerima
keberagaman
produk
kerajinan, reka-yasa,
budi
daya,
dan
pengolahan di daerah
setempat
sebagai
anu-gerah Tuhan
Memahami
dan
menunjukkan
ra-sa
ingin tahu dan sikap
santun
dalam
menggali
informasi
tentang keberagaman
karya
kerajinan,
produk rekayasa, hasil
budi daya, dan produk
pengolahan
daerah
setempat
sebagai
wujud cinta tanah air
dan
bangga
pada
produk Indonesia
Memahami
dan
mengaplikasikan
perilaku jujur, percaya
diri,
dan
mandiri
dalam merancang dan
membuat
karya
kerajinan dan produk
rekayasa, merancang
dan
melaksanakan
kegiatan budi daya
budi daya, dan serta
merancang
dan
membuat
produk
pengolah-an
Memahami
dan
menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin,
dan
bertanggung
jawab
dalam
penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai

UH UTS LUS

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar
saat
melakukan
berbagai kegi-atan
pembuatan produk
kera-jinan
dan
rekayasa, kegiatan
budi
daya,
dan
kegiatan
pembuatan
produk
pengolahan

Indikator
kegiatan pembuatan
produk kerajinan dan
rekayasa,
kegiatan
budi
daya,
dan
kegiatan pembuatan
produk pengolahan

3. Memahami 3.1
Memahami
pengedesain pembuatan
tahuan
dan
pengemasan
(faktual,
karya bahan alamkon-septual,
berdasarkan konsep
dan prosedural)
dan
prosedur
berdasarkan
berkarya
sesuai
rasa
ingin
wila-yah setempat
tahunya
Mengidentifikasi tentang ilmu 3.2
proses
modi-fikasi
pengekarya kerajinan dan
tahuan,
pe-ngemasan
dari
teknologi,
bahan alam sesuai
seni, budaya
terkait
wilayah setempat
fenomena
dan
kejadian tampak
mata

Memahami
pengertian dan jenis
karya kerajinan
Menjelaskan
aneka
jenis
bahan
alami
yang
dapat
dimanfaatkan sebagai
karya kerajinan
Menyebutkan
dan
menjelaskan
ragam
motif
hias
yang
diguna-kan
dalam
pembuatan kerajinan
ber-bahan alam

4. Mencoba,
4.1
Mencoba
mengo-lah,
membuat karya kedan menyaji
rajinan
dan
da-lam
pengemasan
dari
ranah
bahan alam sesuai
konkret
desain dan bahan
(menggunak
alam yang ada di
an,
mewila-yah setempat ngurai,
4.2
Memodifikasi
merangkai,
karya kerajinan dan
memodifikas
pengemasan
dari
i,
dan
bahan alam sesuai
membuat)
hasil identifikasi didan ra-nah
wilayah setempat
abstrak (menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang)
sesuai
dengan yang

Menyebutkan
dan
menjelaskan
bahan
dan
teknik
karya
kerajin-an dari bahan
alami yang ada di
daerah setempat dan
daerah lain
Membuat rancangan
karya ke-rajinan dari
bahan alami sesuai
tradisi
daerah
setempat
Membuat
karya
kerajinan dari bahan
alami yang ada di
daerah
setempat
sesuai
rancangan
yang dibuat
Melakukan modifikasi
karya kerajinan dari
bahan alami di daerah
setempat
Membuat
kemasan
produk ke-rajinan dan

UH UTS LUS

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar

dipelajari di
sekolah dan
sum-ber lain 3.1
Memahami
yang sama
prosedur
rekayasa
dalam sudut
yang
digunakan
pansebagai
alat
dang/teori
penjernih air daribahan alami
3.2
Mengidentifikasi
bahan, materi-al dan
alat
bantu
yang
diguna-kan sebagai
penjernih air de-ngan bahan buatan
yang ada di daerah
setempat
dandaerah lain
4.1
Mencoba
membuat
alatpenjer-nih air dari
bahan alami yang
ada di lingkungan
sekitar
4.2
Mencoba
membuat
alat
penjer-nih air dari
bahan buatan yang
ada di lingkungan
sekitar
3.1
Memahami
konsep dan prosedur budi daya
tanaman sa-yuran sesuai
wilayah
setempat
3.2
Mengidentifikasi teknik modi-fikasi
media
tanam
tanaman sayuran
sesuai wilayah se- tempat
4.1
Mempraktikkan
budi
daya
tanaman
sayuran berdasarkan
konsep
dan prosedur yang ada
di
wilayah
setempat
4.2
Memodifikasi

Indikator
modifikasi
kerajinan
berbahan alam
Menyebutkan
dan
menjelaskan
beberapa jenis alat
penyaring air
Menyebutkan
dan
menjelaskan bahan,
material, dan alat
bantu yang digunakan
dalam
pembuat-an
alat penjernih air
Menjelaskan langkahlangkah
pembuatan
alat penjernih air
Membuat
alat
penjernih
air
dari
bahan alami
Membuat
alat
penjernih
air
dari
bahan buatan

Mengenal
berbagai
jenis
tanaman
sayuran
Memahami jenis budi
daya
tanaman
sayuran
Menyebutkan
dan
menjelaskan
sarana
dan teknik budi daya
tanaman sayuran
Membuat rancangan
budi daya tanaman
sayuran di lingkungan
sekitar
Menjelaskan cara budi
daya tanaman cabai
Memahami berbagai
media
tanam
tanaman sayuran
Memahami cara budi
daya
ta-naman

UH UTS LUS

Kompetensi
Inti

Kompetensi Dasar
media
tanam
tanaman sayuran
berdasar-kan
identifikasi sesuai
wilayah setempat

Indikator

UH UTS LUS

sayuran secara hidroponik dan vertikultur

3.1
Memahami
rancangan
pembuatan, penyajian
dan penge-masan
aneka
olahan
pangan buah dan sayuran
menjadi
minuman
segar
berdasarkan
konsep
dan prosedur berkarya
sesuai
wilayah
setempat
3.2
Memahami
manfaat dan proses
pembuatan,
penyajian
dan
pengemasan aneka
olah-an
pangan
buah dan sayuran
menjadi minuman
kesehatan
yang
ada
di
wilayah
setempat

Menyebutkan
dan
menjelaskan
jenis
bahan pangan dari
buah-buahan
dan
sayuran
Memahami ciri khas,
manfaat,
dan
kandungan
buahbuahan dan sayuran
Menjelaskan
bahan
dan
teknik
yang
digunakan
dalam
pengo-lahan
bahan
pangan dari buahbuahan dan sayuran

4.1
Mencoba
membuat olahan pangan
buah
dan
sayuran
men-jadi
minuman
segar
sesuai
ran-cangan
dan bahan yang adadi wilayah setempat
4.2
Mencoba
membuat olahan pangan
buah
dansayuran
men-jadi
minuman kesehatan
sesuai hasil analisis
dan bahan yang ada
di wilayah setempat

Merancang
pembuatan dan pengemasan
untuk
produk pengo-lahan
minuman dari buahbuahan dan sayuran
Mengolah
buahanbuahan dan sayuran
menjadi
minuman
segar
Mengolah
buahanbuahan dan sayuran
menjadi minuman kesehatan

Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS :
Ulangan Tengah Semester
LUS: Latihan Ulangan Semester
Mengetahui

Magetan

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL


PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Kompetensi inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal

N
o.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Menerima keberagaman produk kerajinan,


produk rekayasa, produk budi daya, dan produk
pengolahan di daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan
- Memahami dan menerima keberagaman
produk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan
pengolahan di daerah setempat sebagai
anugerah Tuhan
Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun
dalam menggali informasi tentang keberagaman
karya kerajinan produk rekayasa, hasil budi
daya, dan produk pengolahan daerah setempat
sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada
produk Indonesia
- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu
dan sikap santun dalam menggali informasi
tentang keberagaman karya kerajinan, produk
rekayasa, hasil budi daya, dan produk
pengolahan daerah setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan bangga pada produk
Indonesia
Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam merancang dan membuat karya
kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan
melaksanakan kegiatan budi daya, serta
merancang dan membuat produk pengolahan
- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur,
percaya diri, dan mandiri dalam merancang

Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Daya
Nilai
Kompleksi
Intak
Dukun
KKM
tas
e
g
(%)

Kriteria Ketuntasan Minimal

N
o.

Kompetensi Dasar dan Indikator

dan membuat karya kerajinan, dan produk


rekayasa, merancang dan melaksanakan
kegiatan budi daya, serta merancang dan
membuat produk pengolahan
Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan
berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan
dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan
pembuatan produk pengolahan
- Memahami dan menunjukkan kemauan
bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab
dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan
pembuatan produk kerajinan dan rekayasa,
kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan
produk pengolahan
1. Kerajinan dari bahan alam
Memahami desain pembuatan dan pengemasan
karya bahan alam berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami pengertian dan jenis karya
kerajinan
- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang
dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan
- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif
hias yang digunakan dalam pembuatan
kerajinan berbahan alam
- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan
teknik karya kerajinan dari bahan alami yang
ada di daerah setempat dan daerah lain
Mengidentifikasi
proses
modifikasi
karya
kerajinan dan pengemasan dari bahan alam
sesuai wilayah setempat
- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari
bahan alami di daerah setempat
Mencoba membuat karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan
bahan alam yang ada di wilayah setempat
- Membuat rancangan karya kerajinan dari
bahan alami sesuai tradisi daerah setempat
2. - Membuat karya kerajinan dari bahan alami
yang ada di daerah setempat sesuai
rancangan yang dibuat
Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan
dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di
wilayah setempat
- Membuat kemasan produk kerajinan dan
modifikasi kerajinan berbahan alam
Alat penjernih air sederhana

Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Daya
Nilai
Kompleksi
Intak
Dukun
KKM
tas
e
g
(%)

Kriteria Ketuntasan Minimal

N
o.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Memahami prosedur rekayasa yang digunakan


sebagai alat penjernih air dari bahan alami
- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis
alat penyaring air
- Menyebutkan
dan
menjelaskan
bahan,
material, dan alat bantu yang digunakan dalam
pembuatan alat penjernih air
Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu
yang digunakan sebagai penjernih air dengan
3. bahan buatan yang ada di daerah setempat dan
daerah lain
- Menyebutkan
dan
menjelaskan
bahan,
material, dan alat bantu yang digunakan dalam
pembuatan alat penjernih air
Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan
alami yang ada di lingkungan sekitar
- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat
penjernih air
- Membuat alat penjernih air dari bahan alami
Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan
buatan yang ada di lingkungan sekitar
- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan
Budi daya tanaman sayur
Memahami konsep dan prosedur budi daya
tanaman sayuran sesuai wilayah setempat
- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran
- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran
4. - Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan
teknik budi daya tanaman sayuran
Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam
tanaman sayuran sesuai wilayah setempat
- Memahami berbagai media tanam tanaman
sayuran
Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran
berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di
wilayah setempat
- Membuat rancangan budi daya tanaman
sayuran di lingkungan sekitar
- Menjelaskan cara budi daya tanaman bayam
Memodifikasi media tanam tanaman sayuran
berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat
- Memahami cara budi daya tanaman sayuran
secara hidroponik dan vertikultur
Bahan pangan olahan dari buah dan sayur
Memahami rancangan pembuatan, penyajian
dan pengemasan aneka olahan pangan buah
dan
sayuran
menjadi
minuman
segar
berdasarkan konsep dan prosedur berkarya
sesuai wilayah setempat
- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan
pangan dari buah-buahan dan sayuran
- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan

Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Daya
Nilai
Kompleksi
Intak
Dukun
KKM
tas
e
g
(%)

Kriteria Ketuntasan Minimal

N
o.

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Daya
Nilai
Kompleksi
Intak
Dukun
KKM
tas
e
g
(%)

dalam pengolahan bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran


Memahami manfaat dan proses pembuatan,
penyajian dan pengemasan aneka olahan
pangan buah dan sayuran menjadi minuman
kesehatan yang ada di wilayah setempat
- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan
buah-buahan dan sayuran
Mencoba membuat olahan pangan buah dan
sayuran menjadi minuman segar sesuai
rancangan dan bahan yang ada di wilayah
setempat
- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk
produk pengolahan minuman dari buahbuahan dan sayuran
- Mengolah buahan-buahan dan sayuran
menjadi minuman segar
Mencoba membuat olahan pangan buah dan
sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai
hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah
setempat
- Mengolah buahan-buahan dan sayuran
menjadi minuman kesehatan

Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

PENETAPAN KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL


PERKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan

N Kompetensi Inti dan Kompetensi


o.
Dasar
Kompleksi
tas

1. Menghargai dan menghayati ajaran


agama yang dianutnya
- Menerima keberagaman produk
kerajinan, produk rekayasa, produk
2.
budi daya, dan produk pengolahan
di
daerah
setempat
sebagai
anugerah Tuhan
Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan rasa ingin tahu dan
sikap santun dalam menggali
informasi tentang keberagaman
karya kerajinan, produk rekayasa,
hasil budi daya, dan produk
pengolahan
daerah
setempat
sebagai wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk Indonesia
- Mengaplikasikan
perilaku
jujur,
percaya diri, dan mandiri dalam
3.
merancang dan membuat karya
kerajinan dan produk rekayasa,
merancang
dan
melaksanakan
kegiatan
budi
daya,
serta
merancang dan membuat produk
pengolahan
- Menunjukkan
kemauan
bertoleransi,
disiplin,
dan
bertanggung
jawab
dalam
penggunaan alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat melakukan
berbagai
kegiatan
pembuatan
produk kerajinan dan rekayasa,
kegiatan budi daya, dan kegiatan
pembuatan produk pengolahan
Memahami pengetahuan (faktual,

Daya
Dukung

Intake

Nilai
KKM
(%)

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan

N Kompetensi Inti dan Kompetensi


o.
Dasar
Kompleksi
tas

konseptual,
dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
Kerajinan
- Memahami desain pembuatan dan
pengemasan karya bahan alam
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya sesuai wilayah setempat
- Mengidentifikasi proses modifikasi
karya kerajinan dan pengemasan
dari bahan alam sesuai wilayah
setempat
Rekayasa
- Memahami prosedur rekayasa yang
digunakan sebagai alat penjernih
air dari bahan alami
- Mengidentifikasi bahan, material,
dan alat bantu yang digunakan
sebagai penjernih air dengan bahan
buatan yang ada di daerah
setempat dan daerah lain
Budi daya
- Memahami konsep dan prosedur
budi daya tanaman sayuran sesuai
wilayah setempat
- Mengidentifikasi teknik modifikasi
media tanam tanaman sayuran
sesuai wilayah setempat
Pengolahan
- Memahami rancangan pembuatan,
penyajian dan pengemasan aneka
olahan pangan buah dan sayuran
menjadi
minuman
segar
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses
pembuatan,
penyajian
dan
pengemasan aneka olahan pangan
buah
dan
sayuran
menjadi
minuman kesehatan yang ada di
wilayah setempat

Daya
Dukung

Intake

Nilai
KKM
(%)

Kriteria Ketuntasan Minimal


Kriteria Penetapan Ketuntasan

N Kompetensi Inti dan Kompetensi


o.
Dasar
Kompleksi
tas

Daya
Dukung

Intake

Nilai
KKM
(%)

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji


dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Kerajinan
- Mencoba membuat karya kerajinan
dan pengemasan dari bahan alam
sesuai desain dan bahan alam yang
ada di wilayah setempat
- Memodifikasi karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan alam
sesuai hasil identifikasi di wilayah
setempat
Rekayasa
- Mencoba membuat alat penjernih
air dari bahan alami yang ada di
lingkungan sekitar
- Mencoba membuat alat penjernih
air dari bahan buatan yang ada di
lingkungan sekitar
Budi daya
- Mempraktikkan budi daya tanaman
sayuran berda-sarkan konsep dan
prosedur yang ada di wilayah
setempat
- Memodifikasi
media
tanam
tanaman
sayuran
berdasarkan
identifikasi sesuai wilayah setempat
Pengolahan
- Mencoba membuat olahan pangan
buah
dan
sayuran
menjadi
minuman segar sesuai rancangan
dan bahan yang ada di wilayah
setempat
- Mencoba membuat olahan pangan
buah
dan
sayuran
menjadi
minuman kesehatan sesuai hasil
analisis dan bahan yang ada di
wilayah setempat

Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

Seme
s
t No.
e
r

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

1. Kerajinan dari bahan alam


- Memahami desain pembuatan dan pengemasan
karya bahan alam berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Mengidentifikasi
proses
modifikasi
karya
kerajinan dan pengemasan dari bahan alam
sesuai wilayah setempat
- Mencoba
membuat
karya
kerajinan
dan
pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan
2. bahan alam yang ada di wilayah setempat
- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan
dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di
wilayah setempat
Alat penjernih air sederhana
- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan
sebagai alat penjernih air dari bahan alami
- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu
yang digunakan sebagai penjernih air dengan
bahan buatan yang ada di daerah setempat dan
3. daerah lain
- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan
alami yang ada di lingkungan sekitar
- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan
buatan yang ada di lingkungan sekitar
Budi daya tanaman sayuran
- Memahami konsep dan prosedur budi daya
tanaman sayuran sesuai wilayah setempat
- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam
4. tanaman sayuran sesuai wilayah setempat
- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran
berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di
wilayah setempat
- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran
berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat
Bahan pangan olahan dari buah dan sayur
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan
pengemasan aneka olahan pangan buah dan

Aloka
s
i
W Keteran
a
gan
k
t
u
10 JP

8 JP

10 JP

8 JP

Seme
s
t No.
e
r

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

Aloka
s
i
W Keteran
a
gan
k
t
u

sayuran menjadi minuman segar berdasarkan


konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah
setempat
- Memahami manfaat dan proses pembuatan,
penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan
buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan
yang ada di wilayah setempat
- Mencoba membuat olahan pangan buah dan
sayuran
menjadi
minuman
segar
sesuai
rancangan dan bahan yang ada di wilayah
setempat
- Mencoba membuat olahan pangan buah dan
sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil
analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat
Jumlah
2

5. Kerajinan
- Memahami desain pembuatan dan pengemasan
karya bahan buatan berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Mengidentifikasi proses modifikasi karya
kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan
sesuai wilayah setempat
- Mencoba membuat karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan buatan sesuai desain
6.
dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat
- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemsan
dari bahan buatan sesuai hasil identifikasi di
wilayah setempat
Rekayasa
- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan
sebagai produk sederhana dengan teknologi
mekanik
- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu
yang digunakan sebagai mainan dengan
7.
teknologi mekanik yang ada di daerah setempat
dan daerah lain
- Mencoba membuat produk sederhana
menggunakan teknologi mekanik (gerak, putar,
ungkit, dan sebagainya)
- Mencoba membuat mainan yang menggunakan
teknologi mekanik
Budi daya
- Memahami konsep dan prosedur budi daya
tanaman obat sesuai wilayah setempat

36 JP
8 JP

8 JP

8 JP

8 JP

Seme
s
t No.
e
r

Aloka
s
i
W Keteran
a
gan
k
t
u

Materi Pokok/Kompetensi Dasar

8. - Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam


tanamaan obat sesuai dengan wilayah setempat
- Mempraktikkan budi daya tanaman obat
berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di
wilayah setempat
- Memodifikasi media tanam tanaman obat
berdasarkan identifikasi sesuai wilayah
setempat
Pengolahan
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian,
dan pengemasan aneka olahan pangan buah
dan sayuran menjadi makanan cepat saji yang
sehat berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses olahan
nonpangan dari hasil samping bahan pangan
nabati menjadi bahan dasar kerajinan
- Mencoba membuat olahan pangan buah dan
sayuran menjadi makanan cepat saji yang sehat
sesuai rancangan dan bahan yang ada di
wilayah setempat
- Mencoba membuat olahan nonpangan dari hasil
samping bahan pangan nabati menjadi bahan
dasar kerajinan
Jumlah

32 JP

Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

No.
1.

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar

Jml
Jam

Karya kerajinan dari bahan alam


- Memahami desain pembuatan dan pengemas-an
karya
bahan
alam
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai
wilayah setem-pat
- Mengidentifikasi
proses
modifikasi karya kera-jinan
dan
pengemasan
dari
bahan alam sesuai wilayah
setempat
- Mencoba membuat kar-ya
kerajinan
dan
pengemasan dari bahan alam
sesuai desain dan bahan
alam yang ada di wilayah
setempat

10 JP

Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
x x x x
x

No.

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
- Memodifikasi
karya
kerajinan
dan
pengemasan dari bahan alam
sesuai hasil identifikasi di
wilayah setempat

Jml
Jam

Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

No.
2.

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar

Jml
Jam

Alat penjernih air sederhana


- Memahami
prosedur
rekayasa yang diguna-kan
sebagai alat penjer-nih air
dari bahan alami
- Mengidentifikasi
bahan,
material, dan alat bantu
yang digunakan seba-gai
penjernih
air
de-ngan
bahan buatan yang ada di
daerah
se-tempat
dan
daerah lain
- Mencoba membuat alat
penjernih air dari bahan
alami yang ada di lingkungan sekitar
- Mencoba membuat alat
penjernih air dari bahan
buatan
yang
ada
di
lingkungan sekitar

8 JP

Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

No.
3.

4.

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar

Jml
Jam

Budi daya tanaman sayur


- Memahami konsep dan
prosedur
budi
daya
tanaman sayuran sesu-ai
wilayah setempat
- Mengidentifikasi
teknik
modifikasi media tanam
tanaman sayuran sesu-ai
wilayah setempat
- Mempraktikkan budi daya
tanaman
sayuran
berdasarkan konsep dan
prosedur yang ada di
wilayah setempat
- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran
berdasarkan
identifikasi
sesuai wilayah setem-pat

10 JP

8 JP

Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

No.

Materi Pokok/
Kompetensi Dasar
Olahan pangan dari buah
dan sayur
- Memahami
rancangan
pembuatan, penyajian, dan
pengemasan aneka olahan
pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai
wilayah setempat
- Memahami manfaat dan
proses
pembuatan,
penyajian,
dan
pengemasan
aneka
olahan
pangan buah dan sayuran
menjadi
minuman
kesehatan yang ada di
wilayah setempat
- Mencoba membuat olahan
pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar
sesuai
rancangan
dan
bahan yang ada di wilayah
se-tempat
- Mencoba membuat olahan
pangan buah dan sayuran
menjadi
minuman
kesehatan
sesuai
hasil

Jml
Jam

Bulan
Ket.
Juli
Agustus September
Oktober
November Desember
Januari
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

Mengetahui
Kepala Madrasah

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd
NIP.196606121994031002

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

: Latihan ulangan semester 1

Magetan
Guru Mata Pelajaran

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.197806302007101002

RINCIAN MINGGU EFEKTIF


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

I. Jumlah minggu dalam semester 1


No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Bulan

Jumlah Minggu

Juli
Agustus
September
Oktober
November
Desember

4
4
5
4
4
5
Jumlah Total

26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1


No.
1.
2.
3.
4.
5
6.

Kegiatan
Libur hari raya Idul Fitri
Masa Orientasi Madrasah
MIDDLE TEST
Ulangan semester 1
Persiapan penerimaan rapot
Libur semester 1
Jumlah Total

Jumlah Minggu
2
1
1
1
1
2
8

III.
Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam
semester 1
= 26 minggu - 8 minggu
= 20 minggu efektif
Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

SILABUS
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi
Dasar
1.1
Menerima keberagaman
produk
kerajinan,
pro-duk
rekayasa,
produk
budi
da-ya,
dan
produk pengolahan di
daerah
setem-pat
sebagai
a-nugerah
Tuhan

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
- Memahami
dan
menerima
keberagaman
produk
kerajinan,
reka-yasa,
budi
daya,
dan
pengolahan di daerah
setem-pat sebagai anugerah Tuhan
- Memahami
dan

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Kompetensi
Dasar
2.1
Menunjukkan rasa
ingin tahu dan sikap
san-tun dalam menggali informasi tentang
kebera-gaman karya
kerajinan,
pro-duk
rekayasa, hasil budi
daya, dan produk
pengolahan da-erah
setempat
sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pa-da
produk Indo-nesia
2.2
Mengaplikasi-kan
perilaku
ju-jur,
percaya
diri,
dan
mandiri
da-lam
merancang
dan
membuat
karya
kerajinan dan produk
re-kayasa,
merancang
dan
melaksanakan
kegiat-an
budi
daya,
serta
meran-cang
dan
mem-buat produk pe-

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
menunjukkan ra-sa ingin
tahu dan sikap santun
da-lam
menggali
informasi
tentang
keberagaman
karya
kerajinan,
produk
rekaya-sa, hasil budi
daya,
dan
pro-duk
pengolahan
daerah
setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan
bangga pa-da produk
Indo-nesia
- Memahami
dan
mengaplikasikan
perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam
merancang
dan
membuat
karya
kerajinan dan produk
rekaya-sa,
merancang
dan
melaksana-kan
kegiatan bu-di daya, dan
ser-ta merancang dan
membuat produk pengolahan

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Kompetensi
Dasar
ngolahan
2.3
Menunjukkan
kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertang-gung jawab
da-lam pengguna-an
alat
dan
ba-han,
serta teliti dan rapi
saat melakukan berbagai
kegiatan
pembuatan pro-duk
kerajinan
dan
rekayasa,
kegiatan
budi daya, dan kegiatan
pembuatan
produk pengo-lahan

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

- Memahami
dan
menunjukkan kemauan
berto-leransi,
disiplin,
dan bertanggung jawab
dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti
dan
rapi
sa-at
melakukan
berbagai
kegiat-an
pembuatan
produk kerajinan dan
rekayasa, kegiatan budi
daya,
dan
kegi-atan
pembuatan
produk
pengo-lahan

3.1
Memahami
de- - Kerajinan
da-ri- Dengan
tanyasain pembuat-an dan bahan alam
jawab,
siswa
penge-masan karya
menjelaskan
bahan
alam
berpengertian dan jenisdasarkan kon-sep dan
kar-ya
kerajinan
prose-dur
berkarya
berbahan a-lam di
se-suai wilayah seNusan-tara
tempat
- Dengan
tanya3.2
Mengidentifika-si
jawab,
siswa

Memahami pe-ngertian Jenis:


10 x 40 - Buku
dan je-nis karya kerajin- - Kuis
Prakarya 1A
an
- Tugas Individu
- Buku Paket
Menjelaskan a-neka jenis - Tugas Kelom- Buku
ba-han alami yang dapat pok
referen-si
dimanfa-atkan sebagai - Ulangan
lain
karya kerajinan
Bentuk
InMenyebutkan
dan strumen:
menjelas-kan
ragam - Tes
Ter-tulis

- Bersahabat/komunikatif
- Kreatif
- Peduli
lingkung-an
- Tanggung
jawab

Kompetensi
Dasar
proses
modi-fikasi
karya ke-rajinan dan
pe-ngemasan
dari
bahan alam se-suai
wilayah se-tempat
4.1
Mencoba
membuat karya kera-jinan
dan
pe-ngemasan
dari bahan alam sesuai
desain
dan
bahan alam yang
ada di wilayah setempat
4.2
Memodifikasi
karya kerajinan dan
pengemas-an
dari
bahan alam sesuai
ha-sil identifikasi di
wilayah setem-pat

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
menjelaskan aneka
jenis bahan alami
yang
dapat
dimanfaatkan dalam
pem-buatan
karya
kerajinan
- Dengan
tanyajawab,
siswa
menyebutkan
dan
menjelas-kan bahan
dan
teknik
pembuatan
karya
kerajin-an
daribahan alami yang ada
di
daerah
setempat
dan
daerah lain
- Dengan
me-tode
inkuiri melalui contoh, siswa mencoba
me-rancang kar-ya
kerajinan dari bahana-lami sesuai tradisi
daerah setempat
- Dengan pe-nugasan,

Indikator

Penilaian

motif hias yang digu- PG


nakan dalam pembuatan - Tes
Ter-tulis
kera-jinan
berbahan Uraian
alam

Menyebutkan
dan
menjelas-kan bahan dan
teknik karya ke-rajinan
dari ba-han alami yang
ada di daerah setempat
dan daerah lain
Membuat
ran-cangan
karya
kerajinan
dari
bahan
alami
se-suai
tradisi dae-rah setempat
Membuat
karya
kerajinan dari bahan
alami yang ada di daerah setempat sesuai
rancang-an yang dibuat
Melakukan
mo-difikasi
karya
kerajinan
dari
bahan alami di daerah
setempat

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
sis-wa
membuatkarya kerajin-an dari
bahan alami berupa
cangkir dari tanah
liat dan keramik
- Dengan penu-gasan,
siswa mencoba memodifikasi
kar-ya
keramik dengan mozaik menggu-nakan
kertas warna

Indikator
Membuat
ke-masan
produk kerajinan dan
modifikasi
kera-jinan
berbahan alam

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

3.1
Memahami
pro- Alat penjernih air- Dengan
tanyasedur rekayasa yang sederhana
jawab,
siswa
digunakan
sebagai
menyebutkan
dan
alat penjernih air dari
menje-laskan bebe-bahan alami
rapa
jenis
alat
3.2
Mengidentifikasi
penyaring air
bahan, material dan
- Dengan
tanya
alat
bantu
yang
jawab,
siswa
digunakan
sebagai
menyebutkan
dan
penjernih air dengan
menjelas-kan bahan,bahan buatan yang
material, dan alat
ada
di
daerah
bantu yang digunasetempat dan daerah
kan
dalamlain
pembuatan
a-lat
4.1
Mencoba
penyaring air
membuat
alat
- Melalui tanya jawab,
penjernih
air dari
siswa menjelaskan
bahan alami yang
langkah-lang-kah
ada di lingkungan
pembuat-an
alat
sekitar
penya-ring air
4.2
Mencoba
- Dengan
meto-de
membuat
alat
inkuiri
me-lalui
penjernih
air dari
contoh,
siswa
bahan buatan yang
menco-ba membuat
ada di lingkung-an
alat penyaring air
sekitar
dari bahan alami
- Dengan penu-gasan

Indikator

Penilaian

Menyebutkan
dan Jenis:
menjelas-kan beberapa - Kuis
jenis alat penya-ring air - Tugas Individu
Menyebutkan
dan - Tugas Kelommenjelas-kan
bahan, pok
ma-terial, dan alat bantu - Ulangan
yang di-gunakan dalam Bentuk
Inpembuatan
alat strumen:
penjernih air
- Tes
Ter-tulis
Menjelaskan
lang-kah- PG
langkah pem-buatan alat - Tes
Ter-tulis
pen-jernih air
Urai-an
Membuat alat penjernih
air dari bahan alami
Membuat alat penjernih
air dari bahan buatan

Waktu
8 x 40

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

- Buku
Prakarya 1A
- Buku Paket
- Buku
referen-si
lain

- Disiplin
- Kreatif
- Mandiri
- Peduli
lingkungan
- Rasa
ingin
tahu

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

3.1
Memahami kon- Budi
daya
sep dan prose-dur naman sayur
budi daya tanaman
sayur-an sesuai wilayah setempat
3.2
Mengidentifikasi
teknik
modifikasi
media
tanam
tanaman
sayuran
sesuai
wilayah
setempat
4.1
Mempraktikkan
budi daya ta-naman
sayuran berdasarkan
konsep dan pro-sedur
yang ada di wilayah
se-tempat
4.2
Memodifikasi
media
tanam
tanaman
sayuran
berdasarkan
identifikasi
se-suai
wilayah se-tempat

Kegiatan
Pembelajaran

ta-- Melalui tanya jawab,siswa menyebutkan


dan
menjelas-kanberbagai
jenis
tanaman sayuran
- Dengan
dis-kusi,
siswa mengidentifikasi jenis budi daya
tanaman sayuran
- Dengan
tanya
jawab,
siswa
menyebutkan
dan
menjelas-kan saranadan teknik bu-di
daya
ta-namansayur-an
- Dengan
dis-kusi,
siswa membuat ran-cangan budi daya
tanam-an bayam di
lingkungan sekitar
- Dengan pe-nugasan,
sis-wa
melaku-kan
kegiatan budi daya
ba-yam
sesuai

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

Mengenal ber-bagai jenis Jenis:


10 x 40 - Buku
- Kerja ke-ras
ta-naman sayuran
- Kuis
Prakarya 1A - Kreatif
Memahami je-nis budi - Tugas Individu
- Buku Paket
Peduli
daya tanaman sayur-an - Tugas Kelom- Buku
ling-kungan
pok
referen-si
- Rasa
ingin
Menyebutkan
dan - Ulangan
lain
tahu
menjelas-kan sarana dan
teknik
budi
da-ya
tanaman sa-yuran
Membuat
ran-cangan Bentuk
Inbudi
daya
tanaman strumen:
sayuran di ling-kungan - Tes
Ter-tulis
sekitar
PG
Menjelaskan ca-ra budi - Tes
Ter-tulis
daya ta-naman bayam
Urai-an
Memahami
ber-bagai
media ta-nam tanaman
sayuran
Memahami cara budi
daya ta-naman sayuran
secara hidropo-nik dan
vertikultur

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

dengan
media
tanam
- Dengan
tanya
jawab,
siswa
menjelaskan
menyebutkan
dan
menjelas-kan
berbagai
media
tanam yang digunakan dalam bu-di
daya
ta-naman
sayuran
- Dengan
prak-tik,
siswa mencoba melakukan
ke-giatan
budi daya tanaman
sayuran
seca-ra
hidroponik
dan
vertikultur
3.1
Memahami
ran- Bahan
pangancangan pembu-atan, olahan dari bu-ah
penyajian
dan dan sayur
pengemas-an aneka
olah-an pangan bu-ah
dan sayuran menjadi

Dengan
tanyajawab,
siswa
menyebutkan
dan
menjelas-kan
jenis
ba-han pangan daribuah-bu-ahan
dan

Menyebutkan
dan Jenis:
menjelas-kan
jenis - Kuis
bahan pangan dari bu- - Tugas Individu
ah-buahan dan sayuran - Tugas KelomMemahami
ciri khas, pok
manfaat, dan kandungan - Ulangan

8 x 40

- Buku
Prakarya 1A
- Buku Paket
- Buku
referen-si
lain

- Bersahabat/komunikatif
- Jujur
- Mandiri
- Tang-gung

Kompetensi
Dasar
minum-an
segar
berda-sarkan konsep
dan
prosedur
berkarya
sesu-ai
wilayah setem-pat
3.2
Memahami
manfaat dan proses
pembu-atan,
penyajian
dan
pengemas-an aneka
olah-an pangan bu-ah
dan sayuran menjadi
minum-an kesehatan
yang ada di wi-layah
setempat
4.1
Mencoba
membuat olahan pa-ngan
buah dan sayuran
menjadi
minuman
segar sesuai rancangan dan bahan yang
ada
di
wi-layah
setempat
4.2
Mencoba
membuat olahan pa-ngan
buah dan sayuran

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
sa-yuran
- Melalui tanya jawab,
siswa menjelaskanbahan dan teknik
yang di-gunakan dalam
pengolah-an
bahan pa-ngan dari
bu-ah-buahan
dansayuran
- Dengan
diskusi
kelom-pok,
siswa
merancang
pembuatan
danpenge-masan untuk
produk peng-olahan
ma-kanan dari buah-buahan
dansayuran
- Dengan penu-gasan,
siswa
mencoba
mengolah bu-ahanbuahan dan sayuran
menjadi mi-numan
segar

Indikator

Penilaian

buah-buahan
dan Bentuk
Insayuran
strumen:
Menjelaskan ba-han dan - Tes
Ter-tulis
teknik yang digunakan PG
dalam
pengo-lahan - Tes
Ter-tulis
bahan pangan dari bu- Urai-an
ah-buahan dan sayuran
Merancang pem-buatan
dan pengemasan untuk
produk
pengolahan
minuman dari buahbuahan dan sayuran
Mengolah
bu-ahanbuahan dan sayuran
menja-di minuman segar
Mengolah
buah-anbuahan dan sayuran
menja-di minuman kesehatan

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter
jawab

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

menjadi
minuman
kese-hatan sesuai hasil analisis dan bahan
yang ada di wilayah
se-tempat

- Dengan penu-gasan,
siswa mencoba mengolah
buah-anbuahan dan sayuran
menjadi mi-numan
kese-hatan

Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

Nilai
Karakter

Kompetensi
Dasar

Materi Pokok/
Pembelajaran

SUWOKO, S.Pd.M.M.Pd
NIP.196606121994031002

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Waktu

Sumber
Belajar

Nilai
Karakter

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.197806302007101002

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Bab 1
Karya Kerajinan Berbahan AlamRencana

Pembelajaran

Kompetensi Inti

Pelaksanaan

:
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
:
Menerima keberagaman karya kerajinan
di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam
menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan
daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk Indonesia
- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan membuat karya kerajinan
- Menunjukkan
kemauan
bertoleransi,
disiplin,
dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan
pembuatan karya kerajinan
- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya
bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya
sesuai wilayah setempat
- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan
pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat
- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari
bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di
wilayah setempat
- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari
bahan alam sesuai hasl identifikasi di wilayah setempat
Indikator
: - Memahami dan menerima keberagaman karya kerajinan
di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap
santun dalam menggali informasi tentang keberagaman
karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia
- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya
kerajinan
- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi,
disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat

dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai


kegiatan pembuatan karya kerajinan
- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan
- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya kerajinan
- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang
digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam
- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya
kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat
dan daerah lain
- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami
sesuai tradisi daerah setempat
- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di
daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat
- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di
daerah setempat
- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi
kerajinan berbahan alam
Alokasi Waktu
: 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian dan jenis karya kerajinan
- Siswa dapat menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat
dimanfaatkan sebagai karya kerajinan
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang
digunakan dalam pembuatan kerajinan berbahan alam
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya
kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain
- Siswa dapat membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai
tradisi daerah setempat
- Siswa dapat membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di
daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat
- Siswa dapat melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di
daerah setempat
- Siswa dapat membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan
berbahan alam
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Kerajinan dari bahan alam
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
1. Istilah kerajinan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berasal dari
kata rajin yang mengandung pengertian barang atau benda-benda yang
dihasilkan melalui keterampilan tangan, seperti anyaman tikar, gerabah,
batik, dan lain-lain.
2. Karya kerajinan di Nusantara dibuat menggunakan dua jenis bahan,
yaitu bahan alam dan bahan buatan.
3. Fungsi kerajinan dari bahan alam, yaitu fungsi ekonomi, estetik, sosial,
praktis, dan religius.
4. Jenis kerajinan alam terbagi menjadi dua yaitu kerajinan alam
tradisional dan kerajinan alam modern.
5. Ciri yang menonjol yang membedakan antara kerajinan tradisional dan
modern adalah seni tradisional mampu menjadi ciri khas daearah yang
membuat kerajinan tersebut. Sedangkan seni kerajinan modern tidak.
6. Sebagai penunjang fungsi estetis, kerajinan mempunyai bentuk-bentuk
motif yang menghiasi kerajinan tersebut. Motif hias yang ada pada seni
kerajinan dengan bahan alam, yaitu motif anyaman, flora, alam,
keagamaan atau religius, tubuh manusia, fauna, dan geometris.

7. Ada banyak bahan alam yang mampu digunakan untuk membuat


kerajinan, misalnya rotan, eceng gondok, tanah liat, kayu, pohon kelapa,
mendong, bambu, pandan, batu, kulit, dan logam.
8. Peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan alam bermacammacam tergantung dari bahan yang akan digunakan untuk membuat
kerajinan.
9. Tidak jauh berbeda dengan alat bantu yang digunakan, teknik yang
digunakan untuk membuat kerajinan dari bahan alam juga berbeda-beda
tergantung dari jenis kerajinan dan bahan yang akan digunakan.
10. Untuk meningkatkan nilai jual kerajinan dari bahan alam dapat
dilakukan dengan cara memodifikasi tampilan kerajinan tersebut. Untuk
memodifikasi kerajinan alam, dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu
dengan memodifikasi bahan dan modifikasi bentuk.
11. Untuk membuat kemasan yang bagus, harus memerhatikan tiga hal,
yaitu bahan kemasan, desain kemasan, dan bahasa yang ada dalam
kemasan.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 5
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dari bahan alam di
Nusantara
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan
Nusantara dan cara membuat karya kerajinan sederhana dari bahan alam
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian dan
jenis karya kerajinan berbahan alam
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai
macam bahan alam untuk membuat karya kerajinan
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik
pembuatan karya kerajinan dari bahan alam
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
merancang dan membuat karya kerajinan dari bahan alam
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
memodifikasi karya kerajinan berbahan alam
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis karya
kerajinan berbahan alam di Nusantara
2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis bahan alami yang
dapat dimanfaatkan dalam pembuatan karya kerajinan
3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan dan
teknik pembuatan karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah
setempat dan daerah lain
4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya
kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat

5. Dengan penugasan, siswa membuat karya kerajinan dari bahan alam


berupa pigura foto dari bambu dan ukiran bambu
6. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan teknik memodifikasi karya
kerajinan dari bahan alam
7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerajinan dari bahan
alam pada buku Prakarya 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1.
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3.
Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E.
Alat dan Bahan
1.
Alat
: Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan
berbahan alam Nusantara
- Kertas warna
- Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan alam
2.
Sumber belajar
: - Buku paket
Buku lain yang relevan
Buku Prakarya 1A
F. Penilaian
1.
Teknik/jenis
: kuis dan tugas individu
2.
Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3.
Instrumen/soal
:
1. Apa yang Anda ketahui tentang kreativitas dalam berkarya kerajinan
Nusantara?
2. Sebutkan jenis motif hias yang digunakan dalam kriya anyaman!
3. Jelaskan fungsi benda pakai yang dibuat pada zaman Prasejarah!
4. Hal apakah yang memengaruhi terwujudnya sebuah motif hias?
5. Sebutkan bahan alam yang dapat digunakan untuk membuat benda
kerajinan!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Bab 2
Alat Penjernih AirRencana

Kompetensi Inti

Pelaksanaan Pembelajaran

:
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
:
Menerima
keberagaman
produk
rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam
menggali informasi tentang keberagaman produk
rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air
dan bangga pada produk Indonesia
- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan membuat produk rekayasa
- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan
pembuatan produk rekayasa
- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai
alat penjernih air dari bahan alami
- Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang
digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan
yang ada di daerah setempat dan daerah lain
- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami
yang ada di lingkungan sekitar
- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan
yang
ada
di
lingkungan
sekitar
Indikator
: - Memahami dan menerima keberagaman produk rekayasa
di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap
santun dalam menggali informasi tentang keberagaman
produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Alokasi Waktu

Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya


diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk
rekayasa
Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi,
disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan pembuatan produk rekayasa
Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat
penyaring air
Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat
bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih
air
Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih
air
Membuat alat penjernih air dari bahan alami
Membuat alat penjernih air dari bahan buatan
: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat
penyaring air
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat
bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air
- Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air
- Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan alami
- Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan buatan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan dan rasa ingin tahu
B.
Materi Pembelajaran
Alat penjernih air sederhana
Pertemuan Ke-6 s.d. 9
1. Teknik penyaringan atau penjernihan air dilakukan agar air tidak
mengandung zat racun atau zat kimia berbahaya.
2. Penyaringan air dapat dilakukan dengan beberapa teknologi berikut.
a. Saringan kain katun
b. Saringan kapas
c. Aerasi
d. Saringan Pasir Lambat (SPL)
e. Saringan Pasir Cepat (SPC)
f. Grafity-Fed Filtering System
g. Saringan arang
h. Saringan air sederhana/tradisional
i. Saringan keramik
j. Saringan cadas/jempeng/lumpang batu
3. Alat penjernihan air dapat dibuat dengan cara filtrasi, dekantasi, dan
sentrifugasi.
4. Pembuatan alat penyaring air dapat dilakukan dengan cara berikut.
a. Mengumpulkan bahan dan alat yang digunakan.
b. Membuat gambar skema alat penyaring air.
c. Membuat alat penyaring air.
d. Melakukan tes.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-6 s.d. 9
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang air yang layak dikonsumsi manusia

Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami cara menjernihkan dan menyaring air
untuk kebutuhan manusia sehari-hari
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis-jenis alat
penyaring air
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan,
material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat
penyaring air
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkahlangkah pembuatan alat penyaring air
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
merancang dan membuat alat penyaring air dengan bahan alam dan
buatan
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan beberapa
jenis alat penyaring air
2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan,
material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat
penyaring air
3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat
penyaring air
4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat alat
penyaring air dari bahan alami
5. Dengan penugasan secara kelompok, siswa mencoba membuat alat
penyaring air dari bahan buatan
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penjernih air
sederhana pada buku Prakarya 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1.
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3.
Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E.
Alat dan Bahan
1.
Alat
: Perlengkapan pembuatan alat penyaring air dari
bahan alami dan buatan
2.
Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
Buku Prakarya 1A

F. Penilaian
1.
Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2.
Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3.
Instrumen/soal
:
1. Jelaskan perbedaan antara filtrasi dan distilasi!
2. Dalam penjernihan air secara kimia, biasanya ditambahkan koagulan.
Apa yang Anda ketahui mengenai koagulan tersebut?
3. Sebutkan fungsi dari adanya teknologi penyaringan air!
4. Apa tujuan dari aerasi?
5. Apa yang Anda ketahui mengenai air mineral alami?
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:
Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Bab 3
Budi Daya Tanaman SayurRencana

Pembelajaran

Kompetensi Inti

Pelaksanaan

:
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
:
Menerima keberagaman hasil budi daya
di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam
menggali informasi tentang keberagaman hasil budi daya
daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk Indonesia
- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan membuat hasil budi daya
- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan
pembuatan hasil budi daya
- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman
sayuran sesuai wilayah setempat
- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman
sayuran sesuai wilayah setempat
- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan
konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat
- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan
identifikasi sesuai wilayah setempat
Indikator
: - Memahami dan menerima keberagaman hasil budi daya
di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap
santun dalam menggali informasi tentang keberagaman
hasil budi daya daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia
- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil
budi daya
- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi,
disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan pembuatan hasil budi daya
- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran
- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran

Alokasi Waktu

Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi


daya tanaman sayuran
Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di
lingkungan sekitar
Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai
Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran
Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara
hidroponik dan vertikultur
: 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengenal berbagai jenis tanaman sayuran
- Siswa dapat memahami jenis budi daya tanaman sayuran
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya
tanaman sayuran
- Siswa dapat membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di
lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan cara budi daya tanaman cabai
- Siswa dapat memahami berbagai media tanam tanaman sayuran
- Siswa dapat memahami cara budi daya tanaman sayuran secara
hidroponik dan vertikultur
Karakter siswa yang diharapkan:
- Kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
B.
Materi Pembelajaran
Budi daya tanaman sayur
Pertemuan Ke-10 s.d. 14
1. Kata sayur dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti daun-daunan,
tumbuh-tumbuhan, polong atau bijian dan lain sebagainya yang dapat
dimasak. Jadi, arti tanaman sayur adalah tanaman yang menghasilkan
bahan makanan yang dapat dimasak.
2. Jenis-jenis tanaman sayur dapat dikelompokkan berdasarkan bagian dari
tanamannya dan iklim tempat tumbuhnya sayuran tersebut.
3. Tanaman sayur dapat dikembangbiakkan dengan dua cara yaitu dengan
cara vegetatif dan generatif.
4. Untuk perkembangbiakan secara vegetatif ada dua jenis yaitu vegetatif
alami dan buatan.
5. Untuk melakukan budi daya tanaman harus mempertimbangkan
beberapa hal, antara lain:
a. lokasi kebun,
c. sistem pertanaman,
b. pemelihan kultivar dan varietas,
d. faktor
pendukung
dan
hambatan,
6. Teknik budi daya tanaman cabai yang paling efektif adalah dengan
menggunakan mulsa plastik hitam perak (MPHP).
7. Untuk memodifikasi pada budi daya pertanian dapat dilakukan dengan
cara modifikasi lahan. Misalnya menggunakan media tanam hidroponik
dan vertikultur.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 14
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang tanaman sayuran di Indonesia
Motivasi:

Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk


membantu siswa dalam memahami budi daya tanaman sayuran dan
modifikasi media tanam tanaman sayuran
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis
tanaman sayuran
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis budi daya
tanaman sayuran
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sarana dan
teknik budi daya tanaman sayuran
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara
merancang dan membudidayakan tanaman cabai
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai media
tanam tanaman sayuran
6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami modifikasi
berbagai media tanam dalam budi daya tanaman sayuran
7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan berbagai jenis
tanaman sayuran
2. Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi jenis budi daya tanaman sayuran
3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan sarana dan
teknik budi daya tanaman sayuran
4. Dengan diskusi, siswa membuat rancangan budi daya tanaman bayam di
lingkungan sekitar
5. Dengan penugasan, siswa melakukan kegiatan budi daya tanaman cabai
sesuai dengan media tanam
6. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan menyebutkan dan menjelaskan
berbagai media tanam yang digunakan dalam budi daya tanaman
sayuran
7. Dengan praktik, siswa mencoba melakukan kegiatan budi daya tanaman
sayuran secara hidroponik dan vertikultur
8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang budi daya tanaman
sayur pada buku Prakarya 1A dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1.
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3.
Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan

tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil


belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E.
Alat dan Bahan
1.
Alat
: Gambar-gambar tanaman sayuran di Nusantara,
khususnya bayam
2.
Sumber belajar
: - Buku paket
Buku lain yang relevan
- Buku Prakarya 1A
F. Penilaian
1.
Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2.
Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3.
Instrumen/soal
:
1. Mengapa bayam cabut sangat mungkin dan mudah dibudidayakan
secara organik?
2. Sebutkan lima jenis sayuran berdasarkan bagian dari tanaman!
3. Berikan contoh sayuran yang tumbuh di daerah panas!
4. Sebutkan cara perbanyakan vegetatif alami pada tanaman!
5. Sebutkan dua hal yang menentukan kemampuan produk sayuran dapat
bersaing pada kompetisi internasional!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Satuan Pendidikan

: Prakarya
: VII/1
: MTSN PANEKAN

Bab 4
Olahan Pangan dari Bahan SayurRencana

Pembelajaran

Kompetensi Inti

Pelaksanaan

:
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
:
Menerima
keberagaman
produk
pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam
menggali informasi tentang keberagaman produk
pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah
air dan bangga pada produk Indonesia
- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri
dalam merancang dan membuat produk pengolahan
- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan
bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan,
serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan
pembuatan produk pengolahan
- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan
pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya sesuai wilayah setempat
- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian
dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah
setempat
- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan
yang ada di wilayah setempat
- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran
menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan
bahan yang ada di wilayah setempat
Indikator
: - Memahami
dan
menerima
keberagaman
produk
pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan
- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap
santun dalam menggali informasi tentang keberagaman
produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga pada produk Indonesia
- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya
diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk
pengolahan

Alokasi Waktu

Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi,


disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat
dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai
kegiatan pembuatan produk pengolahan
Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari
buah-buahan dan sayuran
Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buahbuahan dan sayuran
Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam
pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran
Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk
pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran
Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman
segar
Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman
kesehatan
: 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari
buah-buahan dan sayuran
- Siswa dapat memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan
dan sayuran
- Siswa dapat menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam
pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran
- Siswa dapat merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk
pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran
- Siswa dapat mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman
segar
- Siswa dapat mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman
kesehatan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, jujur, mandiri, dan tanggung jawab
B.
Materi Pembelajaran
Bahan pangan olahan dari buah dan sayur
Pertemuan Ke-10 s.d. 14
1. Manusia sangat dianjurkan untuk meningkatkan konsumsi sayur, buah,
dan biji-bijian. Konsumsi beberapa jenis pangan tersebut untuk mengatasi
kalori yang berlebihan, mengganti lemak jenuh dengan lemak tidak
jenuh, serta membatasi konsumsi gula.
2. Selain untuk kesehatan, buah juga dianjurkan untuk penderita diabetes
sebagai bahan untuk menyeimbangkan kadar gula dalam darah.
3. Dalam buah dan sayur terdapat bermacam mineral dan nutrisi, di
antaranya:
a. Vitamin A
e. Vitamin C
i. Zat besi
b. Vitamin B1
f. Vitamin E
j. Potasium
c. Vitamin B2
g. Vitamin K
k. Kalsium
d. Vitamin B6
h. Asam folat
4. Teknik pengolahan makanan ada enam, yaitu merebus, mengukus,
menghaluskan, mencampur, menyaring, dan tidak dimasak.
5. Buah dan sayur dapat diolah menjadi makanan yang mempunyai nilai gizi
yang tinggi, misalnya dapat digunakan untuk menjadi selai, dodol,
keripik, asinan, manisan, dan lain-lain.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-10 s.d. 14

Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang olahan buah-buahan dan sayuran
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk
membantu siswa dalam memahami berbagai jenis olahan dari buah-buahan
dan sayuran serta cara membuatnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis bahan
pangan dari buah dan sayuran
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan dan
teknik pengolahan bahan pangan dari buah dan sayuran
3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami perancangan
pembuatan dan pengemasan untuk produk olahan dari buah dan sayuran
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah
buah dan sayuran menjadi minuman segar dan minuman kesehatan
5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bersahabat/komunikatif, jujur, mandiri, dan tanggung jawab
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan
pangan dari buah-buahan dan sayuran
2. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang
digunakan dalam pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan
sayuran
3. Dengan diskusi kelompok, siswa
merancang pembuatan dan
pengemasan untuk produk pengolahan makanan dari buah-buahan dan
sayuran
4. Dengan penugasan, siswa mencoba mengolah buahan-buahan dan
sayuran menjadi minuman segar
5. Dengan penugasan, siswa mencoba mengolah buahan-buahan dan
sayuran menjadi minuman kesehatan
6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bahan pangan olahan
pangan dari buah dan sayuran pada buku Prakarya 1A dan buku
penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Penutup
1.
Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman
materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3.
Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan


1.

Alat

:
- Buah-buahan
- Bahan dan peralatan pembuatan olahan dari buah-buahan
2.
Sumber belajar
: - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Prakarya 1A
F. Penilaian
1.
Teknik/jenis :
kuis dan tugas individu
2.
Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis
3.
Instrumen/soal
:
1. Sebutkan jenis mineral yang terkandung dalam buah-buahan!
2. Jelaskan penggunaan kemasan dalam produk manisan buah!
3. Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pengolahan buah-buahan?
4. Berikan contoh sayuran berdaun gelap!
5. Jelaskan teknik pengolahan makanan dari aspek edukasi!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 adalah sebagai berikut:


Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
Mengetahui
Kepala Madrasah

Magetan
Guru Mata Pelajaran

SUWOKO,
S.Pd.M.M.Pd
NIP.19660612199403
1002

NUR HIDAYAT, S.Kom


NIP.19780630200710
1002