Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(rpp)
Oleh :
MAY ELFRIDAYANTI
Nim : 1306104040060

Dosen pembimbing
Dra. nurhaidah, M.pd
Nip : 19570321 197903 2 002

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan


Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Syiah Kuala
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP TEMATIK INTEGRATED)


Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tema/Sub Tema
1)
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
Tanggal

: SD Negeri
: IV/1
: Selalu Berhemat Energi / Gaya dan Gerak (Pb
:1
: 5 x 35 Menit (1 hari).
:

A. Kompetensi Inti :
1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, dan sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklak mulia.
B. Kompetensi Dasar :
SBDP :
3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak
tangan
4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi
rendah nada
Bahasa Indonesia :
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya, dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Matematika :
3.1 Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
4.1

Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat


matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang
berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait
dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta
memeriksa kebenarannya.

IPA :
3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan,
serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan
grafik.
C. Indikator :
SBDP :

Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi
rendah nada

Bahasa Indonesia :
Menceritakan pengalaman mengenai gaya dan gerak dengan menggunakan
kosakata baku
Matematika :
Menjelaskan konsep yang berhubungan dengan KPK
IPA :
Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan
percobaan.
D. Tujuan :
1. Dengan kegiatan eksplorasi menggerakkan benda di sekitar sekolah, siswa
mampu mengidentifikasi jenis gaya (tarikan/dorongan) yang terjadi dengan
tepat.
2. Melalui permainan lompat kelinci, siswa dapat menjelaskan konsep

dasar KPK dengan benar.

3. Dengan menyanyikan lagu Kring-Kring ada Sepeda, siswa mampu


menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi
rendah nada.
4. Melalui percobaan, siswa mampu menjelaskan hubungan antara gaya dan
gerak dengan benar.
5. Dalam
tulisan
yang
dibuatnya,
siswa
mampu
menceritakan
pengalamannya mengenai gaya dengan menggunakan kosakata baku.
6. Melalui tulisan yang telah dibuatnya, siswa mampu menceritakan
penerapan gerak dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran :
1. Gaya dan Gerak di sekitar kita
F. Pendekatan dan Metode :
1
2
3

Pendekatan : Scientific
Model
: Kooperative learning
Tipe
: Example non example

Metode
tugas

: Ceramah, tanya jawab, eksperimen, diskusi dan pemberian

G. Kegiatan pembelajaran :
Kegiatan
A. Kegiatan
Pendahulua
n

B. Kegiatan
Inti

Deskripsi Kegiatan
1. Memberi salam, mengajak semua siswa
berdoa, dan menanyakan kabar siswa.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa/mengabsen.
3. Meminta informasi pada siswa tentang
piket pada hari ini yang berhubungan
dengan kebersihan kelas dan kenyamanan
kegiatan pembelajaran.
4. Menginformasikan tentang tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang Tema Selalu
Berhemat Energi, dengan Sub Tema Gaya
dan Gerak (Pb 1).
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan
dicapai
setelah
pembelajaran
berlangsung.
1. Siswa diberi kesempatan membaca ilustrasi
tentang benda bergerak agar memperoleh
gambaran konkret tentang gaya dan gerak
di sekitar mereka.
2. Guru mengajak siswa untuk membuka dan
menutup pintu, mendorong, dan menarik
meja, serta meremas selembar kertas,
seperti yang diilustrasikan pada buku.
3. Usahakan
seluruh
siswa
mendapat
kesempatan melakukan kegiatan.
4. Siswa menjawab pertanyaan di buku dan
mereka diminta untuk mendiskusikan
5. jawabannya dengan teman sebelahnya.
6. Guru memberikan penguatan terhadap
jawaban siswa.
7. Untuk menambah pengetahuannya tentang
gaya dan gerak, siswa diberi kesempatan
untuk mengamati gambar selama 5 menit.
8. Pengalaman siswa tentang gaya dan gerak
ditambah
dengan
meminta
mereka
memindahkan benda-benda di sekitar
mereka.
Siswa
bisa
menjatuhkan,
menggelindingkan, atau mendorong benda.
Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk
bereksplorasi
dan
menuliskan

Alokasi
Waktu
15 menit

140 menit

C. Kegiatan
Penutup

hasilnya pada buku.


9. Dengan bimbingan guru, kemudian siswa
membuat kesimpulan tentang gaya dan
gerak.
10.Siswa melakukan permainan lompat kelinci
dan menemukan jenis gaya. Permainan ini
bertujuan untuk meningkatkan pehamanan
siswa tentang konsep dasar dari Kelipatan
Persekutuan Terkecil.
11.Siswa mengerjakan soal yang ada pada
buku dan saling bertukar jawaban dengan
teman kelompoknya.
12.Guru disarankan untuk memahami syair
lagu dan bisa menyanyikannya sebelum
pelajaran dimulai.
13.Siswa menyanyikan lagu Ada Sepeda
bersama-sama. Saat bernyanyi, guru
mencontohkan gerakan sesuai dengan
tinggi rendah nada.
14.Setelah bernyanyi, siswa menuliskan
perasaan mereka menemukan jenis gaya
dan gerak dari kegiatan bernyanyi.
15.Siswa menjawab pertanyaan yang ada
pada buku.
16.Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan perenungan di
halaman 150.
17.Siswa mengamati berbagai gerak yang
terjadi di sekitar sekolah. Mereka bisa
membuat daftar gerak benda disebabkan
oleh mahluk hidup dan gerak benda yang
disebabkan
oleh
benda
yang
lain,
(misalnya, angin).
1. Guru
bersama-sama
dengan
siswa
membuat
kesimpulan/rangkuman
hasil
belajar selama sehari.
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Melakukan
refleksi
tentang
proses
pembelajaran
4. Guru
menutup
pelajaran
dengan
menyampaikan pesan moral/belajar.

20 menit

H. Media dan Sumber Pembelajaran :

Diri anak
Benda-benda di lingkungan kelas dan di sekolah (seperti meja, pintu,

kertas dll)

Buku kurikulum 2013


Buku Guru dan Buku Siswa Tematik kelas 4

I. Teknik dan Instrumen Penilaian :


1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses : Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam
kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan pendahuluan sampai dengan
kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar

: Menggunakan instrument penilaian hasil belajar

dengan tes lisan (instrument terlampir).

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
b. Penilaian Hasil Belajar

: 1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk
: Essay (uraian)

Penilaian Hasil Belajar ( Soal )


Soal Tes Lisan :
Coba kamu jawab pertanyaan ini :
1.
2.
3.
4.

Jelaskan apa itu gaya ?


Apa yang menyebabkan sebuah benda bergerak ?
Bagaimana perasaanmu saat menyanyikan lagu ada sepeda?
Gerakan apa yang kamu lakukan ketika kamu menyanyikan lagu ada

sepeda ?
5. Jelaskan hubungan antara gaya dan gerak ?
Keterangan Skor :
Skor Maksimal = 10
Nilai

Skor Perolehan
= ---------------------- x 100
Skor Maksimal

Mengetahui :
juni 2014
Dosen Pengasuh,
Mahasiswa / (i)

Banda

(Dra. Nurhaidah, M. Pd)


NIP: 19570321 197903 2 002

Aceh,

( May Elfridayanti)
NIM :1306104040060

INSTRUMEN PENILAIAN
1. Lembar kerja Matematika

tugas
1. Tuliskan bilangan yang merupakan kelipatan dari 2 ?
2. Tuliskan bilangan yang merupakan kelipatan dari 3 ?
3. Tuliskan bilangan yang merupakan kelipatan dari 4 ?
Keterangan Skor :
Skor Maksimal = 30
Nilai
=
Skor Perolehan
-------------------- x 100
Skor Maksimum
2. Daftar Periksa IPA.

tugas
1. Sebutkan jenis gaya yang terjadi saat kursi ditarik dan didorong ?
2. Sebutkan jenis gaya ketiika kertas diremas ?
No

Kriteria

1.

Siswa dapat menyebutkan jenis gaya yang terjadi


saat kursi ditarik dan didorong
Siswa dapat menyebutkan jenis gaya yang terjadi
saat kertas diremas

2.

Ya (10)

Tidak (2)

Keterangan Skor :
Skor Maksimal = 20
Nilai
=
Skor Perolehan
-------------------- x 100
Skor Maksimum
3. Daftar Periksa Bahasa Indonesia.

tugas
1. Setelah
melakukan
percobaan
menarik,
mendorong
dan
menggelindingkan benda-benda yang kamu temukan. Tuliskan benda apa
yang kamu pilih, gerakan apa yang kamu lakukan serta jenis gaya apa
yang diberikan terhadap benda tersebut.

No

Kriteria

Ya (10)

Tidak (2)

1. Dalam cerita yang dibuat sudah memuat jenis


benda-benda yang aku pilih
2. Dalam cerita yang dibuat sudah memuat cara
bagaimana aku menggerakkan benda-benda yang
aku pilih
3. Dalam cerita yang dibuat sudah memuat jenis gaya
yang aku berikan pada benda-benda yang aku pilih
Keterangan Skor :
Skor Maksimal = 30
Nilai
=
Skor Perolehan
-------------------- x 100
Skor Maksimum
4. Daftar periksa SBdP

tugas

1. Guru menyuruh siswa menyanyikan lagu ada sepeda dengan tinggi


rendah nada dan gerakkan tangan dan badan yang sesuai dengan syair
lagu tersebut.
No
Kriteria
1. Siswa dapat menyanyikan lagu Ada Sepeda sesuai
dengan syair
2. Siswa dapat menyanyikan lagu Ada Sepeda sesuai
dengan tinggi rendah nada

Ya (10)

Tidak (2)

3. Siswa dapat menyanyikan lagu Ada Sepeda sesuai


dengan gerak tangan dan badan
Keterangan Skor :
Skor maksimal = 30
Skor Perolehan
Nilai = ----------------------- x 100
Skor Maksimum

Mengetahui :
juni 2014

Banda

Aceh,

Dosen Pengasuh,
Mahasiswa / (i)

(Dra. Nurhaidah, M. Pd)


NIP: 19570321 197903 2 002

( May Elfridayanti)
NIM 1306104040060

Lembar kerja siswa


1. Apa yang terjadi pada kursi setelah kamu tarik dan dorong? Jelaskan!

2. Apa yang terjadi pada kertas setelah kamu remas? Jelaskan!

3. Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikan lagu ada sepeda?

4. Saat kamu bernyanyi, gaya dan gerak apa yang kamu temukan?

5. Tuliskan pengalamanmu mengenai gaya yang terjadi dalam kehidupan seharihari ?