DIRECCIN DE BIESTAR SOCIAL

COLEGIO SAN LUIS TALLER PARA TERCER PERIODO

MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

DIRECCIN DE BIENESTAR SOCIAL
COLEGIO SAN LUIS TALLER TERCER PERIODO
DOCENTE: LUZ BEATRIZ VARGAS M. GRADO(S): DECIMOS ASIGNATURA: FISICA
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado: un mvil realiza este tipo de
movimiento cuando se desplaza a lo largo de una trayectoria recta y su aceleracin se
mantiene constante, es decir, su velocidad aumenta o disminuye de forma constante. En el
movimiento rectilneo uniformemente acelerado, al ser constante y conocida la aceleracin,
podemos calcular la velocidad que alcanza un mvil en un tiempo determinado. Para esto
utilizamos la siguiente ecuacin matemtica:

v = vo a t
En donde:
v es la velocidad final, expresada en metros por segundo (m/s).
Vo es la velocidad inicial, es decir, la velocidad que llevaba el mvil en el momento en que comenz
a producirse la aceleracin, expresada en metros por segundo (m/s).
a es la aceleracin, expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s 2).
tes el tiempo que dura el movimiento, expresado en segundos (s).
Utilizamos el signo ms (+) cuando la aceleracin es positiva y el signo menos (-) cuando la
aceleracin es negativa. En el movimiento rectilneo uniformemente acelerado tambin podemos
calcular la distancia que recorre el mvil. Para esto debemos tener en cuenta los siguientes
aspectos:
En un movimiento rectilneo uniformemente acelerado en el que la aceleracin es
positiva, la distancia recorrida por el mvil es mayor a cada segundo, ya que la velocidad
aumenta a medida que pasa el tiempo. Por ejemplo, un cohete espacial que aumenta su
velocidad, recorre distancias mayores despus de un tiempo que al iniciar su movimiento.
Por el contrario, si la aceleracin es negativa, la distancia recorrida por el mvil ser
menor a cada segundo, de manera que si pasa un tiempo suficiente el mvil se detendr.
Por ejemplo, alguien que corre para alcanzar a una persona, disminuye su velocidad
cuando est a punto de alcanzarla; de manera que finalmente logra detenerse junto a ella.
A medida que aumenta la velocidad, aumenta la distancia recorrida en un tiempo
determinado. Por ejemplo, dos automviles de carreras llevan una aceleracin positiva
para recorrer una distancia. Sin embargo, si uno de ellos tiene mayor aceleracin podr
recorrer una distancia considerablemente mayor que el otro en un mismo tiempo.
La distancia recorrida por un mvil, que se desplaza con movimiento rectilneo uniformemente
acelerado, puede obtenerse mediante la siguiente ecuacin matemtica:

En donde:
d es la distancia recorrida, expresada en metros (m).
Vo es la velocidad inicial que llevaba el mvil en el momento de producirse la aceleracin,
expresada en metros por segundo (m/s).
t es el tiempo que dura el movimiento, expresado en segundos (s).
a es la aceleracin, expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s 2).
Taller de lectura :
Cundo el movimiento es rectilneo?
Cundo el movimiento es circular?
Cundo el movimiento es uniforme?
Cundo el movimiento es acelerado?
Cundo un mvil realiza un movimiento rectilneo uniforme?
Escriba la ecuacin que permite calcular la distancia que recorre el mvil en un tiempo
determinado Qu significan las letras (d, v, t) y en qu unidades se expresa cada una?
7. Copie con sus explicaciones los 3 problemas resueltos.
8. Cundo un mvil, realiza movimiento rectilneo uniformemente acelerado?
9. Escriba la ecuacin que permite calcular la velocidad que alcanza el mvil en un tiempo
determinado
10. Qu significan las letras (v, vo, a, t) y en qu unidades se expresa cada una?
11. Escriba los tres aspectos que se deben tener en cuenta para calcular la distancia que
recorre un mvil cuyo movimiento es rectilneo uniformemente acelerado.
12. Escriba la ecuacin que permite calcular la distancia recorrida por un mvil que se
desplaza con movimiento rectilneo uniformemente acelerado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

DIRECCIN DE BIENESTAR SOCIAL
COLEGIO SAN LUIS TALLER TERCER PERIODO
DOCENTE: LUZ BEATRIZ VARGAS M. GRADO(S): OCTAVOS Y ONCES ASIGNATURA: FISICA
La psicologa del colores
La psicologa del colores un campo de estudio que est dirigido a analizar el efecto del color en la
percepcin y la conducta humana. Desde el punto de vista estrictamente mdico, todava es una
ciencia inmadura en la corriente principal de la psicologa contempornea, teniendo en cuenta que

muchas tcnicas adscritas a este campo pueden categorizarse dentro del mbito de la medicina
alternativa. Sin embargo, en un sentido ms amplio, el estudio de la percepcin de los colores
constituye una consideracin habitual en el diseo arquitectnico, la moda, la sealtica y el arte
publicitario.
Sin embargo, en un sentido ms amplio, el estudio de la percepcin de los colores constituye una
consideracin habitual en el diseo arquitectnico, la moda, la sealtica y el arte publicitario.
Si bien la psicologa del color tuvo incidencia en la psicologa humana desde tiempos remotos,
circunstancia que se expresaba y sintetizaba simblicamente.
Entre muchos ejemplos, en la antigua China los puntos cardinales eran representados por los
colores azul, rojo, blanco y negro, reservando el amarillo para el centro.
De igual forma, los mayas de Amrica central relacionaban Este, Sur, Oeste y Norte con los colores
rojo, amarillo, negro y blanco respectivamente.
En Europa los alquimistas relacionaban los colores con caractersticas de los materiales que
utilizaban, por ejemplo rojo para el azufre, blanco para el mercurio y verde para cidos o
disolventes.
Uno de los primeros estudiosos que analiz las propiedades del color fue Aristteles, que describi
los colores bsicos relacionados con la tierra, el agua, el cielo y el fuego.
Plinio el viejo abord el tema del color en el libro 35 de Historia Naturalis, que constituye un
conjunto que puede considerarse el tratado de historia del arte ms antiguo que ha llegado hasta
nosotros.
En el siglo XIII Sir Roger Bacon registr sus observaciones sobre los colores de un prisma
atravesado por la luz, atribuyendo el fenmeno a las propiedades de la materia.
Con posterioridad a ste, entre los siglos XIV y XV, Cennino Cennini escribe el que sera el ms
famoso tratado de tcnicas artsticas en las que hace cuidadosas observaciones acerca de los
colores.
Ms tarde Leonardo da Vinci clasific como colores bsicos al amarillo, verde, azul y rojo de
acuerdo a aquellas categoras de Aristteles, agregando el blanco como receptor de todos los
dems colores y el negro -la oscuridad- como su ausencia.
Recin empezado el siglo XVIII, Isaac Newton planteara los fundamentos de la teora lumnica del
color, base del desarrollo cientfico posterior.
De todas formas, el precursor de la psicologa del color fue el poeta y cientfico alemn
Johann Wolfgang von Goethe (1749-1832) que en su tratado Teora del color se opuso a la visin
meramente fsica de Newton, proponiendo que el color en realidad depende tambin de nuestra
percepcin, en la que se halla involucrado el cerebro y los mecanismos del sentido de la vista. De
acuerdo con la teora de Goethe, lo que vemos de un objeto no depende solamente de la materia;
tampoco de la luz de acuerdo a Newton, sino que involucra tambin a una tercera condicin que es
nuestra percepcin del objeto. De aqu en ms, el problema principal pas a ser la subjetividad
implcita en este concepto novedoso.

Sin embargo, tal subjetividad no radica en los postulados de Goethe, sino en la misma base fsica
del concepto de color, que es nuestra percepcin subjetiva de las distintas frecuencias de onda de
la luz, dentro del espectro visible, incidiendo sobre la materia.
Hoy en da el estudio mas famoso basado en la teora de los colores de Goethe es Psicologa del
color, de Eva Heller.
Este libro aborda la relacin de los colores con nuestros sentimientos y demuestra cmo ambos no
se combinan de manera accidental, pues sus asociaciones no son meras cuestiones de gusto, sino
experiencias universales que estn profundamente enraizadas en nuestro lenguaje y en nuestro
pensamiento. Organizado en 13 captulos que corresponden a 13 colores distintos, el volumen
poporciona una gran cantidad y variedad de informacin sobre los colores: desde dichos y saberes
populares, hasta su utilizacin en el diseo de productos, los diferentes tests que se basan en
colores, la curacin por medio de ellos, la manipulacin de las personas, los nombres y apellidos
relacionados con colores, etc.
La diversidad de este enfoque convierte a la obra de Eva Heller en una herramienta fundamental
para todas aquellas personas que trabajan con colores: artistas, terapeutas, diseadores grficos e
industriales, interioristas, arquitectos, diseadores de moda, publicistas, entre otros.
Eva Heller es sociloga, psicloga y profesora de Teora de la Comunicacin y Psicologa de los
colores. Ha escrito un libro sobre los colores para nios y ha publicado varias novelas en Alemania.
PROCEDIMIENTO

1. Realizar la lectura en voz alta por parte de un estudiante.

2. En qu se basa la teora del color para psicologa y como se relaciona con el rea de la
fsica?

3. Cul es su opinin acerca de sta lectura y que fue lo que ms le llam la atencin.
4. Entregue su trabajo al docente correspondiente.
Gracias

COLEGIO SAN LUIS TALLER III TERCER PERIODO

DOCENTE: LUZ BEATRIZ VARGAS M. GRADO(S): DECIMOS ASIGNATURA: FISICA

Cada libre

Cuando dejamos caer un cuero desde cierta altura, este se mueve en cada libre y si lo
lanzamos hacia arriba, hablamos de lanzamiento vertical. Las caractersticas de estos
tipos de movimiento son:
a.

Un cuerpo en cada libre o lanzamiento vertical, se mueve en lnea recta con una
aceleracin g = 9.8m/seg2 que es la aceleracin de gravedad del planeta Tierra.
Para el lanzamiento vertical, la gravedad tiene signo negativo.

b.

Para la cada libre, v0 = 0 y g tiene signo positivo

c.

Para el lanzamiento vertical vf = 0 y g tiene signo negativo

d.

Si un objeto es lanzado verticalmente, el tiempo de ascenso es igual al tiempo de

descenso.

e.

Todos los cuerpos, sin importar su masa, caen con la misma velocidad

f.

Todos los cuerpos, sin importar su masa, alcanzan la misma altura, si son
lanzados con la misma velocidad inicial

g.

Se utilizan las formulas del movimiento rectilneo uniformemente acelerado, pero el

desplazamiento es la altura (h) y la aceleracin es (g).

La tabla 1. Frmulas usadas para calcular algunas de las variables relacionadas con
cada libre y lanzamiento vertical.
Variable

Caida libre

Lanzamiento vertical

Altura, conociendo el tiempo

Altura mxima

Velocidad inicial

Cero

Velocidad final

Cero

Tiempo

Tiempo, conociendo v0 o vf

Nota: los tiempos y alturas que resultan o tienen signo negativo, se refieren a objetos que suben en
lanzamiento vertical.

a = 9.8 m/seg2
v=0

t = 0 seg

h=0

a = 9.8 m/seg2
v = 9.8 m/seg
h = 4.9 m

t = 1 seg

a = 9.8 m/seg2
v = 19.6 m/seg
h = 19.6 m

t = 2 seg

Grfica 1: variacin de la aceleracin, la velocidad y el desplazamiento en la cada libre.

La grfica 1, ayuda a entender el comportamiento de un objeto en cada libre. Observe las siguientes
caractersticas:

La aceleracin es la misma durante todo el movimiento.

La velocidad aumenta en 9.8m/seg, cada segundo

La altura (h) o espacio recorrido, aumenta cada segundo en una proporcin igual a gt2/2

Taller de lectura :

1.

Cundo decimos que un cuerpo se mueve en cada libre?

2.
3.
4.
5.
6.

Escriba las caractersticas de la cada libre y el lanzamiento vertical

Copie la tabla que muestra las frmulas usadas para calcular algunas variables
relacionadas con cada libre y lanzamiento vertical.
Copie la grfica 1 con la descripcin de sus caractersticas
De acuerdo con la grfica 1, escriba los valores de la aceleracin, velocidad y altura para
los tiempos: t = 3seg, t = 4seg y t = 5seg.
Realice los siguientes ejercicios:
A. Un cuerpo es lanzado con velocidad inicial de 30m/seg.
a. Cul es la velocidad del cuerpo 2 segundos despus del lanzamiento?
b. Cunto tarda el cuerpo en llegar a su punto ms alto?
c. Cul es la altura mxima alcanzada por el objeto?
d. Con qu velocidad regresa el cuerpo al punto de lanzamiento?
B. Si una pelota lanzada verticalmente, alcanza una altura de 20 metros
a. Cunto tarda en alcanzar su altura mxima?
b. Cunto tarda en regresar al punto de partida?
C. Un objeto que cae desde lo alto de un edificio, tarda 15 segundos en llegar al
suelo. Cul es la altura del edificio?
D. Un proyectil se lanza verticalmente con una velocidad de 50m/seg. Cul es su
altura mxima?
E. Con qu velocidad inicial fue lanzado verticalmente una pelota que alcanza una
altura de 16 metros?
F. Con qu velocidad inicial debe lanzarse verticalmente un objeto para que alcance
su altura mxima en 20 segundos?

MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

DIRECCIN DE BIENESTAR SOCIAL
COLEGIO SAN LUIS TALLER IV TERCER PERIODO
DOCENTE: LUZ BEATRIZ VARGAS M. GRADO(S): DECIMOS ASIGNATURA: FISICA

Movimiento Circular

Cuando una partcula describe una trayectoria circular, como cuando un objeto
amarrado a una cuerda gira alrededor nuestro, se dice que est en movimiento
circular.
Al describir su movimiento, la partcula emplea un tiempo T para completar una
vuelta o revolucin; este tiempo T se llama periodo. El espacio recorrido por la
partcula al completar la vuelta, es equivalente a la longitud de la circunferencia, es
decir, 2R, donde R es el radio de la trayectoria. Por tanto, el mdulo de la
velocidad est dado por la frmula

. Recuerde que equivale a 3.1416

Como la direccin de la velocidad es siempre tangente a la trayectoria, a este tipo

de velocidad se le llama velocidad tangencial.

De la frmula
periodo T y el radio R.

se pueden obtener expresiones que permiten calcular el

Ejemplos:

Ejemplo 1: Calcule la velocidad de una partcula que describe una trayectoria de

10m de radio y emplea 2 segundos en cada vuelta.
R = 10m
T = 2seg

Ejemplo 2: Calcule el radio que describe una partcula en movimiento circular, si

su velocidad es 50m/seg y su periodo es de 5 segundos.

v = 50m/seg
T = 5seg

Ejemplo 3:Calcule el tiempo que tarda en dar una vuelta sobre una pista circular
de 11500m de radio, un vehculo que se desplaza con una velocidad de 55m/seg
R = 11500m
v = 55m/seg

Taller de lectura
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Cundo se dice que una partcula est en movimiento circular?

Cmo se llama al tiempo que una partcula emplea en completar una
vuelta, en el movimiento circular?
A qu equivale el espacio recorrido encada vuelta?
Qu significan las letras v, T y R?
A cunto equivale el nmero ?
Escriba la frmula para calcular la velocidad tangencial.
Por qu a esta velocidad se le puede llamar velocidad tangencial?
Copie la figura con su descripcin
Copie las frmulas utilizadas para calcular el periodo T y el radio R
Copie los tres ejemplos con su procedimiento
Realice los siguientes ejercicios
1. Cual es la velocidad de una partcula que describe una trayectoria
de 12m de radio, si tarda 23 segundos en dar cada vuelta?

2.
3.
4.
5.

6.

En una pista circular de 200m de radio, un pedalista tarda 25

segundos por vuelta. Cual es su velocidad?
Un objeto se mueve con una velocidad de 120m/seg, describiendo
una trayectoria circular de 220m de radio. Cul es su periodo?
Cuando tarda en dar una vuelta a una pista circular de 1200m de
radio, un atleta que se mueve a 12m/seg?
Un vehculo se desplaza sobre una pista circular con una velocidad
de 1250m/seg y tarda 25 segundos en cada vuelta. Cul es el radio
de la pista?
Calcular el radio de la trayectoria circular de una partcula, la cual
tarda 65 segundos en dar una vuelta a una velocidad de 34m/seg.

MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

DIRECCIN DE BIENESTAR SOCIAL
COLEGIO SAN LUIS TALLER IV TERCER PERIODO
DOCENTE: LUZ BEATRIZ VARGAS M. GRADO(S): DECIMOS ASIGNATURA: FISICA

Velocidad angular y su relacin con la velocidad tangencial

En la lectura 17, se explic la tcnica para pasar ngulos de radianes a grados y
de grados a radianes. Tambin se estableci que la velocidad angular est dada
por la frmula

. Como el ngulo debe establecerse en radianes, la formula

de la velocidad angular puede tambin escribirse como

puesto que 2
es el ngulo equivalente a una revolucin o rotacin. Si recordamos que la
velocidad tangencial es

, entonces podemos establecer una relacin

entre las dos velocidades a travs de la expresin

velocidad

. Que significa que la

angular por el radio. Esta relacin es de vital importancia prctica a la hora de

disear maquinaria con base en piones y poleas.

Si R1 y R2, son los radios de las ruedas; w1 y w2 son las velocidades

angulares y C es una cadena que une las ruedas, se puede establecer que
la velocidad tangencial de las dos ruedas es igual. Por tanto, se puede
establecer la siguiente igualdad: R1w1 = R2w2
La figura 1, muestra que si se tienen dos o ms ruedas o piones relacionados en
un engranaje, la velocidad tangencial de todas ellas, es la misma, Conociendo tres
de las variables de la relacinR1w1 = R2w2, se puede calcular la otra variable
mediante una de las siguientes frmulas:

Apliquemos las relaciones anteriores en el siguiente ejercicio:

Ejemplo:
En una bicicleta, el plato tiene un radio de 12.5 centmetros. Si una persona
pedalea a razn de una revolucin por segundo, Cul es la velocidad angular de
la rueda trasera, cuyo pin tiene 5 centmetros de radio? Cul es la velocidad
de la bicicleta si las ruedas tienen 33 centmetros de radio?
Solucin
Datos:

Plato

Pin

Ruedas

R1 = 12.5cm
W1 = 1rev/seg

R2 = 5cm
W2 = ?

R = 33cm
V=?

El pin gira a 2.5 revoluciones por segundo. Como la rueda est sujeta al pin,
entonces gira a la misma velocidad. Por la frmula v = wR se puede establecer la
velocidad de la bicicleta:

Taller de lectura
1.

Escriba las dos frmulas de la velocidad angular.

2.

En que unidades, debe establecerse el ngulo, para calcular la velocidad

angular?

3.

Por qu puede escribirse la frmula de velocidad angular, en la

forma

4.

Escriba la frmula de la velocidad tangencial

5.

Escriba la frmula que relaciona la velocidad angular con la velocidad

tangencial

6.

Qu significa la expresin v = wR?

7.

Por qu es importante la relacin entre la velocidad angular y la velocidad

tangencial?

8.

copie la figura 1, con la respectiva solucin.

9.

Cmo es la velocidad tangencial de las ruedas o piones relacionados en

un engranaje?

10.

copie las cuatro frmulas derivadas de la relacin R1w1 = R2w2

11.

copie el ejemplo con su explicacin y procedimiento

12.

Realice los siguientes ejercicios:

a.

Dos ruedas estn relacionadas a travs de una cadena (como en la

figura 1). Si la primer rueda tiene un radio de 0.5 metros y una
velocidad de 15 revoluciones por segundo, Cul ser la velocidad
de la segunda rueda si su radio es de 0.75 metros?

b.

Si dos piones hacen parte de un engranaje, y el mayor de los

piones tiene un radio de 0.25cm y una velocidad de 12 revoluciones
por segundo, Cul es el radio del pin menor, sabiendo que su
velocidad es de 42 revoluciones por segundo?

c.

Cul es la velocidad de un auto cuyas ruedas giran a 10

revoluciones por segundo, si el radio de las ruedas es de 40cm?

MINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL

DIRECCIN DE BIENESTAR SOCIAL
COLEGIO SAN LUIS TALLER IV TERCER PERIODO
DOCENTE: LUZ BEATRIZ VARGAS M. GRADO(S): DECIMOS ASIGNATURA: FISICA

LAS FUERZAS

Piensa en un jugador de ftbol que se dispone a patear el baln con el objetivo de hacer un gol.
Para lograrlo, es importante desde luego, la fuerza con la cual lo empuja, si un fsico fuera el
entrenador de este jugador, dira que la intensidad de la fuerza que el jugador imprime al baln es
determinante. Tambin dira que la posicin en la cual se coloca el baln, a ras de la cancha y junto
al arco, es tan importante (o an ms), Para que al portero le sea ms difcil pararlo. As pues, para

ayudarte a hacer goles la prxima vez que juegues ftbol, en este tema estudiaremos los
elementos de una fuerza.
ASPECTOS GENERALES
EFECTOS DE UNA FUERZA
Una fuerza es toda accin capaz de:

Cambiar el estado de reposo de un cuerpo, es decir poner en movimiento

un cuerpo que estaba detenido. As, para que un carrito que est quieto
comience a moverse, hay que empujarlo o halar de l, aplicndole una
fuerza

Cambiar el estado de movimiento de un cuerpo, es decir, detener un cuerpo

que se encuentra en movimiento. Por ejemplo, para detener el baln que un
jugador lanza a la cancha contraria en un partido de voleibol, la defensa
tiene que ejercer una fuerza sobre el baln, con sus manos, que logre
pararlo.

Producir deformaciones en un cuerpo, es decir hacer cambiar la forma de

los objetos. Seguramente, habrs observado que al apretar una bomba con
las manos, ejercemos sobre ella una fuerza y la deformamos.

CLASES DE FUERZAS
Existen dos clases de fuerzas:

Las fuerzas de contacto son aquellas en las que el cuerpo que ejerce la
fuerza est en contacto directo con el cuerpo sobre el cual se aplica dicha
fuerza. Por ejemplo, el jugador que golpea con su cabeza un baln, ejerce
con su cabeza una fuerza de contacto sobre el baln

Las fuerzas a distancia son aquellas en las que el cuerpo que ejerce la
fuerza no est en contacto directo con el cuerpo sobre el cual se aplica
dicha fuerza. Por ejemplo, un imn que atrae unas puntillas ejerce una
fuerza a distancia sobre stas, ya que las atrae sin tocarlas

La fuerza de gravedad, es la fuerza que determina la atraccin entre los cuerpos

(por ejemplo, la atraccin que la Tierra ejerce sobre la Luna y la fuerza con que se
atraen los planetas), tambin es una fuerza que acta a distancia. A esta fuerza se
debe el funcionamiento y la manera como est organizado el universo.
Otro fenmeno que se explica por la fuerza de gravedad, es la forma como caen
las gotas de agua durante la lluvia.
EL PESO ES UNA FUERZA
El efecto que tiene la gravedad sobre los cuerpos se denomina peso.

El peso no es una propiedad de los cuerpos, sino que es el resultado de la

interaccin de stos con la Tierra. En otras palabras, el peso es una fuerza. Dicha
fuerza se representa como una flecha que siempre se dirige hacia abajo, hacia el
centro de la Tierra.
Comnmente, las personas confunden los trminos peso y masa.
Debes saber entonces, que la masa s es una propiedad de los cuerpos, y se
refiere a la cantidad de materia que posee un cuerpo.
Seguramente te habrs dado cuenta de que los cuerpos que poseen ms masa,
es decir que poseen ms materia en su volumen, son los ms pesados. Esto
ocurre, porque la fuerza de gravedad es mayor en objetos con mayor masa que en
objetos con menor masa. Piensa, por ejemplo, en el esfuerzo que necesitaras
para levantar un bloque de concreto.
Con toda segundad, y sin necesidad de intentarlo, tu experiencia te dir que una
almohada o una manzana '"pesan menos". Esto se explica porque una cantidad
precisa de plumas o de pulpa de manzana poseen menos masa que la misma
cantidad de concreto. Si trasladamos un cuerpo a otro planeta, distinto a la Tierra,
aunque su masa se mantenga siempre igual, su peso se modificar de acuerdo
con la fuerza de gravedad que este planeta ejerza sobre l. Si, por el contrario, el
cuerpo se encuentra en el espacio, libre del efecto de la fuerza de gravedad de
cualquier planeta, aunque su masa se mantenga, el valor de su peso ser cero.
EL NEWTON. UNIDAD DE FUERZA
En el Sistema Internacional de Unidades (SI), la fuerza se mide en una unidad
llamada newton. El smbolo con que se designa esta unidad es N. Un Newton es
la fuerza que hay que hacer para levantar del suelo un cuerpo de 102 gramos de
masa hasta la altura de 1 metro.
ELEMENTOS DE UNA FUERZA
Sobre un cuerpo se pueden ejercer diferentes fuerzas y cada una de ellas puede
producir un efecto distinto sobre l. Piensa, por ejemplo, en lo que ocurre cuando
empujas una mesa y en lo que ocurre cuando la golpeas. Aunque en ambos casos
aplicas una fuerza sobre ella, el resultado de tu fuerza es diferente. Por esto, para
distinguir una fuerza de otra, es necesario conocer los factores que las
determinan.
En una fuerza se pueden distinguir los siguientes elementos: la direccin, el
sentido, la intensidad y el punto de aplicacin.

La direccin de una fuerza indica la forma como se ejerce esa fuerza

(horizontal, vertical, oblicua.)

El sentido de una fuerza indica el lugar hacia el cual se ejerce esa fuerza
(hacia arriba, hacia abajo, hacia la izquierda...)

La intensidad de una fuerza es el valor de esa fuerza expresada en Newton

y se mide por medio de un aparato llamado dinammetro

El punto de aplicacin de una fuerza es la parte del cuerpo sobre la cual se

ejerce esa fuerza (en su parte superior, en su parte inferior, en uno de sus
lados, etc.)

As, si ejercemos una fuerza de 100 N para levantar un cuerpo del suelo, el punto
de aplicacin de esa fuerza ser la parte del cuerpo que tocamos con la mano, su
direccin vertical, su sentido ascendente y su intensidad 100 N.
COMPOSICIN DE FUERZAS
Normalmente, sobre un cuerpo actan dos o ms fuerzas al mismo tiempo. La
accin combinada de estas fuerzas es equivalente a una sola fuerza. En estos
casos se dice que se da una composicin de fuerzas.
COMPOSICIN DE FUERZAS DE IGUAL DIRECCIN

Si ejercemos dos o ms fuerzas sobre un mismo punto de aplicacin con igual

direccin e igual sentido, la fuerza resultante, que en adelante llamaremos R, tiene
el mismo sentido de las fuerzas aplicadas y su intensidad es la suma de las
intensidades de las mismas Si ejercemos dos fuerzas sobre un mismo punto de
aplicacin, con igual direccin pero con diferente sentido, la fuerza resultante R
tiene el sentido de la fuerza mayor y su intensidad resulta ser la resta de ambas
intensidades
COMPOSICIN DE FUERZAS DE DIFERENTE DIRECCIN
Sobre un mismo cuerpo tambin pueden actuar al mismo tiempo fuerzas en
diferentes direcciones. Para comprender este tipo de composicin de fuerzas
imaginaremos; la siguiente situacin:

Hacia dnde se mover una barca que, por un lado, es arrastrada por la corriente
del ro (fuerza B) y por otro, intenta ser conducida por los remos hacia la orilla
(fuerza A)? En este caso el movimiento de la barca estar determinado por la
composicin de las dos fuerzas ejercidas sobre ella. La fuerza R, resultante de las
fuerzas aplicadas, tiene el mismo punto de aplicacin de las dos fuerzas iniciales y
su representacin grfica se explica en la figura. Este procedimiento para "sumar
fuerzas puede aplicarse a cualquier otra situacin en la que acten,
simultneamente, fuerzas diferentes.
FUERZAS Y DEFORMACIONES
ELEMENTOS EN LA DEFORMACIN DE UN CUERPO
Cuando se aplica una fuerza sobre un cuerpo, ste se puede deformar. La
deformacin que experimenta dicho cuerpo depende bsicamente de tres
elementos: la intensidad de la fuerza que se aplica, la superficie sobre la cual se
aplica y las caractersticas del cuerpo. Cuanto mayor sea la intensidad de la fuerza
que se aplica, mayor es la deformacin que experimenta el cuerpo. Por ejemplo,
un trozo de plastilina se deforma ms en cuanto mayor sea la fuerza que se
aplique sobre l.
Cuanto mayor sea la superficie sobre la que se aplica la fuerza menor es la
deformacin que experimenta el cuerpo. Por ejemplo, un bloque de madera se
deforma menos si lo golpeamos con un martillo (que si lo hacemos con un hacha,
puesto que la superficie golpeada por el martillo es mayor que la superficie
golpeada por el hacha.
La forma del cuerpo y la clase de sustancia de que est hecho tambin influyen en
la deformacin que ste experimenta cuando se le aplica una fuerza. Por ejemplo,
la fuerza que hay que ejercer para romper una tabla de madera es menor que la
fuerza que hay que ejercer par romper un bloque macizo de la misma madera.
De igual forma, la fuerza que necesitamos para romper una barra de hierro es
mayor que necesitamos para romper una barra de madera del mismo grosor.

FUERZAS Y MOVIMIENTO
Cuando se aplica una fuerza sobre un cuerpo, ste puede cambiar su estado de
movimiento o puede alterar su estado de reposo.
LA INERCIA
Todos los cuerpos presentan una resistencia a modificar el estado en que se
encuentran, sea de reposo o de movimiento. Por esto decimos que los cuerpos
tienen inercia. Por ejemplo, cuando un bus frena brusca mente, los pasajeros se
van hacia adelante porque tienden a mantener el movimiento que llevaban hasta
ese momento. Por el contrario, cuando el bus arranca bruscamente, los pasajeros
se van hacia atrs porque tienden a mantener el reposo que tenan hasta el
momento de arrancar.
Decimos entonces, que la inercia es la tendencia que poseen todos los cuerpos a
conservar su estado de reposo o de movimiento.
A partir de la observacin de los efectos de la inercia, un fsico llamado Isaac
Newton formul una ley muy importante para la fsica. Esta ley se llam el principio
de la inercia y dice que:
Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento con velocidad
constante mientras que no acte sobre l ninguna fuerza exterior.
Segn esta ley, una esfera de acero que se mueva en lnea recta y con velocidad
constante sobre una superficie horizontal, no se detendr ni cambiar su velocidad
mientras que no acte sobre ella una fuerza capaz de cambiar su estado de
movimiento.
FUERZA, MOVIMIENTO Y VELOCIDAD
La intensidad de la fuerza que se aplica a un cuerpo, determina el movimiento que
este pueda realizar

En el caso de que el cuerpo est en reposo, ste comenzar a moverse si

la fuerza aplicada es lo suficientemente intensa como para conseguirlo. Por
ejemplo, para cambiar de lugar un mueble debemos empujarlo con una
gran fuerza.

En el caso de que el cuerpo est en movimiento con una determinada

velocidad, su velocidad cambiar si la fuerza aplicada es lo suficientemente
intensa como para producir el cambio. As, para detener un cuerpo que se
desliza sobre una rampa, es necesario empujar dicho cuerpo en el sentido
contrario al de su movimiento: cuando se aplica una fuerza sobre un
cuerpo, ocurre un cambio en su velocidad, es decir, se produce una
aceleracin. La aceleracin es positiva cuando la velocidad aumenta y
negativa cuando la velocidad disminuye.

FUERZA, MOVIMIENTO Y MASA

El cambio que una fuerza determinada produce sobre la velocidad de un cuerpo
depende de las caractersticas del cuerpo.

Cuanto mayor sea la masa de un cuerpo que est en reposo, mayor ser la
fuerza necesaria para moverlo. As, es mucho ms fcil poner en
movimiento una silla que un piano.

Del mismo modo, cuanto mayor sea la masa de un cuerpo que est en
movimiento, mayor ser la fuerza necesaria para aumentar o disminuir su
velocidad. As, si aplicamos la misma fuerza durante el mismo tiempo sobre
un automvil y sobre un camin que estn en movimiento, se producir un
cambio mayor en la velocidad del automvil que en la velocidad del camin.

Taller de lectura :
1.

Escriba los tres aspectos que permiten definir una fuerza

2.

Qu son fuerzas de contacto? De un ejemplo

3.

Qu son fuerzas a distancia? De un ejemplo

4.

Qu es la fuerza de gravedad?

5.

A qu se denomina peso?

6.

El peso es una fuerza. Cmo se representa grficamente dicha fuerza?

7.

Qu diferencias hay entre masa y peso?

8.

Qu pasa con la masa y el peso de un cuerpo si lo trasladamos de un

planeta a otro?

9.

Qu pasa con la masa y el peso de un cuerpo si se encuentra en el

espacio, libre del efecto de la gravedad?

10.

Cmo se mide la fuerza en el sistema internacional de unidades?

11.

Qu es un Newton y cul es su smbolo?

12.

Cules son los elementos que se pueden distinguir en una fuerza?

13.

Defina cada uno de los cuatro elementos de una fuerza

14.

Copie con su descripcin, el siguiente esquema:

15.

Si ejercemos dos o ms fuerzas sobre un mismo punto de aplicacin con

igual direccin e igual sentido, Cmo se halla la fuerza resultante?

16.

Si ejercemos dos o ms fuerzas sobre un mismo punto de aplicacin con

igual direccin pero de sentido opuesto, Cmo se halla la fuerza
resultante?

17.

Qu es una fuerza resultante y con qu letra se representa?

18.

Copie los siguientes esquemas:

Por qu decimos que los cuerpos tienen inercia? De un ejemplo

Qu es inercia?
Qu dice el principio de inercia?
La intensidad de la fuerza que se aplica a un cuerpo, determina el
movimiento que este pueda realizar. Qu pasar en el caso que el cuerpo
est en reposo? Qu pasar en el caso que el cuerpo est en movimiento
con una determinada velocidad?
5. Complete las siguientes frases:
o Cuanto _____ sea la ___ de un cuerpo que est en ______. Mayor
1.
2.
3.
4.

ser la ______ para moverlo.

Cuanto mayor sea la ____ de un ______ que est en movimiento,

_____ ser la ______ necesaria para ________ o ________ su
_________.

6.

Responda las siguientes preguntas con base en el esquema. (Dibuje el

esquema)

o
o
o
o
o
o
o
o
o

Si el auto se desplaza gracias a la fuerza F4, y aplicamos

simultneamente la fuerza F1, que ocurre con la velocidad del
auto?
Cules, de las fuerzas representadas, podemos aplicar para que la
velocidad sea mxima?
Qu pasa con la velocidad si aplicamos la fuerza F3?
Si solamente actuara la fuerza F3, hacia dnde se movera el
carro?
Si solamente actuaran las fuerzas F1 y F3, Cmo deberan ser
estas fuerzas para que el carro se detuviera?
Si F1 < F2 < F4, Qu fuerza se debe aplicar para que la velocidad
sea mnima?
Si sobre el vehculo actan todas las fuerzas representadas, Cmo
se hallara la fuerza resultante?
Si la masa del carro aumentara al doble, Cmo debera cambiar F4
para que la velocidad fuera la misma?
Si la masa del carro disminuyera a la mitad, Cmo debera cambiar
F3 para detener el vehculo?
Cules de las fuerzas representadas, tienen la misma direccin y
sentido?