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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE POSTGRADO


PROGRAMA DE MAESTRIA EN INFORMTICA

PROYECTO DE TESIS

NIVEL de IMPACTO del SISTEMA OPERATIVO KHIPU en el


LOGRO de las COMPETENCIAS de APRENDIZAJE de los
ESTUDIANTES del VI CICLO de la INSTITUCION EDUCATIVA
SECUNDARIA AGROPECUARIA PACAJE MACUSANI, 2016
PRESENTADO POR:
ISIDRO FLORES CAHUANA
PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO DE
Maestro en Ciencias
Mencin: Gerencia de Tecnologas de Informacin y Comunicaciones

PUNO, PER
2016

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


La Educacin es el proceso por el cual una persona desarrolla competencias y
capacidades para enfrentar positivamente a un medio social determinado e integrarse a l;
sin embargo toda educacin es impartida en instituciones educativas, tambin es
responsabilidad de los padres o representantes transmitir a este nuevo individuo los
valores, creencias, conocimientos, saberes y expresiones simblicas que fomentaran su
desarrollo y convivencia dentro de su entorno.
La institucin educativa como primer eslabn en la cadena de enseanza no puede
ignorar la determinante influencia de la ciencia y la tecnologa moderna en la vida humana
y por tanto el estudiante debe comprender la importancia de esta disciplina y adquirir las
bases fundamentales que le oriente y permitan incrementar y explorar estos conocimientos.
Por esta razn, una meta importante del sistema educativo, debe ser la formacin del
estudiante como usuario calificado de las nuevas tecnologas y de la cultura que en torno a
ella se produce y difunde. Hasta ahora educar ha significado transmitir el saber acumulado,
pero la rapidez con la que se genera nuevos conocimientos, obliga a un cambio
fundamental del proceso educativo, en el sentido de promover nuevas formas y mtodos
que permitan al sistema educativo adaptarse, a las exigencias del medio y a los cambios
que experimenta la sociedad.
Por tanto, el presente proyecto de investigacin se pretende desarrollar con la
participacin de los estudiantes del VI Ciclo de la Institucin Educativa Secundaria
Agropecuario Pacaje de la Provincia de Carabaya, para ello se cuenta con un aula de
Innovacin Pedaggica equipado con ordenadores de escritorio.
La motivacin para realizar este trabajo de investigacin, nace como producto de la
inquietud de experimentar el uso del Sistema Operativo Khipu en el proceso enseanza
aprendizaje de las diferentes reas curriculares.
Del dialogo y entrevistas realizadas a los docentes de las diferentes reas
curriculares, se pudo deducir que ninguno de ellos

ha trabajado con este Sistema

Operativo Khipu, que ha sido propuesto en el proyecto: Mejoramiento del Servicio


Educativo en TICs de las I. E. de Educacin Bsica Regular (Ciclos VI y VII) de la Regin
Puno financiado por el Gobierno Regional.

As mismo los docentes que laboran por lo general trabajan con la metodologa
basada en clases magistrales, recurriendo muy poco a la utilizacin del Internet y las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, para innovar el trabajo en clases. Por ello
es que se considera pertinente, formular el uso del Sistema Operativo Khipu en la
educacin bsica Ciclo VI para verificar si el impacto de esta mejora el logro de
competencias y capacidades de aprendizaje en los estudiantes.
Castro (2010), refiere que el sistema operativo es el software base medular para el
manejo ptimo del ordenador y sobre el cual funcionan las diferentes aplicaciones
informticas, que en su mayora son de carcter pedaggico.
Ahora bien, Khipu es un software libre que permite ensear de manera didctica al
educando, a travs de la computadora a fin de que el proceso formativo sea ms eficiente y
significativo, ayudando a que la educacin sea integral y con capacidades para
desenvolverse en la vida cotidiana.
Esto parece indicar, que seguir creciendo los avances tecnolgicos dentro de la
educacin, a travs de la implementacin de nuevos programas de escolaridad, que
permitan a los estudiantes aprender y crear en forma permanente durante toda la vida. Todo
esto permite llegar a la siguiente formulacin:
Cmo incide la utilizacin del Sistema Operativo Khipu en el logro de
competencias y capacidades de aprendizaje de los estudiantes de la Institucin Educativa
Secundaria Agropecuario Pacaje en el ao 2016?
Qu significa ensear con medios de informtica y software educativos?
Estn dispuestos los docentes asumir este nuevo reto tecnolgico que se presenta?
Hasta qu punto la influencia del computador y el sistema operativo Khipu ejerce
efectos positivos en el educando?
Se sienten motivados los educandos en el aprender, a travs de este sistema
operativo?

II. JUSTIFICACIN
Para los que nos dedicamos a la educacin el uso del software libre debe constituirse
en prioridad absoluta. En necesaria una educacin donde los valores como la solidaridad,
la ayuda a los dems o la honestidad formen parte de ella. El uso de este tipo de software
junto a los valores presentes en la Web 2.0 dan coherencia a nuestra actividad, entre
aquello que enseamos y aquello que hacemos como docentes. No tiene ningn sentido,
por ejemplo, intentar que los estudiantes sean personas honradas si al mismo tiempo los
ordenadores de la institucin educativa disponen de copias ilegales de Windows o de Word.
Tanto para el mundo rico, donde la crisis afecta a todos los niveles econmicos, como en
los pases pobres, sin recursos econmicos para invertir en tecnologa, el software libre se
presenta como la solucin ms lgica, coherente, viable y ticamente aconsejable.
El inters por investigar el presente trabajo es conocer las bases que se deben
establecer en una educacin informtica bajo Khipu en donde se d a conocer el manejo de
los programas de licencia libre necesarios para efectuar las actividades del proceso de
enseanza aprendizaje, las mismas que se realizar a travs de una gua multimedia para
la enseanza del Sistema Operativo Khipu en la Institucin Educativa.
La importancia social de la investigacin se valida porque al tener una adecuada
informacin sobre el Sistema Operativo Khipu permitir que el maestro y el estudiante
obtenga ms alternativas de recursos tecnolgicos para utilizar en los computadores y/u
ordenadores. Disminuir el desconocimiento de estos software libres, y ahorrar en el aspecto
econmico al evitar la compra de licencias.
Hay una serie de administraciones pblicas que han mostrado su apoyo al software
libre, sea ya migrando total o parcialmente sus servidores y sistemas de escritorio, o bien
sea subvencionndolo.
El Estado requiere un software que cumpla determinados requisitos y varios de los
mismos llevan a utilizar exclusivamente Software Libre.
Como ejemplos se tiene a Alemania, Argentina, Brasil, Cuba, Chile, China, Ecuador,
Espaa, Francia, Mxico, Repblica Dominicana y Venezuela.
Por consiguiente es factible la investigacin por que se cuenta con la apertura de la
Directora de la institucin educativa para fomentar un cambio participativo basado en el

Sistema Operativo Khipu que permita una enseanza integral en el campo informtico,
fortaleciendo las posibilidades de desarrollo de las sesiones de interaprendizaje.

III.

MARCO TERICO
Si se puntualiza en el pasado, en la mayora de los casos, la introduccin de la

computacin en las instituciones educativas no trajo consigo cambios importantes y


dramticos en la vida escolar y en el proceso de aprendizaje. Se conocen hoy, elementos
esenciales para un buen aprendizaje que no conocamos en el pasado, o por lo menos no les
atribuamos la importancia que merecan.
Es por esto que se ha hecho ms que nunca evidente que ha llegado el momento de
cambiar el tipo de enseanza autoritaria y sabelotodo, la transmisin de informacin que
ha imperado en la educacin durante muchos aos, debe relevarse por una educacin
renovada y actualizada, basada en la accesibilidad a la informacin que es parte natural del
mundo de hoy.
La introduccin de las tecnologas en las instituciones educativas, no siempre ha
trado con ellas el cambio deseado. En varias instituciones educativas nada impactante
sucedi como consecuencia de la introduccin de las computadoras. stas fueron
instaladas en laboratorios y fueron supeditados a la pedagoga existente, los maestros
siguieron el ritmo pedaggico conservador y realmente se abri un abismo entre el
laboratorio de computacin y la clase.
Hace unos aos atrs, no se conoca por ejemplo, las posibilidades de navegacin y
bsqueda de informacin en el Internet, como tampoco la oportunidad de los estudiantes de
conectarse con compaeros al otro lado del mundo, o las posibilidades de construir un sitio
de Internet o crear unas presentaciones multimedia. La tecnologa ofrece opciones muy
interesantes.
Hay avances educativos fenomenales que estn revolucionando el sistema
educacional en la medida en que la tecnologa de informacin, la computadora e Internet se
han convertido en partes importantes de la vida.
El aprendizaje ha ido ms all de los muros del saln de clases, mas all de las
fronteras de las instituciones educativas en la medida en que la tecnologa permite a los
estudiantes y a los docentes participar en conversaciones intelectuales en todo el mundo.
6

Es probable que no se hubiese llegado a concebir este pensamiento, y aun menos no


se desarrollara esta capacidad si no fuera por los medios de comunicacin electrnicos que
obligan, a las personas interesadas, a formular preguntas en forma clara y precisa
fomentando y perfeccionando as esta capacidad.
El carcter conservador del sistema educativo, obliga a una planificacin a largo
plazo y a una definicin clara e inequvoca del cronograma, sin el cual no puede llevarse a
cabo la implementacin de esta clase de planes. El hardware y el software de las
instituciones educativas deben ser actualizados constantemente. Al contrario de tiempos
pasados, la institucin educativa y el sistema de respaldo deben ser conscientes de que la
computarizacin escolar es un proceso continuo que nunca llega a su fin.
Si bien es cierto que el Internet permite hoy en da el acceso a fuentes avanzadas de
informacin, programas, etc, el desarrollo asombrosamente rpido de la computacin y los
requisitos de software que surgen a partir de esa situacin exigen a las instituciones
educativas una actualizacin constante.

IV.

ANTECEDENTES
Hasta en los pases ms ricos las instituciones educativas tienen pocos fondos. El

software libre les da a las instituciones educativas, como a otros usuarios, la libertad de
copiar y redistribuir el software, con lo que el sistema escolar puede hacer copias para
todas las computadoras en todas las instituciones educativas. En pases pobres, esto puede
ayudar a achicar la brecha digital.
Esta razn obvia, si bien es importante, es bastante superficial. Y los fabricantes de
software propietario pueden salvar la situacin donando copias de sus programas. Aunque
una institucin educativa que acepte esta oferta puede tener que pagar para recibir las
siguientes versiones.
Las instituciones educativas deben ensear a sus estudiantes maneras de vivir que
beneficien a la sociedad como un todo. As deberan impulsar el uso del software libre, tal
como impulsan el reciclaje. Si las instituciones educativas ensearan software libre a sus
estudiantes, entonces estos lo usaran cuando se graden. Esto ayudara a que la sociedad
en su conjunto evite ser dominada y extorsionada por mega corporaciones.

Esas corporaciones les ofrecen muestras gratis a las instituciones educativas por la
misma razn por la que las compaas de tabaco distribuyen cigarrillos gratis, para hacer
adictos a los chicos. No les van a seguir haciendo descuentos a estos estudiantes una vez
que crezcan y se graden.
El software libre permite a los estudiantes aprender cmo funcionan los programas.
Cuando los chicos llegan a la adolescencia, algunos de ellos quieren aprender todo lo que
se pueda sobre sus sistemas de computadoras y sus programas. Esa es la edad en que las
personas que sern buenos programadores deberan aprenderlo. Para aprender a escribir
buenos programas, los estudiantes necesitan leer y escribir muchos programas. Necesitan
leer y entender programas reales que la gente realmente utiliza. Sentiran una enorme
curiosidad por leer los cdigos fuente.
El software propietario repele su sed de conocimiento; les dice, El conocimiento
que ustedes quieren es un secreto, aprender est prohibido!. El software libre alienta a
todos a aprender.
En segundo lugar usar software libre en las instituciones educativas propone un nivel
mas profundo. Esperando que las instituciones educativas les enseen a los estudiantes
conocimientos bsicos y destrezas tiles, pero esta no es toda su tarea. La misin ms
importante de las instituciones educativas es ensear a las personas a ser buenos
ciudadanos y buenos vecinos, a cooperar con los otros que necesitan su ayuda.
En el mbito de las computadoras esto significa ensearles a compartir software. Las
instituciones educativas primarias, sobre todo, deben ensearles a sus alumnos, Si traes
programas a la instituciones educativas, debes compartirlos con los otros chicos. Por
supuesto, las instituciones educativas debe cumplir con lo que ensea: todo el software
instalado en la institucin educativa debe estar disponible para que los estudiantes lo
copien, lo lleven a casa y lo redistribuyan. Ensearles a los chicos a usar software libre, y a
participar en la comunidad de software libre, es una leccin prctica de educacin cvica.
Tambin ensea a los estudiantes el rol modelo del servicio pblico antes que el del
exitismo. Es por ello que todos los niveles de educacin deben usar software libre.
a. Casos de estudio del uso de Linux en Instituciones Educativas
CASO 1: BRASIL

La necesidad de una mejor enseanza de las nuevas tecnologas a los


escolares, y el altsimo costo de instalar Windows ha provocado que, al igual que
en Cuba o Rusia, el gobierno opte por Linux en sus instituciones educativas.
Esta medida no slo permitir ahorrar mucho dinero a las arcas del Estado
brasileo, cada licencia de Windows puede llegar a costar la mitad del sueldo
mensual de un profesor, si no que se pretende que potencie la industria nacional
del software como efecto de arrastre, manifest el Sr. Matellan encargado del
proyecto linux en Brasil.
Si los nios, muchos de los cuales no pueden contar con una computadora
domstica, aprenden a utilizar Linux tal y como el resto de los usuarios de
computadoras usan windows, con toda naturalidad, se potenciara Linux en las
empresas y administraciones brasileas en el futuro, as como una aceptable
cantidad de desarrolladores en Linux.
Ya son varios pases los que implementan estas medidas en sus
instituciones educativas, y poco a poco sern ms. No hay duda de que tener
conocimientos de informtica abre puertas, todas las empresas usan de una
manera u otra internet y computadoras para mejorar su productividad, y las que
no lo usan se plantean hacerlo antes o despus ya que es un hecho que el uso de
la informtica mejora la organizacin de cualquier empresa, grande o pequea.
Y por ende las empresas que ofrecen software comercial se sienten
amenazadas no slo por perder 350.000 licencias, que no son pedidas en tanto
que Brasil no poda pagarlas, si no por perder toda una legin de nios en uno de
los pases con mayor crecimiento, tanto en renta como en incursin de las
nuevas tecnologas.
Si las empresas que venden software no se dan cuenta de que inculcar el
uso de uno u otro sistema operativo a los nios puede llevar en el futuro a que se
desarrollen mas aplicaciones para un determinado sistema operativo en
detrimento del otro, estar cavando su tumba, ya que no olvidemos que un
sistema operativo no es ms usado por ser tcnicamente superior, si no por el
nmero de aplicaciones buenas y potentes que se desarrollen sobre ellos.

Todo un reto para los profesores brasileos que por otra parte ya estn en
proceso de aprendizaje gracias a los cursos que el gobierno les provee.
Esta medida es importante y satisfactorio desde el punto de vista que
Linux va a tener un gran potencial y crecimiento. Concretamente, los estudiantes
trabajarn con el sistema operativo brasileo "Linux Educacional 2.0". Se trata
de una distribucin GNU/Linux basada en Debian con el escritorio KDE 3.5 y
otras herramientas especficas desarrolladas para este proyecto. Est previsto que
a finales de este ao, 29.000 aulas informticas ya tengan este software
instalado. A finales de 2009, el objetivo es llegar a los 52.000 estudiantes.
El objetivo del Gobierno de Brasil es implementar un plan de
alfabetizacin digital a las instituciones educativas primarias basado en la
independencia tecnolgica.
CASO 2: CUBA
La semana del 12 de Febrero de 2,009 se celebr la Feria de Informtica,
con sede en la Habana, en la cual s presentado la primer versin de Nova, una
distribucin de Linux desarrollada por estudiantes y profesores de las Ciencias
Informticas de La Habana (UCI).
El objetivo de esta distribucin, es facilitar el proceso de emigracin al
software libre que inicio en el pas en el 2005. Tambin otro de los tantos
objetivos del desarrollo de este sistema, es la necesidad inherente de aprovechar
cada ordenador de los que disponga el estado. Muchos de estos ordenadores, por
lo general no estn en lnea con el desarrollo de los sistemas operativos que
exigen cada vez ms recursos de hardware. Entonces el sistema estara diseado
para aprovechar al mximo los recursos de estos equipos.
Linux no es un modelo socialista ni comunista de tecnologa, pero se
presta mucho a la socializacin del conocimiento, dijo ngel Goi, de 24 aos,
lder del equipo que desarroll Nova, quien tambin comento sobre la necesidad
de aprovechar esas computadoras Pentium II an funcionando.
El decano de la Facultad de Software Libre de la UCI, Hctor Rodrguez
indic que el 20% de las computadoras del pas utilizan Linux en el rea de
servidores, pero estiman que dentro de cinco aos esperan revertir las cifras a
10

ms del 50% de sus escritorios emigrados a Linux. En cuanto a detalles tcnicos,


poco se sabe: una interfaz obtenida con la mezcla de interfaces de Mac Os X y
Windows, para hacer menos traumtico el cambio. Corre sobre equipos de
escasos recursos, incluso sobre un Pentium II.
La apuesta de Cuba es muy acertada, ya que Linux y la corriente de
Software Libre se adapta perfectamente a las ideologas del pas, y es realmente
inteligente de su parte desarrollar un sistema que se adapte a las necesidades del
pas, cosa que no lograran con la utilizacin de otros sistemas.
CASO 3: LINUX EN TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
RUSAS EN 2009.10
"De Enero de 2,008 a finales de 2009, se instalaron un conjunto de
programas libres en todos los ordenadores de las instituciones educativas
declar el ministro de Telecomunicaciones Leonid Reiman, citado por la agencia
de prensa Itar-Tass.
El proyecto del gobierno ruso implant un sistema operativo ruso en
2009 en todas las instituciones educativas de este pas, y todos los alumnos
tendrn acceso a esta oferta, que reducir la dependencia de software extranjero.
Que cul es el sistema operativo elegido? ALT Linux, una distribucin
desarrollada por y para los rusos.
El anuncio lo realiz Leonid Reiman, Ministro de Comunicaciones, que
aadi que aparte del sistema operativo se ofreceran una serie de herramientas
mediante un paquete software, refirindose a las aplicaciones - ofimticas,
Internet, etc. que se suelen incluir en estas distribuciones.
En 2008 se hicieron tres pruebas piloto en las regiones de Tomsk y Perm y
en la Repblica de Tatarstan, para proceder despus a una implantacin masiva
en las instituciones educativas de toda Rusia en el presente ao 2009.
Leonid Reiman, Ministro de Comunicaciones indico que la prctica
actual de instalar software Windows en los ordenadores escolares no tiene
ventajas econmicas - por los descuentos en las licencias de clientes tampoco
estratgicamente, ya que eso obliga al usuario a ligarse a la plataforma de una
nica empresa, aunque sea muy popular y prctica a la hora de operar el sistema
11

operativo Linux ser el elegido para este propsito, y en concreto ser la


distribucin ALT Linux - desarrollada por programadores rusos y orientada a
este mercado la que entrar a formar parte del proyecto.
CASO 4: CATALUA.
Cerca de un centenar de instituciones educativas de Catalua iniciaron la
utilizacin durante el curso 2008-09 el programa libre Linkat en sus
computadoras, sistema ideado para su uso en los centros educativos y que es
gratuito.
El departamento de Educacin ha informado de que el uso de este
programa se inici a partir del mes de septiembre de 2,008, despus de que en el
curso actual haya sido puesto a prueba como prueba piloto en una veintena de
colegios.
El sistema Linkat GNU/Linux dispone de una serie de caractersticas y
aplicaciones que lo convierten en una herramienta idnea para trabajar en los
centros, ya que incluye aplicaciones de ofimtica, multimedia, Internet y juegos,
entre otros, segn ha informado la conserjera que dirige Ernest Maragall.
Una de las principales ventajas de incorporar el sistema Linkat es que
supone un ahorro econmico para los centros, ya que evita la compra de
licencias legales de otros programas informticos. Dijo Wrnest Maragall.
CASO 5: GNU/LINUX VENEZUELA 1.0 LA NUEVA ESCUELA.
Linux-Gnu Org. Ha tomado la iniciativa en desarrollar una distribucin
GNU/LINUX basada en Debian enfocada directamente a las necesidades del
pas y principalmente a la educacin Bsica Venezolana.
Este proyecto fue concebido tras la culminacin del primer congreso
latinoamericano y del Caribe sobre el desarrollo y uso del Software Libre, que
tuvo lugar en la Ciudad el Cusco - Per en Agosto del 2003 y donde fue fundada
la comunidad de software libre (Fuentes Libres Org.) en la cual se
comprometieron a fomentar la capacitacin uso y desarrollo del GNU/Linux.
Esta Distribucin ya en desarrollo estar ligada directamente a la cultura
venezolana y de esta forma se abordan todos los temas y necesidades de los
12

usuarios as como a la educacin bsica de la nacin, donde se plantean como


meta ensear a los pequeos jvenes el uso y desarrollo del software libre, para
que de esta forma amplen sus conocimientos y no limitarlos al uso del software
propietario que los hace dependientes y les cierra las posibilidades de conocer
otras herramientas de trabajos.
Otro tema que la distribucin LINUX-VENEZUELA 1.0 aborda es la parte
ecolgico / cultural ya que se plantea la adaptacin del nuevo Sistema Operativo
a los distintos idiomas de las etnias indgenas existentes en el pas para que de
esta forma que los estudiantes de estas etnias que estn recibiendo educacin
formal puedan utilizar un Sistema Operativo en su idioma Autctono ya que un
resiente estudio realizado por la UNESCO determina que en corto plazo estas
culturas desaparecern por completo debido a la introduccin de la tecnologa a
las aulas de estudio.
CASO 6: LINUX EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CHILE.
Durante los aos 90, el proyecto Enlaces se preocup de llevar
computadoras e Internet a casi todas las instituciones educativas y liceos de
Chile, con una inversin no menor.
Actualmente hay ms de 20.000 computadores Pentium I (de 100 a 166
Mhz, 8 a 16 MB RAM y 1 a 2 GB de DD), que obviamente ahora estn
considerados obsoletos y a dos pasos de pasar el resto de su vida bajo 3 metros
de tierra. Es por ello que se opto por iniciar con el proyecto de EduLinux.
Durante 2004 hicieron una prueba piloto en 25 instituciones educativas de
Chile, usando un sistema cliente / servidor donde se instala 1 servidor (1.7 Ghz,
512 MB RAM, 80 GB DD, 2 tarjetas de red) que tiene el sistema operativo y
procesa todo usando los existentes PCs como thin-clients o clientes tontos
(pudiendo estos funcionar hasta sin disco duro o CD-ROM).
La distribucin de EduLinux fue desarrollado por el Instituto de
Informtica Educativa de la Universidad de la Frontera y esta basada en K-12
Linux (y a su vez esa esta basada en RedHat Linux) y prioriza las funciones
multimedia y viene con OpenOffice y Firefox preinstalado, ayudando al
proyecto Enlaces de cumplir su meta de alumno por computadora.
13

V. HIPOTESIS
a. Hiptesis General
El nivel de impacto del Sistema Operativo Khipu en el logro de competencias y
capacidades de aprendizaje en los estudiantes del VI ciclo de la Institucin
educativa Secundaria Agropecuario Pacaje, es superior, en comparacin a los
estudiantes del mismo ciclo de la Institucin Educativa Secundaria Julio
Enrique Barreda Aragn de Tantamaco del distrito de Macusani 2016
b. Hiptesis Especficas
El logro de capacidades de aprendizaje en los estudiantes del VI ciclo de la
Institucin Educativa Secundaria Julio Enrique Barreda Aragn de
Tantamaco del distrito de Macusani; que pertenecen al grupo control es a
nivel ptimo, cuando utilizan la metodologa de las clases magistrales.
El logro de capacidades de aprendizaje en los estudiantes del VI ciclo de la

Institucin educativa Secundaria Agropecuario Pacaje; que pertenecen al


grupo experimental, es a niveles excelentes cuando utilizan recursos y
actividades con el Sistema Operativo Khipu.

VI.

OBJETIVOS
a. Objetivo General:
Determinar el nivel de impacto del Sistema Operativo Khipu en el logro de
competencias y capacidades de aprendizaje en los estudiantes del VI Ciclo de
la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario Pacaje durante el ao 2016.
b. Objetivos Especficos:
Identificar el Nivel de logro de competencias y capacidades de aprendizaje
de los estudiantes del grupo de control cuando utilizan la metodologa de

las clases magistrales.


Conocer el Nivel de logro de competencias y capacidades de aprendizaje
de los estudiantes del grupo experimental que utilizan recursos y

actividades con el sistema operativo Khipu.


Comparar el logro de capacidades en la post prueba del grupo de control y

experimental.
Establecer el nivel de impacto educativo del uso del sistema operativo
Khipu.
14

VII.

MATERIALES Y MTODOS
7.1 mbito u lugar de estudio
El estudio se pretende realizar en la Provincia de Carabaya, distrito de Macusani,
que cuenta con cinco instituciones educativas secundarias, dos de ellas ubicados
en el mbito rural y tres en mbito urbano.
7.2 Poblacin y muestra
La poblacin y muestra de estudio estar conformada por estudiantes del VI Ciclo
de las Instituciones de Educacin Secundaria del mbito rural del Distrito de
Macusani provincia de Carabaya, durante el ao 2016, el tipo de muestra es No
Probabilstica, especficamente muestra intencional. Al respecto se seala que: la
muestra intencional, es aquella muestra que el investigador escoge en funcin de
los propsitos de su investigacin; los cuales se distribuyen de la siguiente
manera:

Poblacin de estudiantes matriculados por Institucin Educativa 2015.


Institucin Educativa

Poblacin Estudiantil VI
Ciclo
1
2
Total

Institucin Educativa Secundaria Agropecuario


Pacaje
Institucin Educativa Secundaria Julio Enrique

Barreda Aragn de Tantamaco

13

23

36

13

14

27

En vista que el trabajo se realizar durante el ao acadmico 2016, esta poblacin


probablemente variar debido a que se contarn con estudiantes nuevos
matriculados en el primer grado de educacin secundaria.
7.3 Descripcin de mtodos por objetivos estadsticos
El diseo experimental que se pretende emplear es el cuasi-experimental con un
grupo experimental y otro grupo de control, con pre y post test.
Al respecto, Charaja (2004), dice: En la literatura sobre investigacin se habla,
fundamentalmente, de dos tipos; segn su propsito y segn su estrategia. Segn
15

el propsito, se tiene el tipo bsico o terico y, luego, el tipo aplicado y


tecnolgico. Se puede decir que uno es el terico y el otro es prctico. Segn la
estrategia de investigacin a seguirse, se tiene el tipo descriptivo y experimental.
ESQUEMA DEL DISEO DE INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
Pe

Ps

Gc

O1 ----------------------------------------------------------- O2

Ge1

O1 --------------------------- X -------------------------- O2

Donde:

Gc = Grupo de Control
Ge1 = Grupo Experimental uno
Pe = Prueba de entrada
Ps = Prueba de salida

O1 = Observacin Inicial
O2 = Observacin Final
X = Experimento.

Cabe precisar que el grupo de control estar formado por estudiantes del VI Ciclo
de la Institucin Educativa Secundaria Julio Enrique Barreda Aragn de Tantamaco y
el grupo experimental por estudiantes del VI Ciclo de la Institucin Educativa
Secundaria Agropecuario Pacaje, ambos del distrito de Macusani, provincia de Carabaya .

Cuyo detalle numrico se especific anteriormente.


7.4 Sistema de variables
VARIABLE

DIMENSION

INDICADOR

ESCALA DE
VALOR

INDEPENDIENTE: Recursos y actividades


Sistema Operativo
para docentes y
Khipu
estudiantes

Uso de
aplicaciones del
sistema operativo
Khipu para cada
rea curricular.
DEPENDIENTE:
Comprende textos orales Superior:
Logro de
Identifica la
y se expresa
capacidades
Capacidades de
oralmente, as como
relacin entre los
deficiente (00aprendizaje en las
comprende y produce
factores que
03)
reas de
textos escritos e
intervienen en el Logro de
Comunicacin,
interacta con
ambiente natural.
capacidades
Matemtica y
expresiones literarias.
escaso (04-07)
Ciencia Tecnologa y
Logro de
Ambiente.
Acta y piensa
capacidades
matemticamente a
defectuoso (08travs de situaciones
11)
16

de cantidad;
regularidad,
equivalencia y
cambio; forma,
movimiento y
localizacin; gestin
de datos e
incertidumbre.

Inferior:
Seala los factores Logro las
ambientales que
capacidades
interactan en el
optimo (12-15)
ambiente natural. Logro de
capacidades
Construye
excelente (16conocimientos a partir
20)
de saberes previos,
interpretando,
conectando,
reorganizando y
revisando
concepciones internas
acerca del mundo.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


trminos de integracin de TICs, y desarrollar un plan a partir de la posicin en que se
ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

IX.

Formulacin del Proyecto de investigacin


Presentacin del Proyecto de investigacin
Aprobacin del Proyecto de investigacin
Ejecucin de las actividades programadas
Tabulacin de informacin recopilada
Evaluacin de los resultados
Informe final y sustentacin de la
investigacin

Meses 2016
E F M A M J J A S
X X
X
X
X X X
X
X
X

BIBLIOGRAFA

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