RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Topik
Sub topik
AlokasiWaktu
Pertemuan

: SMK Negeri 1 Limboto

: BahasaInggris
: X /1
: Pemaparan Jati Diri
:Bagaimana memaparkan, menanyakan dan merespon
pemaparan jati diri
: 2 X 45 menit (1 kali tatap muka)
:1

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, vkc ,teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiridan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percayadiri dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksionaldengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks pemaparan
jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis.
C. Indikator
1.
Terciptanya semangat belajar bahasa Inggris sebagai ungkapan rasa syukur.
2.
Melakukan pemaparan jati diri dengan guru dan teman secara santun.
3.
Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab pada kegiatan belajar
secara berpasangan dalam menganalisa fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks pemaparan jati diri.

Teaching & Learning Program, Grade X

4.

Mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisan dan tulis melalui kegiatan belajar
secara kelompok dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab.
D. TujuanPembelajaran
1.
Bersikap santun dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
2.
Melalui kerja secara berpasangan dan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan
tanggung jawab siswa dapat menganalisa fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.
Melalui kerja kelompok, dan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan
tanggung jawab siswa dapat mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisandan tulis.
E. Materi Ajar
There two ways of introducing yourself to other. The first one is formal introduction
and the second is informal introduction.
You should introduce yourself formally to someone who is older than you are or to
someone that we respect in a formal meeting / situation,
Here is some phrases and the responses for the formal introduction:
Formal Introduction
Good morning. My name is ...
Please, allow me to introduce myself. I
am
May I introduce myself. I am
How do you do? My name is
Etc.

Responses
Good morning, how do you do?
How do you do, nice to meet
you.
Oh, Hello, nice to meet you.
Etc.

Informal introduction is used when you introduce yourself to someone at about the same
age with you. Informal introduction is used in a non formal situation.
Here are some phrases and the responses for informal introduction.
Informal Introduction
Hello, I am Nice to meet you.
Hi, I am Nice to meet you.

Responses
Hi, I am Nice to meet you.
Hello, I am Nice to meet you.

Introducing other or being introduced by others.

When you introduce someone to someone else, adjust the introduction with the situation
(formal or informal situations). You should also adjust the responses using formal or informal
responses.
Formal
Good morning, may I introduce our
guest here, His / Her name is
Mr this is my friend in this
office.
Teaching & Learning Program, Grade X

Responses
How do you do Mr / Ms
Nice to meet you
My name is

Informal
Let me introduce my friend, her name
is Anna.
Anna this is Chris my friend here.
Have you meet my friend, Oky?

Responses
Hello Anna, glad to meet you.
Hello Oky, Im Bara.

F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran

1. Model
: Think pair and share
2. Pendekatan : Scientific
3. Metode
: Discuss and performance
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Inti

Guru memberi salam dan menanyakan kondisi siswa

dalam kelas.
Siswa merespon salam dengan santun dan pertanyaan
dari guru tentang kondisi siswa (khususnya bila ada
siswa yang tidak hadir)
Untuk memusatkan perhatian peserta didik guru
menampilkan slide animasi.
Siswa mencermati dengan seksama
Guru memberikan apersepsi awal kepada siswa
tentang tema yang akan diajarkan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberi motivasi tentang pentingnya
penggunaan bahasa inggris dalam kehidupan seharihari.

Siswa menerima materi ajar melalui pembelajaran yang

disampaikan guru dengan menggunakan pendekatan ilmiah:
Mengamati
Mencermati video tentang pemaparan jati diri yang
akan ditayangkan.

Alokasi
Waktu
10 menit

5 menit

Menanya

Mempertanyakan isi video

Mempertanyakan ungkapan yang digunakan pada saat
pemaparan jati diri.

Menalar

Menganalisis ungkapan yang digunakan dalam

pemaparan jati diri sendiri secara formal dan informal
pada LKS yang dibagikan.

Teaching & Learning Program, Grade X

10 menit

10 menit

Mencoba

20 menit

25 menit

Membuat monolog tentang pemaparan jati diri sendiri.

Memaparkan pemaparan jati diri sendiri secara
santun.

Mengkomunikasikan(membentuk jejaring)

Penutup

Memaparkan pemaparan jati diri didepan kelas secara

kelompok.
Menanggapi penampilan kelompok lain secara santun.

Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.

Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan, dan guru memberikan penguatan.
Guru memberikan tugas secara perorangan. Yaitu
pemaparan jati diri dan anggota keluarganya dalam
bahasa Inggris.
Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

10 enit

H. Penilaian proses dan hasil belajar

Teknik :
Penilaian proses yang dilaksanakan pada saat pengambilan nilai sikap.
Penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan)
Penilaian terhadap penampilan siswa dalam mempraktekkan ungkapan perkenalan diri.
( Keterampilan)
Bentuk Instrumen:
Lembar penilaian sikap.
Lembar penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan )
Lembar penilaian speaking.(keterampilan)
Kunci dan pedoman penskoran
Tugas : siswa menulis satu paragraph tentang perkenalan diri dan anggota
keluarganya dalam bahasa Inggris.

I. Sumber Belajar
a. Global Access to the world
b. LKS
c. Video

Mengetahui,

Teaching & Learning Program, Grade X

Limboto, Juli 2013

Kepala SMKN 1 Limboto

Guru Mata Pelajaran

Dra. Ha. Rapia Bahoea, M.Pd

NIP.196006181986032017

Fitrianty Pinau,S.Pd.
NIP.197612252005012013

Lampiran
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pengamatan sikap
Tes tertulis
performance

Bentuk
Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
Tes uraian
Speaking

TANGGUNG JAWAB

KEPEDULIAN

MENEPATI JANJI

KEJUJURAN

ORANG TUAHORMAT PADA

KERJASAMA

KEDISIPLINAN

TENGGANG RASA

KERAJINAN

Teaching & Learning Program, Grade X

TEMANRAMAH DENGAN

1
2
3
4
5

NAMA SISWA

BELAJARKETEKUNAN

NO

KETERBUKAAN

2. Instrumen Penilaian.
a. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap

Catatan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s/d 5.
1 = Sangat kurang
4 = konsisten
2 = Kurang konsisten
5 = selalu konsisten
3 = Mulai konsisten
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalam melakukan
kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit
dan belum konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh sungguh dalam melakukan kegiatan yang
cukup sering dan mulai konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
secara terus menerusdan konsisten

Skore
1
2
3
4

b. Instrumen soal pengetahuan Tes Uraian

Answer these questions!
1. How many ways of introduction do you know?
2. Write down the expressions used in introducing yourself formally.
3. Write down the expressions used in introducing yourself informally.
4. Write down the expression used in introducing someone to someone else formally
and informally.
5. Write down the responses used in introduction.

Pedoman penilaian
No

JAWABAN

Teaching & Learning Program, Grade X

SKOR

1
2.

3.
4.

5.

There are four ways of introduction.

-Please, allow me to introduce myself, I am
-May I introduce myself. I am.
-Good morning, Let me introduce myself, my name is
-Good morning, my name is
-How do you do? My name is
-Hello, I am .Nice to meet you
-, I am . Nice to meet you
-Good morning, may I introduce our guest here. His name is.
( formally)
-Mr, Anwar, this is Ani my friend in this office.(formally)
-Have you met my friend Oky? ( informally)
-Let me introduce my friend, her name is Ana. (informally)
-Good morning. how do you do?
-How do you do, nice to meet you.
-Hello glad to meet you.

Jumlah skor maksimal

1
5

2
4

15

Nilai = Skor yang diperoleh/ skor maksimal X100

c. Format Penilaian Speaking ( ketrampilan)
Class
:
Topic
:

No

Name

content
30

fluency
20

Aspect of evaluation
pron vocab
Grammar
20
20
10

1
2

STUDENTS WORKSHEET
TASK 1 (IN PAIRS)
Read the dialogues below, then underline some expressions of introduction.
a. Mr. Haryono
: May I introduce myself? Im Mr. Haryono
Mrs. Endang
: How do you do. Im Mrs. Endang
Mr. Haryono
: Im glad to meet you, Mrs. Endang
Mrs. Endang
: Im glad to meet you too, Mr. Haryono
b. Esthi
: Hello, Im Esthi
Rani
: Hello Esthi, Im Rani
Teaching & Learning Program, Grade X

Notes
Total
100

Esthi
Rani

: Nice to meet you

: Me too, thank you

TASK 2
Work with your partner, practice introducing yourself in these situations.
1. The first time you meet your English teacher
2. The first time you meet your new friend in this class.
3. Introducing your self in front of class.
TASK 3. (IN GROUPS)
Introduce your group by saying:
Good morning my friends, I want to introduce my group.
Our group names is ..
I m the leader of this group, My name is
I am from
I stand here with all my friends.
I stand here with and my friends )
Thank you.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Topik
Sub topic
AlokasiWaktu
Pertemuan

: SMK Negeri 1 Limboto

: BahasaInggris
: X /1
: Pemaparan Jati Diri
: Bagaimana memaparkan, menanyakan dan merespon
pemaparan jati diri
: 2 X 45 menit (1 kali tatap muka)
:2

Teaching & Learning Program, Grade X

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiridan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru danteman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.1 Menganalisis fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan pada teks pemaparan
jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon
pemaparan jati diri, dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1. Terciptanya semangat belajar bahasa Inggris sebagai ungkapan rasa syukur.
2. Melakukan pemaparan jati diri dengan guru dan teman secara santun.
3. Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab pada kegiatan belajar
secara berpasangan dalam menganalisa fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks pemaparan jati diri.
4. Mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisan dan tulis melalui kegiatan belajar secara
kelompok dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab.
D. TujuanPembelajaran
1. Bersikap santun dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2. Melalui kerja secara berpasangan dan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan
tanggung jawab siswa dapat menganalisa fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Melalui kerja kelompok dan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan
tanggung jawab siswa dapat mempraktekkan pemaparan jati diri secara lisan dan tulis.
E. Materi.
Teaching & Learning Program, Grade X

Introducing other or being introduced by others.

When you introduce someone to someone else, adjust the introduction with the situation
(formal or informal situations). You should also adjust the responses using formal or informal
responses.
Formal
Good morning, may I introduce our
guest here, His / Her name is
Mr this is my friend in this office.
Informal
Let me introduce my friend, her name is
Anna.
Anna this is Chris my friend here.
Have you meet my friend, Oky?

Responses
How do you do Mr / Ms
Nice to meet you
My name is
Responses
Hello Anna, glad to meet you.
Hello Oky, Im Bara.

a. Mr. Widodo
:
Mr. Hadi, please allow me to introduce you to Mr. Sugeng.
Mr. Sugeng this is Mr. Hadi. Mr. Hadi, this is Mr. Sugeng.
Mr. Hadi
: How do you do. Im glad to meet you
Mr. Sugeng
: Im glad to meet you too. Thank you
Mr. Widodo
: Mr. Sugeng is the headmaster of SMK 1. He comes from
Batudaa. (to Mr. Sugeng) Mr. Hadi is the headmaster of SMK 3
in Kota Gorontalo
b. Mery
Zaskia
Mery
Roy
Zaskia

:
Happy birthday Zaskia
: Thank you
: Id like you to meet Roy, my brother. Roy, this is Zaskia, my
classmate.
: Nice to meet you
: Nice to meet you too.

F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran

1. Model
: Complete Sentence
2. Pendekatan
: Scientific
3. Metode
: Discuss and performance
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Guru memberi salam dan menanyakan kondisi siswa

dalam kelas.
Siswa merespon salam dengan santun dan pertanyaan
dari guru tentang kondisi siswa (khususnya bila ada
siswa yang tidak hadir)

Teaching & Learning Program, Grade X

Alokasi
Waktu

Inti

Untuk memusatkan perhatian peserta didik guru

menampilkan slide animasi.
Siswa mencermati dengan seksama
Guru memberikan apersepsi awal kepada siswa
tentang tema yang akan diajarkan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberi motivasi tentang pentingnya
penggunaan bahasa inggris dalam kehidupan seharihari.

Siswa menerima materi ajar melalui pembelajaran yang

disampaikan guru dengan menggunakan pendekatan ilmiah:
Mengamati
Mencermati video tentang pemaparan jati diri yang
akan ditayangkan.
Menanya

Mempertanyakan isi video

Mempertanyakan ungkapan yang digunakan pada saat
pemaparan jati diri seseorang kepada orang lain.

Menalar

Menganalisis ungkapan yang digunakan dalam

pemaparan jati diri seseorang kepada orang lain secara
formal dan informal pada LKS yang dibagikan.

Mencoba

Membuat dialog
tentang pemaparan jati diri
seseorang kepada orang lain,
Mempraktekkan pemaparan jati diri seseorang kepada
orang lain di depan kelas secara santun.

Mengkomunikasikan(membentuk jejaring)

Penutup

Menyusun kalimat menjadi suatu dialog, di kerjakan

secara kelompok dengan semangat dan tanggung
jawab.
Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
Memaparkan hasil kerja kelompok dengan rasa
percaya diri dan tanggung jawab
Menanggapi pemaparan kelompok lain secara santun

Guru
bersama
pembelajaran.

Teaching & Learning Program, Grade X

siswa

menyimpulkan

Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilakukan.
Guru memberikan tugas secara perorangan. Yaitu
membuat suatu dialog berdasarkan situasi yang
diberikan.
Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian proses dan hasil belajar

Teknik :
- Penilaian proses yang dilaksanakan pada saat pengambilan nilai sikap.
- Penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan}
- Penilaian terhadap penampilan siswa dalam mempraktekkan ungkapan perkenalan diri
seseorang kepada orang lain ( Keterampilan)
Bentuk Instrumen:
- Lembar penilaian sikap.
- Lembar penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan )
- Lembar penilaian speaking.(keterampilan)
Kunci dan pedoman penskoran
Tugas individu: Membuat dialog memperkenalkan seseorang pada orang lain
berdasarkan situasi yang diberikan.
I.

Sumber Belajar
a. Global Access to the world
b. LKS
c. Video

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Limboto

Limboto, Juli 2013

Guru Mata Pelajaran

Dra. Ha. Rapia Bahoea, M.Pd

NIP.196006181986032017

Fitrianty Pinau,S.Pd.
NIP.197612252005012013

Teaching & Learning Program, Grade X

Lampiran
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pengamatan sikap
Tes tertulis
performance

Bentuk
Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
Tes uraian
Speaking

TANGGUNG JAWAB

KEPEDULIAN

MENEPATI JANJI

KEJUJURAN

ORANG TUAHORMAT PADA

KERJASAMA

KEDISIPLINAN

TENGGANG RASA

KERAJINAN

TEMANRAMAH DENGAN

1
2
3
4
5

NAMA SISWA

BELAJARKETEKUNAN

NO

KETERBUKAAN

2. Instrumen Penilaian.
a. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap

Catatan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s/d 5.
1 = Sangat kurang
4 = konsisten
2 = Kurang konsisten
5 = selalu konsisten
3 = Mulai konsisten
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalam melakukan
kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit
dan belum konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh sungguh dalam melakukan kegiatan yang
cukup sering dan mulai konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
secara terus menerusdan konsisten

Teaching & Learning Program, Grade X

Skore
1
2
3
4

b. Instrumen soal pengetahuan Tes Uraian

1. What will Betty and her friends do?
2. How many people who havent arrived yet?
3. Who is Betty introduced to Fendy?
4. Where does Anita Live?
5. Where is Hendras house
Pedoman penilaian
No
1
2
3
4
5

JAWABAN

SKOR

They will have a meeting

Three people
Betty introduces Anita to Fendy
Anita lives at Jalan Anggrek no.78
Hendras house is opposite anitas house

5
5
3
5
7

Jumlah skor maksimal

25

Nilai = Skor yang diperoleh/ skor maksimal X100

c. Format Penilaian Speaking ( ketrampilan)
Class :
Topic :

No

Name

content
30

Aspect of evaluation
fluency pron vocab
20
20
20

1
2
3

Teaching & Learning Program, Grade X

Notes
Grammar
10

Total
100

STUDENTS WORK SHEET

Task 1
Study these dialogues carefully!
Dialogue 1
Tya
: Hi, Yusti, have you met my brother, Aris?
Aris
: Hello, Yusti, nice to see you.
Yusti
: Hello, glad to know you too.
Dialogue 2
A : Good morning Mr. Weldy. Let me ntroduce you to Ms. Laila Machmudin my private
French teacher. Maam, this is Mr, Weldy, my boss at the office.
B : How do you do? Nice to meet you.
C : How do you do Ms, Laila Machmudin? Plesed to meet you too.
Task 2.
Arrange the following sentences in the correct order to form a good dialog. Then practice it with
your friends.
1.

Betty

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Betty
Betty
Fendy
Fendy
Fendy
Fendy
Fendy
Anita
Anita
Anita
Anita

: O.K anyway, please meet Anita, a new student in our school. She interested in
joining our study club, Anita, this is Fendy.
: Hello, Fendy
: Are you alone? Where are the others?
: Do you know Hendra? He also lives on Jalan Anggrek. He is my friend at karate
: Nice to meet you too, Where do you live?
: Hello, Betty
: Do you?
: Well Dian, Sonia, and Riko have not arrived yet. Linda is absent
: At jalan Anggrek no. 78
: Of course, His house is opposite mine
: Nice to meet you.
: Yes

Homework
Create a dialog based on the following situations.
You are visiting your friend at hospital. Your cousin is accompanying. You introduce your cousin
to your friend. How would the conversation go?

Teaching & Learning Program, Grade X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Topik
Sub topic
AlokasiWaktu
Pertemuan

: SMK Negeri 1 Limboto

: BahasaInggris
: X /1
: Ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya
: Teks lisan dan tulis untuk memuji bersayap serta
responnya.
: 2 X 45 menit (1 kali tatap muka)
: 3

A. Kompetensi Inti
1.
2.

3.

4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiridan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
3.2 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada ungkapan memuji
bersayap (extended), serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Teaching & Learning Program, Grade X

4.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap
(extended) dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaanyang benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1. Terciptanya semangat belajar bahasa Inggris sebagai ungkapan rasa syukur.
2. Melakukan pemaparan jati diri dengan guru dan teman secara santun.
3. Menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan tanggung jawab pada kegiatan belajar
secara berpasangan dalam menganalisa fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks memuji bersayap (extended)
4. Mempraktekkan percakapan ungkapan memuji bersayap (extended) secara lisan melalui
kegiatan belajar secara berpasangan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri,
dan tanggung jawab.
D. TujuanPembelajaran
1. Bersikap santun dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
2. Melalui kerja secara berpasangan dan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan
tanggung jawab siswa dapat menganalisa fungsi social, struktur teks dan unsur
kebahasaan pada percakapan memuji bersayap (extended), sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Melalui kerja berpasangan dan dengan menunjukkan sikap disiplin, percaya diri dan
tanggung jawab siswa dapat mempraktekkan percakapan memuji bersayap (extended)
secara lisan.
E. Materi
Tia
Tio
Tia
Tio

: Wow! Thats a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut.
: Thanks
: What do you call your new hairstlyle?
: I dont know exactly, but the barber said its a kind of trendy take

The gir says wow! Thats a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut. Its
mean that she compliments her brothers new hairstyle.
We usually compliment someone for his/ her achievements, good efforts, nice
appearance or excellent qualities. The following are expressions to compliment someone.

Complimenting someone
Fantastic / Marvelous!
Thats cool!
Good job!
Excellent game!
You look great in that tuxedo
That was an amazing show! I like it
Its a beautiful watch
What a nice hairstyle
Perfect score!

Teaching & Learning Program, Grade X

F. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran

1. Model
:
2. Pendekatan : Scientific
3. Metode
:
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Inti

Guru memberi salam dan menanyakan kondisi siswa

dalam kelas.
Siswa merespon salam dengan santun dan pertanyaan
dari guru tentang kondisi siswa (khususnya bila ada
siswa yang tidak hadir)
Untuk memusatkan perhatian peserta didik guru
menampilkan slide animasi..
Siswa mencermati dengan seksama
Guru memberikan apersepsi awal kepada siswa tentang
tema yang akan diajarkan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberi motivasi tentang pentingnya penggunaan
bahasa inggris dalam kehidupan sehari-hari.

Siswa menerima materi ajar melalui pembelajaran yang

disampaikan guru dengan menggunakan pendekatan ilmiah:
Mengamati

Membaca dan mengamati teks percakapan yang

dibagikan oleh guru
Menanya

Mempertanyakan isi percakapan

Mempertanyakan ungkapan yang digunakan pada saat
memuji sesorang.

Menalar

Menganalisis ungkapan yang digunakan pada pujian

bersayap, pada percakapan yang ada pada LKS yang
dibagikan.
Menjawab pertanyaan berdasarkan dialog

Teaching & Learning Program, Grade X

Alokasi
Waktu

Mencoba

Membuat percakapan tentang pujian bersayap

Mempraktekkan percakapan di depan kelas secara
santun.

Mengkomunikasikan (membentuk jejaring)

Penutup

Melengkapi percakapan dengan ungkapan pujian, di

kerjakan secara kelompok dengan semangat dan
tanggung jawab.
Memaparkan hasil kerja kelompok dengan rasa percaya
diri dan tanggung jawab
Menanggapi pemaparan kelompok lain secara santun

Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran.

Guru dan Siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan.
Guru memberikan tugas secara perorangan. Yaitu
menyusun kalimat rumpang menjadi suatu dialog
yang baik.
Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian proses dan hasil belajar

Teknik :
- Penilaian proses yang dilaksanakan pada saat pengambilan nilai sikap.
- Penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan}
- Penilaian terhadap penampilan siswa dalam mempraktekkan ungkapan perkenalan diri
seseorang kepada orang lain ( Keterampilan)
Bentuk Instrumen:
- Lembar penilaian sikap..
- Lembar penilaian hasil jawaban siswa.(pengetahuan )
- Lembar penilaian speaking.(keterampilan)
Kunci dan pedoman penskoran
Tugas : siswa menyusun kalimat.rumpang menjadi sebuah dialog yang baik.
I. Sumber Belajar
a. Global Access to the world
b. LKS

Mengetahui,

Teaching & Learning Program, Grade X

Limboto, Juli 2013

Kepala SMKN 1 Limboto

Guru Mata Pelajaran

Dra. Ha. Rapia Bahoea, M.Pd

NIP.196006181986032017

Fitrianty Pinau,S.Pd.
NIP.197612252005012013

Lampiran
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pengamatan sikap
Tes tertulis
performance

Bentuk
Lembar pengamatan sikap dan Rubrik
Tes uraian
Speaking

TANGGUNG JAWAB

KEPEDULIAN

MENEPATI JANJI

KEJUJURAN

ORANG TUAHORMAT PADA

KERJASAMA

KEDISIPLINAN

TENGGANG RASA

KERAJINAN

Teaching & Learning Program, Grade X

TEMANRAMAH DENGAN

1
2
3

NAMA SISWA

BELAJARKETEKUNAN

NO

KETERBUKAAN

2. Instrumen Penilaian.
a. Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Sikap

4
5

Catatan :
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s/d 5.
1 = Sangat kurang
4 = konsisten
2 = Kurang konsisten
5 = selalu konsisten
3 = Mulai konsisten
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh- sungguh dalam melakukan
kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit
dan belum konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh sungguh dalam melakukan kegiatan yang
cukup sering dan mulai konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
secara terus menerusdan konsisten

b. Instrumen soal pengetahuan Tes Uraian

Choose the best response to each question.
1. Welldone, Gilang, you have done your exams excellently.
a. Thank you. I feel very disappointed.
b. Thanks for your nice compliment
c. Thank you very much about it.
2. The logo is very well designed, congratulation!
a. Id like to be the first to congratulate
b. Its nice of you to say so
c. Yes, you designed it amazingly.
3. What a wonderful painting, are you the artist?
a. I,m delighted to know what you like it
b. Thats really a beautiful art.
c. Im pleased that you make it for me.
4. Could you show me how to use this software program?
a. Gladly, its very easy.
b. Im sorry, Im confusing
c. Why should I show you?
5. Do you really think that the film is good?
a. I dont know
b. Yes, I do
c. Is it?

Teaching & Learning Program, Grade X

Skore
1
2
3
4

Pedoman penilaian
No
1.
2.
3.
4.
5.

JAWABAN

SKOR
1
1
1
1
1

B
B
A
A
B
Jumlah skor maksimal
Nilai = Skor yang diperoleh/ skor maksimal X100

c.

Format Penilaian Speaking ( ketrampilan)

Class :
Topic :

No

Name

content
30

Aspect of evaluation
fluency pron vocab
20
20
20

Notes
Grammar
10

Total
100

1
2
STUDENTS WORK SHEET
Study this dialog carefully!
Tia
: Wow! Thats a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut.
Tio
: Thanks
Tia
: What do you call your new hairstlyle?
Tio
: I dont know exactly, but the barber said its a kind of trendy take
The gir says wow! Thats a cool hairstyle. You look tidy with your new haircut. Its
mean that she compliments her brothers new hairstyle.
We usually compliment someone for his/ her achievements, good efforts, nice
appearance or excellent qualities. The following are expressions to compliment someone.
Complimenting someone
Fantastic / Marvelous!
Thats cool!
Good job!
Excellent game!
You look great in that tuxedo
That was an amazing show! I like it
Its a beautiful watch
What a nice hairstyle
Perfect score!
Activity 1
Teaching & Learning Program, Grade X

Study these dialogues carefully!

Mr. Roy
: Andre, here is your speaking test result.
Andre
: Thank you, Sir.
Mr. Roy
: You did well,you were fluent enough and felt no doubt about what you
were talking about.
Andre
: I practiced a lot at home. My brother helps me improve my English
Mr. Roy
: That,s great! You have someone to encourage you to learn more.
However, you made afew mistakes in pronunciation.
Andre
: Yes, Sir. I realized that. I need to learn more too.
Mr. Roy
: I really appreciate your effort to do well in your test. Keep on practicing
and learning to improve your English..
Andre
: Sure, I will.
Answer the questions based on the dialog!
1.
2.
3.
4.
5.

Where does the conversation probably take place?

How is Andres speaking test result?
What does Mr. Roy think about Andres speaking test?
Mr. Roy says, You did well.What does he express?
What does Andre do to improve he speaking?

Activity 2
Complete this dialog with suitable expressions.
Mrs. Wardana compliments Ivana for her great piano playing.
Mrs. Wardana
:..! Your performance was really amazing.
Ivana
: Thank you, Maam. I tried to do my best
Mrs. Wardana
: Yes, you did. .. Even the governor gave a standing ovation
Ivana
: Did he?
Mrs. Wardana
: Yes, dear. He handed me this card. Its for you. He invited you to
play the piano at a banguet next week.
Ivana
: .. It really surprises me.
Homework
Create a dialog using the expressions you have learned in this unit. Decide your own topic.

Teaching & Learning Program, Grade X