SESIN DE APRENDIZAJE N 01

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE GUZMAN

GRADO

SECCIN

A-B-D

TITULO DE LA SESION

ANALIZAMOS CASOS DE INTERFERENCIA ENTRE INSTITUCIONES

REA

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

BIMESTR
E

III

DURACIN

90 MIN.

DOCENTE

Prof.: HUALLAN RAMIREZ, Santos Jess

UNIDAD

05

FECHA

A: 12 08 2016
B: 10 08 2016
D: 08 08 2016

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive respetndose a Interacta con cada persona reconociendo Analiza y cuestiona situaciones que afectan los
s mismo y a los dems. que todas son sujetos de derecho y tienen
derechos de los grupos humanos ms vulnerables en
deberes.
el Per y cmo ello afecta la convivencia democrtica.
EJE TEMATICO

Educacin e Identidad Regional

Educacin Ambiental y Gestin de
Riesgo

VALOR PRIORIZADO

Identidad

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les indica que esta unidad tiene por nombre Conociendo las funciones de
los poderes del Estado. Lo escribe en la pizarra y explica a los estudiantes que expresarn su opinin sobre el conflicto
entre el poder legislativo y el poder judicial escribiendo un artculo de opinin. Asimismo, el docente les indica que para
redactar su artculo de opinin leern informacin sobre los poderes del Estado y noticias referidas al conflicto que se
produjo recientemente.
El docente entrega una ficha a los estudiantes (Anexo 1) y les pide que la completen.
Los estudiantes completan el organizador y luego dialogan sobre las funciones que cumplen los poderes del Estado.
El docente anota en la pizarra las principales ideas vertidas por los estudiantes sobre los poderes del Estado y les pide
anotarlas o tomarles fotografas para volver a revisarlas al culminar la unidad didctica.
Desarrollo (23 minutos)
El docente invita a los estudiantes conformar equipos de cuatro integrantes para analizar un artculo periodstico.
Asimismo, recuerda a cada equipo que tiene que designar su coordinador, secretario, relator y logstico.
El docente distribuye los equipos en el aula asegurndose que cada equipo cuente al menos con una computadora con
acceso a internet.
El docente empleando el proyector multimedia muestra a los estudiantes links en los que podrn encontrar noticias sobre
el conflicto entre el poder legislativo y el poder judicial. Despus mediante un sorteo asigna un link a cada equipo para su
lectura y anlisis.

El docente invita a los estudiantes abrir y revisar los links asignados:

1.
2.
3.

http://archivo.larepublica.pe/27-09-2014/poder-judicial-emplaza-al-congreso-por-investigacion-a-jueces
http://laprensa.peru.com/actualidad/noticia-citacion-poder-judicial-centralita-enrique-mendoza-32503
http://peru21.pe/politica/ana-maria-solorzano-congreso-republica-poder-judicial-consejo-nacionalmagistratura-2200301
4. http://diario16.pe/noticia/53152-poder-judicial-vs-congreso-caso-ancash
5. http://peru21.pe/politica/javier-villa-stein-congreso-solicitara-al-poder-judicial-citarlo-grado-fuerza-2216060
6. http://elcomercio.pe/politica/justicia/poder-judicial-pide-comision-ancash-congreso-respetar-su-autonomiaEl docente
pide a los equipos identificar el nombre del diario y la fecha de publicacin de la noticia;
noticia-1780278

asimismo, les pide

anotar las principales autoridades involucradas as como los poderes a los que representan.
Cierre (2 minutos)
El docente comunica a los estudiantes la culminacin de la actividad.

Representante
Representante
s
s
.......................
.......................
.........
.......
.......................
.......................
........
.......
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio
(5 .......................
minutos)
docente
Poder
.......................
El Poder
pide a..................
los estudiantes que recuerden las noticias
ledas, ..................
repasando sus anotaciones de la sesin anterior. Luego
les pide reunirse
en sus mismos equipos.
.......
.......
.. (35 minutos)
......
Desarrollo
El
docente
muestra con el proyector multimedia los
organizadores y les pide a los equipos responder las
.......................
siguientes
.......................
preguntas planteadas.
........
.......
1. Por qu se produjo el conflicto entre el Poder Legislativo y el
Poder Judicial?

2. Qu argumentos defendieron los representantes de ambos

poderes respecto al conflicto que los enfrent?

Vocales y
jueces

Congresist
as

El docente proporciona a los equipos, el espacio de tiempo para que lean la informacin, dialoguen sobre esta y respondan
las preguntas propuestas.
El docente monitorea y acompaa el trabajo de los equipos para asegurar una comprensin adecuada del conflicto entre el
Poder Judicial y el Congreso de la Repblica.
El docente pide a los estudiantes participar de manera libre y espontnea para expresar su posicin respecto a la primera
pregunta (Por qu se produjo el conflicto entre el Poder Legislativo y el Poder Judicial?).
El docente proporciona un espacio de 15 minutos para que los estudiantes expresen su posicin sobre la primera pregunta.
El docente conduce el dilogo invitando a los estudiantes a expresar su acuerdo o desacuerdo con la opinin de sus
compaeros; asimismo, anima la participacin de los estudiantes que no hayan expresado su opinin.
Luego proporciona otros 15 minutos para animar el dilogo en torno a la segunda pregunta (Qu argumentos defendieron
los representantes de ambos poderes respecto al conflicto que los enfrent?).
El docente en ambos bloques del desarrollo del conversatorio anota en la pizarra las principales ideas vertidas en el
dilogo.
El docente cierra el desarrollo del conversatorio expresando ideas fuerza respecto a las causas del conflicto y los
principales argumentos expresados por los representantes de ambos poderes.
Cierre (2 minutos)
El docente propone a los estudiantes culminar con la actividad propuesta y anuncia la prxima: la realizacin de un panel
sobre el conflicto entre estos poderes del Estado.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente pide a los docentes leer la informacin de las pginas 166 y 172 de libro de Formacin Ciudadana y Cvica de
4 y completar el mosaico sobre El Estado (pgina 183 del mismo libro).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
La Repblica (2014) http://archivo.larepublica.pe/27-09-2014/poder-judicial-emplaza-al-congreso-por-investigacion-ajueces
La Prensa (2014) http://laprensa.peru.com/actualidad/noticia-citacion-poder-judicial-centralita-enrique-mendoza32503
Per 21 (2014) http://peru21.pe/politica/ana-maria-solorzano-congreso-republica-poder-judicial-consejo-nacionalmagistratura-2200301
Diario 16 (2016) http://diario16.pe/noticia/53152-poder-judicial-vs-congreso-caso-ancash
Per 21 (2014) http://peru21.pe/politica/javier-villa-stein-congreso-solicitara-al-poder-judicial-citarlo-grado-fuerza2216060
El Comercio (2014) http://elcomercio.pe/politica/justicia/poder-judicial-pide-comision-ancash-congreso-respetar-suautonomia-noticia-1780278
Chicama, Agosto 2016

---------------------------------------------------------DIRECTOR

-------------------------------------------------------------------Prof.: HUALLAN RAMIREZ, Santos Jess

ANEXO 1
Poderes Polticos del Estado

LEGISLATIVO

....

Funciones:

Funciones:

Funciones: