Universidad Nacional de Mar del Plata

Facultad de Psicologa

APORTES A LA INTERPRETACIN DEL RORSCHACH

(COMPILADO DE AUTORES)

Ctedra: Instrumentos de Exploracin Psicolgica II

Autoras: Pozzi, Raquel Nlida
Prez Lalli, Mariela S.

Agradecemos los aportes de Iglesias, Laura e Iguacel, Gabriela

-2005-

APORTES A LA INTERPRETACIN DEL RORSCHACH

(COMPILADO DE AUTORES)
Introduccin
Se propone presentar al alumno una compilacin sobre los aportes fundamentales de los
autores que han trabajo el Test de Rorschach. Aunque tradicionalmente se hace referencia al
Rorschach, como un test de personalidad, el Ro. no mide cuanta personalidad tienen las personas.
Porque no mide nada, ...el Rorschach no es un test, por lo contrario, es un mtodo para generar
informacin que describe el funcionamiento de la personalidad. Los datos que se construyen, a
partir de la aplicacin del Ro, pueden ser interpretados desde varias perspectivas tericas, sin
embargo, ... la teora no es necesaria para explicar la utilidad del MTODO DE MANCHAS DE
TINTA. Considerar al Rorschach como un mtodo permite tomar en cuenta tanto la informacin
perceptual disponible, como la temtica, para ilustrar la estructura dinmica de la personalidad.
En cuanto a la validez psicomtrica, contamos en la actualidad con formas estandarizadas
para administrar y clasificar al Ro y abundantes datos normativos; pudiendo demostrar, de
inmediato, que la informacin relevada es confiable y vlida. Esto lo afirmamos, por las sucesivas
mediciones realizadas de su estabilidad a lo largo del tiempo y de sus relaciones con muchos otros
tipos de datos clnicos y de desarrollo (Exner, 1993; Parker, Hanson & Hunsley, 1988; Shontz &
Green, 1992; Weiner, 1977).
Dado lo expuesto, deberamos modificar la tendencia generalizada en nuestro medio sociocultural-profesional de llamar al Rorschach test, y en su lugar referirnos a l como el Mtodo de
Manchas de Tinta Rorschach (RIM, por sus siglas en ingls). Esta formulacin conlleva a
implicaciones tericas y prcticas. La implicacin terica ms importante, para cambiar su
denominacin, es que no existe, y nunca existi, ninguna teora totalmente abarcativa del
Rorschach. Al igual que otros mtodos para generar informacin, puede ser interpretado desde
varias perspectivas tericas. Lo que debemos saber es porqu funciona el RIM, o porqu genera
informacin til.
Describimos:
a)porque crea una situacin de solucin de problemas y toma de decisiones a la cual responden los
sujetos como habitualmente responden en su propia vida, revelando as mucho ms acerca del estilo
de su personalidad.
b) porque crea acontecimientos asociados en los cuales el sujeto con frecuencia, otorga
caractersticas personales a lo que est percibiendo, revelando necesidades, actitudes,
preocupaciones, conflictos etc. Esta explicacin no es terica; simplemente describe lo que sucede
cuando el sujeto nos dice lo que pueden ser las manchas de tinta, para l.
1Da a conocer la estructura cognitiva (procesos de atencin, percepcin y anlisis del orden
lgico, o no) y
2Permite detectar la fantasmtica temtica que involucra procesos de proyeccin y
simbolizacin.( Exner & Weiner, 1982, cap.I; Goldfried, Stricker & Weiner, 1971, cap.13).
Desde la estructura cognitiva, las personas organizan la experiencia del Rorschach de la
misma manera en que organizan las experiencias de su vida. De esta forma, las localizaciones, las
categoras de determinantes y contenido en Ro. y otras variables, nos hablan de un sujeto que acata
disposiciones para responder a la experiencia en ciertas formas lo que configura el conjunto de
rasgos que define lo que usualmente es llamado estructura de la personalidad. Y, desde la
fantasmtica temtica, los atributos que los sujetos le atribuyen a las percepciones de su Rorschach,
2

son proyecciones de su propio mundo interno. As, las formas que adornan los perceptos de las
personas, ms all de las cualidades estructurales de las manchas, surgen las presiones psicolgicas
subyacentes, en forma de equipo de determinantes fluidos y en interaccin en el comportamiento.
A esto llamamos dinmica de la personalidad.
Los investigadores y clnicos en RO, se han inclinado a enfatizar los aspectos cognitivos o
los limitados a los temticos del instrumento. Estas posiciones errneas, no aprovechan la riqueza y
complejidad del mtodo. Peor an, s insisten en darle un solo marco terico, que se supone ya se
conoce o est por descubrirse.
El Rorschach, admite una visin integradora, promovida hace muchos aos por Rapaport,
quien afirmaba que las respuestas RO contienen tanto procesos de organizacin perceptual en
continuidad con la percepcin diaria, cotidiana, como procesos asociativos que evocan una
dinmica subyacente de la personalidad (Rapaport, Gill & Schafer- 1946/68). Por lo tanto no
debemos descuidar nunca la integracin de estos dos procesos, lo que se percibe y lo que se
experimenta, se complementan. El valor del instrumento reside en que los sujetos vivencien al
percibir, simultneamente, la realidad exterior de su mundo y la realidad interior de su fantasa.
Al considerar al RO, como un mtodo que trasciende los puntos de vista tericos, en lugar
de un test atrapado en una teora en particular, se da la posibilidad de obtener informacin que
pueda ser interpretada bajo un estilo multimodal, es decir, interpretar ciertas variables o
caractersticas dentro de un marco terico y ciertas otras dentro de un marco diferente. Ejemplo de
ello, en cuanto a diversidad, es la evolucin del Sistema Comprehensivo de Exner para el Ro.
Originalmente desarrollado desde una perspectiva cognitiva-perceptual primaria, desde este origen
se le ha adjudicado una tendencia antipsicodinmica terica, distintiva, an cuando el mismo Exner
describi su enfoque, como NO terico. Por ello, entre otras razones, se enriqueci el S.C.Exner,
que enfoc como un mtodo al Rorschach, relevando datos tiles o informativos sin estar limitados
por la teora. Prest atencin sustancial a la imagen temtica, ampliando el cuadro original
cognitivo-perceptual, para reconocer que las respuestas de Movimiento, respuestas de formas
personalizadas y otras maneras de organizar la percepcin, van ms all de las caractersticas de los
estmulos de la mancha, para revelar dimensiones de la personalidad proyectadas (Exner 1983)
Weiner, nos dice que la explicacin y descripcin mencionada, no es nueva, son dos
perspectivas tradicionales sobre la naturaleza del Rorschach. Las estrategias actuales de
interpretacin del sistema Comprehensivo incluyen: a) identificacin sistemtica de respuestas que
parecen incluir elementos proyectados, y b) la utilizacin del contenido temtico en estas respuestas
para generar hiptesis relativas a los aspectos sobre cmo las personas se perciben a s mismas y a
los dems. (Exner, 1993). De este modo, las estrategias de interpretacin del sistema comprehensivo
abarcan un informe cognitivo, cuando infieren que un alto porcentaje de respuestas globales
representa una tendencia a considerar situaciones en forma general y a descuidar detalles, mientras
que otras estrategias abarcan un enfoque temtico, cuando infieren que una respuesta de mellizos
siameses puede simbolizar preocupaciones que tiene el sujeto respecto de temas de unin y
separacin con los otros.
Reconocer que el Roschach es un mtodo, lo libera de limitaciones tericas innecesarias y,
debido a ello, se incrementan las oportunidades de utilizar en su totalidad la informacin que
genera. Los enfoques tericos del Rorschach nicamente como un test de percepcin o, como un
test de asociacin, puede dar lugar a interpretaciones que slo utilizan en forma parcial la
informacin disponible e ilustran en forma incompleta al individuo ya sea una amplia cobertura
de la estructura de la personalidad- sin mayores delineamientos de las dinmicas, o una
considerable atencin a las dinmicas de la personalidad, sin mayor articulacin de la estructura.

Particularmente, los evaluadores deberan evitar considerar al RIM como un test

proyectivo, an cuando es probable que este uso familiar resista ser cambiado.
Los informes de Rorschach diferirn ampliamente en la medida en que podamos
provechosamente abordar los mismos, desde un punto de vista del anlisis del contenido (...) La
escuela de interpretacin del contenido procede hacia la hiptesis segn la cual, las reacciones a
una lmina especfica, pueden considerarse como indicativas del patrn de relacin entre el Sujeto,
su Mundo Interno y el Mundo Externo. Schachtel (1966) expres muy claramente que la proyeccin
no ocurre en la mayora de las respuestas del Rorschach y no es el nico aspecto significativo de las
respuestas en las cuales ocurre. Dijo: En otras palabras, slo una pequea fraccin de los
numerosos procesos que subyacen a las respuestas del Rorschach son de naturaleza proyectiva.
Con respecto al anlisis de los resultados y su interpretacin, de la dimensin que Klopfer y
Kelly denominan aspectos estructurales de la personalidad. Recordemos los aspectos que revela
el RO

Aspectos cognitivos e intelectuales:

Estatus y funcionamiento intelectual
Tipo de enfoque (deductivo-inductivo)
Capacidad de observacin (puede ver lo obvio o no)
Originalidad del pensamiento (creatividad)
Productividad (calidad y cantidad)
Amplitud de intereses (contenidos limitados o extensos)

Aspectos afectivos o emocionales

- Tono afectivo general (deprimido, espontneo, rgido, agresivo)
- Sentimientos respecto de s mismo: (responde al medio, ms que a sus emociones? Se acepta a
s mismo?)
- Capacidad de responder a otros: cmo se relaciona con otros?, goza del intercambio social?, se
siente cmodo con otros?
- Reaccin al stress emocional
- Control de impulsos y afectos

Aspectos del funcionamiento del yo

Fuerza del yo:, sentido de realidad, claridad de sus percepciones, autoevaluacin
reas de conflicto
Defensas

En este artculo nos centraremos en los dos ltimos aspectos, esbozando algunas cuestiones
acerca del primer punto.
El presente material no pretende reemplazar la lectura de los trabajos que aqu se toman como
referencia, sino estructurar de una manera organizada las cuestiones fundamentales de esta temtica
y facilitar al estudiante que se inicia en las tcnicas proyectivas una gua de trabajo en su primer
vinculacin con este instrumento complejo, en lo que refiere especficamente a las dimensiones de
adaptacin, ajuste, control y resonancia ntima.
Se considera indispensable para la aproximacin a este material la lectura previa de Klopfer y
Davidson, especficamente en lo relativo a la interpretacin de las distintas categoras de
clasificacin

Anlisis de los aspectos estructurales de la

personalidad
Los aspectos estructurales de la personalidad, de acuerdo al desarrollo realizado por Klopfer y
Kelly, pueden resumirse de la siguiente manera:
1. Control
2. Ajuste y Madurez
3. Tipo vivencial

1-Control:
En este aspecto incluye el grado y tipo de control que el sujeto ejerce sobre sus impulsos
espontneos
Distintos tipo de control:

Control externo:
Se refiere al control de los propios impulsos en los contactos emocionales con el mundo
externo, canalizndolos en modos ms apropiados de expresin, sin acudir a la represin o dando
lugar a una manifestacin impulsiva. En la situacin del Test, se encuentra en (...)la tendencia del
sujeto a emplear elementos cromticos, pero incorporndolos en un concepto que
considere(...)elementos formales dados. Las respuestas FC son su indicador y refieren a un
control ms estricto sobre aquellos estmulos que suscitan las respuestas Cromticas: Aspectos
emocionales en relacin con el mundo.
Existen tambin formas de control (sobre el mundo externo), pero menos profundas y
genuinas. Esto es cuando nos encontramos con respuestas F/C, las cuales demuestran un intento de
control pero que resulta artificial, es decir que no tiene verdadera consistencia.
Para determinar el grado de control externo se deben tener en cuenta sobre todo la
proporcin (FC+CF+C) : (Fc+c+C).
Para hablar de control externo, FC debe igualar o sobrepasar a CF +C siendo que esta ltima
suma (CF + C) refiere a un control ms dbil, con mayor espontaneidad. Si (Fc+c+C) cuya
hiptesis interpretativa refiere a conductas amortiguadas a los estmulos del medio excede a
(FC+CF+C), se espera un sobre-control externo, que revela una excesiva prudencia, cuando la suma
acromtica duplique a la cromtica.

Control interno:
El principal paso para poder controlar los propios impulsos internos, es su reconocimiento y
su aceptacin como algo positivo y constructivo, (...)y no como una fuerza incontrolable que
interfiere continuamente la seguridad de la propia existencia Su manifestacin se encuentra en
(...)la disposicin a utilizar estos impulsos en las formaciones conceptuales que proyectan
movimiento sobre las lminas. Ser M quien traduzca tal actitud, siempre que est acompaada de
una buena calidad formal. La razn de esto es que aquel sujeto que se siente conforme consigo
mismo, considere sus puntos de vistas e ideas y goce con la actividad de su imaginacin,
(...)dispone de un retiro temporario para refugiarse cuando los contactos emocionales con el
mundo exterior se tornen demasiado complicados.
Respecto al grado de control interno, se debe obtener al menos 3M en un sujeto adulto,
aunque se oriente ms a lo extratensivo (ver tipos vivenciales). Si el psicograma indica una
tendencia introversiva, el nmero de respuestas M deben ser 5 o ms para poder hablar de un buen
control interno. Es importante tener en cuenta la efectividad de ese control aportado por la calidad
formal. Tambin la relacin de M con FM

Control Medio
-Represivo o constrictivo: Cuando los dos modos de control [antes descriptos] no bastan
para garantizar una conducta racional (...) esto se traduce en carencia de espontaneidad y se
manifiesta por una preocupacin por las cualidades formales del material. El porcentaje de
respuestas exclusiva o primariamente determinadas por la forma (F%) es su expresin
No podemos dejar de tener en cuenta que un exceso de F puede encontrarse tambin en
sujetos sanos, no inteligentes. Es as que consideramos un control constrictivo cuando lo
encontremos en protocolos de sujetos de inteligencia superior al promedio, que contenga ms del
50% de F. Es slo en ese caso que podemos interpretar ausencia de espontaneidad y control rgido
(justamente porque estamos seguros de que no es producto de incapacidad intelectual). Cuanto
mayor sea el F%, mayor ser el grado de rigidez, inflexibilidad, constriccin, compulsividad. En
este punto es sumamente necesario verificar la relacin de F% con la patologa o normalidad en el
uso de los determinantes.
-Control modificado y elaborado: La constriccin modificada se observa cuando el F %
se encuentra slo ligeramente por encima o por debajo de 50% y est acompaado por una bien
desarrollada columna FK y Fc y si las tres columnas suman un 75 % o ms de R.[Nmero de
respuestas] Indica que este sujeto, si bien probablemente no tenga muchas respuestas dadas por
otros determinantes, (...) ha desenvuelto suficiente comprensin (FK) y tacto (Fc) para no
perturbar a las otras personas con los efectos (...) de su rigidez. Hablamos en cambio de control
elaborado y podemos considerar a la persona libre de constriccin, cuando (F+FK+Fc) no alcanza
el 75 % y F no excede el 50% (ambas condiciones son necesarias)
10

M
E
R
O

D
E
R
T
A
S

FM

Control interno

FK

Fc

C'

FC

CF

Control medio
Control externo

Control modificado

Para comenzar a hablar de un control medio eficiente al menos se necesita, junto otras
condiciones, un 20 % de respuestas F. Cualquier nmero de respuestas F- (con calidad formal -)
supone una desventaja para la efectividad del control ya que indica defensas de bajo nivel o prerepresivas.
Otras expresiones de control y compulsividad las encontramos cuando el examinado realiza
un esfuerzo cuidadoso para evitar omitir jams en sus respuestas ninguna porcin de ninguna de
las diez lminas o siguiendo una secuencia rgida. En general esto se termina expresando en
(FK+F+Fc) %, pero tambin puede ocurrir que el sujeto emplee otros determinantes por una
suficiente elasticidad mental y mantenga dentro de lmites normales este indicador. Denuncia
tambin un intento de control de este tipo, las respuestas muy evasivas, no comprometidas, las
descripciones cromticas y las respuestas de movimiento abstracto (ver Ajuste)
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2-Ajuste y Madurez
Dificultades de adaptacin de ndole estructural y general, pueden inferirse a partir de los
indicadores de ansiedad e inadaptacin.
Expresiones generales de inseguridad: Son ndices de inseguridad la frecuente expresin
podra ser, no estoy seguro, as como las expresiones de curiosidad acerca de cmo visualizaran
las otras personas, el constante empeo de mejorar o modificar el concepto, las dudas o la
evasividad y la tendencia a una actitud ms descriptiva y a utilizar contenidos de naturaleza
anatmica o geogrfica
Respuestas de difusin: Las respuestas de difusin (K) indican dbil control en la
ansiedad y la angustia (KF), o bien ansiedad y angustia masiva (K) mientras que los efectos
tridimensionales proyectados sobre un plano bidimensional (k), nos hablan de maneras intelectuales
de controlar la ansiedad y la angustia que son poco eficientes (kF) o bien infructuosas (k). Es
comprensible que tiendan a asociarse con m, cuya hiptesis interpretativa alude a tensin en el
aparto psquico.
Los conflictos de inhibicin indicados por m, probablemente creen ansiedad de la clase
expresada por K, y la ansiedad acaso genere recelos acerca de cualquier impulso interior. La k
revela una tentativa intelectual a despersonalizar, la brumosidad expresada por K (sustancias
inorgnicas en difusin). El sujeto habla de mapas topogrficos o radiografas, proyectando su
brumosidad en un concepto que legtimamente es vago(...)Tales ansiedades generales se
acompaan a menudo de sentimientos de insuficiencia intelectual. La eleccin de conceptos
cientficos, le brinda la oportunidad de demostrar su base educacional (...) Poco importa que se
haya desatendido enteramente la forma de las manchas o que se realice algn dbil intento para
identificar [los contornos - por ejemplo: mapa de algn pas en especial o radiografa de alguna
parte del cuerpo humano -] Todos estos casos slo hacen ms evidente la tendencia a
intelectualizar la ansiedad1. La significacin de tales respuestas cambia tan pronto se presentan
con carcter genuinamente profesional [un experto en geografa por ejemplo].(...) La respuesta
nubes en la lmina VII puede carecer de significacin si es la nica K del protocolo(...). Todas las
respuestas k aisladas y todas las respuestas K distintas de la recin mencionada, pueden
considerarse como expresin de alguna ansiedad. De otra parte, el papel de tales ansiedades dentro
del cuadro total de la personalidad no ser pronunciado, a no ser que el protocolo presente al menos
3 K o k TODO LO EXPUESTO CARECE DE VALIDEZ, SI NO SE REGISTRA
REITERACIN DE INDICADORES (RECURRENCIAS Y CONVERGENCIAS

FM

Movimiento
Inanimado

Tridimensional
s/plano bidimensional Difusin

FK

Fc

C'

FC

CF

Acromticos

Absolutamente distinta es la hiptesis interpretativa ante la aparicin de FK (respuestas de profundidad y perspectiva),

la cual nos indica que el sujeto est haciendo un esfuerzo por comprender y tolerar su angustia. Esta clasificacin, si es
bastante extensa, se vincula a una buena adaptacin, especialmente como respuesta a la psicoterapia.

 Repuestas acromticas REPRESENTATIVAS DE ANSIEDADES: En general el uso del

sombreado como del color acromtico es interpretado como respuesta amortiguada al color. Si las
respuestas C se encuentran en protocolos con muchas respuestas cromticas, aquellas parecen ser
una simple extensin de la receptividad con respecto al color, que implica una reaccin rica y
variada a toda clase de estmulos presentados por las manchas.[De lo contrario] parece indicar
una responsividad a los estmulos controlada y vacilante. Y agrega Klopfer: Las tendencias
acromticas (Fc+c+C) slo indican tendencias depresivas cuando duplican a las respuestas de
color (FC+CF+C) Segn Vera Campo, cuando prima el componente C, se podra tratar de
una cautela paranoide que puede generar cualquiera de los dos polos de conducta (...) el
retraimiento y la inhibicin temerosa, o bien la irritacin malhumorada. En cambio, en el caso de
predominar la textura, el temor consistira fundamentalmente en sentirse abandonado, poco
apreciado, querido, estimado(...) La misma autora retoma aportes de Sllulitel y manifiesta C (...)
[est vinculada] con las ansiedades ms tempranas de la primera infancia , ansiedad persecutoria
y ansiedad depresiva (M. Klein). Siguiendo con esta lnea vinculan FC con el segundo tipo de
ansiedad, y CF y C con la primera, aunque se cuestiona esta determinacin demasiado lineal.
Finalmente rescata la importancia de los contenidos de las respuestas acromticas para determinar
el polo al que refieren: Por ej: Ojos oscuros observndolo todo (ansiedad paranoide); Un mueco
desteido, lleno de polvo gris, de esos que quedan olvidados en un desvn (ansiedad depresiva).
Agrega Son ansiedades y afectos a menudo coexistentes o alternantes(...) y resume entonces su
posicin de la siguiente manera (...) no estoy de acuerdo en que C sea slo una reaccin
disminuida al color como lo postula Klopfer. Tanto en el polo depresivo como en el paranoide se
verifica una evidente inhibicin, pero (...)la motivacin dinmica es distinta. Cuando existe un
neto predominio de C en un protocolo la inhibicin resultante puede surgir tambin aparte de la
depresin- del temor a ser atacado desde adentro o desde afuera, lo que determina una limitacin
en los contactos y no simplemente una disminucin de la responsividad o capacidad de respuesta
afectiva (...)
Evasividad: Una actitud no comprometedora se expresa (...) en las respuestas limitadas a la
forma ms evidentemente popular [o bien] (...) en una propensin a usar respuestas vagas de
contornos generales(...) [por ejemplo] en las que se utiliza la simetra de la lmina, con el menor
riesgo de implicar las caractersticas formales especficas. Otro modo de soslayar el peligro
consiste en evitar completamente la exactitud formal (...)-islas, huesos-(...) En el rea de las
respuestas de movimiento, tal actitud conduce fcilmente a fuerzas abstractas vagas como
equilibrio o fuerza divisoria (...) En general, los sujetos evasivos, tienden ms hacia una
actitud descriptiva que interpretativa. Adems, tenemos en cuenta los detalles de borde (de) que
nos hablan de un intento de rodeo, de no entrar, de evadir.

Compulsin: Los signos de compulsin aparecen principalmente en tres modalidades:

1-Compulsin a la Global: se refiere a una excesiva tendencia a encajar todo el material
dentro del armazn de un concepto. Por supuesto esto tambin nos habla de la necesidad de control
de no dejar nada por fuera. Existen ocasiones en las que el sujeto no tiene dificultad en utilizar
las subdivisiones de la mancha en la elaboracin del concepto, o bien lo observamos en el examen
de lmites. En este caso, y sobre todo cuando est acompaado de buena calidad formal,
simplemente nos habla de una capacidad teortica o abstractiva, de relacin, articulacin e
integracin. Pero cuando la posibilidad de ver detalle no surge, an incluso en el caso del examen
de lmites, y nos encontramos con un protocolo donde las W y W cortadas representan ms de 2/3
del total de respuestas, estamos frente a esta compulsin a la global. Muy a menudo el sujeto
proyecta [se defiende de] esta compulsin a globalizar, sobre la consigna (...)[alegando]que
equivocadamente entendi se le haba dicho que deba emplear siempre la lmina entera. Tal
excusa puede quedar en evidencia en el examen de lmites.(...), en una alta frecuencia de W con
escasas respuestas de M, pudiendo inferirse defensas compensatorias OMNIPOTENTES, de nivel
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pre-represivo, ante un estado de fragilidad del YO. En el caso de hallarse localizaciones de detalles
inusuales- ej.dd.- esta combinatoria se relaciona con exceso de minuciosidad, pedantera, necesidad
de ser exacto, preciso, segn los autores consultados.
2-Compulsin a la exactitud: (...) puede expresarse mediante constantes correcciones y
rechazos de las respuestas dadas, o una especie de irremediable insatisfaccin ante toda respuesta
brindada, sin habilidad para mejorarla. Importante en este punto, si se presentan fenmenos
especiales de crtica, (Crtica de objeto, Crtica al autor, Crtica de sujeto).
3-Compulsin a la completud: Refiere a la tendencia del sujeto a utilizar
sistemticamente todas las posibilidades y aspectos de la lmina(...) el mismo procedimiento se
sigue [idnticamente] en cada una [reiterando la misma secuencia. Por ejemplo: Un sujeto que
comienza siempre con W, contina con los D ms evidentes, y finalmente selecciona alguna de las
ms obvias reas pequeas. Si presenta esta tendencia, probablemente cuando en una lmina no
encuentre la porcin de la figura que vena usando en la secuencia anteriormente explicada, se
podr excusar por no poder cumplir con la consigna. Ej. Ac (sealando por ejemplo un d) no
encuentro nada. En general no suelen girar las lminas, pero si lo hacen intentarn aplicar esta
secuencia en las cuatro posiciones. Es obvio que nos encontramos frente a un mecanismo que
permite atenuar los sentimientos de inseguridad y ansiedad que genera la situacin test y
particularmente el estmulo Ro.
Signos de madurez en la esfera intelectual: el enfoque de un sujeto puede mostrar
preferencias por W o detalle pequeos y an as ser un indicador simplemente de una tendencia
natural, constructiva, slo cuando podamos descartar que no se trata de una limitacin neurtica,
lesin orgnica o neurolgica. Por ejemplo all donde encontremos que en estas categoras se
encuentran las respuestas ms precisas, elaboradas y originales del sujeto.

3-Tipos vivenciales (o de resonancia ntima)

Dicen Klopfer y Kelly: Uno de los objetivos de la interpretacin de Rorschach consiste en
descubrir el papel que las diferentes reas de estimulacin desempea en la vida de un sujeto, as
como su poder e importancia en su situacin vital general. En este sentido- y slo en ste- la
terminologa del Rorschach distingue entre personas predominantemente estimuladas desde el
interior (introversivas) y personas predominantemente estimuladas desde el exterior
(extratensivas). Teniendo en cuenta las hiptesis interpretativas de los determinantes M y C, se
hace evidente la referencia a los mismos para estos fines. Sin embargo dice Rorschach: Las
cantidades de M y C, por ms importancia que tenga como representantes de la creacin interior y
de los afectos respectivamente, no son por s solas, expresin suficiente de stos: lo esencial es, en
cambio, su proporcin mutua. As El nmero absoluto de respuestas M nos revela la intensidad
de sus rasgos introversivos; el nmero de respuestas C, la intensidad de sus rasgos extratensivos;
la proporcin de M y C, adems de algunos otros factores, expresa en qu medida los rasgos
introversivos y extratensivos se hallan coartados o dilatados. Sin embargo an no sabemos qu
vivencia el sujeto, sino cmo lo vivencia. Por lo tanto la proporcin numrica M y C puede
aceptarse como expresin del Tipo vivencial de una persona.
Extratensivo/introversivo seran as dos polos de un continuo, y marcaran una relacin de
predominancia, de tendencia de uno sobre otro. Esta caracterizacin, puede encontrar su
antecedente en la tipologa de Jung Extravertido-Introvertido. Veamos ahora la evolucin del
trmino y sus diferencias
Nos dice Rorscharch en su tesis El tipo M, con sus caractersticas(...) corresponde a aquel
tipo que, en lenguaje tcnico y general se suele designar introvertido. El trmino introversin
procede del psicoanlisis y fue aplicado originariamente por C. Jung. El trmino fue
evolucionando de la siguiente manera:
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1- en un primer momento se refiri al fenmeno que ocurra cuando una parte del amor que
previamente se diriga al objeto real y que est destinado al mismo, (...) se orienta hacia
adentro, hacia el propio sujeto animando all la actividad imaginativa
2- Posteriormente significa el desprendimiento de la realidad y la sumisin en la fantasa,
considerndose an como proceso patolgico.
3- Luego abandona el punto de vista de que toda introversin sera patolgica, discerniendo
dos tipos de psiquismo humano: el tipo extravertido y el introvertido. La funcin cardinal
del primero es el sentimiento, la del segundo es el pensamiento, slo se convierte en
patolgico cuando la funcin cardinal entra en conflicto con la funcin accesoria (el afecto
en el introvertido y el pensamiento en el extravertido).
Por su parte el lenguaje corriente tambin se apropi del trmino, calificando de introvertida a
una persona ensimismada, que vive ms hacia adentro que hacia fuera, y que halla dificultades en
relacionarse con el mundo exterior.
Seala, Rorschach: (...)destacaremos que (...) slo aplicaremos el concepto introversin en un
sentido cuya nica concordancia con el de Jung es el nombre comn a ambos Ms adelante agrega
[Se debe] discernir el proceso de introversin frente al estado de introversin.(...) El sujeto
normal del tipo M no debe ser calificado de introvertido, sino de introvertible o introversivo susceptible o capaz de introvertirse - para denotar que no se trata de una cualidad fija, sino de
una facultad mvil,[hablamos de una predominancia](...)En el lenguaje comn se opone
introvertido al extravertido. A grandes rasgos ste ltimo coincide con el tipo C(...) [Sin embargo
es] errneo darle este sentido pues los psiquismos que producen la introversin y la extraversin,
no son opuestos entre s sino diferentes.
Destaca el autor a partir de esto: As, enfrentamos dos tipos distintos, que tampoco deben
considerarse con criterio absoluto, pues slo se presentan en la prctica como mezclas con
predominio de uno o del otro, por ms que parezcan encarnarse con pureza en algunos o en an
muchos sujetos.
Las caractersticas esenciales segn el predominio de M o C:
M
Predominio de las cinestesias

C
Predominio de los colores
Inteligencia estereotipada,2(actualmente
Inteligencia ms diferenciada
traducimos por inteligencia prctica)
Mayor capacidad de creacin propia
Mayor reproductividad
Mayor vida interior
Mayor vida exterior
Afectividad equilibrada
Afectividad inestable
Menor capacidad de adaptacin a la Mayor capacidad de adaptacin a la
realidad
realidad
Relacin ms bien intensiva que
Relacin ms bien extensiva que intensiva
extensiva3
Motilidad mensurada y estabilizada
Motilidad inestable y excitada
Torpeza, falta de habilidad
Habilidad y destreza

Si bien Rorschach as lo expres en su tesis, hoy en da se refiere a este aspecto como Inteligencia prctica o del
sentido comn
3
Lo intensivo refiere por ejemplo a poco amigos pero de larga data con mucho compromiso, lo extensivo sin
embargo muchos amigos de distintos lugares, algunos recientes y otros de larga data, gran cantidad de relaciones
sociales, pero de menor profundidad y con menor compromiso

10

As podemos definir a las persona marcadamente introversiva, como aquella que posee
una funcin imaginativa bien desarrollada en el sentido de fantasa, metas a largo plazo,
reconocimiento de los impulsos, mientras que se halla reducida en su capacidad de responder y
comprometerse con el mundo externo. Tiene a reestructurar al mundo en funcin de sus propios
valores y necesidades. Si est bien adaptada no se asla ni es retrada, simplemente se basta a s
misma.[En cambio]una persona marcadamente extratensiva es muy capaz de responder a su
ambiente en funcin de la expresin emocional manifiesta o del calor afectivo del sentimiento o de
un mero sometimiento pasivo a las fuerzas que influyen sobre l desde afuera. No tiende a
reestructurar el mundo en funcin de sus propias necesidades. La persona extratensiva bien
adaptada no es pasivamente reactiva. Es creadora en sus relaciones con los objetos y las personas
que la rodean y lucha por lograr metas que ha colocado en el mundo exterior

Siempre es importante la lectura de los datos en relacin a la

totalidad de los mismos.
Sabemos por ejemplo, como lo dice el cuadro anterior, que las respuestas de Movimiento
humano estn relacionadas a la inteligencia diferenciada, en contraposicin a la estereotipia del
pensamiento o, sin ser tan extremos, con la inteligencia de sentido comn o prctica. Esto es as
en la medida en que las cinestesias refieren a la soltura de las asociaciones lo cual impide el
predominio de las disposiciones asociativas estereotipadas. Por otra parte sabemos que la frmula
que remite, desde el contenido, a la estereotipia del pensamiento es el A% (porcentaje de respuestas
de contenido animal), por lo cual teniendo una alta proporcin de M, ir mayormente acompaado
de contenido humano, disminuyendo el contenido animal (aunque puede ocurrir lo contrario, es
decir que encontremos protocolos con elevado M, y a su vez un alto A%). Sin embargo, estos

valores separados de la calidad formal y del tipo de enfoque (proporciones de las

localizaciones) no pueden dar cuenta con precisin de la inteligencia del sujeto.

10

M
E
R
O

D
E

Mundo Interno

Mundo Externo

R
T
A
S
M

FM

FK

Fc

C'

FC

CF

11

Primer tipo vivencial:

M : Suma C [(FC +2CF+3C) / 2]

10

M
E
R
O

D
E
R
T
A
S

FM

FK

Fc

C'

FC

CF

Suma C
(FC+2CF+C)/2

Loosli-Usteri distingue 6 tipos de resonancia ntima :

1. Extratensivo puro: Contiene respuestas de color, pero ninguna cinestsica
(Suma C > = 1 y
M = 0)
2. Extratensivo mixto: Suma C excede por lo menos en una unidad al N de M
(Suma C > M)
3. Introversivo Puro: Contiene respuestas M, pero ninguna de Color. siempre que M sea igual
o mayor a 3.
(Suma C = 0 y M > = 3)
4. Introversivo-Mixto: el total de respuestas M excede por lo menos en una unidad al de las
respuestas de color y M es mayor a 3
(Suma C < M y M > = 3)
5. Coartado: no hay respuestas M ni de Color
(Suma C = 0 y M = 0)
6. Ambigual: Respuestas M igualan en cantidad a Suma C, o ambas cantidades difirieron slo
en 0,50
Es indispensable tener en cuenta las siguientes cuestiones:
Las proporciones asociadas a los tipos vivenciales (tanto la relacin entre Movimiento
humano y Color, como las otras dos que veremos a continuacin) slo se obtienen utilizando los
determinantes principales. Son proporciones bsicas.
Las categorizaciones anteriores slo son vlidas cuando tenemos al menos 3 M, excepto el
tipo coartado que no posee ninguno de los dos determinantes. En caso de que encontremos 1 o 2 M
SIEMPRE hablaremos de tipo vivencial coartativo
(Suma C =X y M= 1 2)
12

Importante destacar la cautela que corresponde en el examinador al clasificar M.

A) Sobre los movimientos, en general, no se INTERROGA.
B) Sin duda cuando M, FM, y todas las categoras de m, se presentan en la administracin
propiamente dicha, sern clasificados como determinante/s, en PRINCIPAL.
C) Cuando no se hallen presentes espontneamente, en la administracin, TAMBIEN SE
CLASIFICARN EN PRINCIPAL, si en el interrogatorio, al leerle al examinado su respuesta,
agrega la accin, que fuera omitida en primera instancia, pero que estaba presente, ya, en la
administracin. Ej. Lam.I : Un cndor. (interrogatorio): Si, un cndor con las alas desplegadas, o
parado, o volando, lo veo sentado, alerta, buscando la presa, etc. Es decir, el FM no fue verbalizado,
pero el movimiento animal estaba implcito en el precepto. VIVENCIADO.
D) De presentarse el FM, en el interrogatorio de manera vacilante, o por efecto de un
interrogatorio exhaustivo, Ej. Si, por la forma, el color oscuro y ....tambien parece alerta, o por
volar, etc., atenerse a los CRITERIOS DE CLASIFICACIN DE LOS DETERMINANTES. EN
CUANTO A ESTABLECER SU SELECCIN COMO DETERMINANTE PRINCIPAL.
Hasta aqu desarroll Rorschach en referencia al tipo vivencial. Pero Klopfer agrega que la
importancia de los tipos vivenciales deriva del hecho de que pueden ser fuente de conflicto y de
desajuste. En razn de esto, fue preciso completar las indicaciones de Rorschach, con otros signos
susceptibles de revelar si el sujeto sigue o no sus inclinaciones naturales. Los dos signos que
parecen cumplir este propsito son:
- (FM +m) : (Fc +c +C)
- [(Cantidad de Rtas. a Lminas VIII, IX y X ) / Total de respuestas ] X 100
Los cuales dan cuenta de un segundo y un tercer tipo vivencial respectivamente
Segundo tipo vivencial:

(FM+m) : (Fc+c+C)

10

M
E
R
O

D
E
R
T
A
S

FM

FM+m

FK

Fc

C'

FC

CF

Fc +c+C

M en relacin a C reflejan el equilibrio entre los impulsos interiores y los estmulos

exteriores slo en la medida que el sujeto pueda utilizar estas fuerzas de motivacin. Una
inclinacin a responder a un estmulo exterior que no es aceptada o es reprimida, no conduce al
empleo del color en la formacin conceptual del sujeto, afectando en su lugar a las respuestas
acromticas o al mero nmero de las respuestas a las lminas coloreadas. Lo mismo es aplicable a
las tendencias introversivas no aceptadas o reprimidas. La fuerza real de una tendencia
introversiva podr medirse nicamente si se consideran en conjunto la configuracin total en el
rea de las respuestas de movimiento.

13

Es as que este segundo tipo vivencial, representa las tendencias introversivas o

extratensivas que el sujeto no acepta ni utiliza enteramente. Cuando el valor de esta razn se halla
del mismo lado que la razn de M con la suma C, [refuerza y confirma] lo expresado por M : suma
C, [pero si en cambio se modifica] el lugar de la preponderancia, [indica] que el sujeto se halla en
transicin,(...) y apunta a la orientacin en que el sujeto se dirige en ese particular momento de su
vida.
Mucho depender de cul es la clasificacin acentuada en la proporcin; por ejemplo (...)el
nfasis en m o en c llevara a la hiptesis de existencia de angustia en el rea de la necesidad de
dependencia, mientras que el nfasis en C podra indicar depresin y retraimiento.

Es indispensable tener en cuenta las siguientes cuestiones

En la frmula FM +m, este ltimo determinante incluye Fm, mF y m, es decir la cantidad de
respuestas que en psicograma se ubican sobre m. Entonces:
FM + m

= FM + (Fm + mF + m)

En la frmula Fc +c +C, le corresponde la misma aclaracin. Entonces:

Fc + c + C = Fc + ( cF + c ) + FC+ CF + C

Tercer tipo vivencial: R en L VII, IX y X/R total X 100

El porcentaje de las respuestas a las ltimas tres lminas parece indicar una responsividad a
los estmulos exteriores menos sometida al control consciente del sujeto que el empleo de los
determinantes de Movimiento y Color. Una notable subproduccin (menos del 30 %) puede estar
relacionado con los efectos del color de dos maneras: o simplemente el color no surte efecto
particularmente estimulante, o surte un efecto realmente perturbador sobre el sujeto(...)Se trata de
la primera de las alternativas cuando el sujeto acusa una preponderancia de las tendencias
introversivas en las otras dos razones [M : (Suma C); (Fm+m): (Fc+c+C)].
La sobre produccin ofrece mayor dificultad para establecer el umbral, por la gran cantidad
de D en la lmina X. Como se espera que la mitad de las respuestas sean D, ello conduce(...) a
esperar recoger el 40 % de las respuestas en las tres ltimas lminas(...)El color afecta
evidentemente el nmero de las respuestas si ms de la mitad del total de respuestas se dan en las
tres ltimas lminas; y este efecto cromtico puede sospecharse siempre que las tres ltimas
lminas produzcan ms del 40 % del total de las respuestas. Esta sobreproduccin posee menor
significacin cuando en la lmina[X] se dan ms de la mitad de las respuestas a las tres ltimas
lminas, porque en tal caso es obvio que la sobreproduccin se basa ms en la especial
productividad de D de la lmina X que en el color comn a las lminas VIII, IX y X. En el caso de
sobreproduccin importa ms que el porcentaje exacto la relacin de tal sobreproduccin con las
otras dos razones; es decir, M: Suma C, y (FM+m) : (Fc+c+C). En los casos en que las tres
ltimas lminas produzcan proporcionalmente ms respuestas, en tanto al mismo tiempo se hace
escaso o ningn empleo del color en la formacin conceptual, debe interpretarse un conflicto
interior entre la tendencia natural y las actitudes conscientes.

14

En resumen, podramos pensar que tenemos tres proporciones que nos permiten dar cuenta del
tipo vivencial del sujeto: la primera (M: Suma C) nos indicara su tendencia actual, LO QUE
HACE, COMO VIVENCIA EN EL AQU Y AHORA. La segunda (FM+m): (Fc+c+C) nos
hablara de la fuerza real de sus tendencias e impulsos primitivos, la que no es aceptada o est
reprimida; corresponde al TEMPERAMENTO (observemos que son los determinantes ms
ligados a los aspectos arcaicos, regresivos e INMODIFICABLES). El tercer tipo vivencial
(% Rtas en L VIII, IX, X) nos hablara de la disponibilidad del sujeto, lo que ste PUEDE
HACER.

Proporciones y dimensiones
Numerosos aspectos de la personalidad nos posibilita el anlisis de Rorschach. Un buen manejo de
las categoras de anlisis y de las hiptesis interpretativas sumado a un genuino inters de
compresin del sujeto y de su personalidad como una estructura singular, llevarn espontneamente
al entrevistador a buscar relaciones entre los determinantes, localizaciones y contenidos. Sin
embargo, los autores que han trabajado con este instrumento de exploracin han explicitado las
proporciones vinculadas a las distintas dimensiones del anlisis:

PROPORCIONES
VINCULADAS A
Resortes internos y vida de los
impulsos (para poder
interpretar estas proporciones
debe haber al menos 3 M)
Responsividad emocional al
ambiente

Tipos vivenciales (extratensivo

introversivo)

FRMULAS
M: FM control interno frente al pulsional
M: (FM+ m) Control interno frente al tensional y
pulsional
Suma C = (FC+2CF+3C)/2
FC: (CF+C)
Rtas. A L VIII, LIX, L X / R totales x100
Promedios Tr acromticas : Tr cromticas
M : Suma C
(FM+m): (Fc+ c +C)
Rtas. L VIII, IX y X / R totales x 100
(FK+Fc): F (Control modificado: capacidad de dar seal
de angustia y de empata)

Organizacin e integracin de la Sombreados diferenciados : Sombreados indiferenciados

necesidad afectiva
(FK+Fk +Fc): (KF+K+cF+c+kF+k)
Cromticas: Acromticas
(Fc+cF+c+FC+CF+C) : (FC+CF +C)
R (nmero de respuestas)
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Intereses y ambiciones
intelectuales:

Control

W:M
(solidez de las ambiciones intelectuales. Optimo: 2 a 1
cuando hay al menos 3 M)
(H+A) : (Hd+Ad)
(habla del espritu crtico. Se espera el doble de
completas que de partes)
A%.
(Cuanto mayor, ms estrechos los intereses y vulgaridad
y estereotipia del pensamiento. Optimo de 20 a 35 %)
Tiempo promedio por respuestas: el comn es de 30
segundos.
F%
[(FK+ F+ Fc)/R ] x 100)
M: (FM +m)
FC: (CF+C)
Calidad formal
Cantidad y calidad de respuestas M
Cantidad y calidad de respuestas W

Estimacin del nivel intelectual Cantidad y calidad de respuestas O

Variedad de contenido

Tipo aperceptivo o tipo de

enfoque
Secuencia
Anlisis del contenido

Sucesin (rgida, ordenada, confusa, relajada)

W%
D%
d%
y
(Dd
y
S)
%
[Esperable
W=20-30%,
D=45-55%,
d=5-15%,
(Dd+S)<10%]
Ver Klopfer y Davidson Pg.161-165)
Ver Klopfer y Davidson Pg. 165-166

Aclaracin: Aquellas frmulas subrayadas y en negrita, slo pueden obtenerse utilizando las
clasificaciones principales, es decir que son relaciones bsicas. Las restantes frmulas, se ubican
dentro de las relaciones suplementarias, donde se utilizarn tambin las clasificaciones adicionales
con un valor 0,50 y las principales con un valor 1.

16

Calidad formal:
El nivel formal se refiere al grado de congruencia entre el contenido elegido y la forma del
rea escogida, la medida en que la lgica formal encuadra con la realidad. Denuncia el xito del
examen de realidad, la estrictez y eficiencia de la actitud crtica de control frente a las propias
producciones. Las respuestas impuestas arbitrariamente sobre un rea determinada, revelan la
deficiencia de dicha actitud, y la presencia de una capa patolgica aisladora de la realidad.
Las respuestas populares tienen que considerarse como bien vista, porque es la
tendencia en los sujeto normales, esto quiere decir que toda respuesta clasificada como P
(popular) lleva la Calidad Formal +
Existen cuatro niveles formales:
Respuestas con calidad formal +: son las respuestas formales presentes entre la
generalidad de los sujeto o evidentemente adecuadas y convincentes. Ej: Lam.V
Murcilago o mariposa- Lam.II S: Nave espacial. ( Incluyendo las populares).
Respuestas con calidad formal + - : aquellas adecuada pero dbiles en algn
aspecto secundario de su articulacin
Ej: Lam.II Dos personas disfrazadas, juntando las palmas de las manos
Respuestas con calidad formal - + : aquellas esencialmente inadecuadas, pero con
unos pocos rasgos admisibles.
Ej: Lam. VI Un gato grande, por los bigotes.
Respuestas con calidad formal - : aquellas no congruentes con el rea elegida.
Perceptos absurdos, sin ninguna coincidencia con localizaciones de la mancha y
acompaados de fabulacin o confabulacin, por lo general.

Ej: Lam.I Una vaca con cuernos y ala.

La calidad formal se adjudica a TODOS los determinantes, y nos brinda

informacin

segn lo expuesto, acerca de dos cuestiones:

-

Ajuste perceptual

Calidad del proceso del que es indicador el determinante especfico

17

 Ejemplo N 1: Respuestas M + (Determinante: movimiento humano; calidad formal: +)

nos est hablando de :
-una buena congruencia entre el percepto y la realidad (indicador de juicio de realidad
conservado)
-eficiencia de los procesos de control interno, del proceso secundario y riqueza del mundo
interno
Ejemplo N 2: Respuestas F- (Determinante: forma ; calidad formal: -) nos est
hablando de:
-mala congruencia entre el percepto y la realidad (es un indicador para considerar alteraciones
en el juicio de realidad, aunque necesitamos encontrar recurrencias verificando la cantidad de F, la calidad formal de los dems determinantes, y la ausencia de Respuestas Populares)
-deficiencias en el control medio, es decir de la precariedad de las defensas.
Es as, que la calidad formal es un indicador sumamente importante, al momento de efectuar las
interpretaciones, dado que alude al juicio de realidad y a la eficiencia de los distintos procesos de
los que son indicadores los determinantes. Sin embargo, y como cualquier otro indicador, carece de
validez cuando no est sustentado con suficientes recurrencias e integrado con los dems datos.
Tres aspectos a tener en cuenta al momento de evaluar la calidad formal de una respuesta:

Exactitud: ajuste o equiparacin del concepto con el rea de la mancha en funcin de su

contorno, figura o forma.

Especificacin :Se refiere a la manera en que el sujeto elabora o describe el concepto percibido.
Si las elaboraciones se ajustan al rea de la mancha, mejoran el concepto. Existen las
especificaciones constructivas (que se ajustan particularmente al contorno de la mancha y
pueden ser especificaciones constructivas de movimiento, color o sombreado. Tambin estn
las especificaciones irrelevantes, que ni aumentan ni disminuyen la exactitud del ajuste. Por
ltimo las especificaciones destructivas, en las que debilitan o destruyen la exactitud del ajuste

Organizacin: Procedimiento usado por el sujeto para enlazar las varias partes de la mancha en
un concepto significativo ms extenso. Puede ser que al hacerlo enriquezca o debilite el
concepto.

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Bibliografa:
Campo, Vera. Los dos polos de C: depresin y persecucin Artculo Revista Psicodiagnosticar
Klopfer y Davidson Manual Introductorio a la Tcnica del Rorschach Paids. 1996
Klopfer y Kelly Tcnica del Psicodiagnstico de Rorschach Ed Paids, 1996
Rapaport, D. Tests de Diagnstico Psicolgico (Captulo: Test de Rorschach- Calidad Formal)
Ed. Paids.
Rorschach, H. El Psicodiagnstico. Paids 1960.
Weiber Irving. El Mtodo de Manchas de Tinta de Rorschach, No es un Test: Implicaciones en la
Teora y la Prctica. Traduc. Fabiana D`acunto. Revista Psicodiagnosticar ADEIP. Vol. 5 ao 5
1995.-

19