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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.67 “Profr. Juan Guzmán Cabello” Sta. Úrsula No. 300 Tel: 81-10-38-85 Santa Martha,

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.67 “Profr. Juan Guzmán Cabello” Sta. Úrsula No. 300 Tel: 81-10-38-85 Santa Martha, Gral. Escobedo, N.L. C.C.T. 19DST0067O

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.67 “Profr. Juan Guzmán Cabello” Sta. Úrsula No. 300 Tel: 81-10-38-85 Santa Martha,

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS

COMPETENCIAS:

SESIONES:

QUE ASPIRA LA HUMANIDAD

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo: el respeto a la dignidad humana, el trato justo e igual en la convivencia democrática.

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promueven su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos

ACTIVIDADES DE INICIO:

Mediante una lluvia de ideas la maestra pedirá a los alumnos que contesten en su libreta las siguientes preguntas generadoras ¿Qué son los Derechos Humanos? ¿Qué es la convivencia democrática? ¿Qué es la dignidad humana? ¿Qué Derechos Humanos conoces? ¿Qué instituciones protegen los derechos humanos de las personas? de manera individual para después socializar con el resto del grupo. Contestar página 168

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La maestra dará la explicación del tema “Aspectos del desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo” mediante un video en el cual se observará una línea del tiempo, la cual los alumnos elaborarán en su libreta. Elaborar en equipos actividad de la pagina 178

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Los alumnos contestarán la hoja de valores (pauta 1) donde el alumno pensará y reflexionará para elegir y justificar una postura concreta ante situaciones donde se violen los derechos humanos. La maestra solicitará los productos de las actividades para su evaluación.

PRODUCTOS:

Preguntas generadoras Apuntes en libreta Línea del tiempo Hoja de valores Actividades del libro

 

EVALUACIÓN:

El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista

de cotejo
de cotejo
de cotejo ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.67 “Profr. Juan Guzmán Cabello” Sta. Úrsula No. 300 Tel: 81-10-38-85

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de cotejo ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.67 “Profr. Juan Guzmán Cabello” Sta. Úrsula No. 300 Tel: 81-10-38-85

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS

COMPETENCIAS:

SESIONES:

QUE ASPIRA LA HUMANIDAD.

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Generaciones de los derechos humanos. Construcción colectiva y en transformación, orientada a la dignidad humana, a la autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. Análisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana.

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promueven su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos

ACTIVIDADES DE INICIO:

Mediante una lluvia de ideas los jóvenes definirán los siguientes conceptos en el pintarrón. Tomarán apuntes en su cuaderno:

Dignidad humana Humillación Naturaleza humana Justicia social Autonomía Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La maestra expondrá a los alumnos en el pintarrón una tabla donde se describan las cuatro generaciones de los derechos humanos, y explicará en que consiste el concepto de dignidad humana y los aspectos que la componen. Los alumnos tomarán apuntes en su cuaderno y elaborarán un cuadro sinóptico con la información.

 

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Se les presentará a los alumnos la pauta 2 (nota periodística) donde los jóvenes leerán la noticia y después reflexionarán y responderán lo que se les pide.

PRODUCTOS:

Definición de conceptos Tabla de generaciones de los derechos Apuntes en libreta Nota periodística

EVALUACIÓN:

El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista de cotejo

EVALUACIÓN: El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento

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EVALUACIÓN: El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: LOS DERECHOS HUMANOS: CRITERIOS COMPARTIDOS

COMPETENCIAS:

SESIONES:

A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD.

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los derechos humanos. La argumentación y el dialogo como herramienta para defender los derechos humanos de todas las

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

personas.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce que los derechos humanos son una construcción colectiva en transformación que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promueven su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos

ACTIVIDADES DE INICIO:

Los alumnos contestarán en su cuaderno de manera individual las siguientes preguntas orientadoras:

¿Qué organización o institución conoces que defienda los derechos humanos? ¿De qué manera apoyas el respeto a los derechos humanos? ¿Cómo prácticas en dialogo en la defensa de los derechos humanos? Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: La maestra expondrá un mapa conceptual sobre la participación de la administración pública
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
La maestra expondrá un mapa conceptual sobre la participación de la administración pública a los derechos
humanos. Los alumnos lo copiaran en su libreta.

Los alumnos en equipos completarán el siguiente cuadro comparativo en su libreta con apoyo de su maestro y del libro de texto.

ACTIVIDADES DE CIERRE: Los alumnos contestarán la pauta 3 (frases inacabadas) de manera individual
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos contestarán la pauta 3 (frases inacabadas) de manera individual

PRODUCTOS:

Preguntas orientadoras Esquema en libreta Tabla de instituciones Frases inacabadas

 

EVALUACIÓN:

El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista de cotejo

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

COMPETENCIAS:

SESIONES:

COMO FORMA DE VIDA

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia:

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia

respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igual, disposición al dialogo, a la construcción de acuerdos y al compromiso con su cumplimiento.

Participación social y política

 

APRENDIZAJE ESPERADO:

Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Los alumnos definirán con sus palabras de manera individual en su cuaderno los siguientes conceptos:

Democracia Gobierno Acuerdo Dialogo Bien común Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: La maestra explicará las manifestaciones cotidianas de la democracia mediante un cuadro sinóptico.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
La maestra explicará las manifestaciones cotidianas de la democracia mediante un cuadro sinóptico.
Actividad de la página 182
ACTIVIDADES DE CIERRE: Los alumnos contestarán la pauta 4 (hoja de valores. Imagen) de manera individual
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos contestarán la pauta 4 (hoja de valores. Imagen) de manera individual
PRODUCTOS:
Conceptos en la libreta
Esquema de la democracia
Apuntes en libreta
EVALUACIÓN:
El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista
de cotejo
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: PRINCIPIOS, NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA DEMOCRACIA

COMPETENCIAS:

SESIONES:

COMO FORMA DE VIDA

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Participación en asuntos de interés colectivo: la construcción del bien común en diversos ámbitos de convivencia. Formulación de argumentos informados, articulados y convincentes para dirimir diferencias de interés y de

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

opinión. Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva. El papel de los representados en el contexto próximo.

 

APRENDIZAJE ESPERADO:

Asume principios y emplea procedimientos democráticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de interés colectivo.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Mediante una lluvia de ideas los alumnos definirán los siguientes conceptos de manera individual en su cuaderno:

Colectividad Acción colectiva Compromiso Participación Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La maestra explicará el tema “Participación en asuntos de interés colectivo” mediante un cuadro comparativo en donde se expresen los aspectos de los asuntos de interés colectivo, de la acción colectiva y las funciones que cumplen las y los representantes. Los alumnos tomarán apuntes en su libreta.

 

PARTICIPACION EN ASUNTOS DE INTERES COLECTIVO

INTERES COLECTTIVOS

ACCION COLECTIVA

FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES

Identificar en que no estamos de acuerdo, cuales son los intereses y necesidades divergentes

Compartir intereses.

Defender intereses y derechos de las y los representantes

Identificar puntos comunes

Tener un incentivo personal, además de los beneficios colectivos.

Mantener contacto cercano y constante con los representados para conocer sus problemas, propuestas e inquietudes

Negociar las soluciones o el acuerdo: construir una

Estar identificado con el grupo que realiza la acción colectiva

Incorporar a sus argumentos y propuestas las de sus representados.

propuesta en la que ambas salgan ganando.

Promover mejores condiciones de trabajo, de estudio, de recreación o de vida.

Considerar posible, legítima y razonable la acción a realizar.

Identifica en tu comunidad tres acciones colectivas que reúnan los siguientes criterios democráticos:

Los alumnos responderán los siguientes puntos en su cuadernos:

  • - Búsqueda del bien común

  • - Compromiso y responsabilidad por parte de quienes participan

La acción es legítima, se respetan las leyes y los derechos de todos.

 

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Los alumnos contestarán la pauta 5 (hoja de valores) de manera individual.

 

PRODUCTOS:

Conceptos en libreta Cuadro comparativo Apuntes en libreta Hoja de valores

 

EVALUACIÓN:

El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista de cotejo

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Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

COMPETENCIAS:

SESIONES:

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: El gobierno democrático. Los derechos políticos, sociales y culturales como derechos humanos.

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

APRENDIZAJE ESPERADO:

Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos, sociales y culturales de los ciudadanos.

 

ACTIVIDADES DE INICIO:

Los alumnos contestarán en su libreta las siguientes preguntas generadoras. ¿Qué es un imperio? ¿Qué es una monarquía? ¿Qué tipo de gobierno tenemos en nuestro país? ¿Cómo se ejercen los derechos? ¿Qué tipos de derechos existen? Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La maestra expondrá a los alumnos un mapa cognitivo de cajas sobre la democracia y sus elementos. Los alumnos tomarán apuntes en su libreta.

La maestra explicará mediante una presentación de PowerPoint los diferentes tipos de derechos, en donde se

La maestra explicará mediante una presentación de PowerPoint los diferentes tipos de derechos, en donde se especifiquen cuáles son los derechos humanos, políticos, culturales y económicos. Los alumnos tomarán apuntes en su libreta. Y elaborarán una red conceptual.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Se les presentará a los alumnos un video musical sobre los derechos humanos. Y contestarán la pauta 6 (hoja de valores)

PRODUCTOS:

Preguntas generadoras Mapa de cajas Apuntes en libreta Hoja de valores

 

EVALUACIÓN:

El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista de cotejo

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

COMPETENCIAS:

SESIONES:

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Procedimientos democráticos: el principio de la mayoría y defensa de los derechos de las minorías. Respeto al orden jurídico que se construye de forma democrática y se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberanía

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

popular.

 

APRENDIZAJE ESPERADO:

Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrático y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos políticos, sociales y culturales de los ciudadanos.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Los alumnos definirán en su libreta de manera individual los siguientes conceptos:

Minoría Soberanía popular Voto Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo

 

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La maestra explicará el tema “procedimientos de la democracia” exponiendo ejemplos de la vida cotidiana a los alumnos. Elaborarán una actividad de investigación en donde indagarán sobre el nombre de diputados, senadores, alcaldes del distrito electoral en el que viven y contestaran las siguientes preguntas:

¿A qué partido político pertenece? ¿Cuáles fueron sus propuestas durante la campaña electoral? ¿Cuántas veces ha ido a tu comunidad desde que está en el cargo? ¿Qué decisiones y leyes ha apoyado? ¿Las personas de tu comunidad se sienten representadas? ¿El representante toma en cuenta necesidades, problemas y propuestas de la comunidad al aprobar leyes o tomar decisiones?

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Los alumnos elaborarán un discurso pauta 7 imaginando que son candidatos a la presidencia municipal. Se elegirán tres alumnos al azar, los cuales tratarán de convencer al resto del grupo para obtener el voto. Se tomará en cuenta las mayorías como las minorías simulando una participación electoral.

PRODUCTOS:

Conceptos en libreta Actividades de investigación Discurso

 

EVALUACIÓN:

El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista de cotejo

¿A qué partido político pertenece? ¿Cuáles fueron sus propuestas durante la campaña electoral? ¿Cuántas veces ha

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¿A qué partido político pertenece? ¿Cuáles fueron sus propuestas durante la campaña electoral? ¿Cuántas veces ha

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

COMPETENCIAS:

SESIONES:

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático. Sistema de partidos y elecciones democráticas. La transparencia de la participación razonada y responsable de la ciudadanía mediante el acceso a la información pública gubernamental.

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a información pública gubernamental, solicitar transparencia y rendición de cuentas del quehacer de los servidores públicos.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Los alumnos contestaran en su libreta las siguientes preguntas generadoras. ¿Qué es un partido político? ¿Qué partidos políticos conoces? ¿Qué es un gobierno democrático? Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La maestra explicará el tema “mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático” explicando las fases del sistema de partidos y de las elecciones democráticas. Preparación Jornada electoral Resultados y declaración de validez Los alumnos completarán un cuadro comparativo de doble entrada sobre los partidos políticos.

PRI PAN PRD PANAL PT PVEM MORENA FUNDACION SIGNIFICADO LEMA IDEOLOGIA PRESIDENTE
PRI
PAN
PRD
PANAL
PT
PVEM
MORENA
FUNDACION
SIGNIFICADO
LEMA
IDEOLOGIA
PRESIDENTE

ACTIVIDADES DE CIERRE:

Se llevará a cabo un juego de simulación sobre las votaciones electorales, en base a la actividad de cierre anterior los alumnos ejercerán su voto. Se elegirán 10 alumnos al azar los cuales simulen el padrón electoral; elaboraran las ánforas donde se depositaran los votos y el resto del grupo diseñara su propia credencial de elector para ejercer el voto. Después los alumnos elaborarán una reflexión sobre el ejercicio que se lleva a cabo.

PRODUCTOS:

Preguntas generadoras Apuntes en libreta Cuadro comparativo Reflexión

 

EVALUACIÓN:

El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista de cotejo

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.67 “Profr. Juan Guzmán Cabello” Sta. Úrsula No. 300 Tel: 81-10-38-85 Santa Martha,

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.67 “Profr. Juan Guzmán Cabello” Sta. Úrsula No. 300 Tel: 81-10-38-85 Santa Martha, Gral. Escobedo, N.L. C.C.T. 19DST0067O

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA GRADO:

Ciclo Escolar: 2013 - 2014

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE Nº IV PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA EJE: PERSONA, CIUDADANÍA Y ÉTICA

ESCUELA: ESC. SEC TEC. No. 67 “PROFR. JUAN GUZMAN CABELLO”

TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL MAESTRO(A): LIZBETH TELLO NORIEGA

GRUPO(S): 2ºJ, 2ºK

TEMA: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

COMPETENCIAS:

SESIONES:

Apego a la legalidad y

SUBTEMA: Repercusiones de la conformación de gobiernos y aparatos legislativos democráticos en la vida de los adolescentes. Presencia de los adolescentes y los jóvenes en la vida institucional del país. Asuntos de interés colectivo que comparten los adolescentes.

sentido de justicia Comprensión y aprecio por la democracia Participación social y política

 

APRENDIZAJE ESPERADO:

Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a información pública gubernamental, solicitar transparencia y rendición de cuentas del quehacer de los servidores públicos.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Mediante una lluvia de ideas los alumnos anotarán 7 aportaciones que hacen los adolescentes en cuanto a la democracia. Después se socializarán las respuestas con el resto del grupo

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

La maestra explicará el tema “Presencia de los adolescentes y los jóvenes en la vida institucional del país” mediante un mapa conceptual que los alumno copiaran en su libreta.

Los alumnos completarán un cuadro comparativo en su libreta sobre los problemas que aquejan a las y los jóvenes y

adolescentes. Problemas que aquejan a las y los jóvenes y adolescentes ¿Por qué ocurre? ¿Cómo se
adolescentes.
Problemas que
aquejan a las y los
jóvenes y
adolescentes
¿Por qué ocurre?
¿Cómo se ha
avanzado en su
solución?
¿Qué instituciones
están involucradas?
Como podemos
contribuir a su
solución?
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos contestarán la pauta 9 (frases inacabadas) de manera individual
PRODUCTOS:
Aportaciones a la democracia
Mapa conceptual
Cuadro comparativo
Frases inacabadas
EVALUACIÓN:
El maestro solicitará los productos de las actividades para su evaluación y utilizará como instrumento una rúbrica y lista
de cotejo