UNIVERSIDAD AUTNOMA DE

NUEVO LEN
FACULTAD DE MSICA

El entrenamiento auditivo como precursor

de una armona funcional
Propuesta de sesin para nios de 8 a 9 aos de edad.

Brenda Olivia Aguirre Montalvo

Maestro:
David Josu Zambrano De Len

Monterrey, N.L.

Mayo 9 de 2016

La msica es el pensamiento que

siendo intelectual se volvi sensible.
D Olivet

El entrenamiento auditivo como precursor

de una armona funcional
Propuesta de sesin para nios de 8 a 9 aos de edad.

Esta sesin cuyo centro inters musical es la armona est inspirada en el pensamiento
pedaggico de douard Claparde. Su intencin es empezar a despertar en los nios un
inters natural por descubrir, imitar y hacer msica. Mediante un entrenamiento auditivo a
la medida, que incluya juegos y dinmicas que favorezcan el aprendizaje.
Este trabajo sigue la estructura de clase de Reinaldo Suarez (Comienzo, Cuerpo y Cierre
de clase).

douard Claparde

douard Claparde (1873-1904) psiclogo y pedagogo suizo, ejerci un gran papel en el

movimiento de la escuela nueva o activa. El cual coloca al nio como el centro de la
educacin, y le ensea adaptando los mtodos a sus procesos mentales, deseos y
necesidades (escuela a la medida).
Trabajando con la necesidad del ser humano de saber e investigar. Claparde crea el
mtodo Educacin Funcional (El cul trata de desarrollar las aptitudes individuales,
pensamiento crtico, y motivacin propia por aprender). Y seala al maestro como un
estimulador de intereses.

Objetivo
Que los nios y las nias aprendan a escuchar de manera crtica 3 diferencias claves
entre tonos sencillos, (Si es unsono o un sonido diferente, grave-agudo, ascendente o
descendente) a travs de diferentes actividades de entrenamiento auditivo, para
desarrollar la confianza y la escucha atenta.

Detalles del contenido

Edad: 8 a 9 aos de edad
Conocimientos musicales previos: Los alumnos no tienen conocimientos previos de
msica o son pocos.
Duracin: 40 minutos
Momentos de sesin:
1. Comienzo (5 minutos)
a. Cancin de bienvenida: Hola, hola amigos, y Voy subiendo la escalera
2. Cuerpo (10 minutos cada momento)
a. Msica mgica, distingue si el sonido es el mismo o diferente sonido
b. En la selva, diferenciando entre graves o agudos
c. Decorando galletas, dictado meldico de sonidos ascendente o
descendente
3. Cierre (5 minutos)
a. Cancin de adis
Recursos:

Aula
Grabadora
Teclado
Hojas de mquina
Tijeras
Vasos de plstico

DESCRIPCIN DE LA SESIN

COMIENZO: 5 minutos
Cancin de bienvenida: Hola, hola amigos, y Voy subiendo la escalera

CUERPO (3 actividades de 10 minutos)

ACTIVIDAD 1

Msica mgica, distingue si el sonido es el mismo o diferente sonido

Tocar dos notas e identificar si tenan el mismo o diferente sonido.

ACTIVIDAD 2

En la selva, navegando entre graves o agudos

Tocar dos sonidos e identificar si son graves o agudos, empezando por distancias muy
grandes hasta llegar a grados conjuntos.

ACTIVIDAD 3

Decorando galletas, dictado meldico de sonidos ascendente o descendente

Identificar si la meloda sube, baja o se mantiene

CIERRE

Cancin de adis

Conclusin

A veces la msica es a veces percibida como un arte sumamente difcil de comprender, y

esto aleja a los nios de este arte, afectando su confianza y seguridad para tocar. Mi
inters en esta propuesta de sesin era demostrarles a los alumnos que pueden utilizar
su odo y el mtodo de prueba y error para sacar melodas sencillas. Esto los motivara a
conocer ms a fondo la msica, y posibilitara una futura armonizacin.

FUENTES:

http://www.eartrainingandimprov.com/ear-training/playing-by-ear/
http://seres-utopicos.blogspot.mx/2008/12/douard-claparde-o-eduardo-claparde.html
http://www.eartrainingandimprov.com/bad-hair-day-an-ear-training-game/
http://eartrainingandimprov.com/pianogamesforkids.html
http://www.eartrainingandimprov.com/resources/badhairday.pdf
http://www.eartrainingandimprov.com/ear-training-game-cookie-decorating/