UNIVERSIDAD AUTNOMA DE TLAXCALA

Facultad de Ciencias de la Educacin

Licenciatura en Ciencias de la Educacin

REPORTE DE LECTURA
PLATAFORMAS PARA EDUCACIN A DISTANCIA

Existen varias definiciones que se reiteran, tratando de decir que plataforma es un

sistema o programa integrado para la gestin de la capacitacin, que comprende
el diseo y desarrollo de los cursos, y elementos de comunicacin para presentar
a los alumnos todos los recursos que necesitan para aprender los contenidos.
O, como afirma Adell, "espacios para la actividad docente/discente soportados por
las facilidades de un sistema de comunicacin mediada por ordenador".
Otros hablan de entorno operativo para el aula virtual, entorno virtual de
enseanza - aprendizaje (EVE/A), aprendizaje mediado por la computadora,
sistema de gestin del aprendizaje; plataforma tecnolgica, o ambiente de
aprendizaje, etc.
Adems, aparecen mezclados trminos como semi-presencial o semiescolarizada,
educacin a distancia virtual, educacin "on line" y tambin "E-learning" o "Eteacher", plataformas tecnolgicas educativas, plataforma virtual, sistema de teleeducacin o de tele-formacin, plataforma "online", gestor de cursos "online" o en
lnea, educacin por medios virtuales, tecnologas digitales aplicadas a la
educacin, formacin basada en la web, enseanza electrnica a distancia,
educacin por medios virtuales, etc. Todas expresiones en uso, con las que hemos
encontrado durante el estudio.
En el mbito internacional, hay una diversidad de sistemas que se conocen como
LMS o LMCS (Learning Maganement System, o Learning Management and
Communication System). Se caracterizan por centrarse en la pedagoga de la
enseanza y el aprendizaje.
Combinan diversas herramientas o grupos de herramientas, para atender con
cada una las funciones especficas para la enseanza:

Gestin de materiales

Comunicacin sincrnica y diferida (correo y chat)

Intercambio entre los participantes

Control y evaluacin

Una conclusin muy compartida, sobre la base de la extensa experiencia

internacional sostiene que para tener xito con la educacin a distancia en el
Carlos Espinoza Hernndez
Grupo: 313

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futuro, deberamos ser conscientes de que el diseo de nuevos programas para la

enseanza y el aprendizaje y la preocupacin por la creacin de nuevas
tecnologas no es de alta prioridad.
Entre los educadores hay acuerdo en que el principal esfuerzo debera focalizarse
sobre el diseo ms inteligente de procesos de aprendizaje y atender el nuevo
papel de los docentes como conductores de esos procesos. Lo cual no es nada
nuevo en la educacin a distancia, y significa acentuar las medidas de
capacitacin de los profesores-tutores, que hay sido una de sus principales metas
y ocupaciones desde que alcanzase un status propio hacia la dcada de 1960.
Estndares
Hay una corriente que propicia la homogeneizacin de todos los sistemas para
hacerlos compatibles y ms fciles de operar, sobre todo por parte del usuario. Se
pretende resolver los problemas de comunicacin entre los cursos y hasta una
posible interoperabilidad entre plataformas, ya que actualmente los contenidos
preparados para un sistema no se pueden transferir a otro de forma sencilla, o lo
hacen en forma parcial.
Por un lado, se refieren a los programas usados para dar formato o editar a los
cursos basados en la web.
Por el otro, al sistema de gestin del aprendizaje (LMS o Learning Management
System), que se ocupa de instalar los cursos, publicarlos (o alojarlos) en la red, y
administrar las evaluaciones del estudiante.
Costos
La gama de precios es muy grande, a partir de los 7000 dlares. Algunos soportes
arrancan en los 40.000 dlares y otros se ubican en los 200.000. En general, los
comerciales aplican precios variables segn la escala y servicios a contratar
Hay tarifas adicionales segn la cantidad de registros (alumnos) que admiten,
servicios, actualizaciones, etc.
Debido a la experiencia obtenida, hemos visto que muchos de los usuarios de
sistemas propietarios han migrado o estn hacindolo a programas libres, con
muy buenos resultados desde el punto de vista educativo y econmico.
Las gratuitas
Las plataformas del tipo cdigo abierto, tienen la posibilidad de hacer cambios en
dicho cdigo, para modificarlas y adaptarlas a las necesidades especficas de
Carlos Espinoza Hernndez
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educacin o de formacin que se proponga el usuario. Adems, en general son

gratuitas o muy baratas.
En esta caracterstica concuerdan adems por la fuerte corriente internacional que
se manifiesta (y muchos han decidido adoptar) a favor de la adopcin de sistemas
que eviten la dependencia econmica y tcnica (GNU GPL o licencia pblica
abierta). Esta licencia es muy sencilla, pero no se debe confundir con la gratuidad
o el precio.
Cualidades
Se espera de una plataforma que, bsicamente, se pueda centrar en las
siguientes tareas, como las expone Castillo Vidal:
1. Organizar un lugar donde almacenar el material didctico: temario, bibliografa,
documentos auxiliares, prcticas, etc.
2. Permitir a los alumnos trabajar con todos los recursos disponibles y ofrecerles
un mtodo para que puedan colaborar entre ellos. Quiz sea este el punto donde
ms posibilidades aporta BSCW, pues ofrece un modelo donde el alumno pueda
actuar, interaccionar y colaborar en el desarrollo de documentos concretos con el
resto de sus compaeros en el web.
3. Establecer medios para la convocatoria de reuniones, tutoriales o cualquier otro
tipo de colaboracin interactiva profesor-alumno que vaya ms all de lo que
ofrece un mero intercambio de mensajes va correo electrnico.
4. Si la asignatura se imparte por dos o ms profesores, que posean tambin su
espacio donde desarrollar proyectos comunes e independientemente de las tareas
propias del curso o, incluso, organizar una zona para la cooperacin con
empresas relacionadas.
5. Hacer un seguimiento del trabajo realizado por cada alumno es importante en el
desarrollo de la enseanza no presencial y conocer qu es lo que ha hecho en
cada momento.
Casi no hay dudas sobre la capacidad que poseen los diversos soportes
existentes. En cambio, se vuelven muy variables a la hora de considerar sus
facilidades y caractersticas desde el punto de vista pedaggico.
Desarrollos propios
Una va diferente es la que defienden muchas universidades y expertos de la
tecnologa y la educacin a distancia: prefieren crear sus propios sistemas, a la
medida de sus necesidades, sin exponerse a los costos (altos) de productos de
Carlos Espinoza Hernndez
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origen empresarial, generando dependencia por la imposicin de contratos con

condiciones unilateralmente estipuladas.
Adems, hay que atender cuidadosamente algunas de esas condiciones que
imponen para la licencia, muchas de las cuales son la limitacin temporal, el
posterior pago de algn canon, el tope de registros, etc.
Otros estn orientados a herramientas diferentes, aunque muy similares a las que
se usan en educacin a distancia pero con la intencin de entregar los contenidos
soportados en CDROM y no en Internet. Esto adems abre el acceso a ms
personas porque requiere un menor uso de la red, lo cual es una ventaja para
poblaciones escasamente servidas por los proveedores, y para las innumerables
personas que no tienen conexin en su domicilio. Hay aqu un propsito de ofrecer
alternativas que faciliten un acceso ms equitativo a la educacin a distancia.
Conclusiones
Como conclusin puedo decir que las plataformas se asisten a una poca en que
la tendencia muestra a los planificadores y administradores ms ocupados en
resolver problemas tecnolgicos o tcnicos ms que pedaggicos.
Ya que la evolucin que est viviendo el ser humano va muy avanzada el da de
hoy las personas estas siendo adaptadas para que no estudien solo una carrea
sino que tambin estudien una en lnea ya que los medio son muy efectivo.

Carlos Espinoza Hernndez

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