Recordemos que una de las tcnicas o herramientas ms importantes para todo profesional
dentro del campo cientfico es la observacin.
Se consider que la va regia para penetrar en el inconsciente infantil era el juego en lugar de
los sueos. Lo cual deriv en un gran numero de posibilidades teraputicas nuevas.
(Brierman)
La hora de juego diagnstica es una tcnica que podemos utilizar dentro del proceso
psicodiagnstico con el objetivo de conocer la realidad del nio(a) y complementar la entrevista
inicial con los padres, la anamnesis, las tcnicas proyectivas y psicomtricas.
En el siglo IV Platn un filsofo griego muy reconocido nos dejaba la siguiente cita clebre:
Se puede descubrir ms de una persona en una hora de juego que en un ao de
conversacin
Al utilizar la hora de juego diagnstica le brindamos al nio la posibilidad de jugar en un
contexto particular, donde se crea un campo que ser estructurado en funcin de las variables
internas de su personalidad; donde podr expresar un segmento de su vida psquica en el aqu
y ahora, sus fantasas, temores y deseos.
La hora de juego diagnstica y la terapia de juego
Para empezar a conocer ms sobre esta tcnica, veamos la diferencia entre la herramienta
diagnstica y la terapia.
Terapia de juego
Es mas amplia.
Surgen aspectos
nuevos y
modificaciones
estructurales por
Se realizan
interpretaciones.
El espacio donde se efecta y los materiales a utilizar configuran parte del encuadre (para
conocer ms los invito a leer o re-leer los artculos de Donald Woods Winnicott) de la tcnica.
Sala de Juegos y materiales
Es en el juego y slo en el juego donde el nio o el adulto como individuos son capaces de ser
creativos y de usar la totalidad de su personalidad, y slo al ser creativo el individuo se
descubre a s mismo. (Winnicott)
Nuestra sala de juego es el espacio que debe permitir libertad de movimientos, debemos tener
un mobiliario adecuado, permitirle al nio jugar con agua (los que utilizamos la terapia de la
caja de arena). Adems los materiales (juguetes y otros elementos) deben ser de fcil alcance
para los nios, al lado de la caja abierta o materiales en la caja destapada (para los colegas
que implementan la cajita de juego).
Los materiales dependern de la corriente o enfoque de cada psiclogo o profesional de la
salud mental.
Erickson nos recomienda utilizar elementos estructurados o figurativos. Los materiales que
vamos a utilizar en base a este terico dependern de la problemtica del nio o nia. Entre los
esenciales: telfonos (dos), familias de muecos, beb de trapo, entre otros.
Klein nos dice que es mejor utilizar materiales inestructurados, porque los estructurados
pueden producir un grado sugestivo en el nio y no permitir los mecanismos de proyeccin. Los
Klenianos utilizan: telas, gomas, agujas, hilos, hojas de papel o revista donde el nio pueda
exponer las situaciones.
Efron, Fainberg, Kleiner, y Woscoboinik nos integran los dos tericos anteriores, indicando un
intermedio, entre los materiales estructurados e inestructurados, podemos utilizar:
Hojas de papel
Lpices de colores
Crayones
Macilla
Sacapuntas Goma
Muecos
Carritos
Avioncitos
Retazos de tela
Pelota chicaLos materiales deben estar en buen estado y calidad, para que el nio(a)
pueda utilizarlos con confianza y evitar el sentimiento de culpa que produce si
rompen algunos materiales, les recomiendo si pueden tener varios de cada uno de
los indicados anteriormente.
Para los profesionales que comparten consultorios o realizan sus prcticas clnicas o
profesionales, aqu les puedo sugerir que consigan una caja donde puedan transportar los
materiales.
Ya tenemos un poco de conocimiento sobre la sala de juego y los materiales, entonces ahora lo
que le indicamos al nio, ser la siguiente consigna:
Los juguetes que estn dentro de la caja (o sobre la mesa) puedes utilizarlos como
quieras. Yo, mientras observar para conocerte y as poder ayudarte.
La distancia (el nio mira el juguete desde una distancia, pero no logra acercarse.
El juego debe tener un principio, desarrollo y fin, aqu podemos observar si el nio inicia a jugar
y deja inmediatamente el juguete, estos detalles, nos servirn para conocer ms sobre la vida
psquica de nuestro nio.
Adems en la modalidad del juego, debemos observar si tiene:
Plasticidad (el nio toma el juguete y puede expresar sus fantasas en el juguete).
Capacidad simblica
El juego es una va de acceso a las fantasas inconscientes del nios. Podemos observar:
La riqueza expresiva: es la capacidad del nio para buscar materiales con los cuales
pueda expresar su problemtica.
Personificacin
El nio exterioriza roles en forma dramtica o puede adjudicar a los materiales de juegos
situaciones o conflictos.
Dentro de la hora de juego es significativo observar la tolerancia a la frustracin en el juego de
los nios, por ejemplo: se enoja por las dificultades que puedan darse por no realizar
adecuadamente un juego, es un nio muy pasivo.
Criterios de interpretacin
El juego del nio es adecuado normal
Como profesionales tenemos que observar detalladamente como el nio utiliza el juego y
expresa sus emociones o fantasas inconscientes.