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Formato de Planeacin

Para el desarrollo de tu Planeacin, te sugerimos los siguientes pasos:


1. Decide a quien dirigirs tu clase. Es decir, las edades de los alumnos, el grado que cursan y el nivel de conocimientos que
poseen.
2. Co base a tu experiencia, elige un contenido de inters tomando en cuenta la edad, el grado y/o nivel, en el que se
encuentren los alumnos a quien se enfocar la clase; de preferencia que se encuentre en la currcula escolar. Es importante
tomar en cuenta necesidades e intereses especficos de los alumnos. Para facilitarte el desarrollo de tu planeacin, te
sugerimos que no elijas por ahora, un tema complicado o ambicioso.
3. Toma en cuenta el mtodo ELI, piensa en una actividad que genere un ambiente propicio. Una actividad que active sus
conocimientos previos sobre el tema y despierte su inters.
4. Describe un contexto.
5. Planea y disea una actividad para introducir el tema. Esta actividad debe ser suficientemente atractiva para captar la
atencin de los alumnos y despertar su inters y curiosidad.
6. Considera que para la presentacin del tema tendrs que hacer una bsqueda para elegir los materiales pertinentes de
acuerdo a las caractersticas y necesidades de los alumnos a quien dirigirs la clase. Anexa los materiales elegidos a tu
proyecto final.
7. Recapitula la informacin que presentaste. Provee a tus alumnos de ejercicios y actividades que les permitan retomar y
reforzar los conocimientos previamente adquiridos.
8. Elabora un instrumento de evaluacin que te permita observar las reas de fortalezas y debilidades de tus alumnos para
asesorarlos y darles una adecuada retroalimentacin.

Formato tomado de la Licenciatura en Educacin e Intervencin Educativa (LEIP), Mdulo 8, Unidad 3, Semana 9. 2016.

GUTIERREZ AGUILAR ROSA


MORENO CORONA SANDRA LIZBETH

Grupo:
2
Nombre de la actividad: JUEGO Y APRENDO CON LA
TIENDITA
Contexto: AULA O PATIO ESCOLAR
DEBE HABER ESPACIO SUFICIENTE PARA ACOMODAR
EL MOVILIARIO A MANERA DE QUE REPRESENTE LA
VENTA DE ALGUNOS PRODUCTOS
Habilidad a trabajar: REFORZAMIENTO DE LOS
NMEROS (IDENTIFICACIN Y VALOR DE ELLOS) Y EL
APRENDIZAJE DE LAS SUMAS,RESTAS Y RESOLUCIN
DE PRIBLEMAS MATEMTICOS USANDO DICHAS
OPERACIONES

Momentos didcticos

Nivel: PRIMARIA
Tiempo de duracin de la actividad: 40 A 50 MINUTOS
2 SESIONES
Aspecto de la lengua a trabajar: LENGUAJE NMERICO,
HABILIDAD MATEMATICA

Materiales: PARA EL DINERO SE UTILIZARA BILLETES Y FICHAS


DE JUGUETE (PUEDEN SER COMPRADO O REALIZADO POR LOS
MISMOS ALUMNOS)
PARA LA VENTA DE OBJETOS SE VA HA REALIZAR DE ACUERDO
A LOS GRUPOS DE ALUMNOS QUE ELIJAN (ROPA SERA
REALIZADA DE PAPEL, JUGUETES, LIBROS, ETC.) COSAS
ACCESIBLES Y QUE ESTEN AL ALCANCE DE LOS ALUMNOS
Descripcin o procedimiento:

EL DOCENTE EXPLICA AL GRUPO DE LA ACTIVIDAD.

EL DOCENTE ORGANIZA AL GRUPO (FORMACIN DE EQUIPOS) PARA SABER QUIN Y QU VAN


A VENDER Y QUINES VAN A COMPRAR. (PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS) E IRA POR
TURNOS.
LOS ALUMNOS ELABORAN Y PREPARAN LAS COSAS DE LA VENTA.

PI

Formato tomado de la Licenciatura en Educacin e Intervencin Educativa (LEIP), Mdulo 8, Unidad 3, Semana 9. 2016.

PI

E
R
SSMT

2DA SESIN
LOS ALUMNOS YA CUENTAN CON LAS COSAS PARA LA VENTA (OBJETOS, DINERO,
VENDEDORES Y COMPRADORES) CADA UNO DE LOS VENDEROS Y COMPRADORES TIENEN
UNA CIERTA CANTIDAD DE DINERO. (EL PAPEL DE VENDEDOR Y COMPRADOR SE IRAN
ROLANDO ENTRE LOS MISMO ALUMNOS)
LOS ALUMNOS IRAN HACIENDO CUENTAS DE CUANTO VENDEN Y CUANTO DINERO GASTAN
(SUMAR Y RESTAR)
YA QUE TODOS LOS ALUMNOS PASAN POR VENDER Y COMPRAR, ES HORA DE CERRAR LA
TIENDITA.
SE RECOGEN TODAS LAS COSAS Y SE ORDENA EL LUGAR, DESPUE SE HACE UN CONTEO DE
LA VENTA (QUIN VENDIO MS)
EL DOCENTE PREGUNTA CMO SE SINTIERON, LES AGRADO, QU APRENDIERON, QU FUE
LO QUE MS LES GUSTO Y O QUE MENOS LES GUSTO? (PARTICIPACIN DE LOS ALUMNOS)
EL DOCENTE CONCLUYE LA ACTIVIDAD CON UNOS PROBLEMAS A RESOLVER (ACERCA DE LA
TIENDITA) PARA REFORZAR EL CONOCIMIENTO

Formato tomado de la Licenciatura en Educacin e Intervencin Educativa (LEIP), Mdulo 8, Unidad 3, Semana 9. 2016.