Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT I
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA Negeri 44 Jakarta


: Geografi
: XI MIPA/1
: Posisi Strategis Indonesia Sebagai Poros Maritim Dunia
: 4 Pertemuan (32 X 45 Menit)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari
unit ini siswa diharapkan mampu:
Pertemuan I
Mendeskripsikan letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
Memahami letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
Pertemuan II
Mengidentifikasikan karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia
Menjelaskan posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim
Pertemuan III
Memahami dan mendeskripsikan perkembangan jalur transportasi dan pedagangan
Internasional
Pertemuan IV
Mendeskripsikan potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.
Memahami potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.
B. Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami kondisi wilayah dan posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim
dunia.
4.1. Menyajikan contoh hasil penalaran tentang posisi strategis wilayah Indonesia
sebagai poros maritim dunia dalam bentuk peta, tabel, dan/atau grafik.
D. Indikator Pencapain Kompetensi
Mendeskripsikan letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
Menjelaskan letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
Mengidentifikasikan karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia
mendeskripsikan perkembangan jalur transportasi dan pedagangan Internasional

Mendeskripsikan potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.

E. Materi Pembelajaran
1. Faktual
Letak geografis Indonesia melalui peta dunia.
2. Konseptual
Karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia
3. Prosedural
Perkembangan jalur transportasi dan pedagangan Internasional
4. Metakognitif
Pengaplikasian potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Strategi
: Problem Based Learning
Model
: example non example
Metode
: Ceramah, diskusi, dan tanya jawab
G. Media Pembelajaran
Microsoft Power Point
LCD/Proyektor
Komputer/Laptop
Gambar peta Indonesia
H. Sumber Belajar

Silabus Kurikulum 2013

Buku Penunjang:
- K. Wardiyatmoko. 2013. Geografi SMA 1. Jakarta:Erlangga hal.
Web Online:
- http://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/
- http://edukasi.kemdikbud.go.id/
- http://www.opsional.com/showthread.php/3455-Pengertian-Ilmu-Geografi
- http://www.academia.edu/1189562/Menjelajahi_Pengetahuan_Geografi
I. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan III (4 x 45 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa kemudian mendata kehadiran siswa.
Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa
manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati (observing)
Menyimak informasi mengenai perkembangan jalur transportasi dan
perdagangan Internasional di Indonesia
Mendengarkan penjelasan mengenai sejarah perkembangan jalur transportasi
dan perdagangan Internasional di Indonesia
Memberikan kritik kepada penjelasan guru secara saksama dan mencatat halhal penting.

2. Menanya (Questioning)
Memberikan tes secara lisan untuk dapat menjabarkan sejarah perkembangan
jalur transportasi dan perdagangan Internasional di Indonesia
Guru memberikan sesi tanya jawab terkait materi
3. Pengumpulan data (Experimenting)
Dengan menggunakan permainan talking stick guru melakukan tanya jawab
mengenai perkembangan jalur transportasi dan perdagangan Internasional di
Indonesia
Siswa mengumpulkan data materi dari berbagai sumber mengenai
perkembangan jalur transportasi dan perdagangan Internasional di Indonesia
dan mendiskusikannya dengan teman sebangku
4. Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan tentang materi pada pertemuan itu.
5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan hasil tanya jawab dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
Pertemuan IV (4 x 45 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan : 15 menit
Apersepsi: Menyapa kemudian mendata kehadiran siswa.
Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya,
serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti : 100 menit
1. Mengamati (Observing)
Menyimak mengenai penjelasan guru tentang materi potensi dan pengelolaan
sumber daya kelautan Indonesia
Memerhatikan gambar sda kelautan yang ditampilkan oleh guru melalui
proyektor.
2. Menanya (Questioning)
Mengamati gambar/foto yang ditampilkan oleh guru sambil membuat catatan
analisisnya, kemudian disampaikan di depan kelas.
Melakukan tanya jawab mengenai materi yang tidak dimengerti
Secara kelompok, diskusi mengenai potensi dan pengelolaan sumber daya
kelautan Indonesia.
3. Pengumpulan data (Experimenting)
Berdiskusi mengenai potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.
Melakukan tanya jawab.
4. Mengasosiasi (Associating)
Mencatat informasi baru yang didapatkan dari hasil diskusi mengenai potensi
dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia.

Menyimpulkan hasil diskusi dan tanya jawab tentang potensi dan pengelolaan
sumber daya kelautan Indonesia.
5. Mengkomunikasikan (Communicating)
Secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai siswa dan meluruskan
jika terjadi salah konsep.
c. Kegiatan Penutup : 20 menit
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi
yang kurang dimengerti.
Bersama-sama menarik kesimpulan materi.
J. Teknik Penilaian
a. Teknik Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses belajar berlangsung.
Penilaian dilakukan dengan observasi.
Contoh jurnal penilaian sikap
Nama Satuan Pendidikan :....................
Tahun Pelajaran
:....................
Kelas/Semester
:....................
Mata Pelajaran
:....................
Materi
:....................

No

Waktu

Nama

Kejadian/Perilak
u

Butir
Sikap

Pos/Neg

Tidak
lanjut

b. Teknik Penilaian Pengetahuan


a) Penilaian Pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta
untuk mngerjakan tugas kelompok.
Contoh lembar penilaian tugas

Keterangan:

Keterbacaan

Jumlah skor
Tampilan

Kesimpulan

Nama

Pelaksanaan

No

Pendahuluan

Skor

nilai

Skor Maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria


Nilai Tugas =

Jumlah Skor Perolehan


Jumlah Skor Maksimal

x 100

b) Tes tertulis atau tes kuis


c. Teknik Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau
mempertahankan argumentasi kemlompok, kemampuan dalam memberikan/saran
pada saat menyampaikan hasil kerja kelompok.
Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah menggunakan format di bawah
ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan
situasi dan kondisi.
No. Nama
Pesert
a
Didik
1.

Kemampuan
Bertanya
1
2
3

Keterangan

Kemampuan
Memberi Saran
Menjawab/Argumentasi
1
2
3
4
1
2
3
4

: diisi dengan tanda (v)

Kategori Penilaian
:
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Rumus:
Nilai =

Skor Perolehan
x 100
12

Pedoman penskoran rubrik


No
1.

Aspek
Kemampuan Bertanya

2.

Kemampuan
Menjawab

Penskoran
Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional dan tidak

jelas
Skor 1, Skor 2, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
3.

rasional dan tidak jelas


Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberikan masukan/saran
Skor 3, apabila sering memberikan masukan/saran
masukan
Skor 2, apabila kadang-kadang memberikan masukan/saran
Skor 1, apabila tidak pernah memberikan masukan/saran

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Drs. Abdullah Tiahara, M.Pd


NIP. 1966 1106 1992 031 005

Jakarta, Agustus 2016


Guru Mata Pelajaran

Drs. Irham
NIP. 1965 0705 2008 011 013