PERATURAN MEMBERI MARKAH

(PMM)

Soalan 1

a.

Analisis dan tafsiran data

Sela
Kelas
20 29

Kekerapan
(f)
3

Nilai Tengah
(X)
24.5

fX

73.5

600.25

1800.75

30 39

34.5

138.0

1190.25

4761.00

40 49

10

44.5

445.0

1980.25

19802.50

50 59

54.5

272.5

2970.25

14851.25

60 69

64.5

258.0

4160.25

16641.00

70 79

74.5

223.5

5550.25

16650.75

80 - 89

84.5

84.5

7140.25

7140.25

fX = 1495

N = 30

fX

fX =
81647.50

Jadual Analisis = (3 markah)

(i)

(ii)

Peratus murid yang lulus = 13 x 100 = 43.33 %

30

(1 markah)

Peratus murid yang gagal = 17 x 100 = 56.67%

30

(1 markah)

Min (X) = fX
N
= 1495
30

(1 markah)

= 49.83

(1 markah)

(iii)

Sisihan Piawai =

fX - fX
N
N
81648.26 - 1495
30
30

2721.61 - [49.83]

2721.61 - 2483.03

238.58

(2 markah)

15.45

(1 markah)

Jawapan Betul = 1 markah

Pengiraan Betul = 2 markah
Jumlah = 3 markah

(iv)

Lakaran Histogram
Tajuk : Ujian Bulanan Matematik 4 Merah
Bil. Murid

10
8
6
4
2
0
19.5 29.5 39.5 49.5 59.5 69.5 79.5 89.5

Skor Ujian

Betul Kedua Paksi = 2 markah

Label Nilai Tepat = 2 markah
Histogram Tepat = 1 markah
Tajuk = 1 markah
Jumlah = 6 markah
3

(v) Laporan

1.

Seramai 13 orang murid (43.33%) lulus ujian ini.

2.

Seramai 17 orang murid (56.67%) gagal ujian ini.

3.

Pencapaian murid untuk ujian Matematik adalah lemah / kurang

memuaskan kerana nilai minnya adalah 49.83, iaitu di bawah markah lulus.

4.

Nilai sisihan piawai adalah tinggi iaitu 15.45.

5.

Serakan skor adalah luas dan kebolehan murid adalah berbeza (heterogen).

6.

Pencapaian murid secara keseluruhan : lemah. Ramai murid mendapat

markah lebih rendah daripada markah min ( 17 orang ).
1 isi = 1 markah
4 isi = 4 markah
Jumlah = 4 markah

Soalan 1
b.

Peringkat-peringkat Kaunseling Kelompok.

1.

Peringkat Pertama/Permulaan/Orientasi/Pendedahan diri

-bentuk penyatuan dan kepercayaan dalam kelompok
-kaunselor membina perhubungan dan menstruktur proses kaunseling
-kaunselor mewujudkan suasana terapeutik
-ketua kelompok atau kaunselor memperkenalkan dirinya; ini disusuli oleh
setiap ahli dalam kumpulan
-kaunselor menggalakkan penyertaan setiap ahli
-terdapat rasa curiga-mencurigai dalam peringkat ini
-hanya maklumat yang dianggap selamat seperti nama, minat dan tempat
asal didedahkan
-ahli-ahli berasa hampa; seolah-olah tidak mendapat apa-apa faedah

2.

Peringkat Kedua/Konflik dan Pertentangan

-ahli-ahli mungkin berasa tidak puas hati dengan kaunselor
-ahli-ahli inginkan sesuatu yang lebih menstruktur
-ahli-ahli belum dapat menerima tanggapan yang kaunselor adalah sebagai
fasilitator sahaja dan bukan penyelesai masalah-masalah mereka
-ahli-ahli masih tidak jelekit atau bersepadu
-sikap tidak bersabar, bosan serta mudah menyerang idea-idea ahli lain
-tuduh-menudah akan berlaku
-terdapat ahli-ahli yang berdiam diri sahaja
4

3.

Peringkat Ketiga/Perkembangan dan Kesepaduan

-penerokaan yang lebih mendalam
-kepercayaan di kalangan ahli-ahli telah meningkat
-ahli-ahli berasa lebih selesa dan lebih sedia berkongsi masalah dan
pengalaman mereka
-kejelekitan dan kesepaduan sedang meningkat
-ahli-ahli lebih berani memberi pendapat secara jujur dan terbuka
-idea yang baik akan diterima dan yang kurang sesuai akan diketepikan
-perkembangan interaksi sosial semakin ketara
-kaunselor terus memberi dorongan agar kelicinan perjalanan sesi
kaunseling tidak terjejas

4.

Peringkat Keempat/Hasil
-interaksi di antara ahli-ahli begitu sepadu dan teguh
-ahli-ahli mengakui helah-bela diri yang digunakan selama ini
-ahli-ahli memahami punca masalah dan akan berusaha untuk mengatasi
masalah
-perasaan saling mempercayai antara satu sama lain
-rela mengkritik secara terus terang tingkah laku ahli-ahli lain
-rela menerima kritikan secara jujur dan terbuka
-dikelolakan oleh ahli kelompok yang berkebolehan
-kaunselor memainkan peranan sebagai peserta dan sunber rujuk
-ahli-ahli berasa puas hati terhadap sesi dan mula menunjukkan
keseronokan

5.

Peringkat Kelima/Penamatan
-penamatan dibuat jika kaunselor merasakan dia tidak dapat lagi menolong
ahli-ahli untuk mencapai objektif mereka
-penamatan juga dibuat jika ahli-ahli merasakan mereka telah membuat
keputusan
-mempunyai maklumat atau dapat menghadapi masalahnya dengan
berkesan
-ada antara ahli-ahli yang berasa sedih untuk berpisah
-rekod sesi hendaklah disimpan
-catatan dibuat mengenai masalah yang dikemukakan serta tindakan
kaunselor
-pelbagai perasaan akan diluahkan pada sesi akhir ini
-kemungkinan terdapat ahli yang tidak mencapai matlamatnya
-ahli-ahli mengucapkan terima kasih, ahli-ahli bersurai

1 peringkat = 1 markah
1 peringkat + huraian = 4 markah
5 peringkat + huraian = 20 markah
Jumlah = 20 markah

Soalan 2

a.

Keberkesanan bahan dalam pemulihan

1.

Sebutan guru hendaklah terang dengan intonasi yang betul supaya pelajar
dapat mendengar dengan jelas dan boleh mengikutinya

2.

Tiada gangguan semasa pembelajaran berjalan seperti bunyi bising supaya

pelajar dapat memberi tumpuan sepenuhnya ke atas proses pengajaran dan
pembelajaran

3.

Bahan yang digunakan hendaklah jelas, terang dan menarik

4.

Warnakan perkataan yang bermasalah

5.

Perbezaan warna pada huruf adalah mustahak

6.

Gunakan benda maujud untuk memberi kefahaman yang sesuatu konsep

7.

Benda maujud yang boleh disentuh, dipegang atau dibuat main tetapi tidak
membahayakan pelajar

8.

Huruf yang hendak diajar hendaklah timbul supaya pelajar dapat mengesan
perbezaan melalui sentuhan

9.

Penggunaan pensil warna amat mustahak dalam menentukan perbezaan

huruf

10. Jawapan-jawapan lain yang munasabah.

1 isi = 1 markah
1 isi + huraian + contoh = 3 markah
5 isi + huraian + contoh = 15 markah
Jumlah = 15 markah

Soalan 2

b.

Prinsip-prinsip kaunseling kelompok yang perlu diberi perhatian.

-

penyertaan kaunseling kelompok seharusnya secara sukarela

penerangan yang jelas diberikan kepada peserta tentang objektif
kaunseling yang akan dijalankan
sesi kaunseling akan lebih berkesan dalam suasana demokratik
peserta menyedari mereka bertanggungjawab terhadap tindakan mereka
setiap peserta mampu memberi sumbangan untuk kumpulan
kerahsiaan penting dalam kaunseling kelompok
kaunselor menjadi pemudahcara yang berkesan
menarik diri jika tidak dapat meneruskan sesi kaunseling
Jawapan-jawapan lain yang munasabah.

1 isi = 1 markah
1 isi + huraian + contoh = 3 markah
5 isi + huraian + contoh = 15 markah
Jumlah = 15 markah

Soalan 3

a.

Peringkat-peringkat kaunseling individu.

i.

Membina Hubungan

Membina hubungan erat melalui komunikasi terbuka.

Menggalakkan mereka membuat pendedahan kendiri

Memahami dunia mereka dengan menunjukkan empati,

meneroka perasaan dan pengalaman

ii.

Penerokaan

Kumpulkan fakta-fakta yang boleh membantu dalam penyelesaian

masalah

Ajar klien kemahiran-kemahiran yang perlu untuk mencapai

matlamat

iii.

Mengenalpasti Masalah

Membantu klien memahami masalah

dan sedia mengubah
tanggapan terhadap diri sendiri

Meningkatkan keyakinan klien terhadap dirinya

iv.

Pemilihan Strategi dan Mengambil Tindakan

Membantu klien menyenaraikan alternatif dan langkah-langkah

yang boleh diambil untuk menyelesaikan masalah

Membantu klien menentukan alternatif yang paling sesuai untuk

dilaksanakan

v.

Penamatan dan Tindakan Susulan

Memastikan klien mula berfungsi dengan berkesan, berdikari dan

bertanggungjawab

Menggalakkan klien membuat rumusan tentang pengalamannya

Jika mereka menunjukkan tanda-tanda tidak lagi memerlukan

kaunseling, penamatan dilakukan

1 isi = 1 markah
1 isi + huraian = 3 markah
5 isi + huraian = 15 markah
Jumlah = 15 markah

Soalan 3

b.

Cara-cara Pendidikan Inklusif membantu

meneruskan persekolahan mereka.

murid-murid

istimewa

i.

Murid istimewa diberi peluang untuk belajar di kelas normal. Ini

memberikan dorongan kepada mereka dan berupaya menunjukkan
prestasi yang sama seperti rakan-rakan lain dalam kelas normal.

ii.

Beberapa keperluan murid-murid istimewa ini akan diambil kira

terutama berkaitan dengan bahan bantu mengajar dan strategi
pengajaran dan pembelajaran yang berbeza.

iii.

Guru biasa akan membuat perancangan pengajaran yang khusus

untuk murid-murid istimewa ini bersama guru resos di sekolah.

iv.

Bahan pembelajaran akan diindividukan yakni berlainan dengan

murid yang lain, lebih mudah dikendalikan dan mengikut keperluan.

v.

Guru akan menyusun isi-isi atau konsep yang mudah dan kemudian
bergerak kepada yang susah atau yang lebih mencabar sejajar
dengan gaya pembelajaran murid-murid istimewa.

vi.

Guru akan menggunakan masa yang fleksibel bagi membolehkan

berlakunya pembelajaran aktif serta meningkatkan kemahiran berfikir
di kalangan murid istimewa.

vii.

Lain-lain jawapan yang munasabah

1 isi = 1 markah
1 isi + huraian = 3 markah
5 isi + huraian = 15 markah
Jumlah = 15 markah