RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

: SMPN 17 TANGERANG SELATAN

: MATEMATIKA
: VII / 1
: 20 jam pelajaran (8 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya,terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain dalam sudut pandang / teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi hitungPertemuan ke-6
bilangan bulat dan pecahan dengan
3.2.1. Menentukan
penjumlahan
dan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
pengurangan pecahan
3.2.2. Menentukan
sifat
operasi
penjumlahan
dan
pengurangan
pecahan.

4.2.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.2.1. Menyelesaikan

masalah
dengan operasi hitung bilangan bulat dan
berkaitan dengan operasi
pecahan
pecahan

yang
hitung

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan dan diskusi, diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran untuk dapat:
1. Menyimpulkan cara menjumlahkan dan pengurangan dua pecahan berpenyebut sama dan
tidak sama
2. Menyelesaikan soal hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan berpenyebut
sama dan tidak sama.
3. Menggunakan operasi hitung pecahan dalam menyelesaikan masalah kehidupan seharihari

D. Materi Ajar
Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan pecahan (Lihat Lampiran 1)
E. Kompetensi Inti (KI)
Metode/model/pendekatan pembelajaran
Pendekatan
: Saintifik (scientific).
Model
: Learning Cycle 5E
Metode
: Diskusi kelompok
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan keenam: (3JP/120 menit)
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
waktu

1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdo'a,10 menit

dilanjutkan dengan menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru menuliskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai di papan tulis
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari hari
ini
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada
siswa tentang permasalahan terkait perkalian dan
pembagian bilangan bulat dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat peserta didik
untuk mempelajari penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan
6. Guru mengkondisikan siswa untuk berdiskusi.
Mengamati (30 menit)
90 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 6-7 orang.
2. Guru membagikan LKS 2 pada setiap kelompok.
3. Peserta didik mengamati gambar dan melakukan
prosedur pengamatan yang dibagikan guru ada dalam
LKS 2
Menanya
4. Peserta didik diminta merumuskan pertanyaan yang
berkaitan dengan soal-soal yang ada pada LKS 2
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
kegiatan pada LKS, yaitu untuk menemukan konsep
menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan

pecahan dengan bantuan LKS 2 sebagai petunjuk

kerja.( 30 menit)
Mengomunikasikan (30 menit)
6. Beberapa kelompok menjelaskan tentang hasil
pekerjaan mereka terkait dengan materi penjumlahan
dan pengurangan bilangan pecahan .
7. Peserta didik yang lain menanggapi atau bertanya
tentang penjelasan kelompok yang maju.
8. Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan tentang hasil temuan siswa dengan
menggunakan penjelasan peserta didik sebagai dasar
diskusi.
Mengasosiasi (30 menit)
9. Peserta didik kembali berdiskusi dalam kelompok
untuk menyelesaikan latihan pada LKS 2
(1 menit)
10. Guru berperan sebagai fasilitator, dan akan
membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
11. Beberapa siswa diminta maju untuk mengerjakan di
depan kelas untuk membahas soal-soal dari LKS 2
yang dianggap sukar. (15 menit)
12. Peserta didik lain memberikan tanggapan atau
pertanyaan tentang jawaban pemecahan masalah
yang disajikan temannya
13. Guru memberikan penjelasan apabila diperlukan.
Penutup

1. Guru dan perserta didik bersama-sama membuat20 menit

kesimpulan mengenai penjumlahan dan pengurangan
bilangan pecahan.
2. Peserta didik dipersilakan menanyakan tentang materi
hari ini yang belum mereka pahami.
3. Guru memberikan evaluasi berupa tes tertulis. Guru
melakukan penilaian terhadap nilai pengetahuan
peserta didik untuk mengetahui hasil belajar masingmasing peserta didik (10 menit)
4. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang
akan disampaikan pada pertemuan berikutnya yaitu
materi memahami bilangan rasional, dan meminta
siswa untuk mempelajarinya.
5. Guru menutup pelajaran dengan salam.

G. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian pengetahuan dan
keterampilan.
1. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes

b. Bentuk Instrumen: Uraian
c. Kisi-kisi:
No.

2.
a.
b.
c.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyelesaikan soal hitung penjumlahan bilangan pecahan.

Menyelesaikan soal hitung pengurangan bilangan pecahan.

Menggunakan operasi hitung pecahan dalam menyelesaikan

masalah kehidupan sehari-hari.

10

Total Skor

20

Keterampilan
Teknik Penilaian: Tes
Bentuk Instrumen: Uraian
Kisi-kisi:
No.

Indikator Pencapaian

Skor

1.

Kemampuan bertanya dan menjawab

1-4

2.

Kemampuan mempresentasikan hasil diskusi kelompok

1-4

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
: 2. Alat dan Bahan
: Papan tulis, sepidol.
3. Sumber Belajar
: Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik,
lingkungan kelas/sekolah dan internet
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 17 Tangerang Selatan

Tangerang Selatan, 29 Juni 2016

Guru Matematika

Drs.R.Hermayandana, M.Pd.
NIP. 196309241984121001

Tosya Yulia Fauzan

Lampiran 1
Materi Ajar

Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

a. Operasi Penjumlahan Pecahan
Penjumlahan Pecahan Biasa dengan Pecahan Biasa
Contoh:
1 3 1+3 4
+ =
=
1.
5 5
5
5
4 2 4+ 2 6
+ =
=
2.
7 7
7
7
Penjumlahan Dua Pecahan Campuran
Contoh:
1
2
3
4
3+4
7
7
+3 =2 + 3 =( 2+3 ) +
=5+ =5
1. 2
4
6
12
12
12
12
12
Penjumlahan Tiga Pecahan Berturut-turut
Contoh:
1 2 2
3 8 4
3 8 4
15
3
3
+ +
=1+ =1+ 1 =2
1. 1 + + =1 + + =1+
4 3 6
12 12 12
12 12 12
12
12
12

b. Operasi Pengurangan Pecahan

Pengurangan Pecahan Berpenyebut Tidak Sama
Contoh:
3 1 2
=
1.
4 4 6
1 1 3 1 2
= =
2.
2 6 6 6 6
Pengurangann Dua Pecahan Campuran
Contoh:
2
3
16
9
169
7
=4
2. 6 2 =6 2 =( 62 )
3
8
24
24
24
24
Pengurangan Tiga Pecahan Berturut-turut
Contoh:
7 1 1 2168 7
=
=
1.
8 4 3
24
24
c. Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Penjumlahan dan
Pengurangan Pecahan
Contoh:
1
1
1
Ibu membeli 2
kg kopi, 3
kg gula, dan 5
kg beras, berapa kg berat
4
2
3
semua belanjaan ibu?
Jawab :
1
1
1
Berat belanjaan ibu = 2 + 3 + 5
4
2
3

3
6
4
+3 +5
12
12
12
13
1
10 =11
12
12
2

Lampiran 2 : Instrumen Pengetahuan

Nama Siswa :
Kelas
: VII.
Waktu
: 10 menit
EVALUASI
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan tepat dan benar
Soal !
1.
2.
3.

1 5 3
+ + =
4 6 8
7 1 1
=
8 4 3
5

7
1
2 =
12
6

4. Ibu membeli 2
belanjaan ibu?

1
1

kg kopi, 3
kg gula, dan 5 3 kg beras, berapa kg berat semua
4
2

Lampiran 3 : Penilaian pengetahuan

Pedoman Penilaian Pengetahuan.
No

Penyelesaian

(13) 5
+ =
82
82

Skor
5

13 5 13+5 8
+ =
=
82 82
82
82
2 (7) 11 (7) 55 (35) 5535 20
1 +
= +
= +
=
=
9
5
9
5
45
45
45
45
7 11 42 44 2
= =
4 6 24 24 24

Antonio mempunyai botol minyak tanah. Kemudian ia membeli lagi botol.

3
Berapa banyak minyak tanah seluruhnya?
8
Dapat ditulis
1
9

membuatkan gelas jus jambu untuk adeknya. Adek meminumnya gelas.

3 Nisa
1
+ Berapa gelas jus jambu yang belum diminum adek?
8 9
Dapat ditulis
27 =8 35
+ =
72 72 72
.
5
6

3
14
5 3

6 14
35 18 17
=
42 42 42
1

5
Total Skor

25

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , dengan pedoman sebagai

berikut
Skor diperoleh
x 100
Nilai Akhir =

Skor Maksimal