La Independencia

del Per
CUADERNO IV

Escuela Declara Edita:

cuadernos de arte y pedagoga

La Independencia del Per

CUADERNO IV

PARTE I

Imaginar la libertad y
la independencia
lo que a m ms me gusta
es las flores, el recreo,
ver los rboles y las olas
del mar escuchando en
silencio es bonito. para m
esa es la libertad.

Con estas ideas y preguntas tejimos el Cuaderno IV:

cundo te sientes libre?

cuando dibujo, cuando hago
fsica, cuando veo el paisaje,
cuando razono, cuando voy
de compras con mi mm.

es la libertad?
Qu
Y la independencia?
o me siento lib
re?
Cund

cuando juego, hago

mis tareas, me voy
de paseo.

er realmente nos volvi

ependencia del P
ciudadanos con
d
n
i
a
L

iguales derechos?
Por qu c

Jos
elebramos nuestra independencia con la proclamacin de

Qu es el Per

de San

Martn?

? Y ser peruano? Qu es un smbolo patrio?

Por qu siempre se buscan fechas para cel

e

brar procesos muy largos?

no necesitar
a otros
para ser feliz

qu es ser libre?
para m la independencia es dejar de
ser mandados por otros.
poder hacer lo que
quiera sin que nadie
me diga nada.

qu es la independencia?

La historia no viaja en lnea recta hacia adelante.

Cambiaron sustancialmente las cosas con la Independencia del Per?

Si la historia se crea y se construye: por qu hay pocas versi

ones?

Por qu la dominacin de unos y otros se perpetra a lo largo de

la hist

Alguna vez la gente que vivi en lo q

salirse de algo que no me gusta.

Una desconquista.

ue llamamos Per fue libre e inde

oria?

pendie
nte?

Para hablar de la independencia del Per pensamos que debamos

investigar qu es la libertad y la independencia en nosotros mismos.

Cmo celebro l a i nd

e
dencia del Per?
n
e
p

por qu celebramos la
independencia de nuestro pas
como si furamos militares?

PARTE II

Qu es el Per?: comienzos,
lneas y desencuentros

El Per es un pas que, como todos, ha sido creado polticamente a partir de guerras.
Primero virreinato, luego repblica, sus fronteras han cambiado considerablemente.
Gran cantidad de personas participaron decisivamente en el camino que nos volvi una
repblica pero la historia oficial decide a cules recordar.

los espaoles tambin fueron

conquistados
por los moros = africanos del norte.

decir qu es ser peruano es

ms difcil ya que tambin
somos cardalinos, nios,
nias, hijos, hijas, hermanos,
ciudadanos...

los mapas y las

banderas son smbolos
que se han inventado
para que nos sintamos
parte de un pas.

el smbolo es
como una marca
pero cmo un
smbolo puede
representar tanto
el simbolo lo reconocen
muchos, por ejemplo:
si ponemos la cancion del
himno, en las primeras
notas ya sabemos que es
el himno.

un smbolo representa
una idea como la
independencia.

Nosotros t a mbi

ni

ve
nta

m os banderas

Tu tambin dibuja tu bandera aqui

Algunos personajes que par t i ci p a

ne
o
r

n el p roces o de l a independencia
faltan varios pero
estos son los que
ms aparecen en
todas las laminas
escolares

Micaela
Bastidas

Toribio
Rodrigues
de Mendoza

Jos Santos Atahualpa

Jos
Baquijano
y Carrillo
Tupac Amaru II

Jos de San Martn

Jos
Faustino
Sanches
Carrin

Francisco
Javier

Jos Olaya
Simn
Bolivar.

Juan Pablo
Vizcardo y
Guzman

Mara Parado
de Bellido

Jose Mara Corbacho

Mateo Pumacahua

pero otras
personas muy
importantes y ms
antiguas se opusieron
al poder espaol.
los ms recordados
son los 4 Incas de
Vilcabamba.

PARTE III

Nuestras reflexiones y narraciones

sobre la independencia del Per
Desde la llegada de los espaoles, muchos pueblos lucharon en su contra y otros se
aliaron a ellos. Los incas fueron los ms grandes opositores ya que eran una mayora y
los que ms poder tenan en ese entonces. Ellos queran seguir manteniendo su imperio.

En esta seccin no buscamos dar con el origen de la independencia del Per sino explicar
cmo los procesos de conquista e independencia estn imbricados el uno con el otro. Un
acto de conquista llama a acciones de independencia. No queremos tampoco decir que
fueron los incas los prceres de nuestra independencia. Queremos subrayar que desde
mucho antes que se hable de la independencia del Per, las luchas por terminar con el
poder espaol ya se practicaban.

Los espaoles sometieron a los incas y a todos los otros pueblos de este
territorio y as quedaron las cosas.

en la colonia varias
clases una encima de
otros.

es una piramide
que puede caerse
bien facil

para los andinos, las guerras por

la independencia del per eran
guerras entre bandos con los que
no siempre se identificaban.

omento
blar de
echos
n el (Vir.

los reyes de francia eran

renegones y mandones
y adems no queran
independizar a su pas.

por eso el pueblo estaba

tan cansado as que
decidieron matar a los
reyes y as pas: entraron
al castillo, los secuestraron
y les cortaron el cuello.

lima fue el ltimo que no queran

independisarse y fue la ms
importante. los limeos eran los
ms fans de los espaoles.

los criollos queran

sacar a los espaoles
y ellos ser como los
espaoles.

cmo somos los limeos hoy?

san martn se fue a francia. san

martn lo dej a cargo a bolvar.

a mi me gusta la
idea de bolvar
porque seriamos
un pas mas
grande y fuerte.

a los indgenas les daba

un poco igual porque
saban que igual alguien
los iba a mandar.

todos se cambiaban de
bando, un rato unos estaban
con la independencia y otro
con Espaa.

Profundizamos sobre nuestra p e rc

n d e l a independencia del Pe r

i
c
p

la independencia, cuando no es
de todos y para todos por igual,
puede ser otra forma de conquista

Todo el pueblo se sintieron super felicez

cuando proclamaste la independencia?

Que ganas te dio

de proclamar la
independencia en
Per?

Por qu la selva es ignorada en

la historia que nos cuentan de la
independencia del Per?

seguro siempre seguirn

habiendo conquistas e independencias en el Per y en el
mundo.

Que paso despues de la independencia?

Que pasara si los espaoles no llegaban?

La historia es poco a poco, antes el Per no era el Per

Que huviera pasado si los paises latinoamericanos fueran uno?

el 28 de julio es un simbolo al final de la historia es un cuento.

PARTE IV
nuestra idea sobre la conquista y la independencia
surgi de este poema de blanca varela: Qu dice ese
cuerpo inmvil en su movimiento? Est solo. / Digo
isla y pienso en mar. Digo mar y pienso en isla. Son
lo mismo? / Se suceden vaco continuo
y plenitud sin

Tu crees que somos independiente?

mucha gente dice que todabia no somos independientes.

Desde este momento . . .

Qu nos brind la independencia? Otro cambio en la forma de nuestras fronteras y la partida

del gobierno espaol pero adems la posibilidad de ser ciudadanos, todos por igual. Muchas
cosas no han cambiado realmente luego de la proclamacin de la independencia ya que
pasamos del mando de un grupo de espaoles a un grupo de criollos. Quizs este cambio no se
consolida an porque no decidimos ejercer realmente la ciudadana que nos otorg la primera
constitucin ni las que le siguieron. Seguimos siendo un pas muy fragmentado porque en el
fondo no nos sentimos ni actuamos como ciudadanos con iguales derechos.

Fabricamos tteres de Jos de S an

t n y habl am os de m u chas cosas .

r
a
M

Alguna vez la gente que vivi en

lo que llamamos Per fue libre e
independiente?

y hoy en da tambin hay varias clases?

Y ejercer tus derechos?

Acerca del Cuaderno IV

El periodo de nuestra historia conocido como La Independencia, es otro proceso complejo y emblemtico
del cual manejamos, comnmente, un slo relato en versin comprimida. Con otros personajes y en algunos
casos con otros intereses se contina, como en la conquista, con la idea de la pugna por el poder sobre un
TERRITORIO. Durante esta guerra por la independencia, aquello que estaba en juego era la construccin
y el destino de una identidad: la peruana. Irnicamente, muchos conflictos pasados y prcticas coloniales
sobrevivieron a este proceso y son parte de lo que llamamos la Repblica del Per.
Pienso que no es posible rastrear ni un inicio ni un fin precisos en los acontecimientos que narran nuestra
independencia y que quizs no deberamos preocuparnos mucho por ello. Ms bien, debiramos
preguntarnos qu tanto han cambiado las cosas estructuralmente desde esos tiempos. En ningn caso lo
vivido histricamente se puede borrar pero s narrar de manera abierta e inclusiva. As, desde la actualidad,
podramos hacer propuestas ms CONSONANTES con nuestros orgenes precolombinos y coloniales. La
historia no lo puede contar todo, si no, no sera historia; ella debe tener sus silencios. Lo interesante es insistir
en la creacin de HISTORIAS PLURALES que sean recurso para que los ciudadanos armen versiones propias.
Con ese nimo, proponemos que la independencia no puede surgir sino cuando empieza un proceso previo
de conquista. Uno est imbricado en el otro. Suena evidente pero en realidad es un punto de vista que nos
alienta a construir una historia menos pica y esquemtica sino varias que transcurran ms porosas, vivas y
complejas.
Vernica Zela / educadora y antropologa

Nota de los editores

La serie de publicaciones DECLARA EDITA: Cuadernos de arte y pedagoga es el resultado de un trabajo
colectivo y diverso. Representa un intento por compartir e inspirar nuevas formas de relacionarnos
dentro de un aula. Estos son cuadernos para ser intervenidos. Pero lo ms importante, creemos, es
que pondr en un lugar protagnico la voz, reflexin y produccin de las nias y los nios con quines
compartimos tanto tiempo, ubicndolos as como autores activos de una aventura pedaggica. Todos
los contenidos son escritos e ilustraciones de nias y nios de la IE 6055 Virgen de Ftima del CPR
Cardal en Pachacamac, un lugar mgico que, aunque cerca de Lima, atesora chacras, frutales y canales
que bordean al ro Lurn. El papel del adulto en esta propuesta es el de lanzar una primera idea y luego
ordenar las respuestas para que ninguna quede fuera.
Empezar a escribir una historia en solitario y que de pronto sta se vuelva parte de una ms grande
en la que muchas voces creadoras se reconocen. Ahora es nuestra historia. Todos juntos sabemos que
tenemos algo importante que decir.

Bibliografa consultada:
CONTRERAS, Carlos / CUETO, Marcos: Historia del Per Contemporneo: desde las luchas por
la independencia hasta el presente. Instituto de Estudios Peruanos, Fondo Editorial de la PUCP,
Universidad del Pacfico. Lima, 2013.
SALAZAR BONDY, Sebastin: Lima la horrble. Ediciones Peisa. Lima, 1974
http://boutadesperu.blogspot.com/2012/09/blog-post.html
DENEGRI LUNA, Flix / NIETO VLEZ, S.J / TAURO, Alberto: Antologa de la Independencia del Per.
Publicaciones de la comision nacional del sesquicentenario de la independencia del Per. Lima , 1972.
VARELA, Blanca: El libro de barro y otros poemas. Instituto Nacional de Cultura. Lima, 2005.

En la Escuela DECLARA apostamos por cambiar los roles estandarizados, sin miedo y con cario sincero.
Privililegiamos procesos creativos interdisciplinarios para librarnos de la idea de error y estimular la
construccin de conocimientos. Un nimo integrador es el que nos moviliza. Nosotros no consideramos
nuestra labor como una ayuda a otro, sino una obra en conjunto que no funciona sino hay voluntad de
todas las partes comprometidas. Escogemos trabajar con nios porque somos curiosos y queremos
aprender, porque concebimos la niez como el momento de eterno comienzo con barreras y defensas
ms permeables. Lo hacemos porque queremos nuevos estmulos, nuevas preguntas que generen
nuevas formas de responder, porque nada est escrito en piedra y la educacin, como las formas del
amor, menos que nada.
Esperamos que estos cuadernos sean incluidos como material curricular escolar. Queremos tambin
que sean un espacio de descubrimientos, para adultos y nios, para los curiosos y para los que creen
que no lo son y que se generen as nuevas preguntas sobre lo que nos rodea a todos.

DECLARA Edita cuadernos de arte y pedagogia

Editores
Salvador Velarde
Carolina Viale
Vernica Zela
Escuela DECLARA
Se dedica desde el 2003 al desarrollo de la educacin a travs del arte
Agradecimientos muy especiales
Beatriz Bresani, Cecilia Gonzlez, Jaime Modonesi, Serenella Mnaco,
Marisol Valdez y Cucha Valenzuela
Diseo
Nancy La Rosa
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per
N xxxxxxx
Asociacin Escuela Declara
Av. Jatosisa Manzana A lote 9 San Fernando, Pachacamac.
declara2000@yahoo.com.mx
www.escueladeclara.wordpress.com
www.vimeo.com/36730447
Primera edicin
Agosto, 2014
Tiraje 500 ejemplares
Imprenta Lithos y Arte
Jr. Iquique No 046, Brea. Lima

Con el auspicio de:

Con el apoyo de:

La Independencia del Per

Impreso en los talleres de grfica Litho y Arte
Jr. Iquique No 046, Brea. Lima
Agosto del 2014

El Cuaderno IV, comienza imaginando la independencia en cada uno de los

participantes del taller para luego dar el salto histrico. As pudimos VALIDAR
nuestras ideas, preguntas y ciertos episodios NO OFICIALES de La Independencia.
Aunque los espaoles dejaron el territorio peruano entre la batalla de Ayacucho y
el sitio del Callao, la proclamacin de la independencia nos sirvi como punto de
inicio para nuestra interpretacin al ser referente conocido y celebrado por todas
y todos. Destejimos este episodio para poder retejer un proceso y construir un
nuevo relato. Durante el taller y como vern al leer el cuaderno, las fechas casi no
se mencionan ya que conocer la historia a partir de ellas reduce las posibilidades de
asimilar procesos de manera pluridimensional. Esta sobrecarga reduce tambin la
capacidad de preguntar-se y de analizar-se en el presente a partir del pasado. De
otro lado, es imposible sintetizar en una fecha y en un personaje otros episodios
determinantes que asumieron generaciones anteriores al 28 de julio de 1821.
[Muchas sublevaciones campesinas en contra del rgimen republicano continuaron hasta casi entrado el siglo XX:
los iquichanos de Ayacucho por ejemplo.]

un proyecto de: