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DATOS GENERALES :

C4

Institucin Educativa :
Codigo Modular - Anexo : 1106962-0
Nombre : DIVINO MAESTRO

C5

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Nivel :

Inicial - Jardn

Datos referentes al Registro de Notas :

Ao Academico :
2016
Diseo Curricular : DISEO CURRICULAR NACIONAL 2009
Periodo : SEGUNDO TRIMESTRE
Grado : Grupo 4 aos
AREAS :

CCAA
CIENCIA Y AMBIENTE
COMU_LM COMUNICACIN LENGUA MATERNA
MATE
MATEMTICA
PPSS
PERSONAL SOCIAL

C8

Seccin :

C9

"B"

Recomendaciones :
Al abrir el archivo Excel, se ejecutar por unica vez la macro prelaborada
para formateo de columnas en las pestaas (Areas) del libro Excel.
Por lo que se requerir :
1.- Establecer el nivel de seguridad de ejecucin de macros en medio bajo
(Office 2003 : Herramientas -> Macros -> Seguridad )
(Office 2007 : Programador -> Seguridad de Macros -> Configurar Macros)
2.- Luego Grabar y volver a cargar el archivo Excel para que se ejecute
automticamente o en su defecto correr la macro manualmente
pulsando las teclas CTRL+f (en minuscula).

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00000077412579

Nombres
ALCANTARA PINEDO, JAMES MICHEL
ALIAGA RUBIO, GENESIS GABRIELA
BOON NUEZ, FERNANDA ELIZABETH
CALDERON BUSTAMANTE, ARON BENJAMIN
CAMACHO ROMERO, LOURDES
CULQUI HUAMAN, DAYANA JHANDY
DIAZ HUATAY, MAICKEL ALEXANDER
ESTRADA CHATILAN, MARIANA NAYELY
HUAMAN CARRERA, ANA ELIZABETH
HUAMAN RAMIREZ, ADRIAN ALEXIS
HUARIPATA HUACCHA, MARICEL LIZBETH
HUATAY REQUELME, JOSE JAIMITO
MARIN CHAVEZ, HEIDI XIMENA
MARRUFO DIAZ, JAMES JOSUE
MICHA CERQUIN, YADIRA KIMBERLY
OCAS RODRIGUEZ, ERIKA SAMIRA
PAREDES CAMACHO, ALMENDRA BRIGITTE
REYES RAMOS, LESLI JOVANA
RODRIGUEZ ASCATE, NADINNE MARISEL
SNCHEZ COTRINA, DIANA MILAGROS
SANCHEZ LIMAY, RICARDO RODRIGO
SANGAY ARANA, THALIA STHEPHANY
TASILLA GUTIERREZ, RUTH GIANELA
TELLO CRUZADO, YERAL WALDERLIN
TUCUMANGO SALDAA, NATI ALEXANDRA
VASQUEZ ROJAS, DAYIRO ALESSANDRO
ZONAC TORRES, SANDRO ESMIT

LEYENDA :
01
02
03
04

Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.
Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin, experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, tex
Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos, primeras formas de escritura).

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Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.

Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos el resultado de su indagacin.
Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus caractersticas.
Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica
Propone ideas de alternativas de solucin.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
Describe cmo va a construir su prototipo.
Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).
Describe posibles usos del prototipo.
Comunica cmo construy su prototipo.
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
Comunica como construy su prototipo.
Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas.
Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.
Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
(Nota Final)

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cionadas (imgenes, fotos, textos sencillos, etc).

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00000077412579

Nombres
ALCANTARA PINEDO, JAMES MICHEL
ALIAGA RUBIO, GENESIS GABRIELA
BOON NUEZ, FERNANDA ELIZABETH
CALDERON BUSTAMANTE, ARON BENJAMIN
CAMACHO ROMERO, LOURDES
CULQUI HUAMAN, DAYANA JHANDY
DIAZ HUATAY, MAICKEL ALEXANDER
ESTRADA CHATILAN, MARIANA NAYELY
HUAMAN CARRERA, ANA ELIZABETH
HUAMAN RAMIREZ, ADRIAN ALEXIS
HUARIPATA HUACCHA, MARICEL LIZBETH
HUATAY REQUELME, JOSE JAIMITO
MARIN CHAVEZ, HEIDI XIMENA
MARRUFO DIAZ, JAMES JOSUE
MICHA CERQUIN, YADIRA KIMBERLY
OCAS RODRIGUEZ, ERIKA SAMIRA
PAREDES CAMACHO, ALMENDRA BRIGITTE
REYES RAMOS, LESLI JOVANA
RODRIGUEZ ASCATE, NADINNE MARISEL
SNCHEZ COTRINA, DIANA MILAGROS
SANCHEZ LIMAY, RICARDO RODRIGO
SANGAY ARANA, THALIA STHEPHANY
TASILLA GUTIERREZ, RUTH GIANELA
TELLO CRUZADO, YERAL WALDERLIN
TUCUMANGO SALDAA, NATI ALEXANDRA
VASQUEZ ROJAS, DAYIRO ALESSANDRO
ZONAC TORRES, SANDRO ESMIT

LEYENDA :
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Incorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.
Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes del texto esc
Dice de qu trata el texto escuchado.
Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del in
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Responde preguntas.
Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos.
Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha gustad
Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imge
Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le leen.
Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo

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Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un mensaje.
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
(Nota Final)

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bales segn el texto oral.

y temtica cotidiana.
escuchado.

onas y personajes del texto escuchado.

es corporales y el mensaje del interlocutor.

n del texto para leer.

meros en los textos escritos.

s tipos de textos que le leen.

o o hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
e algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.
objetos del texto que le leen.
cionando elementos del mundo escrito.

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alidad de la escritura.
su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.
n de transmitir un mensaje.

grafismos o letras que ha usado.

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00000077612285
00000077196109
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00000062799393
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00000063148838
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Nombres
ALCANTARA PINEDO, JAMES MICHEL
ALIAGA RUBIO, GENESIS GABRIELA
BOON NUEZ, FERNANDA ELIZABETH
CALDERON BUSTAMANTE, ARON BENJAMIN
CAMACHO ROMERO, LOURDES
CULQUI HUAMAN, DAYANA JHANDY
DIAZ HUATAY, MAICKEL ALEXANDER
ESTRADA CHATILAN, MARIANA NAYELY
HUAMAN CARRERA, ANA ELIZABETH
HUAMAN RAMIREZ, ADRIAN ALEXIS
HUARIPATA HUACCHA, MARICEL LIZBETH
HUATAY REQUELME, JOSE JAIMITO
MARIN CHAVEZ, HEIDI XIMENA
MARRUFO DIAZ, JAMES JOSUE
MICHA CERQUIN, YADIRA KIMBERLY
OCAS RODRIGUEZ, ERIKA SAMIRA
PAREDES CAMACHO, ALMENDRA BRIGITTE
REYES RAMOS, LESLI JOVANA
RODRIGUEZ ASCATE, NADINNE MARISEL
SNCHEZ COTRINA, DIANA MILAGROS
SANCHEZ LIMAY, RICARDO RODRIGO
SANGAY ARANA, THALIA STHEPHANY
TASILLA GUTIERREZ, RUTH GIANELA
TELLO CRUZADO, YERAL WALDERLIN
TUCUMANGO SALDAA, NATI ALEXANDRA
VASQUEZ ROJAS, DAYIRO ALESSANDRO
ZONAC TORRES, SANDRO ESMIT

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Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.

Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de grande a pequeo, de lar
Expresa en forma oral los nmeros
Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y personas con
Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos,
Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 obje
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar
Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican compara
Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar objetos.
Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patr
Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material
Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrone
Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de repeticin.
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno relacionndolas, co
Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, relacionndolas co
Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del modelado o
Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gr
Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones encima-debajo, arribaExpresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: hacia adela

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Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cu

Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamie
Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.
Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones cotidianas y
Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin contenida en
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos
(Nota Final)

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tos de grande a pequeo, de largo a corto.

sicin de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

asta 5, dibujos.
ante las expresiones: muchos, pocos, ninguno.
enar con cantidades hasta 3 objetos.
resolver problemas para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.
roblemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
ordenar y agrupar objetos.
mentos que se repiten en un patrn de repeticin.
os) con su cuerpo, con material concreto.
s con soporte concreto.
or para continuar o crear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.
un patrn de repeticin.
e su entorno relacionndolas, con una forma tridimensional
e su entorno, relacionndolas con una forma bidimensional

sional, a travs del modelado o con material concreto.

rarlos, empleando expresiones "ese es largo", "este es corto.
sional o plana, con material grfico plstico y concreto.
resiones encima-debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
ugar a otro usando: hacia adelante o hacia atrs.

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s, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.

olver problemas de desplazamientos y ubicacin.
ealiza para ir de un lugar a otro.
ncia en situaciones cotidianas y del aula, expresndolos en listas, con material concreto.
datos cualitativos.
bre la informacin contenida en listas.
olectar datos

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Nombres
ALCANTARA PINEDO, JAMES MICHEL
ALIAGA RUBIO, GENESIS GABRIELA
BOON NUEZ, FERNANDA ELIZABETH
CALDERON BUSTAMANTE, ARON BENJAMIN
CAMACHO ROMERO, LOURDES
CULQUI HUAMAN, DAYANA JHANDY
DIAZ HUATAY, MAICKEL ALEXANDER
ESTRADA CHATILAN, MARIANA NAYELY
HUAMAN CARRERA, ANA ELIZABETH
HUAMAN RAMIREZ, ADRIAN ALEXIS
HUARIPATA HUACCHA, MARICEL LIZBETH
HUATAY REQUELME, JOSE JAIMITO
MARIN CHAVEZ, HEIDI XIMENA
MARRUFO DIAZ, JAMES JOSUE
MICHA CERQUIN, YADIRA KIMBERLY
OCAS RODRIGUEZ, ERIKA SAMIRA
PAREDES CAMACHO, ALMENDRA BRIGITTE
REYES RAMOS, LESLI JOVANA
RODRIGUEZ ASCATE, NADINNE MARISEL
SNCHEZ COTRINA, DIANA MILAGROS
SANCHEZ LIMAY, RICARDO RODRIGO
SANGAY ARANA, THALIA STHEPHANY
TASILLA GUTIERREZ, RUTH GIANELA
TELLO CRUZADO, YERAL WALDERLIN
TUCUMANGO SALDAA, NATI ALEXANDRA
VASQUEZ ROJAS, DAYIRO ALESSANDRO
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Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades, reconocindol

Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se identifica como ni
Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones cotidianas.
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percib
Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan seguridad, mostrando m
Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de acuerdo a
Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situacione
Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o a sus com
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acu
Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y protegido.
Pide que lo llamen por su nombre
Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergenza, in
Menciona por qu hay normas en su aula.
Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.

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Cumple con las normas de su aula.

Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las normas.
Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los dems.
Se expresa en su lengua materna.
Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.
Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.
Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros nios.
Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos
Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfre
Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.
Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios pb
Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay en su comu
Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compaeros
Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms sobre asuntos
Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de su comun
Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y docente.
Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.
Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
Da su opinin en la bsqueda de consensos.
Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus der
Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros en su
Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objeto
Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus explicaciones.
Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
Cuenta ancdotas de su historia personal.
Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmedia
Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen e
Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad rea
Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar su espacio
Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su familia.
Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo
Se ubica interpretando las expresiones debajo de encima de, al lado de, dentro
Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.
Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio lenguaje, con ayu
Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su
Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de donde
Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y menciona
Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.
Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, tiles, alim

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Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide e

Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza.
Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su in
Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, desl
Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo- manual y culo-podal (
Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, des
Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y los objeto
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y
Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y
Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones e
Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le
Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trep
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed,
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y
Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado de dientes,
Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos
Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en situaciones de j
Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo lo
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es y habilidades, reconocindolas como suyas y valorndolas.

e gnero y se identifica como nio o nia.

ma situaciones cotidianas.
s o actitudes que recibe o percibe.

brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustracin o postergacin de un deseo.

a emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el saln.
ante las actividades y situaciones de juego.
cin que afecta a l o a sus compaeros.

n la convivencia en el aula.
es de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.
r acogido, querido y protegido.
le generan temor, vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

mas y acuerdos de su aula.

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umplimiento de las normas.

ropias y las de los dems.

ad o pueblo al que pertenece.

as de su pueblo o comunidad.

e vivir y la de otros nios.

a sobre la vida de otros pueblos del Per.
n solucionar.

s conflictos con los que se enfrenta

que se presentan.

el cuidado de los espacios pblicos de la escuela.

s que utiliza en la escuela.
os pblicos que hay en su comunidad.

con sus compaeros

ara conocer ms sobre asuntos que afectan al grupo.
a como miembros de su comunidad educativa.
compaeros y docente.

al bien comn.

situaciones que afectan sus derechos.

y los de sus compaeros en su escuela.
obre el pasado.
sas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).
y nuevo, en sus explicaciones.

chos ocurridos.

cuentran en su espacio inmediato.

s elementos naturales influyen en su vida cotidiana.
as de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
e pueden contaminar su espacio inmediato.
daarlo a l y su familia.

n el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.

ncima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, en relacin a s mismo.

ndo su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo de encima de, al lado de, dentro
ones, algunos elementos de su espacio inmediato.

su familia, los lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
rsos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a todos.
esarrollo de sus actividades.
cuenta (agua, papel, tiles, alimentos).

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actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.

ciones cotidianas que realiza.
acciones y movimientos de su inters.
y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
ados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
es culo- manual y culo-podal (patear o lanzar una pelota).
l equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
el que se encuentra y los objetos que utiliza.
u placer con gestos, sonrisas y palabras.
sus sensaciones, emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
miento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.
ento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y fsico.
como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
es corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
y saludables.

spus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.

e personal (cepillado de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
ir alimentos frescos, nutritivos y variados.
ativa al elegir diferentes objetos y materiales.
o problema, en situaciones de juego y exploracin.
on sus pares y compartiendo los diferentes materiales.

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ncima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de.

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as, pelotas, entre otros.

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