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Necesidades detectadas:

Continuacin del proceso de conocimiento prctico sobre elaboracin de


estrategias para atender la diversidad.
Conocimiento de nuevas estrategias que mejoren la convivencia en el instituto
LPQ.
Resolucin de conflictos y dinmicas de grupo.
Objetivo general:
Fortalecer la formacin humana en el instituto LPQ, a travs de un PLAN DE
FORMACIN INTEGRAL fundamentado en obras incidentales, para el desarrollo de
buenos hbitos que optimicen la adquisicin de virtudes.
Objetivos especficos:
1. Brindar a los miembros de la comunidad educativa, elementos de reflexin sobre
formacin humana con el fin de establecer metas de mejora personal en relacin
con el desarrollo de virtudes.
2. Desarrollar
un plan de formacin basado en obras incidentales para que los
profesores
y los padres de familia orienten en los estudiantes la formacin de
buenos hbitos y la adquisicin de virtudes
3. Asesorar
a los padres de familia para que orienten en sus casas la formacin
de buenos hbitos en sus hijos.
4. Mejorar de manera prctica la formacin humana de los padres de familia, los
docentes y los estudiantes.
Justificacin
En la educacin podemos distinguir dos factores fundamentales:
La instruccin o transmisin de conocimientos: lengua, matemticas, geografa, historia,
etc.
La formacin o desarrollo de virtudes, valores, actitudes, hbitos y normas orientados a
una educacin integral.
Adems de ensear hay que educar virtudes y valores, es decir, guiar en la construccin
de una personalidad humana y fuerte. Pero es imposible educar sin principios educativos
y sin valores. Los valores sirven para guiar las conductas de las personas y son el

fundamento por el cual hacemos o dejamos de hacer una cosa en un determinado


momento.
La escuela debe interesarse y ocuparse de la educacin moral que forma parte de la
educacin integral de la persona, ayudando a los alumnos a construir sus propios
criterios, permitindoles tomar decisiones, para que sepan enfocar su vida. La ausencia
de estos criterios deja a la persona a merced de manipulaciones y pautas ajenas.
Las virtudes y valores conducen a mejorar el rendimiento escolar, a disminuir la
conflictividad, a socializar el individuo y a asimilar las virtudes, valores, actitudes, hbitos y
normas. Los valores son contenidos que pueden ser aprendidos y pueden ser
enseados.
Las virtudes son hbitos positivos integrados en la conducta del alumno. Pueden ser
humanas (agrupadas en: prudencia, justicia, fortaleza y templanza) y cristianas (fe,
esperanza y caridad).
El valor es un objetivo que nos proponemos en la educacin y que parte de la idea que se
tenga del hombre y que le ayuda a ser ms persona. Es la conviccin de que algo es
bueno o malo para llegar a ser ms humanos.
La actitud es una disposicin que se puede despertar en el alumno para adquirir y
asimilar y valor y adquirir una virtud.
El hbito se forma cuando la actitud llega a ser fcil de ejecutar.
La norma es la explicitacin a nivel colectivo de un valor.
Para lograr este propsito se tendrn en cuenta las siguientes indicaciones:
1. Los directores de grupo sern los encargados de orientar el desarrollo del Plan de
Formacin buscando todos los medios para que ste tenga verdadera incidencia
en la vida de cada estudiante.
2. Como cada estudiante es distinto y tiene una mayor o menor facilidad para
desarrollar cada virtud, se hace necesario personalizar la atencin al cumplimiento
de las acciones propuestas atendiendo a las caractersticas especficas de cada
uno de ellos, generando planes de accin para aquellos que presenten mayor
dificultad en alcanzar el logro propuesto.

3. Teniendo en cuenta que no se puede saber con certeza el grado de desarrollo de


una virtud en un estudiante, no se debe evaluar sta, sino la frecuencia con que
los alumnos cumplan los actos relacionados con ellas.

Programacin
Las virtudes y valores son muy variados y se estudiarn en el Plan de Formacin. Los
valores los hemos seleccionado en funcin de las caractersticas psicolgicas de la edad
y de la dificultad de los textos propuestos.

Distribucin de las virtudes segn la edad


Segn David Isaacs, Profesor, Escritor y Conferencista espaol, la posible distribucin de
la formacin de las virtudes segn la edad es la siguiente:
VIRTUDES

Hasta
los 7 aos

De 8 a 12
aos

De 13 a 15
aos

De 16 a 18
aos

VIRTUD CARDINAL

JUSTICIA

FORTALEZA

TEMPLANZ
A

PRUDENCI
A

CARIDAD

FE

ESPERANZ
A

Fortaleza

Pudor

Prudencia

Perseverancia

Sobriedad

Flexibilidad

Laboriosidad

Sociabilidad

Paciencia

Amistad

Comprensi
n

Responsabilida
d

Respeto

VIRTUD TEOLOGAL
Obedienci
a
VIRTUDES
HUMANAS

Sinceridad
orden

Justicia
Generosidad

Sencillez
Patriotismo

Lealtad
Audacia
Humildad
optimismo

Alegra
RESULTADO

Y La madurez natural de la persona

Distribucin de las virtudes por meses y periodos acadmicos

MES

FEBRERO

MARZO

ABRIL

VIRTUD

RESPONSABILIDA
D

ORDEN

RESPETO

CAMPAA

CONSIGNA

RESPONSABL
E

Recoleccin
de tiles
escolares.

La
responsabilida
d social es un
compromiso
personal

Pre escolar y
Primero

Colecta para
la
Comunicaci
n cristiana de
bienes.

Hay un orden
natural, cada
cosa en su
lugar.

Quinto y Sexto
grado

Ayudas a
damnificados
y
comunidades
de escasos
recursos.

Por respeto a
la dignidad,
excelente trato
personal

Segundo y
Tercer grado

Colecta para
la Cruz Roja

La prudencia
al actuar
problemas me
va a evitar

Sptimo grado

Ayudas para
los asilos de
la ciudad.

Soy fuerte y
no me quejo si
quiero llegar

Cuarto grado

MAYO
PRUDENCIA
JUNIO

JULIO

FORTALEZA

muy lejos

AGOSTO

SEPTIEMBR
E

OCTUBRE

NOVIEMBRE

COHERENCIA

HONRADEZ

TEMPLANZA

SOBRIEDAD

Campaa
ecolgica

Seamos
coherentes,
pero de
verdad

Donacin de
tiles de aseo
para los
internos de la
crcel
municipal.

Vivo la
honestidad en
todas mis
acciones.

Colecta para
las misiones

Hago
pequeos
sacrificios
para forjar mi
carcter

Regalos de
navidad para
nios de
zonas
marginadas

Aprendo a
ahorrar, a dar y
no slo a
gastar

Dcimo grado

Octavo y
Noveno grado

Quinto y
Dcimo grado

Undcimo
grado

Metodologa
Para el estudio de cada virtud/valor se sugiere esta metodologa, con estos apartados:
Objetivo, que define lo que se pretende conseguir.
Un texto que puede ser una ancdota, un cuento o una narracin.
El contenido terico de la virtud o valor.
Sacar por impresora el texto, el contenido y el dibujo (si se considera necesario).
Explicacin del profesor o el estudio por parte de los alumnos, ya sea en grupo o
individualmente.

Los ejercicios de los alumnos se pueden realizar de dos formas: en equipo de 5 6


alumnos o individualmente. En cada equipo debe haber un moderador y un secretario que
anotar las conclusiones del equipo. El ejercicio consistir en contestar a 5 6 preguntas
abiertas.
Puesta en comn. Cuando todos los alumnos han contestado a las preguntas se
reunirn en el gran grupo de la clase y el profesor ir preguntando y escribiendo en la
pizarra lo que se ha respondido a cada pregunta por parte de los secretarios o algunos
alumnos. Conviene que se elabore una conclusin general consensuada con los alumnos.

Recursos:
Humanos: rector, docentes, padres de familia.
Fsicos: planta fsica del instituto LPQ.

Procedimientos de evaluacin:
Evaluacin continua: consiste en la evaluacin que hace el profesor de las
diferentes actividades sobre los valores en el aula.
Evaluacin final: al final de las actividades se desarrollara una evaluacin
sumativa que conducir a la toma de decisiones sobre la ejecucin de los objetivos
del mismo y a la atencin y satisfaccin de las necesidades de formacin que
justificaron su diseo e implementacin.
Autoevaluacin: en el cual el estudiante se valora si cumpli con las metas de
alcanzar las virtudes.