Aprender amar con la mente

Principales teoras en torno al aprendizaje

Aprender amar con la mente

Csar Antonio Jara Gonzlez

Universidad UNIACC
Profesor ELIANA ARIAS VALDERRAMA
12 de Septiembre del 2016

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Introduccin
Desde pequeos los seres humanos formamos nuestra conducta a travs asociacin
de estmulos, refuerzos, castigos, contagios conductuales, entre otras a medida que
crecemos continuamos con esta base y muy pocas veces le otorgamos protagonismo a
la capacidad de reflexionar y gestionar ideas propias para que influyan en nuestra
conducta, evitamos racionalizar y nos dejamos empujar por nuestras acciones
fomentadas muchas veces por recompensas aunque estas se contradigan con lo que
pensamos pero estn ligadas a lo que sentimos en ese momento, dejando de lado los
proyectos a largo plazo y formarnos quienes realmente queremos ser.
El amor en pareja a diferencia del amor propio, el cual es racional, en variadas
ocasiones es exclusivo de nuestra parte afectiva dejando de lado nuestra opinin al
respecto, contradicindose y dejndonos vulnerables a influencias tanto sociales como
a las emociones personales. Impidiendo lograr metas con recorridos displacenteros que
a largo plazo nos favorecen.
Por ests y ms razones es interesante ver el amor desde las distintas teoras del
aprendizaje en especial en el condicionamiento operante y el desamor en el
condicionamiento clsico

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Desarrollo
Antes de comenzar a analizar el amor desglosemos algunos ejemplos para
clarificar los argumentos y as tener una visin precisa desde el punto de vista terico
de los modelos de aprendizajes que plantearemos en este tema que nos concierne a
todos.
Las leyes y la educacin no son lo mismo pero pueden producir la misma
conducta, la primera antes que la segunda.
Un sujeto conduce un automvil y lo detiene un carabinero para un control de
rutina, l tiene el cinturn de seguridad puesto, todo est correcto lo deja ir sin
infraccin Por qu tiene el cinturn de seguridad puesto? Porque no quiere tener
una infraccin que con la reiteracin puede llegar a perder la licencia o conoce el riesgo
de su propia vida si tiene una accidente? , si es por la infraccin es una aprendizaje de
condicionamiento operante mediante el castigo positivo (la infraccin), por lo tanto el
hbito de una persona est ligado a reforzamientos y castigos, un adiestramiento. Si
fuese por la segunda razn, una opcin propia de no arriesgar su vida, hay un
entendimiento racional y un control a eleccin en los hbitos a adquirir
conscientemente.
Es importante tener discernimiento en el aprendizaje para diferenciar de un
adiestramiento involuntario, si estudiamos para aprender o para obtener una buena
calificacin, a pesar que ambas formas pueden tener los mismos resultados hay
factores de relevancia a tener en cuenta. Si un sujeto es buena persona porque su
filosofa tiene por conclusin que eso es lo correcto es muy diferente que un sujeto sea
buena persona porque as tiene asegurado el paraso, reforzamiento positivo aunque
no se entregue de manera inmediata, tenemos la misma conducta pero una por
condicionamiento y otra por reflexin. Hay que dejar en claro que en el
condicionamiento operante tambin hay un tipo de reflexin pero bsica, no cuestiona
lo establecido si no es reforzado a hacerlo, este punto lo dejare claro con el ejemplo de
las dietas ms adelante entonces si ambos formas sea condicionamiento operante o
reflexin personal las dos son vlidas teniendo el mismo resultado? Por supuesto que
no, en la mayora de los grandes progresos de la humanidad han sido resultados por

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reflexionar y no dejarse influenciar por castigos, refuerzos o presin social, Albert
Einstein no habra propuesto teoras que derribaran las tan aceptadas e incuestionadas
de Newton, Galileo no hubiera arriesgado su vida enfrentando la iglesia con la teora de
que la tierra gira en torno al sol, Jackson Pollock con maneras disruptivas al pintar, etc.
El adiestramiento a travs del condicionamiento operante pueden en muchos casos
apagar las motivaciones personales de los sujetos y sus ideas, las normas obedecidas
sin racionalizarlas no son aprendizajes significativos.
En la dieta puede ser un ejemplo de un auto condicionamiento fallido en la
mayora de los casos, cuando nos enfrentamos a desafos personales como bajar de
peso tenemos que lidiar con nosotros mismos, y cuando entramos en la crisis del
hambre o la tentacin con el alimento prohibido, nuestras emociones del momento nos
nubla la razn y en los peores casos nuestra razn se vuelve cmplices de los deseos
olvidando deliberadamente nuestro objetivo, el cargo de consciencia a futuro y las
razones del por qu estamos a dieta, nuestra mente inventa argumentos para
racionalizar y estar de acuerdo con nuestros deseos, maana si o si empiezo la dieta,
de algo hay que morirse entre otras. En ciertos casos nacen argumentos para
respaldar ciertas decisiones que tomamos pero no tienen que ver con la capacidad
reflexiva de una mente que sabe lo que hace, los condicionamiento son peligrosos
porque priorizan lo inmediato e impiden la capacidad de las personas a hacer lo que no
les gusta por un bien mayor
El amor propio tiene mucho de hacer lo que no nos gusta para volvernos la
persona que queremos ser, estudiar, hacer ejercicio, dieta, ahorrar, etc. Nuestra
capacidad de reflexin es la que le da un sentido a un sacrificio, el condicionamiento
operante es eficiente si nosotros mismos pudiramos aplicarlo a nosotros mismos, ser
nuestros propios maestros, por lo tanto el amor propio es reflexivo y racional, amor
lgico.
El amor como el odio son fuerzas ciegas al encontrarnos con una pareja que
nos atrae nos transformamos para cortejar y as producir reforzamientos positivos y
negativos en la persona deseada, fomentando su inters en nosotros, si tenemos la

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posibilidad de entablar una relacin, el noviazgo es prcticamente el arte de engaar a
una persona, escondemos nuestros defectos para mantener la postura de personas
ideales, una pareja tiene aprendizajes a travs de condicionamiento operante mutuo,
reforzndose y en algunos casos castigndose para moldear conductas a favor de uno
y otro, los pensamientos en esta fase tienen muy poco protagonismo, cuntas veces
hemos sido testigo de una persona perdiendo la dignidad por estar bajo la
manipulacin (condicionamiento operante) de otra solo por miedo a perderla (lo)
(castigo negativo), el sexo puede ser uno de los reforzamiento positivos ms poderosos
que pueda existir, hay muchos casos de hombres que modifican su conducta por el
premio de sus parejas, las mujeres usan el sexo como un reforzamiento positivo si
quieren mantener una conducta o lo quitan como castigo negativo para erradicar otra,
la atraccin fsica es usada para conseguir cosas, como el dinero para enamorar en
estos casos los pensamientos no lideran la conducta, si la mente no juega un papel
lder en el amor somos ciegos y vulnerables, dejndonos de lado y el amor propio que
es racional, es hacer lo que crees que es mejor para ti aunque no te guste, este tipo de
amor lo abandonamos.
El desamor tiene mucho que ver con el condicionamiento clsico, ya no estamos
con nuestra pareja pero seguimos amndola, ahora todo su ser representa y evoca
sensaciones en nosotros. En los perros de Pavlov salivaban, nosotros al estar frente a
esa persona tenemos mariposas, su perfume nos provoca sensaciones erticas, su piel
cario, su voz ansiedad por verla (lo) hemos asociados ciertos estmulos
incondicionados a otros condicionados por la experiencia de estar con esa persona, por
eso un perfume que antes no nos produca nada o muy poco, ahora es una marca de
un recuerdo, una persona, una reaccin condicionada por este estmulo ahora
condicionado. Para las penas de amor sera una excelente forma de superarlo la
extincin como prdida de la respuesta condicionada, desaprender y as superar una
perdida amorosa, para que una persona no nos provoque tantas cosas y
desvincularnos, aunque el problema es la cantidad de estmulos presentes que nos la
recuerdan, colores, olores, imgenes, atardeceres, canciones, pelculas en el
desamor tampoco entra el pensamiento lgico, si el abandono racionalmente es bueno

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para nuestra persona, los deseos de contactarla nos empujan a traicionarnos como
sucede en la dieta.

Conclusin
Somos seres altamente vulnerables a fuerzas que poco tienen que ver con
nuestros pensamientos y nos dejamos moldear sin darnos cuenta, pero en el caso de
que si, sin fuerzas para elegir quienes queremos ser, desde pequeos el modelo
predilecto para aprender es el adiestramiento (condicionamiento clsico y operante) y
nos domina desde seguir una regla hasta para amar acostumbrndonos a aprender de
estas maneras, somos influenciables emitamos conductas, todo sin pensar ni evaluar si
es lo que queremos.

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Bibliografas
-. UNIACC (2016). El aprendizaje. Lea esto primero (Semana 2).
-. Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (2008). Manual de Psicologa
Educacional. Ediciones Universidad Catlica de Chile. Chile
.- Fromm, E. (2000). El arte de amar. Ciudad de Mxico: Paidos.