COMPROMETIDOS CON EL PLANETA

AMBAR ISABELLA QUIONES CETRE.

SUANNY LISETH CASTRO VALDERRAMA.
FERNANDO LPEZ IDROBO.
LAUREM MANUELA GUTIRREZ ATEHORTUA.
LIGHIA DAYANA QUIONEZ BASTIDAS.

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE

CALI.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 10-3
2016

COMPROMETIDOS CON EL PLANETA

AMBAR ISABELLA QUIONES CETRE.

SUANNY LISETH CASTRO VALDERRAMA.
FERNANDO LPEZ IDROBO.
LAUREM MANUELA GUTIRREZ ATEHORTUA.
LIGHIA DAYANA QUIONEZ BASTIDAS.

PRESENTADO A:
CLAUDIA JANETH CABRERA

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE

CALI.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: 10-3
2016

TABLA DE CONTENIDO

NOMBRE DEL PROYECTO.................................................................................... 1

OBJETIVOS ............................................................................................................ 2
GENERAL ............................................................................................................ 2
ESPECFICOS ..................................................................................................... 2
JUSTIFICACIN ..................................................................................................... 3
RESULTADOS DE LA ENCUESTA ........................................................................ 4
ANALISIS DE RESULTADOS ................................................................................. 8
DESCRIPCION DEL PROYECTO ........................................................................ 10
MARCO TEORICO................................................................................................ 11
BASES TEORICAS ............................................................................................ 11
ANTECEDENTES .............................................................................................. 16
CRONOGRAMA DE GANTT ............................................................................. 17
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................... 18

NOMBRE DEL PROYECTO

COMPROMETIDOS CON EL PLANETA

OBJETIVOS

GENERAL

Ensear a los nios de 7 a 10 aos que estudian en las sedes de la I.E. ESCUELA
NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI sobre la importancia de la seleccin
de basuras.

ESPECFICOS

Clasificar las basuras en su respectivo orden.

Reutilizar lo reciclable para aportar un poco de ayuda al planeta.
Realizar charlas en cada saln de los nios sobre el manejo adecuado de la
basura y como cada vez se va deteriorando el medio ambiente.
Elaborar carteles llamativos que ayuden a generar conciencia en los nios.

JUSTIFICACIN

En la actualidad, se han visto muchos avances en la disminucin de los riesgos

ambientales, pese a esto todava encontramos situaciones que atentan a la
preservacin de nuestro medio ambiente; por esta razn surge la necesidad de
desarrollar este proyecto que nos permite orientar y transmitir a los nios acerca de
cmo se puede conservar nuestro medio a travs de diversas actividades con las
cuales podemos ayudar a tener un ambiente sano. Por qu empezamos a orientar
a los nios?, sencillamente porque ellos son la futura generacin, es decir, el
maana y por qu un conflicto tiene ms probabilidades de solucionarse si se
corrige de raz, as como lo expresa Pitgoras en su famosa frase: educad al nio
y no ser necesario castigar al hombre, aunque no nicamente nos podemos
enfocar en los nios ya que ellos no son los nicos culpables del dao causado en
el planeta tierra.

RESULTADOS DE LA ENCUESTA

1. Estudia en la Normal Farallones de Cali en primaria de la sede Martn

Restrepo Meja?

30
20

SI

NO

10
0
SI

NO

1. Estudia en la
Normal Farallones
de Cali en
primaria de la
sede Martn
Restrepo Meja?
SI
30
NO
20
TOTAL
50

2. Has visto alguna vez a personas arrojando basura en las calles?

2. Has visto
alguna vez a
personas
arrojando basura
en las calles?
SI
42
NO
8
TOTAL
50

50
40
30
20
10
0
SI

NO

NO
16%

SI
84%

3. Cundo algn pariente tuyo va al supermercado lleva una canasta para

no utilizar bolsas plsticas y as economizar?
3. Cundo algn
pariente tuyo va al
supermercado lleva
una canasta para no
utilizar bolsas
plsticas y as
economizar?
SI
17
NO
33
TOTAL
50

40

30
SI

20

NO

10
0
SI

NO

4. Utilizas correctamente los botes de basura?

SI

NO

25

4. Utilizas
correctamente los
botes de basura?

20
15
50
%

10
5

50
%

0
SI

NO

SI

25

NO

25

TOTAL

50

5. Si botas la basura en una cesta, Te aseguras de que sea la correcta?

30
25
20

SI

15

NO

10
5
0
SI

NO

5. Si botas la
basura en una
cesta, Te
aseguras de que
sea la correcta?
SI

22

NO

28

TOTAL

50

6. Cundo te dejan tareas las realizas con materiales reciclables

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0

SIEMPRE

8%
26%

A VECES
36%

RARA VEZ
CASI NUNCA

14%
16%

NUNCA

7. Alguna vez has escuchado acerca del reciclaje?

50
40

10%

30

SI

20

NO
90%

10
0
SI

NO

7. Alguna vez
has escuchado
acerca del
reciclaje?
SI

45

NO

TOTAL

50

8. Te parece importante reciclar?

SI

NO

50

8. Te parece
importante
reciclar?

40
30

18%

20

82%

SI

41

NO

TOTAL

50

10
0
SI

NO

9. Cundo lavas tu casa utilizas nuevamente el agua de la lavadora?

9. Cundo lavas
tu casa utilizas
nuevamente el
agua de la
lavadora?

35
30
25
20

SI

15

NO

10
5
0
SI

NO

SI

16

NO

34

TOTAL

50

9. Usted sabe separar las basuras correctamente?

10Usted sabe
separar las
basuras
correctamente?

30
25
20

SI

15

NO

10
5
0
SI

NO

SI

30

NO

20

TOTAL

50

10. Crees que la contaminacin es un problema serio?

50
40
30

SI

20

NO

10
0
SI

NO

11. Crees que

la
contaminacin
es un problema
serio?
SI

43

NO

TOTAL

50

ANALISIS DE RESULTADOS

1. Estudia en la Normal Farallones de Cali en primaria de la sede Martn

Restrepo Meja?
Con sta pregunta quisimos saber si el entrevistado estudiaba en dicha sede.

2 Has visto alguna vez a personas arrojando basura en las calles?

Analizando el resultado del desarrollo de esta pregunta se puede observar la
falta de inters por el medio ambiente.
Comnmente vemos personas tirando basura en la calle, por eso no nos
sorprendi cuando el resultado de la encuesta fue: 84 % si 16% no.

3 Cundo algn pariente tuyo va al supermercado lleva una canasta para no

utilizar bolsas plsticas y as economizar?
Esta es una gran forma de economizar y ayudar al planeta y queramos, por
medio de la pregunta, saber si gran parte de las personas estaban tomando
conciencia y economizaban, sin embargo, a juzgar por el resultado y darnos
cuenta que gran parte fue en negativo, nos dimos cuenta que son ms los que
no economizan.

4. Utilizas correctamente los botes de basura?

En este resultado podemos ver que la mitad de la poblacin encuestada
trabaja por el lugar correcto de cada residuo.
Son muchos los que confunden utilizar los botes de basura, con saber
utilizarlos y es que son diferentes, saber utilizarlos es saber separar las
basuras correctamente (reciclables, no-reciclables), sin embargo, dndonos
cuenta del resultado, vimos que gran parte de la poblacin no sabe utilizar los
botes de basura.

5. Si botas la basura en una cesta, Te aseguras de que sea la correcta?

Esta pregunta es un poco similar a la anterior y es que con sta pregunta
queramos de una forma u otra confirmar o negar, el resultado de la pregunta
anterior.
6. Cundo te dejan tareas las realizas con materiales reciclables?
Muchos padres les estn influyendo a sus hijos la importancia de utilizar los
materiales reciclables, que mejor forma que haciendo las tareas del colegio,
pero lamentable slo un 8 % de la poblacin dijo que practicaba dicha tctica,
el resto no.
7. Alguna vez has escuchado acerca del reciclaje?
Con sta pregunta quisimos deducir si la razn por la que los nios no
reciclaban era porque en sus casas no les hablaban de esto, Esa es la razn
por la que creamos sta pregunta.

8. Te parece importante reciclar?

En el desarrollo de esta pregunta podemos ver que las personas tratan de
darle una parte de importancia al reciclaje.
9. Cundo lavas tu casa utilizas nuevamente el agua de la lavadora?
A pesar de que el agua es un recurso vital para la humanidad no todo el mundo
trata de conservarla y evitar su agotamiento.
10. Usted sabe separar las basuras correctamente?
En este punto podemos observar que las personas poseen un conocimiento
previo sobre las basuras y que tal vez estas lo pongan en prctica.
11. Crees que la contaminacin es un problema serio?
En esta parte de la encuesta las personas se dan cuenta del problema de la
contaminacin y que hay personas en el mundo que tratan de que la
contaminacin no siga daando el mundo o al menos no ms de lo que ya
est.

DESCRIPCION DEL PROYECTO

En dicho proyecto se busca concientizar la comunidad sobre el dao en nuestro

planeta, para ello, se lleva a cabo unas encuestas sobre el tema a tratar, a
continuacin damos las razones por las cuales realizaremos este proyecto.
1. Una de las razones por que realizamos este proyecto es con el fin de
concientizar la ltima generacin para corregir el problema desde raz.
2. Decidimos concientizarnos sobre el dao que le estamos haciendo a nuestro
hogar y en cmo no le dejaremos nada a nuestra generacin del futuro.
3. Decidimos que reciclar es el reflejo de la cultura y responsabilidad social, por
ende todo comienza desde nuestros primeros aos.

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MARCO TEORICO

BASES TEORICAS
Formas de Reciclar:
Existen varios tipos de reciclado de plsticos, pero para todos, el primer paso a
seguir es realizar la recogida selectiva de los plsticos en origen por los
consumidores.
1. Reciclaje mecnico
Consiste en cortar las piezas de plstico en pequeos granos para
posteriormente tratarlos. Los procesos de reciclaje mecnico comienzan con las
siguientes etapas: trituracin, lavado y granceado (homogenizacin del material
y corte en pequeos trozos).
Una vez terminado este proceso, la granza se funde y se le da una nueva forma
al plstico, segn el mtodo utilizado, en forma de lminas, solidificndose en
un molde fro, en forma de piezas huecas introduciendo aire en su interior o
utilizando moldes a presin.

2. Reciclaje qumico
Se basa en degradar los materiales plsticos, mediante calor o con
catalizadores, hasta tal punto que se rompan las macromolculas y queden
solamente molculas sencillas comnmente llamadas monmeras. A partir de
estas monmeras, se podran conseguir otros tipos de plsticos o combustibles
segn la tcnica utilizada. Esta tcnica pese a ser menos utilizada que la
mecnica, es la ms prometedora, ya que al obtener monmeros bsicos se
pueden volver a hacer plsticos de la misma calidad que los originales.

Gestin de Residuos:
Gestin de residuos se llama a todo el proceso que permite el aprovechamiento
del contenido de los residuos slidos o lquidos que desechamos en la vida
diaria.
Los residuos se pueden clasificar segn su origen o segn su composicin.
Segn su origen podemos encontrar:

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 Domsticos: generados en los hogares

Comerciales: generados en los comercios
Industriales: generados en las industrias y fbricas
Biorresiduos: residuos biodegradables de jardines y parques, residuos
alimenticios y de cocina
De la construccin: todos los generados en obras de reforma y construccin
Sanitarios: generados en los hospitales
Mineros: residuos generados en las actividades de extraccin y minera
Radioactivos: residuos generados en actividades que trabajan con residuos
que contienen elementos qumicos radiactivos
Segn su composicin podemos encontrar:
Residuos orgnicos: es cualquier residuo de origen biolgico, como plantas
o alimentos
Residuos inorgnicos: es cualquier residuo que no sea biolgico, como un
plstico o metal
Mezclas de residuos: es una fraccin de residuos que mezcla las dos
anteriores
Residuos peligrosos: es cualquier residuo con potencial altamente txico o
peligroso, como disolventes, pinturas.
La gestin de residuos abarca tambin la gestin de residuos peligrosos.
La gestin de residuos difiere para pases desarrollados y en desarrollo, para
zonas urbanas y rurales, residenciales, industriales y productores comerciales.
La gestin de desechos no peligrosos para zonas residenciales y/o en reas
metropolitanas generalmente es responsabilidad del gobierno local, mientras
que para desechos no-peligrosos provenientes de la industria es responsabilidad
del propio generador de residuos.
Seleccin de Basuras:
Cada persona genera a diario una gran cantidad de residuos, muchos de los
cuales pueden ser reutilizados o reciclados si se hace una buena clasificacin y
se depositan en el lugar correspondiente. Actualmente en la mayora de
poblaciones, existen 5 contenedores de basura en funcin del tipo de material
que vamos a tirar: papel y cartn, envases y plstico, cristal y vidrio, fraccin
orgnica y resto o desechos. Asimismo, tenemos a nuestra disposicin los
puntos limpios de titularidad pblica, donde podemos llevar aquellos residuos
que no tienen un contenedor especfico.
Contenedor azul: papel y cartn
Qu debemos depositar:
Peridicos, libros, sobres, revistas y otros papeles.
Bolsas y envases de papel, cajas de cartn, que deben plegarse antes de
depositarlas.
Hueveras de cartn.

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Qu NO debemos depositar:
Envases mixtos de papel y plstico, bricks.
Papeles muy sucios, como los de cocina usados o manteles de papel.
Corcho blanco (forespan o porexpan).

Contenedor amarillo: envases y plsticos

Qu debemos depositar:
Envases tipo brick (leche, zumos).
Botes, latas y envases metlicos.
Botellas, garrafas, tapones y otros envases de plstico.
Aerosoles y sprays.
Papel de aluminio y film.
Bandejas de carne o fruta de corcho blanco (forespan o porexpan).
Redes de la fruta o patatas.
Guantes de goma (de fregar)
Qu NO debemos depositar:
Botes de pintura o productos qumicos.
Contenedor verde: cristal y vidrio
Qu debemos depositar:
Botellas de vidrio.
Tarros y frascos de conservas.
Jarras y copas de vidrio.
Qu NO debemos depositar:
Tapones de botellas y botes.
Fluorescentes y lmparas.
Espejos o cristales de ventanas.
Botes de medicamentos.
Botes que hayan contenido productos txicos o peligrosos.

Tipo de Basuras:
De acuerdo a su composicin:
Orgnica: est integrada por todos aquellos desechos biolgicos, ya sea que
hayan formado parte de un ser vivo o bien, que estuvo vivo por s solo. Algunos
ejemplos son huesos o restos animales, hojas, cscaras, semillas o ramas.
Inorgnica: no proviene de algn ser vivo sino que es producto de un proceso
industrial o no natural, por ejemplo, telas sintticas o plsticos.

13

 Desechos peligrosos: aqu se ubican todos aquellos desechos, tanto los de

origen biolgico como los que no lo poseen.
Esta basura se caracteriza por constituir un peligro potencial para el medio
ambiente, por lo que no deben ser tratados como cualquier residuo. Aqu,
algunos ejemplos son: sustancias corrosivas, cidos, material radiactivo y los
residuos mdicos infecciosos. Estos materiales deben recibir un trato especial y
quienes los producen deben tener especial cuidado con ellos.
Electrnica: este tipo de basura se produce cuando algn artefacto
tecnolgico agota su vida til o bien, se vuelve obsoleto. En los ltimos aos se
increment cada vez ms el porcentaje de esta clase.

De acuerdo su origen:
Domiciliario: estos son los residuos que produce una familia en su propia
casa o los generados por una determinada comunidad. Este puede ser separado
en distintos grupos:
a) metal y latas
b) bolsas plsticas
c) papel, cartn, envases de cartn
d) vidrio
e) botellas y envases de plstico
f) trapos y ropa
Industrial: estos residuos son originados en las industrias dedicadas a la
transformacin de las materias primas en productos terminados.
Hospitalario: estos son los residuos que se producen en hospitales y clnicas,
pueden ser o no orgnicos y se los considera peligrosos.
Urbano: estos son los residuos generados por poblaciones urbanas y pueden
ser por ejemplo los muebles viejos o desechos provenientes de jardines y
parques.
Espacial: estos residuos provienen de objetos artificiales, o parte de ellos,
que se encuentran en la rbita terrestre y carecen de uso alguno.
Comercial: son los residuos orgnicos provenientes de negocios, oficinas y
ferias, por ejemplo papeles, cartones, frutas o verduras.

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Qu es reciclar?
El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir materiales usados o
deshechos en nuevos productos o en materia para su posterior utilizacin.

Regla de las 3 R
La regla de las 3 erres es una propuesta sobre hbitos de consumo popularizada
por la organizacin ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hbitos
como el consumo responsable. Este concepto hace referencia a estrategias para
el manejo de residuos que buscan ser ms sustentables con el medio ambiente
y especficamente dar prioridad a la reduccin en el volumen de residuos
generados.

1. Reducir:
Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los
problemas de concienciacin, habra que solucionarlos empezando por esta
erre. La reduccin puede realizarse en 2 niveles: reduccin del consumo de
bienes o de energa. Actualmente la produccin de energa produce numerosos
desechos (desechos nucleares, dixido de carbono...). El objetivo sera:
Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso nico (por
ejemplo, los embalajes).
Adaptar los aparatos en funcin de sus necesidades (por ejemplo poner
lavadoras y lavavajillas llenos y no a media carga).
Reducir prdidas energticas o de recursos: de agua, conduccin eficiente,
desconectar transformadores, etc.

2. Reutilizar:
sta se basa en reutilizar un objeto para darle una segunda vida til. Todos los
materiales o bienes pueden tener ms de una vida til, bien sea reparndolos
para un mismo uso o con imaginacin para un uso diferente.
Ejemplo: Utilizar la otra cara de las hojas impresas, rellenar botellas.
Las botellas desechables se pueden convertir en ladrillos ecolgicos, si en su
interior se les ponen todas las bolsas de plstico que ya no se usan. El metal o
plstico se pueden pintar o decorar con tcnicas de decoupage y utilizarse
nuevamente para guardar distintos elementos, el papel usado se puede
transformar en pulpa y crear nuevas hojas para escribir, etc.

3. Reciclar:
Ejemplo: El vidrio y la mayora de plsticos se pueden reciclar calentndolos
hasta que se funden y dndoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su
principio, aunque la eficiencia no es del cien por cien en general. En el caso del
vidrio en concreto, s es completamente reciclable: de una botella se podra
obtener otra botella.

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ANTECEDENTES
MI SALA AMARILLA
Lder: Sandra Luz
OBJETIVOS GENERALES
Promover la participacin familiar a fin de darle significatividad al trabajo
realizado, enriqueciendo los canales de comunicacin.
-

Promover actividades que tiendan a enriquecer la formacin tico-social.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Que los nios:
Se inicien en la concientizacin en cuanto al estado en el que se encuentran
en el medio en el que viven, ej: el barrio del jardn, y se sientan parte del mismo
como responsables de su correcto uso y cuidado.
Se inicien en la comprensin de que un objeto que es desechado, al ser
clasificado, puede ser reutilizado, favoreciendo el medio ambiente.
Verbalicen espontneamente acciones y sensaciones en todo momento.
Requieran y compartan experiencias tanto en el jardn y como en su hogar.
Desarrollen la creatividad y la imaginacin recreando y/o creando sus propios
juguetes con materiales de desecho.

RECICLAJE EDUCATIVO
LIDER: JUANA VALENTINA MORENO MORENO
Este Proyecto sobre el Reciclaje pretende de una forma informativa, prctica y
educacional, concienciar y capacitar a los estudiantes sobre la recuperacin,
reutilizacin de los materiales as como la reduccin del consumo de estos. Para
ello se recaudar productos desechables renovables como lo son: el plstico, el
aluminio, el papel, el cartn, el vidrio.

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PROGRAMA CALI BIOAGRADABLE

LIDER: OSCAR LIBARDO CAMPO
MARTHA CECILIA LANDAZABAL

Desarrollar proyectos para el cuidado y mejoramiento del medio ambiente en Cali,

gracias al programa Cali bioagradable lanzado en mircoles por las autoridades
ambientales de la ciudad.

CRONOGRAMA DE GANTT

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BIBLIOGRAFIA

WEB
https://salaamarilla2009.blogspot.com.co/
http://www.ccc.org.co/revista-accion-ccc/19092/cali-bioagradable.html
http://www.inforeciclaje.com/que-es-reciclaje.php
http://www.inforeciclaje.com/que-es-reciclaje.php

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