Jean Piaget

Piaget concibe el desarrollo intelectual como el resultado de una interaccin del

nio con el medio, descartando la maduracin biolgica o la mera influencia
ambiental como nicos condicionantes de dicho desarrollo. Su concepcin
armoniza en una teora coherente el crecimiento neurobiolgico y la influencia
de la vida social y cultural con el desarrollo de la inteligencia, subrayando la
interrelacin entre tales fenmenos.
En este sentido son fundamentales sus conceptos de esquema, adaptacin y
organizacin, que rigen el proceso de adquisicin de conocimientos en todos
los estadios y resultan de la necesidad de todo individuo de comprender el
mundo que le rodea. Las nuevas experiencias o informaciones recibidas obligan
a adaptar los esquemas de conocimiento previos: tal adaptacin, que se divide
en los subprocesos de asimilacin de informaciones y acomodacin de las
mismas a los esquemas o estructuras cognitivas previas, desemboca en el
aprendizaje. Y, en consecuencia, la organizacin o proceso de categorizacin y
sistematizacin de los conocimientos (de hecho, la reorganizacin) es
constante.
Public varios estudios sobre psicologa infantil y, basndose
fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elabor una teora de la
inteligencia sensoriomotriz que describa el desarrollo espontneo de una
inteligencia prctica, basada en la accin, que se forma a partir de los

conceptos incipientes que tiene el nio de los objetos permanentes en el

espacio, del tiempo y de la causa. Para Piaget, los principios de la lgica
comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de las
acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin con el medio.

Santos Valds, Jos

Naco en Matamoros, Coahuila, en 1905; muri en Durango, el 5 de agosto de 1990.
Realiz su instruccin primaria en la escuela "Centenario" en San Pedro, Coahuila,
concluy sus estudios en la Escuela Normal del Estado, gradundose en 1906. Ocup
diversos cargos, entre ellos, director e inspector de escuelas primarias, director de
escuelas agrcolas, director de escuelas normales rurales como la de Galeana en Nuevo
Len, y la "Gral. Matas Ramos Santos" de San Marcos, Zacatecas; inspector de
enseanza normal, jefe de Misin Cultural en Quertaro, Veracruz y Tabasco, as como
de Brigada Cultural. Escribi : La Batalla por la Cultutra; Democracia y Disciplina
Escolar; Civismo; La Enseanza de la Lectura y la Escritura; Reprovacin y desercin
escolares, etc. Colabor en peridicos y revistas como son: El Maestro Rural y El Da.
Fue el creador de Amelia, una especie de novela pedaggica. Recibi del Congreso del
estado de Coahuila la Medalla "Francisco Zarco".
Santos Valds fue durante varios aos militante del Partido Comunista. Redact en
1935 el manifiesto que dio origen a la Federacin de Estudiantes Campesinos
Socialistas de Mxico. Explic, como muy pocos en su tiempo, el asalto al cuartel
Madera, en Chihuahua, en 1965, la primera accin relevante de una guerrilla socialista
en Mxico.
Santos Valds fue, hasta 1947, un activo organizador sindical del magisterio. Nunca
dej de laborar como maestro mientras fue representante gremial. A lo largo de toda
su vida, fue un crtico severo de la burocracia sindical, a la que consideraba como parte
de los villanos de la pedagoga. Al maestro de primaria escribi se le ha degradado
profesional y moralmente a travs de una poltica economicista y egosta, y de la
accin de lderes sindicales y autoridades educativas. Y aada: El magisterio de
base, que en Mxico es extraordinario y creador, se ve reprimido por sus lderes y, el
colmo, por sus propias autoridades.
Su anlisis de la situacin magisterial iba ms all del mundo sindical o de los
funcionarios educativos. Preocupado por quienes influan en la moral profesional del
magisterio, lament, profundamente, el papel que en la corrupcin de los trabajadores
de la educacin desempean quienes slo estn preocupados por la ganancia.