RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP
Bahasa Indonesia
VIII/ 1 (satu)
Teks Cerita Moral/Fabel
2 pertemuan ( 4 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan dalam jangkauan pergaulan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang
eksplisit.
3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan
cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan.
4. Menangkap makna teks cerita moral/fabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur,
1
dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar untuk sarana
komunikasi antar teman di lingkungan sekolah dalam bentuk lisan.
2. Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar untuk sarana
kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis.
3. Terbiasa berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah.
4. Terbiasa memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah.
5. Terbiasa toleran dalam memecahkan masalah.
6. Terbiasa menggunakan pilihan kata, ekspresi, dan gestur yang santun.
7. Mengidentifikasi struktur teks cerita moral/fabel.
8. Mengidentifikasi ciri kebahasaan cerita moral/fabel.
9. Menjelaskan makna kata, kalimat, dan ungkapan yang terdapat dalam teks
cerita/fabel.
10. Menjawab pertanyaan literal, inferensial, inegratif, dan kritis yang terkait
dengan isi cerita moral/fabel.
11. Menemukan keterkaitan isi teks cerita moral/fabel dengan kehidupan seharihari.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
a. Struktur teks cerita moral/fabel
Orientasi
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

1
Komplikasi

Struktur cerita moral/fabel

Kupu-Kupu Berhati Mulia

Resolusi
Koda

b. Kebiasaan bersikap percaya diri dengan berinisiatif dan banyak berpendapat

saat berdiskusi.
c. Kebiasaan bersikap peduli dengan menunjukkan sikap toleran dan banyak
membantu sejawat.
d. Kebiasaan bersikap santun dengan pilihan kata, ekspresi, dan gestur dalam
berdiskusi.
Pertemuan ke-2
a. Unsur kebahasaan teks cerita moral/ fabel: kata kerja,
1) Mengidentifikasi kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif intransitif
Contoh
: memegang, mengangkat (aktif transitif)
Diam, berlalu (aktif intaransitif)
2) Mengidentifikasi kalimat aktif dan kalimat pasif
Contoh
: Sang semut melihat kepompong (kalimat aktif)
Sebuah kepompong dilihat oleh sang semut
(kalimat pasif)
3) Penggunaan kata sandang Si dan Sang
Contoh
: Sang Semut berkeliling taman.
Si kepompong hanya diam saja ketika diejek Sang
Semut.
2. Kebiasaan bersikap percaya diri dengan berinisiatif dan banyak berpendapat sa at
berdiskusi.
3. Kebiasaan bersikap peduli dengan menunjukkan sikap toleran dan banyak mem
bantu teman sejawat.
4. Kebiasaan bersikap santun dengan pilihan kata , ekspresi, dan gestur dalam ber
diskusi.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Pendahulua Siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan 10

n
agama dan kepercayaan masing-masing dengan khikmad.
menit
Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru sekaitan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
Guru dan Siswa bertanya jawab mengenai materi sebelum
nya sebagai apersepsi.
Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, manfaat,
materi, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaku
kan.
Siswa mewakili kelompok, memberikan pendapatnya secara
bersungguh-sungguh berdasar pengetahuan awalnya.
Guru membangkitkan motivasi siswa dengan menyatakan
bahwa setiap jawaban siswa pada dasarnya benar.
Guru menjelaskan manfaat belajar pokok bahasan kelas kata
dalam kalimat.
Inti

1. Mengamati
60meni
Siswa diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan t
anggota 4 0rang.
Siswa mendengarkan pembacaan puisi Gajah dengan
saksama karya Taufik Ismail (hal 3 buku siswa)
Siswa menjawab enam pertanyaan yang ada pada buku siswa
hlm. 4 untuk membangun pemahaman konsep tentang teks

RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

cerita moral/fabel.
Setelah menjawab pertanyaan, siswa membaca cerita
moral/fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia (hal 5 buku siswa).
2. Menanya
Siswa menjawab/mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal
(positif, negatif, menonjol, baru, dll) yang terdapat pada ceri ta
fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia dengan santun, dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Siswa menjawab delapan pertanyaaan (hal 6 buku siswa) un
tuk mendalami pemahaman pada isi cerita moral/fabel de
ngan baik.
Siswa menjawab/mengajukan pertanyaan tentang isi teks
cerita moral/fabel dalam diskusi kecil.
3. Mengumpulkan Data
Dengan dipandu oleh guru, siswa mengenali struktur teks
cerita /fabel : orientasi, komplikasi, resolusi, koda .
Kupu-Kupu Berhati Mulia, Khususnya judul
Dengan dipandu oleh guru, siswa mengenali struktur teks
cerita moral/fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia, khususnya
tokoh dan penokohan.
Dengan dipandu oleh guru , siswa mengenali struktur teks
cerita moral/fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia, Khusunya
latar.
Dengan dipandu oleh guru, siswa mengenali struktur teks
cerita moral/fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia khususnya
komplikasi.
Dengan dipandu oleh guru, siswa mengenali struktur teks
cerita moral/fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia" khususnya
koda.
Siswa mengenali tempat cerita berlangsung pada cerita fabel
Kupu-tempat cerita berlangsung pada cerita moral/fabel
Kupu-kupu Berhati Mulia.
Siswa mengenali ide pokok cerita yang diyakini dijadikan
sumber cerita pada cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia.
Siswa mengenali tokoh-tokoh cerita fabel Kupu-Kupu
Berhati Mulia.
Siswa megidentifikasi bagian orientasi cerita berupa lukisan
waktu, tempat, atau kejadian pada cerita fabel Kupu-Kupu
Berhati Mulia.
Siswa menandai masalah yang dihadapi yang dihadapi
pelaku cerita pada cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia
Siswa mengidentifikasi bagian resolusi pada cerita fabel
Kupu-Kupu Berhati Mulia.
.
4. Menalar
Siswa mengaitkan isi cerita fabel dengan kehidupan nyata.
Siswa mengomunikasikan hal-hal menarik yang dapat dinik
mati dari cerita fabel yang telah dibaca.
Siswa menuliskan pesan/nasihat dari cerita fabel KupuKupu Berhati Mulia.
Peserta didik menemukan kata keterangan yang terdapat
delam teks dengan santun, dengan bahasa Indonesia yang baik
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

dan benar.
5. Mengomunikasikan
Siswa menjelaskan struktur teks cerita fabel Kupu-Kupu
Berhati Mulia.
Siswa menyebutkan tempat cerita berlangsung pada cerita
Kupu-Kupu Berhati Mulia
Siswa menjelaskan ide pokok cerita yang diyakini dijadikan
sumber cerita pada cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia.
Siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita fabel Kupu-Kupu
ber hati Mulia
Siswa megidentifikasi bagian orientasi cerita fabel Kupu-Ku
pu Berhati Mulia.
Siswa menandao masalah yang dihadapi pelaku cerita fabel
Kupu-Kupu Berhati Mulia.
Siswa mengidentifikasi bagian resolusi pada cerita fabel
Kupu-Kupu Berhati Mulia.
Penutup

Guru dan Siswa melakukan refleksi terkait dengan 10

pembelajaran yang baru berlangsung.
menit

Guru memberikan kuis sederhana untuk mengukur

ketercapaian pembelajaran hari ini.
Guru memberikan pengayaan atau remidi kepada siswa.
Guru memberikan tugas terstruktur agar siswa membuat
strutktur teks cerita fabel Kelinci Sang Penakluk (hal. 24
buku siswa) yang dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya tentang unsur kebahasaan teks cerita
fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia.
Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

Pertemuan Kedua
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Pendahulua Siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa sesuai dengan 10

n
agama dan kepercayaan masing-masing dengan khikmad.
menit
Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru sekaitan
dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.
Guru dan Siswa bertanya jawab mengenai materi sebelumnya
sebagai apersepsi tentang strukur teks cerita Kupu-Kupu
berhati Mulia
Siswa menerima informasi kompetensi, tujuan, manfaat,
materi, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan..
Siswa, mewakili kelompok, memberikan pendapatnya secara
bersungguh-sungguh berdasar pengetahuan awalnya.
Guru membangkitkan motivasi siswa dengan menyatakan
bahwa setiap jawaban siswa pada dasarnya benar.
Guru menjelaskan manfaat belajar pokok bahasan kelas kata
dalam kalimat.
Inti

1. Mengamati
60
Siswa diarahkan guru untuk membentuk kelompok dengan menit

RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

anggota 4 0rang.
Untuk membangun konteks pembelajaran, siswa membaca
teks cerita fabel Kupu-Kupu berhati Mulia.
Guru menyampaikan cakupan unsur kebahasaan yang akan
menjadi topik pembahasan dari teks cerita fabel Kupu-Kupu
Berhati Mulia yaitu : Kata kerja, kalimat aktif, dan kata san
dang Si dan Sang
2. Menanya
Siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan unsur
kebahasaan mengenai kata kerja, kalimat aktif, dan kata
sandang
Siswa menjawab/mengajukan pertanyaan tentang kata kerja,
kalimat aktif, dan kata sandang dengan santun.
3. Mengumpulkan Data
Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks cerita fabel
untuk mengidentifikasi kata kerja dengan melengkapi tugas 3
no 1 buku siswa hal.10.
Secara berkelompok siswa membuat kalimat aktif berdasar
kan kata kerja yang telah ditemukan dalam teks cerita fabel
Kupu-Kupu Berhati Mulia dengan melengkapi pada tugas 3
no 1 buku siswa hal.11
Secara berkelompok siswa mendiskusikan teks cerita fabel
untuk membuat kalimat dengan menggunakan kata sandang
dalam tabel dengan melengkapi pada tugas 3 no. 2 bku siswa
hal.13
4. Menalar
Siswa menemukan kata kerja yang terdapat dalam teks cerita
fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia.
Siswa membuat kalimat aktif berdasarkan kata kerja yang
telah ditemukan terdapat dalam teks cerita fabel Kupu-Kupu
Berhati Mulia.
Siswa menyusun kata kalimat dengan menggunakan kata
sandang Si dan Sang.
5. Mengomunikasikan
Siswa menyebutkan kata kerja baik aktif transitif maupun
kata kerja aktif intransitive yang ada pada cerita fabel KupuKupu Berhati Mulia
Siswa menuliskan kalimat aktif maupun pasif berdasarkan
kata kerja yang telaf ditemukan.
Siswa menuliskan kalimat dengan mengunakan kata sandang
Si dan Sang.
Penutup

Guru dan Siswa melakukan refleksi terkait dengan 10

pembelajaran yang baru berlangsung.
menit

Guru memberikan kuis sederhana untuk mengukur

ketercapaian pembelajaran hari ini.
Guru memberikan pengayaan atau remidi kepada siswa.
Guru menyampaikan kegiatan mandiri tidak terstrutur yaitu
agar siswa mencari sebuah cerifa fabel di media cetak atau
elektronik, kemudian menentukan struktur teksnya dan
menentukan unsur kebahasaan mengenai kata kerja, kalimat
aktif, kata sandang dll. Yang ada dalam teks tersebut.

RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Waktu

Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya masih mengenai unsur kebahasaan yang
lain yang ada pada teks cerita fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia.
Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
F. Penilaian
1. Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Insyrumen
c. Kisi-kisi
LEMBAR OBSERVASI
No
Sikap/ Nilai
1
Menghargai
dan
bersyukur
kepada
Tuhan YME atas
keberadaan bahasa
Indonesia
2
Percaya diri

Peduli

Santun

: Observasi
: Lembar Observasi

Indikator
Butir Pertanyaan
Terbiasa
menggunakan A1
bahasa Indonesia dengan
baik dan benar
Terbiasa berinisiatif dalam
bahasan
memecahkan
masalah
Terbiasa memberi pendapat
dalam bahasan pemecahan
masalah
Terbiasa
toleran
dalam
memecahkan masalah
Terbiasa membantu teman
sejawat
dalam
memecaahkan masah
Terbiasa
menggunakan
ilihan kata, ekspresi, dan
gestur santun

A2
A3
A4
A5
A6

Instrumen : Lihat Lampiran 01a

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
No
1
2.
3
4
5

Kompetensi
Dasar
3.1 Struktur teks
cerita
moral/fabel
3.1
Unsur
Kebahasaan
3.1
Unsur
Kebahasaan
3.1
Unsur
Kebahasaan
3.1
Unsur
Kabahasaan

RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

: Tes tertulis
: Uraian non objektif
Materi

Indikator

No. soal

Teks

Jiji Menentukan struktur

Jerapa dan Kus teks Jiji Jerapah
Tikus
dan Kus Tikus
Kata kerja
Mengidentifikasi kata
kerjs
Kalimat aktif
Membuat
kalimat
aktif
Kalimat pasif
Transformasi kalimat
Kata Sandang

Membuat
dengan

uraian

No.
soal
1

Jawaban
singkat
Uraian

Uraian

kalimat Uraian

menggunakan
sandang

kata

Instrumen : lihat Lampiran 02

G. Media, Alat, dan Sumber
1. Media Pembelajaran
Slide power poin pembelajaran teks cerita moral/fabel
2. Alat dan bahan
Teks Kupu-Kupu Berhati Mulia Buku siswa Wahana Pengetahuan hal.5
3. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 201 3a. Bahasa Indonesia :
Wahana
Pengetahuan . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hlm.513
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013b. Bahasa Indonesia
Wahana
Pengetahuan : Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. Hlm. 11-15
Sarkonah. 2011. Mengenal kelas kata. Jakarta : Multazam Mulia
Utama. Hlm.
14-35

Limpung, Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia
.
Lampiran 01 a

Lembar Observasi
Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
No
1
2
3
4
5
6

Sikap/ Nilai
SB
Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia
dengan baik dan benar
Terbiasa
berinisiatif
dalam
bahasan
memecahkan masalah
Terbiasa memberi pendapat dalam bahasan
pemecahan masalah
Terbiasa toleran dalam memecahkan
masalah
Terbiasa membantu teman sejawat dalam
memecahkan masah
Terbiasa menggunakan pilihan kata,
ekspresi, dan gestur santun

Keterangan :
SB
= sangat baik
B
= baik
C
= cukup
K
= kurang
Lampiran 01 b
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Tema
: Cerita Fabel
Subtema
: Belajar pada kehidupan Fauna
Alokasi Waktu
: 2 x pertemuan (4x40 menit)
Kelas
: VIII
Hari/ Tanggal
:
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Nama

Aspek Sikap/ Nilai

1
2
3

..

Lampiran 02
TES URAIAN NON OBJEKTIF
PENGETAHUAN STRUKTUR DAN CIRI KEBAHASAAN CERITA MORAL/FABEL
Petunjuk
I. a. Baca teks cerita fabel berjudul Jiji Jerapah dan Kus Tikus.
b. Kemudian, jawablah pertanyaan yang menyertainya.
Jiji Jerapah dan Kus Tikus
Dikisahkan hiduplah sekelompok binatang di sebuah kampung. Binatangbinatang itu bekerja sesuai dengan keahliannya masing-masing. Di Kampung ini
mereka saling bekerja sa ma untuk menyelesaikan pekerjaan.
Pada suatu hari ada seekor jerapah yang tengah mencari pekerjaan. Sang
Jerapah itu bernama Jiji. Dia ingin segera mendapat pekerjaan. Pekerjaan apa saja
yang penting tidak merugikan orang lain.
Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang ditawarkan
padanya.
Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika berdiri di dalam bus, ia
harus menekuk leher dan itu membuat lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk
menjadi sopir truk. Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk,
hidungnya menyentuh kemudi truk.
Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan pekerjaan di luar ruangan.
Ya, ya, gumam Jiji pada suatu pagi, sambil matanya menerawang memperhatikan
sekitarnya.

RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Jiji mendatangi sebuah rumah. Ia menemui seekor tikus. Si tikus itu bernama
Kus. Si tikus tengah mengecat rumah itu. Kus berdiri di sebuah tangga pendek sambil
tangannya memegang kaleng cat. Kus kelihatan berat mengecat di situ.
Halo, teman! Sapa Jiji.
Hai, sahut Kus Tikus. Lalu, dari mulut keluar keluhan, oh!
Ada apa?Tanya Jiji.
Tangga ini terlalu pendek. Aku jadi tidak bisa mencapai langit-langit, ucap
Kus. Ah andai saja aku punya teman kerja yang tinggi sepertimu! Ia pasti dapat
membantuku.
Aku bisa membantumu, Jiji menawarkan diri. Kau bisa menggunakan aku
sebagai tangga.
Sungguh?
Ya, jawab Jiji yakin.
Terima kasih, teman.
Dengan gembira Kus Tikus naik ke leher sang Jerapah. Kemudian, dia
memegang kaleng cat dengan mulutnya. Dia merasa nyaman menempel di leher sang
jerapah. Dengan mudah si tikus menjangkau tempat-tempat yang sulit. Si tikus
mengecat langit-langit. Pekerjaan mereka sangat rapi. Pak Beruang, sang pemilik
rumah, sangat suka. Lalu, ia memberi ongkos lebih untuk Kus Tikus dan Jiji Jerapah.
Hore! Seru Jiji senang. Aku mendapat gaji pertamaku
Eh, teman, bagaimana kalau mulai saat ini kita bekerja sama? Daripada aku
membeli tangga yang lebih tinggi lebih baik aku menggunakanmu saja sebagai
tangga. Bagaimana? usul Kus.
Ya,ya, aku mau, sahut Jiji gembira.
Akhirnya, mulai saat itu Jiji dan Kus bekerja sama sebagai tukang cat di
kampung tersebut. Mereka tidak pernah kehabisan pekerjaan. Di kampong-kampung
lain pun mereka banyak ditawari pekerjaan. Di mana pun mereka bekerja dengan
baik. Pekerjaan mereka selalu rapi dan memuaskan sehingga banyak yang
menggunakan jasa mereka. Hati mereka senang dan gembira.
Sumber Kumpulan Cerita Binatang (2013)
Pertanyaan
1. Jelaskan Struktur cerita fabel tersebut!
2. Identifikasi 5 kata kerja yang ada dalam teks tersebut!
3. Susunlah Kalimat dengan kata kerja itu.
4. Ubahlah kalimat aktif dari soal no.3 menjadi kalimat pasif!
5. Buatlah dua kalimat yang memiliki kata sandang yang ada dalam teks tersebut!

II. Rambu Jawaban:

1. Struktur Teks cerita fabel Jiji Jerapah dan Kus Tikus.
Struktur teks
Kalimat/ paragraf
Orientasi
Dikisahkan hiduplah sekelompok binatang di sebuah kampung.
Binatang-binatang itu bekerja sesuai dengan keahliannya
masing-masing. Di Kampung ini mereka saling bekerja sa ma
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Komplikasi

Resolusi

Koda

untuk menyelesaikan pekerjaan.

Pada suatu hari ada seekor jerapah yang tengah mencari
pekerjaan. Sang Jerapah itu bernama Jiji. Dia ingin segera
mendapat pekerjaan. Pekerjaan apa saja yang penting tidak
merugikan orang lain.
Masalahnya, Jiji terlalu tinggi untuk melakukan pekerjaan yang
ditawarkan padanya.
Jiji terlalu tinggi untuk menjadi kondektur bus. Ketika
berdiri di dalam bus, ia harus menekuk leher dan itu membuat
lehernya nyeri. Ia juga terlalu tinggi untuk menjadi sopir truk.
Lehernya terlalu panjang di ruang kemudi. Saat ia tekuk,
hidungnya menyentuh kemudi truk.
Hm, sepertinya, aku hanya cocok untuk melakukan
pekerjaan di luar ruangan. Ya, ya, gumam Jiji pada suatu pagi,
sambil matanya menerawang memperhatikan sekitarnya.
Jiji mendatangi sebuah rumah. Ia menemui seekor tikus. Si
tikus itu bernama Kus. Si tikus tengah mengecat rumah itu.
Kus berdiri di sebuah tangga pendek sambil tangannya
memegang kaleng cat. Kus kelihatan berat mengecat di situ.
Halo, teman! Sapa Jiji.
Hai, sahut Kus Tikus. Lalu, dari mulut keluar keluhan,
oh!
Ada apa?Tanya Jiji.
Tangga ini terlalu pendek. Aku jadi tidak bisa mencapai
langit-langit, ucap Kus. Ah andai saja aku punya teman kerja
yang tinggi sepertimu! Ia pasti dapat membantuku.
Aku bisa membantumu, Jiji menawarkan diri. Kau
bisa menggunakan aku sebagai tangga.
Sungguh?
Ya, jawab Jiji yakin.
Terima kasih, teman.
Dengan gembira Kus Tikus naik ke leher sang Jerapah.
Kemudian, dia memegang kaleng cat dengan mulutnya. Dia
merasa nyaman menempel di leher sang jerapah. Dengan
mudah si tikus menjangkau tempat-tempat yang sulit. Si tikus
mengecat langit-langit. Pekerjaan mereka sangat rapi. Pak
Beruang, sang pemilik rumah, sangat suka. Lalu, ia memberi
ongkos lebih untuk Kus Tikus dan Jiji Jerapah.
Hore! Seru Jiji senang. Aku mendapat gaji
pertamaku
Eh, teman, bagaimana kalau mulai saat ini kita bekerja
sama? Daripada aku membeli tangga yang lebih tinggi lebih
baik aku menggunakanmu saja sebagai tangga. Bagaimana?
usul Kus.
Ya,ya, aku mau, sahut Jiji gembira.
Akhirnya, mulai saat itu Jiji dan Kus bekerja sama sebagai
tukang cat di kampung tersebut. Mereka tidak pernah
kehabisan pekerjaan. Di kampong-kampung lain pun mereka
banyak ditawari pekerjaan. Di mana pun mereka bekerja
dengan baik. Pekerjaan mereka selalu rapi dan memuaskan
sehingga banyak yang menggunakan jasa mereka. Hati mereka
senang dan gembira.

2. a. menyentuh
b. memegang
c. mengecat
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

10

d. menjangkau
e. mendatangi
3. a. Hidungnya menyentuh kemudi truk.
b. Jiji memegang kaleng cat dengan mulutnya
c. Si tikus mengecat langit-langit.
d. Dengan mudah si tikus menjangkau tempat-tempat yang sulit.
e. Jiji mendatangi sebuah rumah.
4. a. Kemudi truk disentuh oleh hidungnya.
b. Kaleng cat dipegang Jiji dengan mulutnya.
c. Langit-langit di cat Si Tikus.
d. Tempat-tempat yang sulit dijangkau Si Tikus dengan mudah.
e. Sebuah rumah didatangi olehJiji.
5. a. Sang Jerapah itu bernama Jiji.
b. Si Tikus itu bernama Kus.

III. Pedoman Penskoran

No Aspek dan Kriteria
.
1
a. Menuliskan Struktur
teks dengan
kalimat yang lengkap dan tepat
b. Menuliskan struktur
teks dengan
kalimat yang sebagian besar lengkap dan
tepat
c. Menuliskan struktur teks dengan kalimat
cukup lengap dan tepat
d. Menuliskan struktur teks dengan
kalimat singkat dan tepat
e. menuliskan struktur teks yang tidak
tepat dengan kalimat yang kurang lengkap
2
a. Menuliskan 5 kata kerja dengan benar
b. Menuliskan 4 kata kerja dengan benar
c. Menuliskan 3 kata kerja dengan benar
d. Menuliskan 2 kata kerja dengan benar
e. Menuliskan 1 kata kerja dengan benar
3
a.Membuat 5 kalimat dengan benar
b. Membuat 4 kalimat dengan benar
c. Membuat 3 kalimat dengan benar
d. Membuat 2 kalimat dengan benar
e. Membuat 1 kalimat dengan benar
4
a.Membuat 5 kalimat dengan benar
b. Membuat 4 kalimat dengan benar
c. Membuat 3 kalimat dengan benar
d. Membuat 2 kalimat dengan benar
e. Membuat 1 kalimat dengan benar
5
a. Menuliskan 2 kalimat dengan benar
b. Menuliskan 1 kalimat dengan benar
Jumalh
NILAI : jumlah skor x 4 :

Skor

Maksimal

10

10

8
6
4
2
5
4
3
2
1
10
8
6
4
2
10
8
6
4
2
5
2

10

10

5
40

40 x 4 = 10

Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa (Bahan Ajar)

Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

11

Kelas/Semester
: VIII/1
Materi Pokok : Teks Cerita Moral/Fabel
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan strutur teks cerita moral/fabel.
2. Menentukan kata kerja teks cerita moral/fabel.
3. Membuat kalimat aktif teks cerita moral/ fabel.
4. Mks ceita moral/fabel.engubah kalimat pasif cerita moral/fabel.
5. Membuat kalimat dengan menggunakan kata sandang teks cerita
moral/fabel.
II. Materi Pembelajaran
1. Struktur cerita moral/fabel
Orientasi
Orientasi
Struktur cerita
moral/fabel

Orientasi
Orientasi

Orientasi

2. Unsur Kabahasaan
Mengidentifikasi kata kerja aktif transitif dan kata kerja aktif intransitif
Contoh
: memegang, mengangkat ( aktif transitif)
Diam, berlalu ( aktif intaransitif)
2) Mengidentifikasi kalimat aktif dan kalimat pasif
Contoh
: Sang semut melihat kepompong (kalimat aktif)
Sebuah kepompong dilihat oleh sang semut
( kalimat pasif)
3) Penggunaan kata sandang Si dan Sang
Contoh
: Sang Semut berkeliling taman.
: Si kepompong hanya diam saja ketika diejek Sang
Semut.
2. Kebiasaan bersikap percaya diri dengan berinisiatif dan banyak berpendapat saat
berdiskusi.
3. Kebiasaan bersikap peduli dengan menunjukkan sikap toleran dan banyak
membantu
teman sejawat.
4. Kebiasaan bersikap santun dengan pilihan kata , ekspresi, dan gestur dalam
berdiskusi.
III. Kegiatan Pembelajaran
1. Tentukan Struktur teks cerita moral/fabel Kupu-Kupu Berhati Mulia!
Struktur teks
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

Kalimat/paragraf
12

Orientasi
Komplikasi
Resolusi
Koda
2. Identifikasi kata kerja yang ada pada teks Kupu-Kupu Berhati Mulia
Kata Kerja
Aktif transitif
Aktif Intransitif

3. Buatlah Kalimat aktif

dengan menggunakan kata kerja soal no.3!
a
b
c
d..
e.
4. Ubahlah soal no.4. menjadi kalimat pasif!
a..
b..
c..
d.
e...
5. Buatlah dua buah kalimat dengan menggunakan kata sandang Si dan Sang.
Lampiran 4
TUGAS TERSTRUKTUR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran
Kelas
Semester

: Bahasa Indonesia
: VIII A,B,C,D,E,F,G
: Gasal

1. Materi Bahasan
2. Judul Materi
3. Buku Sumber

: Teks cerita moral/fabel

: Struktur teks cerita fabel
: Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan kelas VIII hal
3-11
4. Sistematika teks
: Orientasi-Komplikasi-resolusi-koda
5. Hasil yang diharapkan : Struktur teks cerita moral dengan tema Kelinci Sang
Penakluk .
6. Soal: Buatlah struktur teks cerita fabel Kelinci Sang Penakluk !
7. Waktu Penyusunan
: .
8. Pengumpulan Hasil
: .
Limpung, Juli 2014
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Mapel Bahasa Indonesia

Lampiran 5.
KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

13

Mata Pelajaran
Kelas
Semester

: Bahasa Indonesia
: VIII A,B,C,D,E,F,G
: Gasal

1. Materi Bahasan
2. Judul Materi

: Teks cerita moral/fabel

: Struktur teks dan unsur Kebahasaan Teks cerita
moral/fabel
3. Buku Sumber
: Bahasa Indonesi Wahana Pengetahuan kela VIII hal 513
4. Hasil yang diharapkan :
a. Menyusun struktur teks cerita moral/fabel.
b. Menentukan kata kerja teks cerita moral/fabel.
c. Membuat kalimat aktif dengan kata kerja tersebut.
d. Mengubah menjadi kalimat pasif kalimat tersebut ( soal b)
e. Membuat kalimat dengan menggunakan kata sandang.
5. Tugas
: Carilah sebuah teks cerita moral/fabel yang ada di media cetak
/elektronik!
Soal :
a. Buatlah struktur teks cerita moral/fabel cerita yang sudah Anda baca!
b. Identifikasi kata kerja yang ada pada teks tersebut!
c. Buatlah 5 kalimat aktif dengan kata kerja pada jawaban b!
d.Ubahlah jawaban c manjadi kalimat pasif.
e. Buatlah 5 buah kalimat dengan menggunakan kata sandang Si dan Sang!
6. Waktu Penyusunan
7. Dikumpulkan

Mengetahui
Kepala Sekolah

..

RPP VIII-1/MGMP/SMP /2014

: .
:..
Limpung, Juli 2014
Guru Mapel Bahasa Indonesia

14