SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

ESCUELA TELESECUNDARIA
RICARDO FLORES MAGN
CLAVE 21DTV0199H
CICLO ESCOLAR 2016-2017 PRIMER GRADO

ARTES VISUALES

PROYECTO PARA EVALUAR LA ASIGNATURA DE

ARTES

TOXTLA, CHICONCUAUTLA, PUE, AGOSTO DE 2016

INTRODUCCIN

Introduccin
Las Artes Visuales son un lenguaje, que se basa en la imagen y con el que podemos
expresar sensaciones y emociones, difciles o imposibles de verbalizar y comunicar
conceptos, ideas complejas e incluso, narrar una historia. Descubrir que siempre que
creamos u observamos una imagen le damos un significado personal.
Todo ser humano es capaz de hacer arte, porque todos somos capaces de sentir, solo
necesitamos aprender a expresarnos. Podemos expresarnos con el cuerpo, la voz, la
palabra, con sonidos y con imgenes. Las Artes Visuales incluyen todas las
manifestaciones artsticas que estn hechas con imgenes, es decir, que estn hechas
para ser vistas. Eso incluye a la pintura, el dibujo, la escultura, la fotografa, el grabado, el
arte objeto, la instalacin y hasta el video (cuando est realizado en lenguaje plstico y no
cinematogrfico) y todas sus infinitas combinaciones.
Elementos del lenguaje plstico
Cmo todos los lenguajes el plstico tiene una estructura. Para comprenderlo es til
analizar cules son los elementos que lo conforman:
Elementos visuales: color, luz, textura, forma, tamao o medida.
Elementos compositivos: direccin, posicin, espacio, equilibrio o gravedad.
Elementos sintcticos: expresin, representacin, significado, intencin-funcin.
Es deseable aprender a diferenciar los elementos del lenguaje plstico para que
empiecen a usarlos de manera consciente. Qu perciban que esos elementos son
inherentes a las artes plsticas y que estn presentes en toda obra de cualquier medio, ya
sea pintura, escultura, instalacin, fotografa, etc. Qu los elementos del lenguaje plstico
pueden ser descritos, estudiados y hasta formularse leyes sobre ellos (por ejemplo, en
color se habla de contraste y armona, la forma puede ser dividida en orgnica e
inorgnica, una composicin puede ser dinmica o esttica) sin que esto signifique que
haya un modo correcto o incorrecto de usarlos. Todas estas definiciones nos sirven para
entender el lenguaje plstico y nos muestran diversos caminos para explorarlo, pero no
son reglas. En el arte todo se vale, lo que importa usar ste lenguaje libremente del modo
que nos funcione para expresarnos como queremos.
Por supuesto, no es necesario dominar el lenguaje plstico para hacer arte, pero s es
importante que comiencen a preocuparse por todos sus elementos a la hora de trabajar y
que no se concentren slo en unos cuantos.
Por ejemplo, es muy comn que nos preocupemos por hacer una imagen realista, que se
parezca al objeto que representa, o que nos concentremos en crear temas fantsticos y
elaborados, olvidndonos de que existen muchas otras cosas interesantes en una imagen
que tambin nos ayudan a expresarnos, como el color, la textura, la deformacin, etc.

Para hacer artes plsticas hay que comprender que la creatividad no slo es necesaria
para inventar temas interesantes u originales, sino que el proceso creativo abarca todos
los aspectos de la plstica: desde la manera en la que manejamos el material, hasta el
modo en que usamos la forma, el color, la composicin. Dicho de otro modo, no slo hay
que pensar de manera creativa, sino tambin ver, tocar, sentir, de manera creativa.
Lo importante no es aprender muchas tcnicas, ni hacer representaciones comprensibles
o realistas lo que la mayora de la gente considera bien hechas, sino descubrir tu
propia expresin sensible, principio y fin de toda creacin artstica. Lo ideal es que
disfrutes de tus procesos creativos, que te asombres de ti mismo y que descubras que en
el arte se vale todo, menos perder la libertad.
1. Las Artes Visuales cmo lenguaje.
Las Artes Visuales conforman un lenguaje formado por imgenes, mediante el cual se ha
expresado el hombre de todos los tiempos y en cada rincn del mundo. Cada obra, cada
manifestacin artstica nos comunica ideas y emociones de su autor, su tiempo y su
cultura.
Las artes visuales nos permiten expresar sensaciones y emociones, difciles o imposibles
de verbalizar y comunicar conceptos, ideas complejas e incluso, narrar una historia.
Vamos a emprender un viaje hacia la percepcin y la apreciacin artstica.
LA PERCEPCIN:

Desarrolla la mente.

Comprender, identificar y respetar las diferencias culturales, sociales y personales.

Conforma estructuras del pensamiento artstico.

Involucra procesos mentales como la clasificacin y el anlisis de las imgenes.

El sistema sensorial es uno de los principales recursos para la meta cognicin.

LA EXPRESIN:
Es un proceso en el que se interrelacionan la exploracin de los lenguajes estticos, la
sensibilizacin hacia las posibilidades expresivas que stos brindan y la produccin de
obras con carcter esttico y con la exploracin el estudiante se familiariza con las
disciplinas artsticas, al poner en juego los elementos y las tcnicas.
LA APRECIACIN:
Lo lleva a desarrollar y adquirir nuevas experiencias y conocimientos, para afinar los
sentidos y desarrollar la percepcin. Lo que permitir:

Ampliar los CRITERIOS respecto al mundo del arte, le permite: Percibir distintas
expresividades.
Realizar valoraciones estticas. Distinguir y analizar elementos formales. Argumentar
opiniones. Formar un criterio autnomo.
CONTEXTUALIZACIN:
Este eje permite que los alumnos adquieran conciencia del carcter social de las
imgenes y obras de arte, ya sea desde un punto de vista histrico o en relacin con su
experiencia personal. Se busca que los estudiantes: Utilicen de manera intencional los
recursos, elementos y materiales de las Artes para expresar sus ideas, sentimientos y
emociones. Aprecien diversas producciones artsticas.
La bsqueda de informacin relevante a diversos temas en las artes y su interpretacin
crtica con puntos de vista a producir un pensamiento autnomo. La formacin de
conciencia histrica del individuo y de su sentido de identidad.

ARTES VISUALES
Forma: cualquier material y procedimiento que utilicemos para dar o determinar figura,
contorno y dimensin de los objetos.
Color: caracterstica del objeto percibida por nuestros ojos de acuerdo con la reflexin de
la luz.
Espacio: Distancia o rea que rodea a los objetos y los refleja en su perspectiva.
Expresin corporal y danza:
Balance: tensin y soporte entre los segmentos corporales para mantener el equilibrio.
Desplazamiento: movimiento espacio temporal del cuerpo y con estmulos externos.
Ritmo corporal: secuencia de movimientos que adquieren formas sistematizadas en
determinados tiempos.
MSICA
Ritmo: es una accin sonora en el tiempo, una pauta de repeticin peridica con sonidos
largos y cortos (duracin), fuertes y dbiles (intensidad), rpidos y lentos (velocidad).
Meloda: el hilo conductor que dota de coherencia a la sucesin de sonidos.
Armona: combinacin de sonidos simultneos que sirven de apoyo, acompaamiento y
adorno a la meloda.
TEATRO
Dramtica: exposicin de un tema de diversos gneros teatrales; su trama que conlleva
la intencin de crear la accin o conflicto, la descripcin de circunstancias y personajes en
determinado contexto.
Juego teatral: la actividad ldica que se orienta a la prctica corporal y vocal, Ejecucin y
produccin escnica: lectura de una obra, caracterizacin, ensayos de los caracteres,
espacio, montaje, ambientacin y objetos que se utilizan dentro de la obra (utilera).

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al

conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y los
valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artstico mediante
experiencias estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la
conservacin del patrimonio cultural.
PROPUESTA DIDACTICA
LAS IMGENES ARTISTICAS
PROPOSITOS: Investigar acerca de los significados del concepto de artes y artes
visuales.
Conocer las funciones que tiene la imagen artstica en la sociedad actual.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural.

Aprendizaje esperado: Eje:
Contenidos:
Distingue en la
Observacin de las imgenes
Apreciacin
fotografa documental
de diversos autores los
elementos visuales que
la conforman.

Expresin

Contextualizaci
n

TEMA

ACTIVIDADES

del entorno, identificando sus

posibles funciones, usos, temas
y significaciones personales y
colectivas.
Identificacin de la imagen
documental mediante el
anlisis de fotografas
Realizacin de un reportaje
visual utilizando imgenes del
entorno donde se documente
una experiencia, tema o hecho
relevante para el alumno.
Interpretacin de fotografas
documentales, contrastando la
informacin visual que ofrecen
con la escrita que las
acompaa
Discusin de los usos y
significaciones personales y
colectivas que se dan a las
imgenes del entorno.
Investigacin del trabajo
realizado por fotgrafos
documentalistas.

MATERIALES

EVALUACI

N
1. Las artes
visuales como
lenguaje

1.1 La imagen
como medio de
expresin y
comunicacin

1.2 Autoimagen:
cmo me veo?

1.3 Mi familia a
travs de mis ojos

Observar diferentes
mapas mentales.
Realizar un mapa
mental en el que
reflejen una idea o
concepto de alguna
cosa o tema.
Exponer su mapa
mental.
Platicar de los
sentimientos.
Observar imgenes
que se relacin en
con los sentimientos.
Realicen un dibujo de
lo que para los
alumnos significa un
sentimiento, por
ejemplo: Amor,
nostalgia, miedo, etc.
Exponer un dibujo.
Buscar recortes de
imgenes que se
identifiquen con su
personalidad.
Realizar un dibujo
de s mismos,
representando sus
emociones.
Explicar frente al
grupo la imagen
personal.
Platicar de la
relacin que se
tiene con la
familia.
Asignar a cada
miembro de su
familia un color y

Mapas mentales
Hojas
Colores

Imgenes
Hojas
Colores

Recortes
Hojas
Colores
Tijeras

Imgenes
Hojas
Colores

Producto
Participacin
Conducta
Creatividad

Producto
Participacin
Conducta
Creatividad

Producto
Participacin
Conducta
Creatividad

Producto
Participacin
Conducta
Creatividad

1.4 Aprendiendo a
mirar: mi entorno

1.5 Expresar y
comunicar con
imgenes

al mismo tiempo
explicar por qu
ese color.
Realizar un dibujo
de retrato
familiar.
Exponer su retrato.
Platicar de su
comunidad.
Realizar un paisaje
de su comunidad
resaltando todo lo
que es
representativo de
ella.
Exponer el paisaje.
Apreciar diversas
imgenes de
surrealismo.
Representar en un
dibujo la emocin
de ese da.
Exponer sus
imgenes.

Imgenes
Hojas
Colores

Producto
Participacin
Conducta
Creatividad

Imgenes
Hojas
Colores

Producto
Participacin
Conducta
Creatividad