ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

DARWIN SERRANO CORREA

PLANIFICACIN DE EDUCACIN INICIAL SUBNIVEL 2 GRUPO DE 4 AOS

EXPERIENCIA
DE
APRENDIZAJE

Quines Somos?

GRUPO/ EDAD

4 Aos

TIEMPO
ESTIMADO

Fecha de inicio: Lunes, junio 13 de 2016

N de nios/as: 24

Fecha de finalizacin: Viernes, junio 17 de 2016

DESCRIPCIN
GENERAL DE
LA
EXPERIENCIA

Los/as nios/as conocern sus datos personales, se identificarn como nios y nias, describirn sus caractersticas a travs de actividades ldicas y
creativas estimulando su iniciativa.

ELEMENTO
INTEGRADOR

La Rayuela. Poema: Lo que me hace especial Blanco, negro, indio o chino. Roja es la sangre de mi corazn. No importa el color de mi piel si trato a
todos con amor. Si rubio es mi cabello como el sol, o es negro como el carbn. Si mis ojos son verdes, negros, azules o marrn. Lo que importa es lo que
sentimos es lo que te hace especial. Es lo que llevamos dentro, es lo que t puedes dar! S siempre amables y bueno, trata bien a los dems!

OBJETIVOS
DE SUBNIVEL

OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJE

- Desarrollar la capacidad motriz a travs de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuracin de su esquema corporal y coordinacin
en la ejecucin de movimientos y desplazamientos.
- Explorar y descubrir las caractersticas de los elementos y fenmenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto
a la diversidad natural y cultural.
- Lograr niveles crecientes de identidad y autonoma, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza,
garantizando un proceso adecuado de aceptacin y valoracin de s mismo.
- Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresin adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio
de comunicacin e interaccin positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingstica.

Lograr la coordinacin dinmica global en las diferentes formas de locomocin para desplazarse con seguridad.
- Descubrir las caractersticas y los elementos del mundo natural explorando a travs de los sentidos.
- Incrementar la capacidad de expresin oral a travs del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensin progresiva del significado de las palabras
para facilitar su interaccin con los otros.
- Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus caractersticas fsicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los
dems.

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MBITO

Expresin
Corporal y
Motricidad

Relaciones con
el Medio
Natural y
Cultural

DESTREZA

Galopar
y
salticar
coordinadamente
con
obstculos
ejecutando
circuitos.

Establecer comparaciones
entre los elementos del
entorno a travs de la
discriminacin sensorial.

RECURSOS Y
MATERIALES

ACTIVIDADES
Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones
infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio (Anticipacin): Aprender el poema utilizando expresin
corporal.
Momento de Desarrollo (Construccin): Les entrego a mis pequeos
estudiantes un distintivo con su nombre para que lo usen como collar y
recordamos el nombre de cada uno. Les presento lminas de nio y nia, para
que se identifiquen segn su sexo y luego los vistan con la ropa indicada segn
su identidad sexual.
Lonch: Es la hora es la hora, es la hora de lonchar, tomen todos sus loncheras a
ver que nos puso la mam, turur, una rica comidita, vamos todos a lonchar,
loncharemos todos juntos, compartir es genial, /ilarilarie, oh, oh, oh/.
Ambientes de Aprendizaje: Dramatizacin: Jugar a las presentaciones:
Imaginar que estn en un desfile de modas, se visten con ropa del rincn de
dramatizacin y modelar por la pasarela (aula), llegas al micrfono y se presenta
por ejemplo as: hola mi nombre es Valentina Snchez, tengo 4 aos y vivo en la
ciudadela el Florn, gracias. Se retira y a continuacin le toca a los dems
compaeros.
Momento de Cierre (Consolidacin): Comentamos sobre lo que aprendimos el
da de hoy, lo que ms les gust.
Actividades Finales: Canciones de despedida. Relojito, El Gato echado, Una
Bolita.

Lminas
Poema
Canciones
Ropa de lona
Disfraces
Fomix
Lana

INDICADOR PARA
EVALUAR

Repite con agrado el

poema.
Se identifica como
nio/a
segn
su
identidad sexual.
Dice su nombre y datos
de su identidad.

(LUNES)

Comprensin y
Expresin del
Lenguaje

Identidad y
Autonoma

Comunicarse
incorporando
palabras
nuevas a su vocabulario
en
funcin
de
los
ambientes y experiencias
en las que interacta.

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio (Anticipacin): Trabalenguas: Recordamos el poema y lo
repetimos.
Momento de Desarrollo (Construccin): Les comento a mis estudiantes sobre
las caractersticas fsicas que diferencian a los nios de las nias, como la forma
de su cuerpo, los genitales. El tono de voz, entre otros. Les pido que se
identifiquen segn su sexo y luego les pongo en la pizarra los muecos de fomix
para que indiquen las caractersticas fsicas de los nios y las nias.
Lonch: Es la hora es la hora, es la hora de lonchar, tomen todos sus loncheras a
ver que nos puso la mam, turur, una rica comidita, vamos todos a lonchar,
loncharemos todos juntos, compartir es genial, /ilarilarie, oh, oh, oh/.
Ambientes de Aprendizaje: Artes Plsticas: En una hoja dibujarn un nio y
una nia indicando sus caractersticas.

Poema
Canciones
Juegos
Didcticos
Muecos de
Fomix
Hojas
Crayones
Pinzas

Identifica
sus
caractersticas fsicas.
Demuestra curiosidad
por las caractersticas
fsicas.
Demuestra respeto por
sus compaeros/as.

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Momento de Cierre (Consolidacin): Le indico a mis estudiantes que tanto los

nios y las nias merecemos respeto y debemos ser tratados con igualdad de
gnero.
Actividades Finales: Canciones de despedida. Relojito, El Gato echado, Una
Bolita.
Reproducir trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones
y
poemas
cortos,
mejorando su
pronunciacin
y
potenciando su capacidad
imaginativa.

Comunicar algunos datos

de su identidad como:
nombres completos, edad,
nombres de familiares
cercanos, lugar donde
vive.

(MARTES)

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio (Anticipacin): Repetiremos y aprenderemos el
trabalenguas: El Saltarn Salta que salta el saltarn. Saltarn, saltador, saltars
hasta el fin.
Momento de Desarrollo (Construccin): Jugaremos a los caballitos, cada
nio/a utilizar un palo de escoba, bastn, etc. Les indicar que debemos realizar
desplazamientos coordinados por toda la sala de clases, lo haremos en diferentes
ritmos, galopando y sorteando obstculos.
Lonch: Es la hora es la hora, es la hora de lonchar, tomen todos sus loncheras a
ver que nos puso la mam, turur, una rica comidita, vamos todos a lonchar,
loncharemos todos juntos, compartir es genial, /ilarilarie, oh, oh, oh/.
Ambientes de Aprendizaje: Dibujar una rayuela y les indicar a los/as nios/as
que deben saltar primero con los pies juntos y luego alternando cada pie.
Momento de Cierre (Consolidacin): Enunciaremos las dificultades que hemos
tenido y repetiremos el galope y el salto de la rayuela para mejorar la coordinacin
motriz.
Actividades Finales: Canciones de despedida. Relojito, El Gato echado, Una
Bolita, Adis mi seorita, adis mi escuelita.
(MIRCOLES)

Canciones
Trabalenguas
Palos de
escobas
Bastones
Marcador

Galopa y salta de
manera coordinada.
Galopa y salta en
diferentes ritmos.
Salta alternando los
pies.

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Demostrar curiosidad por

las caractersticas fsicas
(genitales) que le permiten
reconocerse como nio y
nia.

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio (Anticipacin): Adivinanza: El aire. Estoy contigo en todo
lado, jams me podrs observar, aunque mires arriba o abajo, necesitas de m
para respirar. Quin ser? Quin ser?
Momento de Desarrollo (Construccin): Se aplicar un ejercicio de
discriminacin auditiva, el mismo que les permitir a los/as nios/as que escuchen
diversos sonidos de la naturaleza, luego ellos tendrn que reproducir varios
sonidos onomatopyicos. (El viento, el agua, la lluvia, animales, entre otros).
Lonch: Es la hora es la hora, es la hora de lonchar, tomen todos sus loncheras a
ver que nos puso la mam, turur, una rica comidita, vamos todos a lonchar,
loncharemos todos juntos, compartir es genial, /ilarilarie, oh, oh, oh/.
Ambientes de Aprendizaje: Arte: Dibujaremos y pintaremos con crayones la
naturaleza que nos rodea.
Momento de Cierre (Consolidacin): Con los ojos cerrados escucharemos los
sonidos de nuestro entorno, luego de esto los compararemos con los sonidos
onomatopyicos que hemos realizado. Juegos recreativos.
Actividades Finales: Canciones de despedida. Relojito, El Gato echado, Una
Bolita,

Adivinanzas
Canciones
Hojas
Crayones

Describe
las
caractersticas de los
elementos del entorno
percibidos
sensorialmente.
Establece
comparaciones entre
los
sonidos
onomatopyicos.
Dibuja y pinta
manera definida.

de

(JUEVES)

Identificar
sus
caractersticas fsicas y de
las personas de su
entorno como parte del
proceso de adaptacin de
s mismo y de respeto a los
dems.

Actividades Iniciales: Saludo de bienvenida, fecha, estado del tiempo, canciones

infantiles, nombre de la escuela, del Cantn y de su docente.
Momento de Inicio (Anticipacin): Les comento a mis estudiantes que hoy
iremos al laboratorio de computacin a ver un video titulado Nuestro Cuerpo. Les
indico que debemos ir de manera ordenada y observar con atencin para luego
comentar.
Momento de Desarrollo (Construccin): Presentacin del video Nuestro
Cuerpo. Al finalizar el mismo realizar las siguientes preguntas: Les gust el
video? Qu suceda all? Qu aprendimos? Los nios y nias somos iguales
o diferentes? Tambin los motivar para que realicen preguntas de manera
espontnea.
Lonch: Es la hora es la hora, es la hora de lonchar, tomen todos sus loncheras a
ver que nos puso la mam, turur, una rica comidita, vamos todos a lonchar,
loncharemos todos juntos, compartir es genial, /ilarilarie, oh, oh, oh/.
Ambientes de Aprendizaje: Dramatizacin: Dramatizaremos las escenas del
video que hemos observado.

Observa el video con

atencin.
Canciones
Laboratorio de
Computacin
Computadora
Proyector

Responde a las
preguntas planteados
por su docente.
Realiza preguntas de
manera espontnea.
Identifica las
caractersticas fsicas
del nio y la nia.

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Momento de Cierre (Consolidacin): Comentamos sobre la importancia de

aceptarnos y conocer las caractersticas fsicas que nos definen como nio y como
nia.
Actividades Finales: Canciones de despedida. Relojito, El Gato echado, Una
Bolita.
(VIERNES)

Lic. Yazmn Carrin Izurieta, Msc.

DOCENTE

Lic. Diana Ramrez Suarez

JEFA DE REA

Lic. Yazmn Carrin Izurieta, Msc.

DIRECTORA