Spa

ABORDAJE DE LAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS COMO CONTROVERSIA
SOCIOAMBIENTAL A TRAVS DE UNA SECUENCIA DIDCTICA EN

ESTUDIANTES DE PRIMER SEMESTRE DE LICENCIATURA EN QUMICA DE
LA UPN
Sal Alejandro Caballero Acosta 1

Karen Milena Crdenas Rincn 2
Emma Esperanza Mrquez Ruz 3
RESUMEN
El artculo pretende acercarse a la perspectiva de la ciencia a partir de una controversia
socio-ambiental como lo son las sustancia psicoactivas, con objetivo de generar una
sensibilizacin en los estudiantes de primer semestre de la Universidad Pedaggica
Nacional; A travs del diseo de una secuencia didctica la poblacin se aproximar a los
efectos bioqumicos producidos en el ser humano y la composicin de las SPA, teniendo
as una visin amplia de lo que implica el consumo inadecuado de dichas sustancias.
PALABRAS CLAVES
Sustancias psicoactivas, Sistema nervioso central, Bazuco, Secuencia didctica.
ABSTRACT
The article aims to approach the perspective of science from a social- environmental
controversy such as psychoactive substances, aiming to generate awareness among
students in first semester of the National Pedagogical University ; Through the design of a
teaching sequence the population will approach the biochemical effects in humans and
composition of the SPA and therefore have a broader implying inadequate intake of these
substances vision.
KEYWORDS
Psychoactive drugs , central nervous system, Bazuco , Teaching sequence .
1.
2.
3.
Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

dqu_acaballero@pedagogica.edu.co
dqu_kcardenas740@pedagogica.edu.co
dqu_emarquez@pedagogica.edu.co
DESARROLLO
En cuanto a las secuencias didcticas como estrategia para la enseanza de la
qumica:
Durante los ltimos aos se ha mostrado que formar docentes desvinculados de sus
prcticas reales y del objeto de su profesin que es el diseo curricular, por lo general
culmina en resultados desalentadores, por lo que el diseo curricular/formacin docente
estn articulados en todo momento en el mejoramiento del desempeo profesional
docente. (Mora, 1999), se han desarrollado argumentos en pro de un cambio a diseo
curricular esperando enfatizar en torno a los conceptos de trama conceptual evolutiva
para el diseo de secuencias de estrategias didcticas (Carvajal y otros, 2002; Torres y
Mora, 2004) permiten ver la evolucin de un sistema de conceptos y teoras en disputa,
especificando el tipo de cambios ocurridos en la ciencia y ofreciendo descripciones de
momentos histricos particularmente ilustrativos de concepciones y obstculos
epistemolgicos que inciden en la enseanza escolar; mientras que las tramas didcticas
fundamentadas en las tramas anteriores permiten establecer contenidos aptos para la
enseanza a nivel conceptual/procedimental/actitudinal.
Las secuencias didcticas hacen parte de una estrategia didctica en la cual se pretende
relacionar al estudiante con un proceso diferente al que esta habitualmente acostumbrado
dentro de la enseanza de la qumica, la secuencia es un guin preciso que organiza
actividades necesarias para ensear un contenido a travs de dinmicas que permitan
que los estudiantes prevean momentos significativos a travs de la organizacin de
experiencias con una direccin, orden y ritmo en el desarrollo del tpico .
A partir de Zabala, Videla hay un nfasis en lo que debe ser primordial dentro de una
secuencia didctica permitiendo que haya un compromiso por parte del docente:
1.
2.
3.
Indagar acerca del conocimiento previo de los alumnos y comprobar que su nivel
sea adecuado al desarrollo de los nuevos conocimientos.
Asegurarse que los contenidos sean significativos y funcionales y que representen
un reto o desafo aceptable.
Que promuevan la actividad mental y la construccin de nuevas relaciones
conceptuales.
Que estimulen la autoestima y el autoconcepto; De ser posible, que posibiliten la
autonoma y la metacognicin (Zavala, 2008. p.63).
En esta oportunidad teniendo en cuenta las competencias a travs del argumento de

Tobn, A partir del problema del contexto (situado), y considerando la competencia o
competencias por formar, se establecen las actividades de aprendizaje y evaluacin. Para
ello se busca que dichas actividades estn articuladas entre s en forma sistmica y que
haya dependencia entre ellas, para que de esta forma contribuyan a la resolucin del
problema planteado. (Tobn, et. al. 2010, p.74)
De esta manera se toma la sugerencia de tres momentos fundamentales para desarrollar
las actividades: inicio, desarrollo y cierre.
Respecto a la composicin de la sustancia psicoactiva a tratar:
Etimolgicamente la palabra proviene de la modificacin de la palabra base (base de
coca) y el sufijo uco utilizado con frecuencia en el habla popular con el significado de
diminutivo o despectivo, aunque en otros pases se ha conocido como pasta de coca,
pasta base, susuko, paco (National Institute on Drug Abuse,2009).
El bazuco es una droga estimulante a base de cocana que se obtiene en el proceso de

extraccin - obtencin de cocana clorhidrato a partir de las hojas de coca; es de
coloracin crema, ligeramente caf debido a la presencia de carbonato de manganeso
(Ensing,1985).
El clorhidrato de cocana contiene los restos de los solventes utilizados en su preparacin:
gasolina roja, soda custica, permanganato de potasio, cido sulfrico y plomo. En la
circulacin del producto, "para rendirlo", se mezcla con otras sustancias como: ajax,
talcos, ladrillo molido, harina de pltano, maizena, anfetaminas, tiza, lidocana (para dar
sensacin anestsica al ser probada) quinina (para obtener sabor amargo).
El consumo de esta sustancia representa una problemtica principalmente para
Latinoamericana, pues es en esta regin donde se cultiva el arbusto de coca y se extrae
la cocana. (Cuervo L y otros J, 1994) el ltimo Estudio Nacional de Consumo de
Sustancias Psicoactivas 2008 refleja que el 1,1 % de la poblacin general entre 12 y 65
aos al menos una vez en la vida han consumido bazuco, en adicin el consumo de esta
sustancia representa proporcionalmente hablando la mayor tasa de abusadores y
dependientes de acuerdo a los criterios DSM IV-CIE (Ministerio de Proteccin Social,
2012).
El fumado de cocana en su forma de base da lugar a un producto de pirolisis denominado
anhidro
Ecgonina
metil
ester
AEME,
molcula sobre la cual no existen estudios suficientes y sobre la cual se han concebido
las propiedades mucho ms marcadas de adiccin que la cocana por otras vas, el
fumado de cocana se ha vuelto frecuente en pases donde a partir de la cocana
clorhidrato vuelven a su forma de base obteniendo los productos crack y free base, los
cuales se diferencian de las cocanas fumables en Latinoamrica (Pasta de Coca o
bazuco en Colombia), en que estas ltimas tienen un mayor contenido de otros alcaloides
1.
2.
3.

de coca relacionados, como son la tropacocana, transcinamoilcocana,

ecgoninametilester EME, benzoilecgonina BE, norcocana e higrinas, entre otros, adems
de algunas sustancias adulterantes, diluentes y residuos de solventes (Cordoba y
otros,2006).
La va de consumo del bazuco es por va buco-pulmonar (fumada) generalmente
mezclada con marihuana y tabaco, su adiccin ha sido abordada como adiccin doble a
cocana-THC o cocana-nicotina, la toxicidad ocasionada por la pasta base tambin se ha
postulado debido a la presencia de los otros alcaloides de coca y no a la cocana en s
misma, algunos de los efectos que son derivados de su consumo estn clasificados en
cuatro fases: (Observatorio de Drogas de Colombia, 2012)
Euforia: Es la fase inicial, incluye exicitacin placentera, inestabilidad en los

efectos, hipervigilancia, hiperactividad, prdida del apetito, dilatacin de la pupila
(midriasis), taquicardia, hiperhidrosis e hipersexualidad.
Disforia: Aparece luego de fumar por varias horas, ya que los pacientes ms
experimentados, consumen un cigarrillo tras otro para evitar las sensaciones
desagradables que ya conocen. Se presenta luego de haber consumido varios
gramos del compuesto y consiste en una angustia intensa, afn desmedido de
seguir fumando, tristeza, melancola, apata, agresividad, falta de apetito, insomnio
e indiferencia sexual.
Alucinosis: Aparece cuando los pacientes, tendiendo a eliminar la disforia,

consumen grandes cantidades. Entonces presentan alucinaciones poco definidas,
visuales, tctiles, auditivas u olfativas, generalmente de contenido paranoide. Se
observa tambin excitacin psicomotora, tendencia a la huida, agresividad e
indiferencia sexual
Psicosis: Puede aparecer luego de das o semanas de consumo frecuente o

prolongado. El cuadro es ms definido, persistente y complejo que en la fase
interior. Las alucinaciones son ms claras y generan intensa agresividad con
intentos de homicidio y ansiedad que pueden llegar al suicidio.
En las dos ltimas etapas principalmente, y de acuerdo con las condiciones individuales,
pueden presentarse arritmias cardiacas, taquicardia supraventricular, taquicardia sinusal,
infarto del miocardio, convulsiones tnico crnicas generalizadas, trastornos respiratorios,
paro cardiaco y muerte. (Raul Jeri, 1987)
1.
2.
3.

Imagen 1: Curso de adiccin a la cocana (Revista de salud pblica, 2012)
Se reconoce muy notable el desarrollo de tolerancia por el consumo de esta sustancia y la

presentacin de sndrome de abstinencia. La composicin qumica del bazuco no es algo
estandarizado y es variable, debido a su fabricacin ilegal y clandestina no est sujeta a
un control de calidad. El basuco en polvo lo venden en papeletas hechas con papel
copia, de Biblia, o de directorio telefnico, con un contenido de 0.5 a 1 gramo.
Tambin es posible conseguir bolsas plsticas con 5 a 10 gramos. Es frecuente
encontrarlo empacado en tubos de anestsico local para odontologa y as es vendido
escondido
dentro
de
salchichas,
perros
y
tortas.
El precio vara segn la calidad y el sitio de la compra, oscilando entre 400 y 1.000 pesos
el gramo (Revista SEMANA, 1987).
CONSECUENCIAS A LARGO PLAZO

Se presenta prdida de peso, descuido laboral, deficiencias laborales o acadmicas,
huida del hogar, incumplimiento de deudas, cambio en el concepto de robo (ahora robar
se convierte en tomar prestado sin el consentimiento del propietario), prostitucin y trfico
de drogas. Tambin se presenta incapacidad para conciliar el sueo, irritabilidad y
cansancio permanente, desinters por el mundo externo; fatalismo, sentimiento obsesivo
de culpa, pnico, impotencia sexual y depresin permanente.
Dentro del organismo:
1.
2.
3.

Encas: Se inflaman y los dientes se ablandan hasta producirse la cada.

Cerebro: Deterioro del tejido cerebral, produciendo una disminucin de las funciones
intelectuales superiores (memoria, raciocinio), disminuye la capacidad de coordinar ideas
y se produce una prdida del sentido de la realidad. La lesin cerebral es irreversible.
Ojos: Dilatacin de la pupila, alteracin de las percepciones, deformacin de la mirada y
visiones alucinatorias. .
Pulmn: El humo al ser inhalado produce quemaduras en las vas respiratorias,
especialmente en el rbol traqueal y bronquial, trayendo consecuencias como la prdida
de las defensas naturales y posibilitando que los grmenes oportunistas se apoderen del
pulmn, el cuadro se complica con la desnutricin originada por la prdida del apetito.
Produciendo
neurosis
pulmonar.
Hgado: Se inflama el tejido heptico perturbando el metabolismo del organismo.

Hepatitis sin sntomas externos. Mezclado con el alcohol va a producir la cirrosis heptica,
lesin
irreversible.
Vejiga: El bazuco, por ser una base, alcaliniza la orina produciendo sedimentacin en la
vejiga,
los
sedimentos
predisponen
a
las
infecciones
urinarias.
(SEMANA, 1987)
RESULTADOS Y/O PLANTEAMIENTO

INVESTIGACIONES EXPERIENCIAS
DE
PROPUESTAS
AVANCES
DE
A travs de los conocimientos adquiridos en el nfasis didctico (segunda parte) se

elabora una secuencia didctica en pro de fomentar en los estudiantes de primer
semestre del programa de licenciatura en qumica argumentos crticos a partir del
abordaje de las sustancias psicoactivas sensibilizando respecto a las consecuencias del
consumo de SPA.
1.
2.
3.

A continuacin se presenta las preguntas que dieron cavidad al desarrollo de este

instrumento y cada una de las sesiones que se implementarn en el espacio acadmico
Educacin y sociedad
PREGUNTA PROBLEMA: Cmo a travs de una secuencia didctica es posible
incentivar a los estudiantes de primer semestre para conocer los efectos causados en el
sistema nervioso central y adoptar posturas crticas acerca del consumo de sustancias
psicoactivas, especficamente el bazuco?
PREGUNTA ORIENTADORA:
Es posible generar actitudes reflexivas en estudiantes de primer semestre a travs del
conocimiento cientfico y perjudicialidad que implica el consumo del bazuco?
METODOLOGA DE ENSEANZA
PRIMERA SESIN (3 horas)
Preguntas de indagacin sobre el consumo de SPA. (FORO)
Objetivos: Conocer la poblacin en la cual se llevar a cabo la secuencia
didctica, exponer los impactos sociales a travs del documental Infierno-Paraso
y conocer las opiniones de los estudiantes acerca de la temtica.
Material didctico: Encuesta (ANEXO) y foro a cargo de los docentes.
INSTRUMENTO:
PRIMER MOMENTO
Encuesta (Anexo 1)
SEGUNDO MOMENTO
Preguntas orientadoras para el desarrollo del foro:
A partir de lo que conoce acerca de la bazuco qu puede decir acerca de su

estructura, composicin qumica y efectos que este causa?
Cul es su opinin acerca del consumo de sustancias psicoactivas?
Qu conocimientos tiene acerca del consumo del bazuco?
Qu componentes qumicos puede tener el bazuco?
TERCER MOMENTO
Socializacin de material audiovisual para referentes tericos sociales.
Objetivos: Acercamiento a testimonios reales para inmiscuirse en la temtica a
nivel social.
1.
2.
3.

Material didctico: Entrevistas realizadas en casas de paso ubicadas en el centro

(Vdeos).
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=PJzs1icso9M https://www.youtube.com/watch?
v=qckiek1P69U
https://www.youtube.com/watch?v=oQP0rDAwguE
https://www.youtube.com/watch?v=d9FbZWoDUc0
SEGUNDA SESIN (3 horas)
Exponer aspectos cientficos de las sustancias psicoactivas (composicin y perjudicialidad
en el ser humano).
Objetivos: que los estudiantes adquieran conocimientos propios de aspectos
qumicos y biolgicos en el consumo de SPA.
Material didctico: Diapositivas explicativas.
Debate y recopilacin de la informacin.
Objetivos: A travs de las opiniones que presenten los estudiantes realizar una
evaluacin de la eficacia de la secuencia didctica diferenciando entre posibles
argumentos u opiniones de rutina.
Pregunta orientadora de la sesin: Por qu existe la drogodependencia?, Por qu
abandonar el buen vivir?
Material didctico: Mesa redonda.

1. cul es tu gnero?
masculino
femenino
1.
2.
3.
11
9

Cul es su genero?
masculino
45%
femenino
55%
2. En qu ao naciste?
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1
0
1
0
8
3
7
0
0
En que ao naciste
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998
1.
2.
3.

3. las siguientes preguntas se relacionan con el consumo del cigarrillo
Nmero de ocasiones
Cero
Una vez o dos veces
Tres o cinco veces
Seis o nueve veces
Diez o diecinueve
Veinte o treinta y nueve
a lo largo
de la vida
8
3
0
0
2
0
en los ltimos
doce meses
0
0
1
2
0
0
en lo ltimo 30
das
0
0
0
0
0
0
Consumo de cigarrillo
veinte o treinta y nueve
dies o diecinueve
seis o nueve veces
tres o cinco veces
una ves o dos veces
cero
0
4. Con qu frecuencia fuma cigarrillo los ltimos 30 das?

Ninguno
Menos de un cigarrillo por
semana
Menos de un cigarrillo por
da
De uno a cinco cigarrillo por
da
De seis a diez cigarrillo por
da
De once a veinte cigarrillo
por da
Ms de veinte cigarrillo por
da
1.
2.
3.
16
1
0
1
2
0

consumo de cigarrillo en los ultimos 30 dias

mas de veinte cigarrillo por dia
de once a veinte cigarrillo por dia
de seis a dies cigarrillo por dia
de uno a cinco cigarrillo por dia
menos de un cigarrillo por dia
menos de un cigarrillo por semana
0
8 10 12 14 16 18
5.Ha odo nombrar alguna de las siguientes drogas?

Si
Tranquilizantes
Marihuana
Hachis
No
14
19
17
7
1
3
Drogas
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
tranquilizantes
marihuana
si
1.
2.
3.
hachis
no

Categoras
nunca 11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos + aos
Cerveza
3
3
3
4
3
1
2
1
Vino
3
3
3
4
2
3
0
2
Bebida fuerte
2
2
2
2
4
3
3
1
Se embriago
5
1
3
2
3
2
2
2
Cigarrillo
5
2
3
4
2
2
2
2
Cigarrillo diario
5
2
3
4
1
1
1
5
Tranquilizante
s
9
2
3
2
1
1
1
2
Marihuana
7
2
3
2
2
1
0
4
6. Cuntas veces en su vida ha usado alguna de las siguientes drogas?
Marihuana
Tranquilizante
s
Opio
0
1o2 3o5
vece vece vece
s
s
s
13
1
0
0
0
0
0
6 o 9 10 o 19 20 o 39
veces
veces
veces
2
2
1
0
0
1
0
0
10o 19
20 o 39
0
0
uso de drogas
14
12
10
8
6
4
2
0
1o2
marihuana
1.
2.
3.
3o5
6o9
tranquilizantes
opio

7. Qu edad tena cuando consumi por primera alguna de las siguientes

sustancia?
Consumo por primera vez

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
nunca 11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos x aos

cerveza
vino
bebida fuerte
se embriago
cigarrillo
cigarrillo diario
tranquilizantes
marihuana
8. De las drogas que figuran a continuacin cul fue la primera que probo?
Nunca
Tranquilizantes
Marihuana
No s qu sustancia era
1.
2.
3.
12
0
8
0

primera vez que prob las drogas

no se que sustancia era
marihuana
tranquilizantes
nunca
0
8 10 12 14
A partir de la encuesta que se realiz con los estudiantes del espacio acadmico
Educacin y sociedad en primer semestre, personas entre los 19 y 25 aos, cuya
interaccin con las drogas no es frecuente, se pudo determinar diferentes factores
acerca del conocimiento de las sustancias psicoactivas; La actividad se llev a
cabo a partir de las preguntas orientadoras que se muestran a continuacin:
A partir de lo que conoce acerca de la bazuco qu puede decir acerca de

su estructura, composicin qumica y efectos que este causa?
Cul es su opinin acerca del consumo de sustancias psicoactivas?
Qu conocimientos tiene acerca del consumo del bazuco?
Qu componentes qumicos puede tener el bazuco?
La primeras opiniones que manifiestan los estudiantes es de un conocimiento

general acerca de los efectos en la salud del individuo al consumir, es decir
desesperacin, ansiedad, alucinaciones entre otros adems exponen
conocimientos previos generales acerca de lo que han escuchado sobre este tipo
de sustancia, algunos expresan mitos urbanos referentes a la composicin del
bazuco, por ejemplo el Carbonato de calcio extrado del sistema seo de
cadveres, polvo de ladrillo y base de coca incluidos en la mezcla.
La actitud de los estudiantes es positiva, pues se ven interesados en la dinmica
que se propone en el foro frente a la problemtica de consumo, la participacin es
activa y denota compromiso con la actividad.
Respecto a los vdeos el ideal era fomentar alfabetizacin cientfica en cuanto a la
composicin y estructura del bazuco en un documental de National Geographic
donde se expona un contraste frente a el consumo de esta sustancia a nivel
mundial respecto al nacional, los argumentos del vdeo se enfatizaban en los
efectos, composicin y los ndices de consumo de esta sustancia, en este
momento hubo un acercamiento con los estudiantes frente a una postura
cientfica.
1.
2.
3.

EVALUACIN:
A partir de la informacin que se recopila durante la sesiones, enfocndonos en los
conceptos y posiciones de los estudiantes observar la efectividad de la secuencia en la
culminacin de la metodologa propuesta.
Esperamos tener una comparacin entre la primera sesin y la segunda, en donde se
generen posturas slidas y de carcter crtico.
CONSIDERACIONES
FINALES
REFLEXIN
INVESTIGATIVO DE LA CONTRIBUCIN
SOBRE
EL
CARCTER
A partir de actividades que sean dinmicas se puede fomentar un conocimiento

representativo abordando controversias socio cientficas, el uso de estrategias didcticas
pretende generar posturas crticas en el estudiantado haciendo que este tenga un
pensamiento innovador dentro de las ciencias naturales.
La encuesta fue un instrumento til para determinar informacin personal de los
estudiantes respecto a la interaccin que tienen con las sustancias psicoactivas, se pudo
percibir que la mayora de los estudiantes no tienen un conocimiento activo o de
interaccin con la inmersin este paralelo espacio de alucinacin, en la primera
intervencin se lleva a cabo participacin activa por parte del estudiantado, pues es un
tema que genera polmica y es controversial en cuanto a las opiniones que puede
desencadenar, el acercamiento con los estudiantes es fructfero pues presentan
dinmicas que son propias de un argumento critico que puede ser fortalecido en la
segunda sesin con el acercamiento cientfico de lo que implica el consumo de SPA.
BIBLIOGRAFA:
Cordoba D, Toledo D. Cocana y Base de Cocana. En: Cordoba D. Toxicologia.

5ta Ed.Medelln. Editorial el Manual Moderno; 2006.
Ensing J. Bazooka: Cocaine-Base and Manganese Carbonate. J Anal Toxicol.1985

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histrico epistemolgico del concepto de cambio qumico en la qumica orgnica
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Distrital.
Ministerio de Proteccin Social Direccin Nacional de Estupefacientes. [Internet].
Disponible en http://odc.dne.gov.co/docs/publicaciones_nacionales/20.pdf .
Consultado Octubre de 2012.
1.
2.
3.

Mora, W. (1999). Elementos para la Renovacin Curricular de los Proyectos de

Formacin Inicial del Profesorado de Qumica: Una propuesta desde la Pedagoga
y la Didctica como Disciplinas Fundantes.
National
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[Internet].
Disponible
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http://archives.drugabuse. gov/pdf/monographs/99.pdf. Consultado Octubre de
2009.
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http://odc.dne.gov.co/ IMG/pdf/Colombia_-_Cuarta_ronda_final_2_.pdf. Consultado
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Observatorio
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http://www.unodc.org/unodc/en/data-and-analysis/bulletin/bulletin_1978-0101_3_page002.html.Consultado Octubre de 2012.
Tobn Tobn, Sergio, Pimienta prieto, Julio y Garca Fraile, Juan A. Secuencias
didcticas: Aprendizaje y Evaluacin de Competencias. (2010). Mxico: PearsonPrentice Hall.
Zavala Vidiella, Antoni. La prctica educativa. Cmo ensear. (2008). Mxico:

Gra
1.

2.
3.
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ABORDAJE DE LAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS COMO CONTROVERSIA

SOCIOAMBIENTAL A TRAVS DE UNA SECUENCIA DIDCTICA EN

Sal Alejandro Caballero Acosta 1

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

En esta oportunidad teniendo en cuenta las competencias a travs del argumento de

El bazuco es una droga estimulante a base de cocana que se obtiene en el proceso de

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

de coca relacionados, como son la tropacocana, transcinamoilcocana,

Euforia: Es la fase inicial, incluye exicitacin placentera, inestabilidad en los

Alucinosis: Aparece cuando los pacientes, tendiendo a eliminar la disforia,

Psicosis: Puede aparecer luego de das o semanas de consumo frecuente o

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

Imagen 1: Curso de adiccin a la cocana (Revista de salud pblica, 2012)

Se reconoce muy notable el desarrollo de tolerancia por el consumo de esta sustancia y la

CONSECUENCIAS A LARGO PLAZO

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

Encas: Se inflaman y los dientes se ablandan hasta producirse la cada.

Hgado: Se inflama el tejido heptico perturbando el metabolismo del organismo.

RESULTADOS Y/O PLANTEAMIENTO

A travs de los conocimientos adquiridos en el nfasis didctico (segunda parte) se

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

A continuacin se presenta las preguntas que dieron cavidad al desarrollo de este

A partir de lo que conoce acerca de la bazuco qu puede decir acerca de su

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

Material didctico: Entrevistas realizadas en casas de paso ubicadas en el centro

Material didctico: Mesa redonda.

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

3. las siguientes preguntas se relacionan con el consumo del cigarrillo

4. Con qu frecuencia fuma cigarrillo los ltimos 30 das?

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

consumo de cigarrillo en los ultimos 30 dias

5.Ha odo nombrar alguna de las siguientes drogas?

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

7. Qu edad tena cuando consumi por primera alguna de las siguientes

Consumo por primera vez

nunca 11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos x aos

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

primera vez que prob las drogas

A partir de lo que conoce acerca de la bazuco qu puede decir acerca de

La primeras opiniones que manifiestan los estudiantes es de un conocimiento

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

A partir de actividades que sean dinmicas se puede fomentar un conocimiento

Cordoba D, Toledo D. Cocana y Base de Cocana. En: Cordoba D. Toxicologia.

Ensing J. Bazooka: Cocaine-Base and Manganese Carbonate. J Anal Toxicol.1985

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

Mora, W. (1999). Elementos para la Renovacin Curricular de los Proyectos de

Zavala Vidiella, Antoni. La prctica educativa. Cmo ensear. (2008). Mxico:

Estudiante de licenciatura en qumica de la Universidad Pedaggica Nacional

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