CAPTULO IX

CRITERIOS - DIARIO PEDAGGICO

1.

DEFINICIN DE DIARIO PEDAGGICO.

Es un instrumento para el registro detallado de experiencias objeto de la

prctica pedaggica.
Se han querido asumir para el DIARIO PEDAGOGICO, algunas caractersticas
del DIARIO DE CAMPO,
el cual ha sido utilizado en los procesos de
sistematizacin
de experiencias, como una herramienta para construir
conocimientos a partir de una prctica intencionada.
El diario pedaggico es una herramienta de gran utilidad para los maestros en
formacin, no slo como la posibilidad para escribir como narraciones de lo que
sucede en la clase, sino tambin como un elemento para la investigacin.
No debe concentrarse solamente en los hechos, sino tambin
permitir el
abordaje de experiencias significativas, tanto del maestro en formacin como
de los nios y las nias.

2.

CRITERIOS PARA LA REALIZACIN DEL DIARIO PEDAGGICO.

2.1. El diario pedaggico debe proporcionar una panormica general y

significativa de lo que ocurre en el aula.
2.1.1. Descripcin de actividades.
2.1.2. Relato de procesos.
2.1.3. Observaciones referidas al maestro, a los estudiantes y a la didctica.

2.2.

ASPECTO FORMAL:

2.2.1. Libreta o cuaderno grande.

1.3

PRESENTACIN DEL DIARIO DE CAMPO.

2.3.1. Nombres y apellidos completos.

2.3.2. Nivel.
2.3.3. Nombre del centro de prctica.
2.3.4. Nombre del Maestro cooperador.

2.3.5. Telfono de la Institucin Educativa.

2.3.6. Nombre del Maestro Asesor de Campo.
2.3.7. Nombre del Maestro Formador de Prctica Pedaggica Investigativa.
2.3.8. Nombre de la Escuela Normal Superior Antioquea.
2.3.9. Ao y semestre.

2.4.

OTROS ASPECTOS IMPORTANTES:

2.4.1. Decoracin creativa.

2.4.2. Excelente redaccin, caligrafa y ortografa.
2.4.3. Orden y excelente presentacin.
2.4.4. Todas las actividades deben estar detalladas, descritas de manera
especfica.
2.4.5. El escrito se har de manera manuscrita.

2.5.

ELABORACIN DEL DIARIO PEDAGGICO:

2.5.1. Debe presentarse y llevarse siempre a la clase de prctica pedaggica

investigativa. Este ser revisado por el maestro del campo de formacin, para
evaluar y hacer las observaciones correspondientes.
2.5.2. Siempre se debe llevar al centro de prctica, para tomar nota de las
observaciones, prcticas, evaluaciones u observaciones correspondientes. Este
puede ser solicitado en cualquier momento por el maestro cooperador o el
maestro asesor de campo.
2.5.3. En el diario de campo deben realizarse: La reflexin pedaggica y la
reflexin personal.

2.6.

REFLEXIN PEDAGGICA:

2.6.1. Debe de tener un componente epistemolgico. Se debe referenciar

pedaggicamente y debe estar unido a la experiencia pedaggica.

2.6.2. En ningn momento se debe de separar el referente terico y

experiencial.
2.6.3. Debe ser un texto articulado , coherente, buena redaccin, ortografa,
caligrafa.
2.6.4. Se debe explicitar la bibliografa con citacin APPA y adecuada reflexin
pedaggica teniendo como punto de partida las vivencias de la prctica
docente.
2.6.5. Se presenta cada 15 das.

2.7.

REFLEXIN PERSONAL:

2.7.1. Como docente cmo me evalo?

2.7.2. Cmo evalu a mis estudiantes? Atencin a
la clase o
concentracin, disciplina, acatamiento
de directrices.
2.7.3. Evaluacin de las actividades: pertinencia de las actividades planeadas.
2.7.4. Se realiza despus de cada clase.

2.8.

ELABORACIN :

2.8.1. Fecha.
2.8.2. rea, Grado y grupo.
2.8.3. Ncleo temtico.
2.8.4. Indicador de desempeo: Se redacta en tercera persona.
2.8.5. Momentos de la clase:
2.8.5.1.

Momento de Iniciacin o exploracin.

2.8.5.2.

Momento de desarrollo o profundizacin.

2.8.5.3.

Momento de finalizacin.

2.8.6. Reflexin personal.

2.8.7. Reflexin pedaggica.
2.8.8. OBSERVACIONES DEL MAESTRO COOPERADOR: El maestro
cooperador escribe las observaciones correspondientes a cada clase. Se
evidencian las sugerencias, estmulos, correcciones, con la respectiva firma.