I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRADO
1ro.
SECCIN
A, B, C
REA
MATEMTICA
BIMESTRE
III
DURACIN
1S x 2h x c/seccin
PROFESOR
UNID. APR.
FECHA INI.
21-09-2016 (Rep.)
CAPACIDADES
Razona y argumenta
ACTA Y PIENSA
generando ideas
MATEMTICAMENTE
matemticas
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Elabora y usa estrategias
INDICADORES
Justifica -con ejemplos- que las operaciones con
nmeros enteros se ven afectadas por el signo.
Emplea estrategias heursticas para resolver problemas
con nmeros enteros.
185
248
165
159
270
1027
55
100
250
55
55
515
argumentando el resultado.
El docente seala que el objetivo de la clase es reconocer cmo afecta el signo en las operaciones con
nmeros naturales.
Desarrollo: (50 minutos)
Para comprender el desarrollo de los planteamientos anteriores, el docente procede a realizar algunos
ejemplos. Los estudiantes desarrollan las actividades de la ficha de trabajo (anexo 1).
El docente recuerda a los estudiantes algunos procesos para resolver las operaciones con nmeros
naturales, para ello, presenta la siguiente pgina web:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_atica/matematicas/ENTEROS/unidad3pre.html
Esta pgina web presenta un tutorial de cmo resolver adicin, sustraccin y multiplicacin con nmeros
enteros, as como ejercicios de autoevaluacin. Esta actividad se puede realizar en la sala de cmputo -o en el
aula- con la participacin de un representante por grupo para efectuar las situaciones planteadas en la
autoevaluacin. Asimismo, los estudiantes pueden hacer uso del texto de secundaria de primer grado respecto
a operaciones con nmeros enteros (pg. 82-86).
Los estudiantes desarrollan la actividad 1, la cual implica reconoce un valor ausente relacionado a partir de la
operacin de la multiplicacin.
A continuacin, resuelven la actividad 2, que est orientada a dar explicaciones respecto a por qu es y no
son las operaciones con nmeros enteros respecto al problema presentado.
Respecto a la actividad 3 y 4, el docente le recuerda a los estudiantes que la divisin es la inversa de la
multiplicacin y el docente complementa mencionando que la regla de signos aplicada para la adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin.
Para la comprensin del signo en las operaciones y el sentido que tienen en un problema, se presenta la
actividad 5 y 6.
.
DOCENTE DEL REA
COORDINACION
Anexo 1
Ficha de trabajo
Actividad 1
- En una congeladora, el termmetro indica (0C). Luego de 4 horas, el termmetro
indica -16C. Si la temperatura desciende constantemente cada hora, cuntos grados
disminuye por hora? Elabora el grfico.
4 * ( ) = - 16
Actividad 2
- Luca tiene S/. 3 000 en efectivo, gasta S/. 450 el fin de semana, luego saca de su cuenta corriente S/. 6000
y compra los tiles escolares de su hijo por un valor de S/. 550. Cul de las siguientes expresiones permite
calcular el dinero que le queda a Luca? Explica por qu.
a) S/. (3000 - 450 + 6000)
b) S/. (3000 + (-450) + 6000 - 550)
c) S/. (3000 + (-450) + 6000 - (-5500))
d) S/. (3000 - (450) + 6000 - 5500)
Actividad 3
- En un depsito hay 400 litros de agua. Por la parte superior, un tubo vierte en el depsito 13 litros por
minuto, y en la parte inferior -por otro tubo- salen 15 litros por minuto. Cuntos litros de agua habr en el
depsito despus de 10 minutos de funcionamiento?
Actividad 4
- Completa la siguiente tabla.
Elementos
a
b
+70
+12
-55
-3
+209
-41
-72
+25
+39
3
20
20
0
-58
+17
0
-5
+15
NO
-25
Actividad 5
- Carlos y Ana tienen una libreta donde anotan todas las transacciones mensuales de dinero de su empresa.
En el mes de abril:
CONCEPTO
Arriendo
Luz
Agua
Gas
Insumos
Sueldo
MOVIMIENTO
(Nuevos Soles)
1 000
500
200
130
700
4500
Actividad 6
a. Un grupo de 4 amigos inventaron un juego en el que obtenan puntos al responder ciertas preguntas. Si no
respondan correctamente, se anotaban puntos negativos o cero. Aqu est el resumen despus de 5 etapas.
c. El estado de cuenta de Luis es de S/. -1200 y debe pagar mensualmente al banco S/. 20 de inters. Cul
ser su estado de cuenta dentro de 6 meses si no paga su deuda y le recargan S/. 300 de mora mensual?
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1 A
1 B
1 C
S
NO
S
NO
Resuelve
problemas
haciendo uso de
nmeros enteros.
Realiza las 4
operaciones
identificando los
trminos.
Identifica la
operacin
apropiada
considerando los
nmeros enteros.
LISTA DE COTEJO
S
NO